大班音樂(lè)說(shuō)課稿《狐貍和小鳥(niǎo)》

1、Word - 5 -大班音樂(lè)說(shuō)課稿狐貍和小鳥(niǎo) 設(shè)計(jì)意圖： 大家好，我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè)活動(dòng)狐貍和小鳥(niǎo)，其實(shí)它也可以說(shuō)是一次音樂(lè)觀賞活動(dòng)，由于囫圇活動(dòng)過(guò)程都是引領(lǐng)幼兒在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上舉行嬉戲，大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文狐貍和小鳥(niǎo) 。那我為什么要挑選這個(gè)題材呢?主要是考慮到本班幼兒音樂(lè)（學(xué)習(xí)）的水平。首先這首樂(lè)曲狐貍和小鳥(niǎo)運(yùn)用了4中樂(lè)器(鼓、笛子、口哨、鋼琴)老演奏，這樣可以加強(qiáng)幼兒對(duì)樂(lè)器音色的熟悉和分辨;第二，考慮到我班幼兒觀賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節(jié)奏鮮亮，每個(gè)樂(lè)句特點(diǎn)突出，句與句之間變化豐盛，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。因此本活動(dòng)理念是運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，利用師幼互動(dòng)，貫通

2、嬉戲情境，以鼓舞、賞識(shí)的辦法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀性、主動(dòng)性和 制造性，使幼兒開(kāi)心地投入道囫圇活動(dòng)中。 說(shuō)目標(biāo)： 幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的使培養(yǎng)他們的審美感觸，體悟音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。正如綱要所說(shuō)，應(yīng)支持幼兒富有共性和制造性的表述。因此 我定目標(biāo)為： 1、利用聆聽(tīng)，引領(lǐng)幼兒感觸樂(lè)曲活潑歡快的心情和樂(lè)曲的情節(jié)變化。 2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的嬉戲情境，培養(yǎng)幼兒對(duì)觀賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的愛(ài)好。 那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情節(jié)較容易，而幼兒平時(shí)較少接觸樂(lè)器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在聆聽(tīng)中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的嬉戲情節(jié);難點(diǎn)是：能按照音樂(lè)中樂(lè)器音色的變化來(lái)猜測(cè)角色的出場(chǎng)和情節(jié)的進(jìn)展。 說(shuō)教法： 當(dāng)代教導(dǎo)論認(rèn)為教導(dǎo)過(guò)程就是師生

3、交往樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)教導(dǎo)活動(dòng)的期待，指導(dǎo)樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體悟并主動(dòng)與教師交流，活動(dòng)老師的支持、協(xié)助和鼓舞。另一方面，老師師幼兒學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、支持者與增進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺(jué)者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師帶著信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激活幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探究的當(dāng)即，從中體悟?qū)W習(xí)和表述帶來(lái)的歡樂(lè)。 在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了觀賞、圖譜教學(xué)、嬉戲等教學(xué)辦法： 1、觀賞法：師音樂(lè)活動(dòng)必不行少的辦法，在活動(dòng)中我 先引領(lǐng)幼兒完

4、整觀賞，其目的是保持樂(lè)曲的完整性，讓幼兒完整感觸樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動(dòng)的 開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗觀賞是為了突出樂(lè)句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒分辨音色更好地感觸樂(lè)曲情節(jié)的進(jìn)展，有效地突破重難點(diǎn)。 2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒熟悉食物的特點(diǎn)動(dòng)身，h4資料分享平臺(tái)/h4大班音樂(lè)說(shuō)課稿范文狐貍和小鳥(niǎo)(https:/.)。在幼兒園音樂(lè)教導(dǎo)重貫徹直觀性原則十分重要，而圖譜教學(xué)法具有顯然的詳細(xì)形象性，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我利用樂(lè)器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上教師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引領(lǐng)孩子們舉行體悟和感觸。 3、嬉戲法：嬉戲給幼兒的感觸帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本活動(dòng)重 ，我設(shè)置的

5、音樂(lè)情境本身就是狐貍和小鳥(niǎo)在森林里做嬉戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引領(lǐng)幼兒猜測(cè)兩只動(dòng)物會(huì)做什么嬉戲，嬉戲結(jié)束后會(huì)干什么，并結(jié)合音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，巴活動(dòng)推向高峰。 說(shuō)學(xué)法： 物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比學(xué)問(wèn)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，觀賞活動(dòng)有著不行忽略的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引領(lǐng)孩子們區(qū)感觸、體悟音樂(lè)的情境，用自己的方式表述歡樂(lè)的嬉戲，這正是體現(xiàn)了綱要所說(shuō)的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表述自己的情感、理解和想象。 說(shuō)教學(xué)程序： 1、以去森林引題，讓幼兒初步感觸旋律(主要讓幼兒感觸旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂(lè)器)。 2、在聆聽(tīng)中分辨

6、笛子的音色。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒聽(tīng)辨四種樂(lè)器的音色，從而辨別出笛子的音色)。 3、在聆聽(tīng)中理解與表現(xiàn)音樂(lè)中的（故事）情節(jié)。 這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，采納邊聆聽(tīng)邊嬉戲的形式，利用圖譜、分句觀賞，引領(lǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)句音色、旋律的變化，讓他們猜測(cè)角色的出場(chǎng)挨次和情節(jié)的進(jìn)展，創(chuàng)編嬉戲情境，體悟嬉戲、表演帶來(lái)的歡樂(lè) 4、遷移嬉戲閱歷(結(jié)合音樂(lè)和小熊和小猴的角色特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒想象情節(jié)進(jìn)展，并舉行嬉戲表演)。 感悟與反思： 本次活動(dòng)給我?guī)?lái)最大的愉悅就是小伴侶們很歡樂(lè)，在活動(dòng)中很投入，而且在想象力啟迪這一點(diǎn)我做得較勝利，孩子們的思維很活躍，主意很獨(dú)特，表現(xiàn)力也很強(qiáng)，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現(xiàn)還超出了我預(yù)期的想象，比如說(shuō),在提問(wèn)幼兒狐貍小鳥(niǎo)做完嬉戲會(huì)干什么時(shí),一個(gè)孩子會(huì)想到狐貍會(huì)和小鳥(niǎo)對(duì)話，問(wèn)它小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你累不累,狐貍狐貍我很累等等。 那活動(dòng)中我比較圓滿的是在孩子們嬉戲這個(gè)環(huán)節(jié)，