部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、文檔編碼 : CD9G2X8T6E9 HM9Z6Y10X9A8 ZZ7L9W1I8Q6部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案（2022-2022 學(xué)年其次學(xué)期）一、教材基本結(jié)構(gòu) 一年級(jí)上冊(cè)力求搞好低幼連接、穩(wěn)步推動(dòng)；從一年級(jí)下冊(cè)開(kāi)頭適當(dāng)加大改革力 度；依據(jù)這個(gè)編寫(xiě)設(shè)想,本冊(cè)教科書(shū)從內(nèi)容到形式有了更大改進(jìn)；本冊(cè)教科書(shū)共設(shè) 8 個(gè)單元, 2 個(gè)集中專(zhuān)項(xiàng)識(shí)字分別編排在第一、五單元,識(shí)字 課形式多樣,包括四字詞語(yǔ)組成的韻語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)子歌、兒歌、謎語(yǔ)、數(shù)量詞組成的韻語(yǔ)、諺語(yǔ)等多種形式；其次單元4 篇課文旨在讓孩子受到革命傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)的思想訓(xùn)練感受祖國(guó)山河的壯美, 激發(fā)孩子的想象力體驗(yàn)童年生活的樂(lè)趣；第三單元 5、6

2、、7 三篇課文旨在讓同學(xué)體驗(yàn)到生活中需要友愛(ài)互助,仍要有伙伴,才會(huì)有樂(lè)趣,才不會(huì)孤獨(dú)；第四單元從按排的課文內(nèi)容來(lái)看表達(dá)了生活的豐富多彩,從課文內(nèi)容體裁來(lái)看有古詩(shī)、兒童詩(shī)、童話(huà)等；第六單元環(huán)圍著神奇美麗的大自然按排了三篇課文,一篇古詩(shī)二篇童話(huà),富有童趣地描畫(huà)了自然美景和科學(xué)學(xué)問(wèn),激發(fā)了同學(xué)了解自然,探究自然的樂(lè)趣； 第七單元以培養(yǎng) “ 良好習(xí)慣”為主題編排了四篇課文 文具的家一分鐘動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)小猴子下山這四篇課文內(nèi)容豐富,有 的訓(xùn)練小伴侶要疼惜文具, 學(xué)會(huì)保管好文具, 有的鼓勵(lì)小伴侶按時(shí)起床, 珍愛(ài)時(shí)間,有的訓(xùn)練小伴侶在說(shuō)話(huà)的時(shí)候要講清楚時(shí)間地點(diǎn),做事情要仔細(xì)仔細(xì),從不同的角度幫忙小伴侶養(yǎng)成良

3、好的習(xí)慣； 第八單元以“ 好玩的自然”為主題編排了三篇課文：棉花姑娘咕咚小壁虎借尾巴,課文內(nèi)容豐富,體裁以童話(huà)為主語(yǔ)言生 動(dòng)好玩,從平同的角度讓小伴侶明白了常見(jiàn)的自然科學(xué)學(xué)問(wèn),課后設(shè)置了表演的訓(xùn) 練；八個(gè)單元的專(zhuān)題貼近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn),包蘊(yùn)訓(xùn)練價(jià)值；而且,每個(gè)專(zhuān) 題內(nèi)涵都比較寬泛, 防止了教材內(nèi)容的局限性； 每組教材把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)、 才能、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀融為一體,表達(dá)從整體上提高語(yǔ)文素養(yǎng)；每個(gè)單元 3-4 篇課 文和 1 個(gè)“ 語(yǔ)文園地” ；課文后有要求會(huì)認(rèn)的生字表并注了音和要求會(huì)寫(xiě)的生字表 帶有描紅的田字格一個(gè)臨摹的田字格二個(gè),每篇課文后仍有 1-3 道練習(xí)題；“ 語(yǔ)文 園地”

