大班語言教案6篇

1、Word 大班語言教案精選6篇 作為一名人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于同學(xué)理解并把握系統(tǒng)的學(xué)問。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為小伙伴們帶來的大班語言教案精選6篇，盼望能夠?qū)δ膶懽饔幸恍╆P(guān)心。 大班語言教案 篇一 設(shè)計(jì)意圖 下雨是我們生活中常常遇到的自然現(xiàn)象，假如遇上雨天，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)愛玩“雨”好像是孩子們與生俱來的天性。順應(yīng)孩子們奇怪 的心里，我選擇了本節(jié)活動(dòng)，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境美麗，各種摹聲詞的疊加運(yùn)用，讓散文的字里行間布滿了語言的韻律美，同時(shí)它也從一個(gè)全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們沉醉之余欣喜地發(fā)

2、覺：原來雨還可以這么玩！可以說，這篇散文為孩子們多感官參加、感知，供應(yīng)了很好的載體。 活動(dòng)目標(biāo) 1、樂于關(guān)注關(guān)注四周事物，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。 2、能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的閱歷和想象。 3、理解散文，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。 活動(dòng)預(yù)備 有關(guān)雨的記錄表，各種聲音的音頻文件，聽雨的錄音，背景音樂秋日私語，小雨點(diǎn)、房子、樹葉、花朵的折疊圖片。 活動(dòng)重點(diǎn) 理解散文內(nèi)容，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。 活動(dòng)難點(diǎn) 大膽表達(dá)對(duì)雨聲的閱歷和想象，感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。 活動(dòng)過程 （一）利用“共享溝通”情境，激發(fā)幼兒表達(dá)的愛好 1、聽生活中各種聲

3、音，激發(fā)幼兒想象 師：小伴侶，我搜集了很好好聽的聲音，我們一起來聽一聽 小結(jié)：生活中有許多好聽的聲音，大自然也帶給我們?cè)S多好聽的聲音。小伴侶聽到的最終一種聲音是什么聲音？（雨聲） 2、說說對(duì)雨的感受（小伴侶喜愛下雨嗎？指著自己的記錄表來說說自己的理由。） 小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化。今日有一個(gè)叫豆豆的小伴侶也像有的小伴侶一樣不喜愛下雨，媽媽教給了她一個(gè)好方法，她就便得喜愛下雨了。我們一起來聽一聽 （二）利用“歡樂傾聽”情境，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容 1、傾聽錄音第一段。 （1）小豆豆為什么不喜愛下雨？ （2）媽媽教給了小豆豆什么好方法？ （3）學(xué)學(xué)小豆豆的方法，聽一聽

4、我們四周的聲音。 2、傾聽散文其次段，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?！薄白套套獭薄班?。 師：豆豆聽到了雨點(diǎn)落在了哪里？發(fā)出了哪些好聽的聲音？ 小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同，雨點(diǎn)落在不同的地方，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。 （三）利用“唯美觀賞”情境，完整觀賞散文，感受雨天的情趣 師：孩子們，你最喜愛散文里的哪一句？ （四）利用“句式感知”情境，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 1、師幼一起依據(jù)折疊圖譜朗誦散文。 師：小雨滴唱的歌可真好聽，我們一起來回想一下。 2、感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 師：小伴侶，認(rèn)真觀看一下，這四段話中哪些地方是相同的？ 小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點(diǎn)的聲音，再說雨點(diǎn)落在哪里，最

5、終說它在干什么。 3、情感提升，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情 師：孩子們，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣？ 小結(jié)：其實(shí)下雨天也有一種特殊的趣味，我們無論在什么天氣，什么時(shí)候，都要想方法讓自己和同伴歡樂起來，做一個(gè)歡樂的珍寶！ （五）活動(dòng)延長 1、將小雨點(diǎn)的手偶和樹葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū)，供幼兒自主表演。 2、可生成其次節(jié)散文仿編活動(dòng)，仿編散文的中間部分。 3、連續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周生活中的聲音，開展共享溝通活動(dòng)。 大班語言活動(dòng)教案 篇二 目標(biāo)： 1感受雪花飄舞的詩歌意境，理解詩歌內(nèi)容。 2學(xué)習(xí)朗誦詩歌，用相宜的語言和動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的意境。 預(yù)備： 1閱歷預(yù)備： 和幼兒一起了解蘆葦蕩

