民辦學(xué)校教學(xué)工作計劃

1、第 第 頁民辦學(xué)校教學(xué)工作計劃民辦學(xué)校教學(xué)工作計劃1一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，以提高同學(xué)綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。二、同學(xué)狀況分析依據(jù)平常對班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很抱負，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文技能較差。111班兩極分化嚴峻，而且“尾巴”較大，而112班同學(xué)的語文綜合技能比原來有所提高，相對同班級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏

2、低，今后應(yīng)設(shè)法減削低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。三、教材分析本學(xué)期要學(xué)完九班級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品(包括古代白話小說)和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式涌現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)觀賞技能。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼伦鳛楸緝越滩牡闹攸c，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主

3、題，也兼顧談?wù)摰姆椒?一個是純粹的談?wù)撐膯卧?，是本套教材惟一按談?wù)撐奈捏w安排的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓同學(xué)感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元估計在九班級下半年完成。三、工作重點1、要仔細完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。3、著

4、重語文基礎(chǔ)知識的積累與運用。重點培育同學(xué)在生活中運用語文的技能，使同學(xué)發(fā)揮語言的交際功能;還要培育同學(xué)文學(xué)觀賞的技能。4、強化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育;培育同學(xué)解決問題的技能。5、強化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫作訓(xùn)練，進行記敘、說明、談?wù)撊N表達方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。四、詳細措施(一)要仔細完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設(shè)計，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和同學(xué)的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓(xùn)練

5、單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練;要突出梯度練習(xí)。教學(xué)過程要表達同學(xué)的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學(xué)方式，鼓舞運用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題的技能。要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫;培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的技能，加強課代表、小組長的.模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道;要繼續(xù)培育同學(xué)耐煩閱讀的習(xí)慣，掌控解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)覺問題，學(xué)會文字表達。要加強作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用同學(xué)手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會談?wù)撐捏w的寫作。要將同

6、學(xué)的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓舞同學(xué)寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的同學(xué)進行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減削低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同同學(xué)的特點。作業(yè)的檢查要實時，有效地杜絕同學(xué)不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確、實時，要求同學(xué)肯定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學(xué)過程中，要實時總結(jié)老師

7、“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學(xué)不斷進步。(二)著重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)過程要突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動獵取知識，科學(xué)地訓(xùn)練同學(xué)的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的技能和信心。要了解課文中涌現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識;熟記課文中涌現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一;具有基本的閱讀聽話說話技能，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣;讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡約文言文的習(xí)題訓(xùn)練。進一步培育同學(xué)閱讀寫作技能，加強對同學(xué)

8、學(xué)習(xí)方法和技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會記敘文、說明文、談?wù)撐拈喿x題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。(三)繼續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)要繼續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣;要運用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣;上課要用心傾聽他人發(fā)言，積極思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習(xí)慣;要有耐煩讀書的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣;養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣;要重點培育同學(xué)具備勤奮、有恒、仔細、用心、團結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。(四)鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動作為畢業(yè)班老師要切實加強中考試題的討論，加強針對

9、性教學(xué)。要嫻熟掌控教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主好聽取同科老師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教育教學(xué)技能。深入學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、奈曼旗中學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)”操作規(guī)程等。要加強個人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。本學(xué)期要在“如何援助同學(xué)有效解決問題”方面進行探究，力爭有所實效，并在學(xué)期民辦學(xué)校教學(xué)工作計劃2一、指導(dǎo)思想依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準以及七班級語文義務(wù)教育課程標(biāo)準試驗教科書，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃。二、學(xué)情分析我所任教班級為7級3班和4班，共有58名同學(xué)。同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

10、一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;閱讀技能較差;作文愛好不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。三、本學(xué)期教材分析1、教材格局本套教材的單元布局轉(zhuǎn)變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加著重同學(xué)的人文體驗。以下是單元安排：第一單元：人與自我之一：生命體驗第二單元：人與自然之二：抱負信念第三單元：人與自然之一：自然美景第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界第五單元：人與社會之一：家庭親情第六單元：人與社會之二：想象世界這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自

11、然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個板塊分假設(shè)干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，著重教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減削頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與性格進展、人格養(yǎng)成整合在一起。2、致力于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和技能、過程和方法，情感立場和價值觀三個方面，力圖在提高同學(xué)正確理解和運用祖國語言文字的技能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。3、積極提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，著

12、重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上著重激發(fā)同學(xué)的主體意識進取精神，充分關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為同學(xué)提供各自的進展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊敬同學(xué)閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)同學(xué)在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，鼓舞同學(xué)對閱讀內(nèi)容做出有性格的理解。以便同學(xué)在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取知識、而且是發(fā)覺自我、充盈自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)同學(xué)表達真情實感、展示獨特性格、使同學(xué)的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由同學(xué)自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特別著重探究和討論過程，培育創(chuàng)

13、新精神。4、遵循語文教育規(guī)律，突出同學(xué)的語文實踐活動，使同學(xué)在實踐中學(xué)習(xí)語文，使同學(xué)學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。四、教學(xué)任務(wù)新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是同學(xué)的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于同學(xué)的情感體驗。1、掌控七班級(上)階段要求掌控的生字詞的音義，并學(xué)會運用。2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。3、培育同學(xué)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控常用的學(xué)習(xí)方法。4、培育同學(xué)語文朗讀技能，使之能有感情的朗讀課文，為培育同學(xué)語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。5、大量

14、閱讀課程標(biāo)準要求的課外讀物，增加閱讀量。6、指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培育同學(xué)良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。五、教學(xué)措施首先要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感立場與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。其次要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了同學(xué)的視野，加深了對課文的理解。第三要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。第四要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學(xué)的多種活動，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做通過同學(xué)的自主活動，讓同學(xué)掌控知識，并融會貫穿，爛熟于心。第五留意教學(xué)手段的多樣