4、 面貌一新,每個(gè)語(yǔ)文園地都按排了“ 識(shí)字加油站” “ 字詞句運(yùn)用” “ 日積月 累” “ 和大人一起讀” 另外仍有“ 書(shū)寫(xiě)提示” “ 呈現(xiàn)臺(tái)” “ 查字典” 等各部分相互 聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體；“ 識(shí)字加油站” 把同類(lèi)的詞語(yǔ)放在一起,這樣既集中識(shí)字,又較好地懂得積存這一類(lèi)詞匯；“ 字詞句應(yīng)用” 這個(gè)模塊對(duì)這一單元的詞句 進(jìn)復(fù)習(xí)功固,進(jìn)一步懂得消化轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)習(xí)才能；“ 我的發(fā)覺(jué)” 鼓勵(lì)同學(xué)探究 發(fā)覺(jué),引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法,主要是識(shí)字的方法；“ 日積月累” 這一按排重點(diǎn)引 導(dǎo)同學(xué)朗讀背誦美麗的詩(shī)文；積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇；呈現(xiàn)臺(tái)- 給同學(xué)供應(yīng)呈現(xiàn) 學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺(tái)；“ 和大人一

5、起讀” 為同學(xué)和家長(zhǎng)搭起了一個(gè)一起 享受讀書(shū)歡快,培養(yǎng)親情的平臺(tái)；一、三、五、七這四個(gè)單元分別編排了一次中語(yǔ) 交際,共四次,口語(yǔ)交際與專(zhuān)題聯(lián)系,在雙向溝通中培養(yǎng)口語(yǔ)交際才能；必學(xué)課文共 21 篇 其中兩篇連環(huán)畫(huà)形式的課文 ,內(nèi)容豐富多彩； 最終是兩個(gè)生字表,常用偏旁名稱(chēng)表； 表一是要求會(huì)認(rèn)的字,表二是要求會(huì)寫(xiě)的字 ；本冊(cè)教材中漢字的編排,連續(xù)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原就；全冊(cè)要求熟識(shí) 400 個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě) 200 個(gè)在本課或以前熟識(shí)的字； 要求熟識(shí)的字和要求會(huì)寫(xiě)的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明；此外,在語(yǔ)文園地里也支配了求熟識(shí)的字 56 個(gè)；二、教材特點(diǎn) 1、圍繞專(zhuān)題組織教材內(nèi)容,充分表達(dá)整合；每個(gè)單

6、元, 由課文、（一、三、五、七單在課文另設(shè)口語(yǔ)交際）語(yǔ)文園地組成,課文到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng),大都是圍繞 本單元的專(zhuān)題支配的；幾個(gè)單元也都是如此,圍繞一個(gè)專(zhuān)題把各項(xiàng)教材內(nèi)容組合成 一個(gè)整體,表達(dá)了識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整合；各單元之間,體 現(xiàn)了各項(xiàng)內(nèi)容、各項(xiàng)要求及語(yǔ)文才能的整體推動(dòng),螺旋上升；這樣支配,符合課 程標(biāo)準(zhǔn)防止煩瑣、加強(qiáng)整合的思想,便于開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),提高同學(xué)的綜合語(yǔ) 文才能；2、支配專(zhuān)項(xiàng)的識(shí)字課文,隨課文識(shí)字, 課文內(nèi)容豐富、形式多樣；本冊(cè)教科書(shū)的識(shí)字課集中支配了 2 次集中專(zhuān)項(xiàng)識(shí)字課文,把集中專(zhuān)項(xiàng)識(shí)字,分 別支配在每學(xué)期的開(kāi)頭和期

7、中；每一組課文的內(nèi)容及語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起 來(lái),既通過(guò)識(shí)字課承擔(dān)了一部分識(shí)字任務(wù),減輕隨課文識(shí)字的壓力,又充分表達(dá)了 整合的思想；識(shí)字課的形式大多接受同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的韻文形式,易于朗讀；這樣安 排識(shí)字；同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)這些意境美麗、內(nèi)涵豐富的識(shí)字課,不僅識(shí)了字,而且積存 了美麗的語(yǔ)言,豐富了學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備,并受到思想和文化的熏陶；3、大幅度更新課文,使教材更具有時(shí)代感,更貼近兒童生活；本冊(cè)教科書(shū)新編選的課文,占全部課文的一半以上；有識(shí)字課文描寫(xiě)一年四季 美麗景色春夏秋冬,有傳承傳統(tǒng)文化的姓氏歌,小青蛙,有表現(xiàn)兒童的趣生活的,有借童話(huà)故事表現(xiàn)生活中要有友情、伙伴才有歡快 小公雞和小鴨子樹(shù)和喜鵲有反映兒

