物理教中滲透情感態(tài)度價值觀教育的幾點思考

1、物理教中滲透情感態(tài)度價值觀教育的幾點思考 摘 要：積極的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題能力等諸多能力的過程中起到了推動作用。因此，在中職物理教學(xué)中，應(yīng)把知識的傳授和技能的培養(yǎng)密切的結(jié)合起來，使認知和情感教育相互促進和諧發(fā)展。 關(guān)鍵詞：中職;情感態(tài)度價值觀; 科學(xué)知識與技能掌握在不同的人手中，既有可能會對社會的發(fā)展和人類的進步產(chǎn)生正能量，也有可能產(chǎn)生負能量，關(guān)鍵在于掌握科學(xué)知識與技能的人具有什么樣的情感態(tài)度價值觀。積極的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問題能力等諸多能力的過程中起到了推動作用。因此，在中職物理教學(xué)中，應(yīng)把知識的傳授和技能的培養(yǎng)密切的結(jié)合起來，

2、使認知和情感態(tài)度價值關(guān)教育相互促進和諧發(fā)展。 一是在中職物理教學(xué)中滲透科學(xué)精神和態(tài)度的培養(yǎng) 物理的科學(xué)精神和態(tài)度，是進行物理科學(xué)研究的思想基礎(chǔ)，對學(xué)生進行科學(xué)精神和態(tài)度的培養(yǎng)有利于學(xué)生形成科學(xué)探究精神和判斷力。由此可見科學(xué)探究精神就是我們在教學(xué)中必須要加強的。 例如：物理實驗教學(xué)是物理課堂教學(xué)中培養(yǎng)中職學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要方法和有效手段。實驗本身就是科學(xué)認識的基本研究方式，實驗的過程就是學(xué)生獲取知識的探究過程，在這個過程中，使學(xué)生對實驗的設(shè)計、操作、步驟和實驗注意事項有了清晰的認識，再進行結(jié)果的分析和數(shù)據(jù)的處理，在這整個過程中都蘊含著豐富的科學(xué)方法。實驗不是一次就能成功的，這需要學(xué)生靜下心來，不

3、斷的去改進實驗設(shè)計，通過自己動手進行實驗操作和數(shù)據(jù)分析，得出準確的結(jié)論，就是通過這些實驗操作對學(xué)生進行科學(xué)精神和態(tài)度的培養(yǎng) 在中職物理（通用）教材 實驗一 長度的測量中，教師通過讓學(xué)生自己動手測量得出結(jié)果，每次的測量就會得出不同的結(jié)果，經(jīng)過如此的多次的測量，由學(xué)生的參與觀察到的實驗現(xiàn)象與結(jié)論更有信服力，學(xué)生便不會盲目的直接從書本和已知結(jié)論中獲取知識，通過物理實驗，學(xué)生就有了自己的探究過程和思維方式，掌握科學(xué)的研究方法。 二是愛國主義情感教育 愛國主義情感是指對自己祖國的熱愛與維護，是個人與家國之間的情感依托，會讓人產(chǎn)生自豪感和使命感。在物理教學(xué)的過程中，穿插一些在我國古代物理學(xué)發(fā)展史上和近現(xiàn)代

4、物理科學(xué)領(lǐng)域所取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的中華民族自豪感和愛國熱情。 例如我國古代在物理學(xué)方面就對世界做出了杰出的貢獻，在考工記中，有不少的力學(xué)知識，在呂氏春秋中有磁石召鐵的記載，我國早在2500年前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁體，就有了四大發(fā)明之一的指南針，這些在當(dāng)時都是處于世界領(lǐng)先地位。 還要新中國成立以來，我國的航天事業(yè)的發(fā)展從東方一號到嫦娥一號，時至今日成為世界所公認的躋身于世界航天大國的行列。教師可以從新聞資料來介紹中國航天、通信等各種現(xiàn)代物理技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生了解我國的現(xiàn)代科技取得的進步，充分利用機會培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。 三是愛護環(huán)境和節(jié)約能源意識教育 當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的推動作用越來

5、越大，越來越明顯，但相應(yīng)的也產(chǎn)生了一系列的問題?？萍嫉陌l(fā)展把人和自然的關(guān)系變得緊張，在這種情況下中職物理教學(xué)中,增強中職學(xué)生愛護環(huán)境的意識是一項重要任務(wù)。 在教師講授核能及應(yīng)用一節(jié)中，核能在給我們的生活帶來便利的同時，也對環(huán)境造成了一定的破壞，比如被核污染的土壤，長期寸草不生，而且是很難消除。所以保護環(huán)境就顯得尤為重要。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中愛護環(huán)境衛(wèi)生，并倡議學(xué)生們趕快行動起來。 還比如在物理教學(xué)中,在對能量進行講解時就不要只局限于概念的講授，而要同時抓住能量概念的現(xiàn)實意義。在能量守恒定律一節(jié)中不僅要注意其守恒的一面，而且還要強調(diào)其轉(zhuǎn)化的不可逆性。以便解答學(xué)生對既然能量是守恒的，又哪

6、里來的能源危機呢?的困惑，要把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到節(jié)約能源的節(jié)約和合理利用等方面上來。 四是在中職物理進行安全教育 構(gòu)建安全校園，進行校園安全教育，不只是班主任的事情，也是我們每一位任課老師在教學(xué)中必須滲透安全教育，讓學(xué)生始終樹立安全第一的意識，師生共同構(gòu)建平安校園。 在我們的中職物理教學(xué)中對學(xué)生進行安全教育，要貫穿于物理教學(xué)的始終，例如在相對運動一節(jié)中，教師通過講述法國飛行員在2000米高空抓到一顆子彈。由此老師進行提問在平時有人敢用手去抓子彈嗎？答案是肯定不敢。從而教育學(xué)生一定要記住，不能去接相對我們運動的物體。如高空落下的物體，正在行駛的車輛上拋出的物體等這是非常危險的。 在講授安全用電時，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生講清楚國家規(guī)定安全電壓是36伏，而高壓電線的電壓在幾百千伏以上，所以老師要教育學(xué)生遠離高壓帶電體和高壓電線，雷雨天氣不要站在高處、不要站在空曠的操場中央；充電器充電時間不要過長，手機不要放在被褥下充電等。 還有在講授噪音的危害時，聲音高于90分貝，就會傷害到我們的聽力；光的折射造成的假象，看起來河水很淺，但并不是真的那么淺，所以要教育學(xué)生在夏天游玩時不要貿(mào)然下水，以免溺水；電磁波無處不在，在給人們帶了便利的同時也產(chǎn)生了一些副作用，例如手機放在褲袋較低一些的地方較好，可以減少對內(nèi)臟的傷害等等。 總之，教師在對學(xué)生進行物理教學(xué)時，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的滲透是多方面的，也是