6、的景色，感知蘆花的形狀以及蘆花隨風(fēng)飄舞的樣子。 2環(huán)境材料預(yù)備： （1）配樂多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開滿了蘆花，潔白一片。風(fēng)一吹來，白色的蘆花隨風(fēng)飄舞。此時(shí)，天上慢慢飄下雪花，一片二片三四片，越來越多。漫天飄舞的雪花和隨風(fēng)飄舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的漂亮場(chǎng)景。 （2）用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。 （3）自制的麥克風(fēng)若干（也可以是積木等替代物）。 過程： 一、觀賞視頻，感受意境美 1談話切入主題。 師：冬天，你們會(huì)希望下雪嗎？為什么？ 幼：可以打雪仗可以堆雪人可以滑雪 師：下雪天可以做這么多好玩的事情，想想都好玩吧？ 2觀賞小視頻，感受漫天飄舞的雪景和意

7、境。 師：這么多小伴侶希望下雪，我們來看一段下雪的視頻吧。（播放視頻。） 師：你觀察雪是怎么下的？開頭的時(shí)候比較少，后來呢？雪多起來的時(shí)候，天空中看起來怎么樣？ 師：除了雪，你還看到了什么？蘆花是怎么樣的？蘆花怎么樣在動(dòng)？ 師：雪花下著下著落到哪里去了？潔白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花？ 師：觀察漫天飄舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺？ 師：觀察漫天飄舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小伴侶覺得有點(diǎn)冷，大部分小伴侶覺得景色很美，很快樂。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過下雪天的景色真是越看越喜愛，也只有在寒冷的冬天我們才能等來下雪的日子，觀賞到下雪的美景。 二、學(xué)習(xí)理解詩歌，誦讀詩歌 1引

8、入詩歌。 師：有一個(gè)詩人也覺得雪景很美，就寫了一首詩歌，詩歌的名字叫詠雪。誰知道詠雪的“詠”是什么意思嗎？ （假如幼兒說是贊美的意思，老師可追問“你是怎么知道的？”一般幼兒會(huì)和詠鵝這首詩做一個(gè)鏈接。假如幼兒不能說清晰，老師可說：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?！保?2老師誦讀，幼兒傾聽。 師：下面我來做詩人，朗誦一遍詠雪這首詩。（老師邊念邊用簡(jiǎn)潔的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。老師的手勢(shì)動(dòng).作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌保斐鍪持缸鳇c(diǎn)數(shù)狀；“千萬片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看

9、不見”，雙臂左右搖擺由上漸漸往下。） 師：你覺得詩人一邊念一邊在干什么？ 師：你們眼睛真亮，看出來詩人一邊朗誦詩歌一邊在數(shù)雪花。 3師幼共同朗誦。 （1）師幼共同朗誦第一遍。 師：下面我們一起來邊朗誦詩歌邊數(shù)雪花。 （幼兒跟著老師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩歌。） （2）師幼共同朗誦其次遍。 師：我們一起再來一遍。（師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦：） 師：詩歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒有接著數(shù)？詩歌里是用了怎樣的詞語來表達(dá)？ 師：是啊，雪花一開頭比較少，我們可以一片、兩片、三片十片這樣數(shù)，到后來越來越多，多得數(shù)不清了，詩歌里就用了“千萬片”這個(gè)詞來表達(dá)，說明雪花真是太多太多了。 （3）師幼共同朗誦