8、童多彩生活的夜色端午粽彩虹池上有幫忙 小伴侶養(yǎng)成良好習(xí)慣,珍愛(ài)時(shí)間的觀念,做事仔細(xì)仔細(xì)的文具的家一分鐘動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)介紹自然常識(shí)和科技成就的咕咚；全冊(cè)課文充分表達(dá)了以下幾個(gè)特點(diǎn)；一是思想內(nèi)涵比較全面,包蘊(yùn)著寵愛(ài)生活、寵愛(ài)祖國(guó)、關(guān)愛(ài)他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)協(xié) 作、自強(qiáng)獨(dú)立、寵愛(ài)科學(xué)、愛(ài)惜自然環(huán)境,傳承中華傳統(tǒng)文明等豐富的思想情感因 素,同時(shí)亦有適應(yīng)信息社會(huì)和開(kāi)放社會(huì)要求的時(shí)代精神；二是題材廣泛,有反映城市生活的,有反映農(nóng)村生活的,有反映學(xué)校生活的,有反映家庭生活的；有利于同學(xué)通過(guò)語(yǔ)言文字熟識(shí)大千世界；三是體裁多樣；有童話(huà),散文,詩(shī)歌,故事,科普文章等,趣味性、可讀性和 感染力強(qiáng)；選文富有童心童趣,與當(dāng)代兒

9、童生活緊密聯(lián)系；如怎么都?xì)g快一 個(gè)接一個(gè)夜色端午粽一分鐘四個(gè)太陽(yáng),能充分考慮兒童的體會(huì) 世界,情感世界和想象世界；4、大力改進(jìn)顯現(xiàn)形式,使教科書(shū)成為同學(xué)寵愛(ài)的“ 學(xué)本” ；三、教學(xué)目標(biāo) 教材中的基本要求, 表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn) 的學(xué)段目標(biāo), 確定要落實(shí)到每個(gè)同學(xué)；這些基本要求主要有以下幾方面；1. 連續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,功固上學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn),借助拼音識(shí)字,熟識(shí) 400 個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě) 200 個(gè)在本課熟識(shí)的或以前已經(jīng)熟識(shí)且在本 課重現(xiàn)的字；熟識(shí)的字,只要求熟識(shí),在課文中熟識(shí),搬個(gè)地方仍要熟識(shí) ; 知道在新 認(rèn)的字中顯現(xiàn)的新偏旁；要求寫(xiě)的字,要明白字義,能口頭或書(shū)面組詞,逐步在口頭或書(shū)面運(yùn)用 ; 最重要的是

10、把字寫(xiě)對(duì)、 寫(xiě)好,養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí) 慣；2. 寵愛(ài)學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望；學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字；愛(ài)識(shí)字,能主動(dòng)識(shí),學(xué) 著自己識(shí),這是同學(xué)識(shí)字不竭的動(dòng)力；確定要重視愛(ài)好、習(xí)慣的培養(yǎng)；要重鼓勵(lì)、多鼓勵(lì)；3. 學(xué)習(xí)一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；明白詞句的意思；有感受的想法,樂(lè)于與人溝通；讀詩(shī)歌能開(kāi)放想象,感受語(yǔ)言的美麗；4. 學(xué)習(xí)默讀；答應(yīng)有個(gè)從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過(guò)程；5. 重視語(yǔ)言的積存；課內(nèi)要求背的、確定要背下來(lái)；仍要鼓勵(lì)同學(xué)自覺(jué)地更多地積存詞、句、段；6. 加強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文的引導(dǎo)、溝通與呈現(xiàn)；第一單元教材簡(jiǎn)析本單元的專(zhuān)題為“ 識(shí)字”

11、,支配了四課識(shí)字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字謎；目的是要求同學(xué)知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑；“ 口語(yǔ)交際” 是聽(tīng)故事,講故事,訓(xùn)練同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)怎樣做到說(shuō)話(huà)時(shí)既連貫又完整；語(yǔ)文園地是對(duì)本單元內(nèi)容的綜合考查, 要求同學(xué)在主動(dòng)識(shí)字的基礎(chǔ)上, 寵愛(ài)積存美麗詞語(yǔ),愛(ài)上閱讀；本單元的“ 語(yǔ)文園地一” ,包括“ 口語(yǔ)交際” 和“ 識(shí)字加油站” “ 字詞句運(yùn)用” “ 書(shū)寫(xiě)提示” “ 日積月累” “ 和大人一起讀” “ 歡快讀書(shū)吧” ；課題春夏秋冬姓氏歌內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō) 本課為看圖學(xué)詞識(shí)字,讓同學(xué)在明白四季特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)四組 詞語(yǔ),熟識(shí) 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字；本課為有關(guān)中國(guó)姓氏的拼音兒歌,兒歌通過(guò)好玩的問(wèn)

