提高農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育質(zhì)量思考

1、進(jìn)步農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育質(zhì)量考慮進(jìn)步農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教育質(zhì)量考慮隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛躍開展，現(xiàn)代的農(nóng)村中學(xué)都裝備了計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)以其強(qiáng)大的功能在中學(xué)的各科教學(xué)中發(fā)揮著宏大的作用，但對計(jì)算機(jī)本身的教學(xué)卻成了弱項(xiàng)中學(xué)開有計(jì)算機(jī)教育課，但應(yīng)試教育的需要，計(jì)算機(jī)教育課實(shí)際上并未真正進(jìn)展本質(zhì)性的上課，筆者調(diào)查，農(nóng)村中學(xué)的計(jì)算機(jī)教育課百分之九十以上被挪用。剩下百分之十的雖然按課表進(jìn)展了上課，但已陷入機(jī)械和形式主義上課，學(xué)生們就是打點(diǎn)小游戲玩，電子表格，制作幻燈片等根本電腦技術(shù)統(tǒng)統(tǒng)不會。在當(dāng)今的社會生活中，不懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的人已經(jīng)被稱為新文盲。電腦要從娃娃抓起，計(jì)算機(jī)教育的普及要從小抓起，中學(xué)是計(jì)算機(jī)教育普及

2、的關(guān)鍵階段，重新定位農(nóng)村中學(xué)對計(jì)算機(jī)教育課的重視和進(jìn)步計(jì)算機(jī)教育教育質(zhì)量刻不容緩。一、對當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析1、對信息技術(shù)教育認(rèn)識不到位。首先是學(xué)校方面。由于社會對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是基于該?？荚囋u價(jià)成績的好壞，這就導(dǎo)致學(xué)校的精力都放在語、數(shù)、英等幾門主要學(xué)科方面，從而無視了其他學(xué)科的教育質(zhì)量，這其中就包括計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育。其次是家長方面。學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕仍然是當(dāng)前絕大多數(shù)家長的主要思想，每位家長都希望自己的子女可以成才，而他們眼中成才的標(biāo)準(zhǔn)就是以后能不能考上名牌大學(xué)。加之出于對孩子沉迷電腦的擔(dān)憂，于是他們不支持甚至反對自己的子女花時(shí)間在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)上

3、。2、缺乏專業(yè)計(jì)算機(jī)老師。雖然如今大局部農(nóng)村中小學(xué)擁有了具有計(jì)算機(jī)、信息電子等相關(guān)專業(yè)的專職信息技術(shù)老師，但是數(shù)量卻極少，更多的還是由其他學(xué)科老師兼任或轉(zhuǎn)行，專業(yè)知識可想而知，教學(xué)上只能是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，更談不上對其他老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)了。二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原那么考慮1、遵循實(shí)用性和通俗性相結(jié)合的原那么。計(jì)算機(jī)技術(shù)復(fù)雜、高深、學(xué)生很難理解這些問題。為了使學(xué)生易于承受，老師本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理在教育教學(xué)過程中應(yīng)該把復(fù)雜的問題簡單化，把高深的專業(yè)術(shù)語通俗化，以簡單、通俗、明晰的語言向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)知識。2、遵循理論性和理論性相結(jié)全的原那么。計(jì)算機(jī)科學(xué)是理論性很強(qiáng)的一門學(xué)科，特

4、別注重動手上機(jī)理論。老師在教育教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的上機(jī)操作過程，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地掌握對計(jì)算機(jī)的使用。讓學(xué)生在上機(jī)理論中加深對知識的理解，從而進(jìn)步對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用才能。3、遵循娛樂性和知識性想結(jié)合的原那么。計(jì)算機(jī)技術(shù)雖復(fù)雜、高深，但也充滿無窮的樂趣。計(jì)算機(jī)中的各種娛樂軟件有助于學(xué)生思維才能的開展和對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，老師在教學(xué)理論中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在娛樂中理解計(jì)算機(jī)知識，充分調(diào)動學(xué)生的潛在因素，變要我學(xué)為我要學(xué)、變被動為主動、變苦學(xué)為樂學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生親自動手掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，會感到莫大滿足和歡樂。三、中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)對促進(jìn)其他學(xué)科教學(xué)的作用在

5、實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)要為教育教學(xué)效勞，為學(xué)生效勞。我們不能把計(jì)算機(jī)教學(xué)看作是一門學(xué)科，而把它看成是一種工具，一種能到達(dá)教學(xué)目的的工具，要想盡方法把計(jì)算機(jī)教學(xué)貫穿到每一門學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的各種才能，促進(jìn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型。1、計(jì)算機(jī)教學(xué)能穩(wěn)固和進(jìn)步中學(xué)生漢語的拼音認(rèn)識才能。計(jì)算機(jī)教學(xué)離不開漢字操作系統(tǒng)。漢字系統(tǒng)操作下的漢字輸入法有很多，主要有區(qū)位碼漢字輸入法、拼音漢字輸入法、五筆字型漢字輸入法等等。在這些漢字輸入法中，最簡單、最合適中小學(xué)的莫過于拼音漢字輸入法中的全拼漢字輸入法。全拼漢字輸入法的編碼好為漢字的漢語拼音字母。如漢的輸入編碼han。中小學(xué)生對漢語拼音可以說是最熟

6、悉的，他們在學(xué)計(jì)算機(jī)的拼音漢字輸入法同時(shí)可以穩(wěn)固和進(jìn)步對漢字拼音的認(rèn)識才能。2、計(jì)算機(jī)教學(xué)能穩(wěn)固和進(jìn)步中學(xué)生的英語認(rèn)識才能。計(jì)算機(jī)教學(xué)離不開英語。計(jì)算機(jī)的操作過程中，無處不是英語詞匯的認(rèn)識和理解過程。磁盤操作系統(tǒng)ds的第一個(gè)命令就是一個(gè)英語詞匯，如復(fù)制文件命令py就是漢語抄寫的意思；磁盤格式化命令frat就是漢語格式的意思；視窗操作系統(tǒng)inds也一樣，中是沒有復(fù)雜的命令，而是用鼠標(biāo)use點(diǎn)擊，但它的第一個(gè)程序也是一個(gè)英語詞匯，如開場菜單就是start開場enu菜單。這樣，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過程中潛移默化地認(rèn)識和穩(wěn)固一些英語詞匯，從而進(jìn)步學(xué)生的英語認(rèn)識才能。3、計(jì)算機(jī)教學(xué)能開展和進(jìn)步中學(xué)生的思維才能。中學(xué)生的思維形式是從詳細(xì)的動作形象思維開展到抽象的邏輯思維。在計(jì)算機(jī)教育中，中文inks9.x操作方便，圖形界面美觀。老師在教育教學(xué)中要讓學(xué)生通過這些詳細(xì)、形象的圖形界面來理解和掌握inks9.x的一些抽象、高深的操作方法和設(shè)置方法，從而培養(yǎng)和進(jìn)步中小學(xué)生抽象的邏輯思維才能。4、計(jì)算機(jī)教學(xué)能穩(wěn)固和進(jìn)步中學(xué)生對漢字構(gòu)造的認(rèn)識才能。五筆字型漢字輸入法是一種基于漢字筆劃構(gòu)造的漢字輸入法，它將漢字分解為根本字根，如型拆分為一、廾、刂、土。這種輸入法要求對漢字的構(gòu)造要有很深的理解，這樣才能防止拆字錯(cuò)誤而輸不出漢字，通過這種漢字輸入法的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對漢字構(gòu)造的