10、第三遍。 師：我們?cè)賮磉厰?shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來哦。（師幼朗誦。） 師：詩歌的最終一句說了什么？千萬片雪花落下來，為什么又說不見了呢？ 師：有些小伴侶說雪花溶化了，所以看不見了；有些小伴侶說雪花落進(jìn)了草叢里，所以看不見了。那么，詩歌里為什么要說落人蘆花看不見？蘆花是怎樣的？ 師：原來白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見了。 師（小結(jié)）：寒冷的冬天，下雪了！天上飄下一片又一片雪花，雪花越來白的蘆花叢中，看起來分不清究竟是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道詠雪是什么意思了嗎？在你會(huì)念的詩歌里，有沒有題目里也帶著“詠”字的？詩人看到下雪很喜愛，

11、就寫了這首詩歌來贊美雪，題目就叫“詠雪”。 （4)師幼共同視頻）。 師：我們?cè)僖黄饋砝收b這首詩歌詠雪。這一次我請(qǐng)一個(gè)小伴侶在觀察視頻里天上飄雪花時(shí)立刻喊一聲“下雪了”，然后大家開頭朗誦詩歌。 三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn) 1師幼表演。 師：假如我們把自己裝扮成雪白的雪花和蘆花來表演，是不是一件令人快樂又美妙的事情呢？有雪花、蘆花和詩人三種角色可以選。 （初次表演時(shí)，幼兒都沉醉在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽視了詩歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，老師組織了幼兒爭(zhēng)論、溝通扮演的狀況。） 師：剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的？ 幼：一起出場(chǎng)的。 師：詩歌里是怎么描寫剛剛開頭下雪的場(chǎng)景的？ 幼：一片、兩片、三四片

12、 師：一開頭，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較合適？ 師：你們說得不錯(cuò)，剛開頭“雪花”出來得比較少，后來才漸漸地多起來，是依據(jù)詩歌內(nèi)容和節(jié)律有挨次地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商議 一下挨次吧。 2幼兒表演。 “千萬片”的時(shí)候可以怎么做？手呢？怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢？ 3想象改編。 師：雪花落人蘆花看不見，雪花落人哪里也會(huì)看不見呢？你會(huì)仿照詩人編最終一句詩嗎？請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。 附： 詠雪 一片兩片三四片， 五片六片七八片， 九片十片千萬片， 落入蘆花看不見。 大班語言教案 篇三 目的： 1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)到聽故事的樂趣。 2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。

13、 3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。 預(yù)備： 錄音機(jī)、磁帶老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！蘿卜越長越大，大得不得了。老公公就去拔蘿卜，拉住蘿卜葉子，拔呀拔呀。哎呦，拔不動(dòng)。老公公大喊：老婆婆，快來幫忙拔蘿卜小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小黃狗，小黃狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公。一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，他們高興奮興地把蘿卜抱回了家。 過程： 一、指導(dǎo)語：今日我們要聽一個(gè)拔蘿卜的故事，這顆蘿卜很大很大，小伴侶要聽清晰有誰來幫忙拔蘿卜。 二、規(guī)章：聽故事時(shí)要用耳朵悄悄地聽。我們聽一句，老師就請(qǐng)小伴侶來說一句。 三、老師示范錄：老公公種了

14、個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說：長吧長吧，蘿卜呀，快長吧！師：誰種了個(gè)蘿卜？對(duì)，是老公公（老師可以邊做動(dòng)作邊回答）四、開展嬉戲，表演故事幼兒一個(gè)接一個(gè)拉住衣服，齊唱：拔蘿卜，拔蘿卜，哎呦，哎呦，拔蘿卜。一二三，哎呦，蘿卜拔出來了，嘿。留意：1.老師在時(shí)間上要把握上好。 2、幼兒語言和思維進(jìn)展還不夠完善，較難表達(dá)出自己對(duì)故事的理解，所以老師更注意全文的復(fù)述，并要求完整的回答，學(xué)會(huì)用一句話表達(dá)。 大班語言教案 篇四 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。 2、能領(lǐng)悟作品中的描述，能領(lǐng)悟一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。 3、懂得做事情要仔細(xì)、勤勞。 【活動(dòng)重點(diǎn)】能領(lǐng)悟詞義：一排、一