12、答玩耍,讓學(xué)生明白中國(guó)傳統(tǒng)的姓氏文化；要求會(huì)認(rèn)12 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字；這一篇拼音韻文,文章將漢字“ 青” 加上不同偏旁組成的五個(gè)形聲小青蛙字,神奇地穿插在韻文中,讀起來(lái)生動(dòng)好玩,瑯瑯上口,大大激發(fā) 了同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；這一課支配了兩就字謎,不僅要讓同學(xué)學(xué)會(huì)觀看謎面美麗的語(yǔ)言,猜字謎仍要讓同學(xué)學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋,會(huì)觀看,抓特點(diǎn),猜出謎底生字,學(xué)會(huì)識(shí) 字；學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 51 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 28 個(gè)生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文,并能背誦部分韻文；3. 通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑,激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；4. 培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能和閱讀才能,收集有關(guān)春天的詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)用自

13、己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 會(huì)認(rèn) 51 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 28 個(gè)生字；2. 通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)知道識(shí)字可以通過(guò)多種途徑,激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；3. 能 正確、流利、有感情地朗讀識(shí)字韻文,積存詞語(yǔ)；課時(shí)支配 春夏秋冬 23 課時(shí) 姓氏歌 23 課時(shí) 小青蛙 23 課時(shí) 猜字謎 12 課時(shí) 語(yǔ)文園地一 23 課時(shí) 教法與學(xué)法 在教學(xué)過(guò)程中,要留意引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成自主識(shí)字、主動(dòng)閱讀的習(xí)慣,培養(yǎng)同學(xué)樂(lè) 于觀看、善于觀看、勤于動(dòng)手、善于發(fā)覺(jué)的才能；其次單元教材簡(jiǎn)析 本單元圍繞“ 愛(ài)” 這個(gè)主題,支配了四篇課文：吃水不忘挖井人我多想 去看看一個(gè)接一個(gè)四個(gè)太陽(yáng)；通過(guò)對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)懂 得飲水

14、思源的道理,激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)、寵愛(ài)美好生活的思想感情,學(xué)會(huì)去愛(ài)；本單元仍支配了“ 語(yǔ)文園地二” ,包括“ 識(shí)字加油站” “ 字詞句運(yùn)用” “ 呈現(xiàn) 臺(tái)” “ 日積月累” “ 和大人一起讀” ；課題吃水不忘挖 井人我多想去看 看一個(gè)接一 個(gè)四個(gè)太陽(yáng)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō) 本課旨在通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使同學(xué)明白毛主席關(guān)懷疼惜人民群眾,為 人民解決吃水困難的事跡,初步懂得飲水思源的道理；課文接受同樣格式的兩個(gè)自然段,通過(guò)一個(gè)山區(qū)里的小伴侶很想去美麗的北京看看,一個(gè)北京的小伴侶很想去美麗的天山看看,反映了各 地人民之間心相通,血脈相連,以此激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)祖國(guó)的思想感情；課文用兒歌的形式,再現(xiàn)了一個(gè)少年兒童想多睡會(huì)兒覺(jué),想

15、和學(xué)校的小伙伴興奮地玩玩耍,想聽(tīng)老師講歡快好玩的故事的真實(shí)心理,使一 個(gè)極富童真童趣的兒童形象躍然紙上；本篇課文的作者靠著豐富的想象力和特殊的制造力,畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng),使我們從課文里體會(huì)到作者和善的心地和美好的愿望；學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn) 58 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 27 個(gè)生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文；3. 會(huì)背漢語(yǔ)拼音字母表,知道可以通過(guò)多種途徑識(shí)字學(xué)詞,激發(fā)同學(xué)識(shí)字 的愛(ài)好；4. 會(huì)讀會(huì)背古詩(shī),養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣； 5. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,激發(fā)同學(xué)豐富的想象力；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 會(huì)認(rèn) 58 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 27 個(gè)生字；2. 會(huì)背漢語(yǔ)拼音字母表,知道可

