校園欺凌主題班會專題教育課件市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、抵制校園欺凌 守護生命之花 第1頁第2頁第3頁第4頁第5頁第6頁第7頁第8頁 校園欺凌產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面影響。有家庭原因，有社會原因，也與教育工作者和學(xué)校管理相關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者本身來看，主要原因有以下幾個方面： 第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法經(jīng)過正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虛。 第三、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化影響。第9頁校園欺凌常見情形第10頁第11頁第12頁第13頁第14頁校園欺凌帶來危害 對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要負擔(dān)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師嚴(yán)厲批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們行為極難取得社會（主要是學(xué)校和家庭）認(rèn)可

2、，那些常在中小學(xué)打架，尤其是加入到暴力幫派學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣；造成心靈陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。第15頁第16頁第17頁一、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助行為會造成更壞結(jié)果，當(dāng)自我能力無法處理被欺凌事實，應(yīng)該主動主動將受到欺凌事情向第三方進行求援，求援渠道很多，常規(guī)求援對象有父母、老師、學(xué)校、社會公益組織。執(zhí)法機關(guān)等。第18頁二、保護自己： 被欺凌不需要懦弱，需要正當(dāng)正當(dāng)而且有效保護自己，逃避能夠處理一時問題，卻處理不了后續(xù)成長問題。性格養(yǎng)成是眾多小事件慢慢積累而成，一個逃避問題孩子，一直會碰到無法逃避生

3、活。第19頁三、鍛煉身體： 努力提升自己身體素質(zhì)，校園欺凌表象上傷害大多來自肉體，鍛煉身體以確保自己不會是被欺辱對象，是一個行之有效方法。第20頁四、團結(jié)同學(xué)： 統(tǒng)計而言最輕易受到學(xué)校欺凌孩子大多是孤獨，不能與其它學(xué)生很好交流孩子。他們在學(xué)校中存在感很低，不輕易得到關(guān)注，所以最輕易成為被欺凌者。團結(jié)同學(xué)是指融于一個平等圈子，而不是降低自己巴結(jié)他人。第21頁五、樹立自信： 不要從本身找原因，不要將被欺凌當(dāng)做命運，不要自卑。在行為上思想上強大自己，不去畏懼凌霸，不過也不要將強硬反抗作為唯一伎倆。旁觀者敘述并不是被欺凌者實際情況，不過被欺凌者能夠去學(xué)會復(fù)制旁觀者所作所為。第22頁第23頁第24頁第2

4、5頁第26頁旁觀者角度：一、對于被欺凌者： 平時應(yīng)該多敏銳觀察那些獨處孩子行為模式，從中發(fā)覺他在學(xué)習(xí)生活中所碰到問題，及早進行問詢了解。并以成年人行為模式進行解答及幫助。第27頁二、對于欺凌者： 一樣應(yīng)該多注意那些活潑好動孩子，尤其是聚集小團體中領(lǐng)頭者思想和行為舉止，引導(dǎo)其行為往正確方向發(fā)展，提供更多有益活動分散其注意力。第28頁三、作為管理者： 學(xué)校內(nèi)建立一個平等互助有愛學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提倡同學(xué)之間同學(xué)之誼。對于發(fā)生過錯誤行為應(yīng)公平公正公開進行教育批評，而不能因為某人而產(chǎn)生個例特殊情況。第29頁四、作為執(zhí)行者： 與公益組織，執(zhí)法機構(gòu)聯(lián)動，提供高壓處罰伎倆，對于未發(fā)生欺凌事件以預(yù)防為主，對于已經(jīng)發(fā)生欺凌事件應(yīng)使用強制性伎倆，確保其它學(xué)生不會受到事件影響。第30頁五、作為親密關(guān)系者： 父母或者親戚朋友發(fā)覺了自己孩子受到了欺凌請一定采取正當(dāng)正當(dāng)伎倆面對。而作為欺凌者親屬則應(yīng)該不偏護不縱容。不能因為將心比心或者害怕對方勢力等利益相