15、片、一叢、松土、施肥、澆水。 【活動(dòng)難點(diǎn)】培育幼兒做事仔細(xì)、勤勞的態(tài)度。 【活動(dòng)預(yù)備】小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、優(yōu)美的音樂。 【活動(dòng)過程】 一、談話，引出主題。 小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們看到的春天是什么樣子的？春天來了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢？讓我們一起聽故事小狐貍畫春天。 二、幼兒完整觀賞故事，初步感知故事內(nèi)容。 故事中有哪些小動(dòng)物？小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的？（引導(dǎo)幼兒用故事里的語言回答） 三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)潔對(duì)話，學(xué)習(xí)使用一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水等詞語。 （1）出示圖一，引導(dǎo)幼

16、兒領(lǐng)悟一排、一片、一叢。（活動(dòng)重點(diǎn)） （2）出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的？小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢？（活動(dòng)重點(diǎn)） （3）出示圖三、圖四：經(jīng)過一場(chǎng)春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣？小動(dòng)物們種的小樹、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化？小狐貍為什么哭呢？伴侶們對(duì)他說了什么？ 四、請(qǐng)幼兒說說：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好？為什么？（分組爭(zhēng)論） 小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶散，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很漂亮。（活動(dòng)難點(diǎn)） 五、結(jié)束：

17、培育幼兒喜愛勞動(dòng)的情感。 小伴侶你們想怎樣迎接春天？讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來裝扮春天好嗎？ 大班語言活動(dòng)教案 篇五 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的變化。 2、通過繪本閱讀，感受相互敬重，和諧相處的美妙。 活動(dòng)預(yù)備： 白板課件、繪本人手一本、電腦。 活動(dòng)過程： 一、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，引起愛好。 師：孩子們，我要畫畫嘍，認(rèn)真看，我畫的是什么呀？ 師：知道嗎，她有一個(gè)好聽的名字，叫“婷卡”，叫什么？ 師：這兒，有個(gè)故事，就是關(guān)于她的，我們一起來聽聽。 二、集體閱讀繪本前半部分，體會(huì)角色的心理活動(dòng)。 1、閱讀畫面一： 師：婷卡在哪里？她長得怎樣？ 師：是呀，只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大，真小

18、??！ 師：誒，羊的身上長著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫） 2、閱讀畫面二： 師：看看，這些毛線團(tuán)，哪個(gè)是婷卡的，為什么？ 師：為什么呢？ 唉，這樣一個(gè)小小的毛線團(tuán)能做成什么呢？ 只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點(diǎn)擊課件畫面） 3、閱讀畫面三： 師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？ 師：婷卡在農(nóng)場(chǎng)里受歡迎嗎？別的羊喜愛她嗎？ 師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情？誰來選一下？（個(gè)別幼兒操作） 4、閱讀畫面四： 師：誰來說說，小烏鴉是怎樣逗婷卡快樂的？ 師：假如你是婷卡，有一個(gè)像小烏鴉這樣

19、的伴侶，你的心里會(huì)覺得怎么樣呢？ 這次誰來為婷卡選個(gè)心情圖呢？ 師：這兒呀，還有太陽和雪花的圖片，你們覺得哪個(gè)圖片可以用來表示小烏鴉的對(duì)婷卡態(tài)度？為什么？（太陽） 師：那，這個(gè)雪花圖片，表示誰對(duì)婷卡的態(tài)度呢？為什么？ 5閱讀畫面五： 師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會(huì)是什么呢？ 師：為什么羊兒們看到它就會(huì)興高采烈呢？興高采烈是什么意思呀？ 師：婷卡特別想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰來學(xué)一學(xué)，態(tài)度怎么樣？誰來選一個(gè)圖片表示。 師：唉，面對(duì)羊兒們冷冰冰的態(tài)度，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。 三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，查找“紫色大蜘蛛”的答案。 1