16、以通過(guò)多種途徑識(shí)字學(xué)詞,激發(fā)同學(xué)識(shí)字 的愛(ài)好；3. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,激發(fā)同學(xué)豐富的想象力；課時(shí)支配 吃水不忘挖井人 23 課時(shí) 我多想去看看 23 課時(shí) 一個(gè)接一個(gè) 23 課時(shí) 四個(gè)太陽(yáng) 23 課時(shí) 語(yǔ)文園地二 23 課時(shí) 教法與學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中,要通過(guò)課文的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力和制造力,以同學(xué) 為主體,讀寫(xiě)結(jié)合,讓同學(xué)自己走進(jìn)文本懂得課文內(nèi)容；培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣；第三單元教材簡(jiǎn)析本單元圍繞“ 歡快” 這個(gè)主題,支配了三篇課文：小公雞和小鴨子樹(shù)和 喜鵲怎么都?xì)g快；通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)明白將來(lái)的社會(huì)是一 個(gè)人們溝通互動(dòng),空間不斷擴(kuò)大的全球化的社會(huì)；因此個(gè)體要學(xué)會(huì)

17、融入到集體生活中,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助,你中有我,我中有你,才會(huì)感到真正的歡快和幸福；本單元仍支配了“ 語(yǔ)文園地三” ,包括“ 口語(yǔ)交際” “ 查字典” “ 日積月累”“ 和大人一起讀” 等內(nèi)容；課題小公雞和小 鴨子內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō) 這篇課文主要寫(xiě)了小公雞和小鴨子是好伴侶,小公雞幫忙小鴨子吃 到了草地上的蟲(chóng)子,小鴨子又救了落水的小公雞的故事,訓(xùn)練孩子 們要懂得伙伴之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),相互幫忙；這個(gè)故事寫(xiě)的是樹(shù)和喜鵲原先特殊孤獨(dú),后來(lái),人們?cè)跇?shù)的四周又樹(shù)和喜鵲種了好多好多樹(shù),引來(lái)了好多好多喜鵲,從今,樹(shù)和喜鵲都有很多 很多自己的伙伴,不再孤獨(dú),特殊歡快；故事告知同學(xué)們有了伴侶才會(huì)有歡快,與伴侶友好相處才會(huì)感

18、到更加歡快幸福！課文以“ 歡快” 為主題,語(yǔ)言生動(dòng)好玩,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,重復(fù)句式較多,怎么都快 易于同學(xué)朗讀和識(shí)字；同學(xué)在朗讀中感悟到歡快的含義：一人獨(dú)處 樂(lè)是一種歡快,與他人相處也是一種歡快,學(xué)會(huì)為他人付出更是一種 歡快；回味歡快,繼而保持歡快的生活態(tài)度；學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn) 37 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 20 個(gè)生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文；3. 學(xué)會(huì)用音序查字法 查字典,激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；4. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好,讓同學(xué)懂得學(xué)會(huì)為他人 付出是一種歡快；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 會(huì)認(rèn) 37 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 20 個(gè)生字；2. 學(xué)會(huì)用音序查字法查字典；3. 通過(guò)

19、課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,讓孩子們懂得學(xué)會(huì)為他人付出更是一種歡快；課時(shí)支配 小公雞和小鴨子 23 課時(shí) 樹(shù)和喜鵲 23 課時(shí) 23 課時(shí) 怎么都?xì)g快 語(yǔ)文園地三 23 課時(shí)教法與學(xué)法 同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者；本單元的教學(xué)應(yīng) 在師生公正對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行；充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)同學(xué)把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué) 習(xí)的環(huán)境；第四單元教材簡(jiǎn)析 本組教材圍繞“ 親情” 這個(gè)主題,支配了四篇課文：靜夜思夜色端 午粽彩虹等；通過(guò)對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)親情的重要性,激 發(fā)同學(xué)寵愛(ài)家人、寵愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情；

20、本單元仍支配了“ 語(yǔ)文園地四” ,包括“ 識(shí)字加油站” “ 字詞句運(yùn)用” “ 書(shū)寫(xiě) 提示” “ 日積月累” “ 和大人一起讀” ；課題 內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō) 這首古詩(shī)語(yǔ)言凝練, 感情真摯, 意境深遠(yuǎn), 成功地反映了外出游子的靜靜夜思夜思鄉(xiāng)之情； 如霜的月光就似乎一只看不見(jiàn)的手,無(wú)聲地?fù)軇?dòng)著作者的心弦；舉頭仰視,低頭深思,俯仰之間,神馳萬(wàn)里,表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)盡的思念；背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映, 可幫忙同學(xué)懂得古詩(shī), 進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě) 的意境；這篇課文是一首兒歌,用第人稱(chēng)寫(xiě)“ 我” 從前膽子很小,很夜色怕黑,后來(lái)爸爸晚上帶我出去閑逛, “ 我” 發(fā)覺(jué)夜晚也像白天樣美好,“ 我” 不再怕黑了；本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑

21、,通俗易懂,布滿(mǎn)了童趣,讓學(xué)生讀后體會(huì)到只要自己有士氣去克服困難, 一切都是美好的；課文寫(xiě)每年的端午節(jié), “ 我” 都要到外婆家去吃外婆包的端午粽,在吃端午粽粽子的過(guò)程中, “ 我” 知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,并對(duì)中國(guó)的 傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的愛(ài)好,對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情；本篇課文中的“ 我”靠著豐富的想象力, 把雨后天空中的彩虹,想象成彩虹是一座美麗的橋, “ 我” 可以到橋上去,為爸爸澆田地,用鏡子照媽媽 梳頭,坐在彩虹橋上蕩秋千,反映了“ 我” 的天真可愛(ài),以及對(duì)家人的關(guān)愛(ài)之情；讓我們從課文里體會(huì)到作者和善的心地和美好的愿望；學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn) 54 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 28 個(gè)生字；2. 正

22、確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文；3. 通過(guò)識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語(yǔ),激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；4. 會(huì)讀會(huì)背古詩(shī),養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣；5. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,引導(dǎo)同學(xué)感受語(yǔ)言文字的魅力；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 會(huì)認(rèn) 54 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 28 個(gè)生字；2. 通過(guò)識(shí)字加油站和讀好輕聲的詞語(yǔ),激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；3. 通過(guò)課文的學(xué) 習(xí)和課外朗讀,引導(dǎo)同學(xué)感受語(yǔ)言文字的魅力；課時(shí)支配靜夜思 12 課時(shí)夜色 23 課時(shí)端午粽 23 課時(shí)彩虹 23 課時(shí)語(yǔ)文園地四 12 課時(shí)教法與學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中,要接受低年級(jí)同學(xué)樂(lè)于接受的方式,引導(dǎo)同學(xué)感受課文內(nèi)容的意境美；充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的想象力,引導(dǎo)同學(xué)

23、用有限的時(shí)間和精力抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),防止平均用力；識(shí)好字,學(xué)好文,從而懂得課文內(nèi)容；第五單元教材簡(jiǎn)析本組教材圍繞“ 識(shí)字” 這個(gè)主題,支配了四篇識(shí)字課文：動(dòng)物兒歌古對(duì)今操場(chǎng)上人之初等；本單元教材的設(shè)計(jì)力求貼近同學(xué)的生活實(shí)際,以學(xué)生主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),以情感為基礎(chǔ),以識(shí)字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,接受學(xué)理識(shí)字,近反義詞、對(duì)對(duì)子識(shí)字、看圖識(shí)字、誦讀經(jīng)典文化等多種方法,使同學(xué)感受到識(shí)字的樂(lè)趣；本單元仍支配了“ 語(yǔ)文園地五” ,包括“ 識(shí)字加油站” “ 我的發(fā)覺(jué)” “ 字詞句運(yùn)用” “ 日積月累” “ 和大人一起讀” “ 口語(yǔ)交際” 等；課題動(dòng)物兒 歌內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)本識(shí)字課是一首布滿(mǎn)童趣的兒歌