20、、師：雖然，羊兒們不情愿告知婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好方法呢？ 2、提出自主閱讀要求。 3、幼兒自主閱讀。 4、自主閱讀后溝通爭(zhēng)論。 師：誰來說說，那片紫顏色的東西究竟是什么呢？我們一起走近一點(diǎn)看看，原來是成千上萬朵特別特別美麗的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思？ 師：婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰來告知大家？ 師：誰來學(xué)學(xué)婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演） 5、閱讀畫面六： 師：婷卡勝利了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個(gè)圖片來表示最合適呢？小烏鴉的熱忱關(guān)心

21、，用哪個(gè)圖片合適呢？誰來選一選！ 師：猜猜，別的羊知道婷卡實(shí)現(xiàn)了愿望，他們會(huì)怎么說怎么做呢？他們對(duì)婷卡冷冰冰的態(tài)度，會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)變了呢？為什么呢？ 6、閱讀畫面七： 師：羊兒們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個(gè)圖片表示？ 羊兒們的態(tài)度從開頭的冷冰冰到最終也變得熱忱友好了。 四、完整觀賞，情感拓展 1、完整閱讀故事?，F(xiàn)在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧?。ɡ蠋熍錁吠暾麛⑹龉适拢?2、情感拓展。 師：想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？ 師：生活中誰也是長得小小的，但是同樣有能干的本事呢？ 師：你們情愿做婷卡的好伴侶嗎？請(qǐng)你對(duì)婷卡說一句話，你想說什么呢？ 大班語言活

22、動(dòng)教案 篇六 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過看看、講講，認(rèn)讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等漢字，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。 2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。 3、懂得動(dòng)物是人類的伴侶，要珍惜和愛護(hù)它們。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、認(rèn)讀漢字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪等漢字。 2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以蟲字為偏旁的字均與蟲有關(guān)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體課件 2、漢字卡片 3、小動(dòng)物圖片 4、動(dòng)物伴侶的大書 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教學(xué) 理論依據(jù)： 新綱要明確規(guī)定培育幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛好，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和書寫

23、技能。有關(guān)討論指出，人的主要閱讀力量，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教育的一個(gè)重要話題。這種力量的培育不是強(qiáng)硬的灌輸，而是為了讓孩子打開識(shí)字的大門，培育幼兒對(duì)識(shí)字的愛好，并且在識(shí)字中進(jìn)展幼兒的留意力、想象力、觀看力與思維力量，讓幼兒在輕松的開心的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞，從而培育幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生深厚的愛好。 動(dòng)物好伴侶這個(gè)活動(dòng)所消失的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟識(shí)的，而小動(dòng)物是幼兒最喜愛也是最熟識(shí)的小伙伴，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過程中，我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小嬉戲，使小伴侶感到識(shí)字能獲得歡

24、樂，把識(shí)字當(dāng)成必不行少的嬉戲活動(dòng)，在不知不覺中識(shí)字。這種讓幼兒輕松開心的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，這也就是我們所說的教者無心，學(xué)者有意。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好。 1、（課件中播放各種動(dòng)物的影子）師：看，誰來了？（幼兒觀看思索）你看到了誰呀？ 師：（出示森林畫面）原來，這是一片動(dòng)物的樂園，淘氣的小動(dòng)物和小伴侶做起了捉迷藏的嬉戲，我們一起去找找看有些誰呢？ 2、師：原來是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是細(xì)心為你們預(yù)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？ 二、以書的形式引出蝴蝶、蜻蜓等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。 1、師：我們一起來看看究竟會(huì)是什么呢？（出示書的畫面）哇，原來是一本精致的圖書，打開看看書上寫了什么？ 2、師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰？原來是蝴蝶呀，我們一起來跟蝴蝶打個(gè)招呼吧！（念漢字），瞧，它有著細(xì)瘦長長的觸角和兩對(duì)漂亮的翅膀。我們一起念一遍蝴蝶。我們?cè)僖黄饋砜纯春@兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。（都有一個(gè)蟲字）蝴和蝶這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)蟲字，所以這兩個(gè)字都是左