24、,主要寫(xiě)小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形, 體現(xiàn)了夏天的美好歡快；本課共有12 個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字,老師要在同學(xué)熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和課文插圖,接受多種方法識(shí)記生字；有觀看小動(dòng)物、明白大自然的愛(ài)好；本課共分三部分； 第一部分和其次部分是時(shí)間對(duì)和四季氣候特點(diǎn)對(duì),第三部分是一個(gè)詞語(yǔ)韻文； 韻文是由一些詞語(yǔ)有序排列組合而成的,呈現(xiàn)古對(duì)今了一幅美麗的田園風(fēng)光圖畫(huà)； 韻文朗朗上口, 節(jié)奏感強(qiáng),適合同學(xué)朗讀,有利于啟示同學(xué)的聰慧, 激發(fā)同學(xué)想象, 啟示同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋, 在學(xué)習(xí)中主動(dòng)呈現(xiàn)自己本領(lǐng),啟示同學(xué)們聰慧的火花；本課以體育活動(dòng)為主題, 由一幅畫(huà)、 六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成； 詞語(yǔ)都操場(chǎng)上是體育活動(dòng)的名稱(chēng), 其

25、中第一行的活動(dòng)以手為主, 詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提 手旁；其次行的活動(dòng)以腳為主, 動(dòng)詞都帶足字旁, 兒歌描畫(huà)了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍的情形, 告知小伴侶參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更強(qiáng)壯；本課是國(guó)學(xué)經(jīng)典 三字經(jīng) 節(jié)選,同學(xué)在自由拼讀并有感情地朗讀三字人之初經(jīng)中的三字韻文時(shí),體會(huì) 三字經(jīng) 語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感,明白從小做人和學(xué)習(xí)的道理,感受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言和文化內(nèi)涵；學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 57 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 28 個(gè)生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文；3. 通過(guò)識(shí)字加油站熟識(shí)同偏旁的字,激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；4. 會(huì)讀會(huì)背古詩(shī),養(yǎng)成誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞的習(xí)慣；5. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗

26、讀,引導(dǎo)同學(xué)感受語(yǔ)言文字的魅力；6. 通過(guò)學(xué)習(xí)如何打電話(huà),讓同學(xué)懂得怎樣和別人溝通,學(xué)會(huì)做一個(gè)文明、有禮貌的好孩子；學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 會(huì)認(rèn) 57 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 28 個(gè)生字；2. 通過(guò)識(shí)字加油站熟識(shí)同偏旁的字,激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；3. 通過(guò)學(xué)習(xí)如何打電話(huà),讓同學(xué)懂得怎樣和別人溝通,學(xué)會(huì)做一個(gè)文明、有禮貌的好孩子；課時(shí)支配動(dòng)物兒歌 23 課時(shí)古對(duì)今 23 課時(shí)操場(chǎng)上 12 課時(shí)人之初 23 課時(shí)語(yǔ)文園地五 23 課時(shí)教法與學(xué)法一年級(jí)學(xué)校生最寵愛(ài)仿照,寵愛(ài)表現(xiàn)；所以本單元的教學(xué),老師應(yīng)在教學(xué)中利用歡快玩耍的形式來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)文字的愛(ài)好,在教學(xué)中不斷接受兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué),

27、比如：“ 猜一猜” 、“ 交伴侶” 、“ 摩天輪” .將這些兒童學(xué)齡前生活中的玩耍引進(jìn)課堂,使課堂成為同學(xué)學(xué)習(xí)的歡快天地；同學(xué)在課堂上深深地感受到了學(xué)前玩耍的歡快,因此識(shí)字對(duì)他們來(lái)說(shuō)成了一件愛(ài)好 盎然的樂(lè)事；第六單元教材簡(jiǎn)析 本單元圍繞“ 歡快的夏天” 這個(gè)主題,支配了三篇課文：古詩(shī)二首荷葉圓圓要下雨了；同學(xué)可在本單元教材的學(xué)習(xí)中,體會(huì)夏天的美好,感受夏天的樂(lè)趣；老師可在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本組教材的過(guò)程中,激發(fā)同學(xué)觀看和探究大自然的 愛(ài)好；本單元仍支配了“ 語(yǔ)文園地六” ,包括“ 識(shí)字加油站” “ 字詞句運(yùn)用” “ 呈現(xiàn)臺(tái)” “ 日積月累” “ 和大人一起讀” ；課題 內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)池上這首詩(shī)好比一組鏡頭

28、,攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情形；從 詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫(huà)面,到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍,有 景有色,有動(dòng)作描寫(xiě),有心理刻畫(huà),讓我們體會(huì)到童真童趣；詩(shī)中小古詩(shī)二首主人公的天真、活潑、頑皮的可愛(ài)形象,也就栩栩如生,躍然紙上；小池這首詩(shī)描畫(huà)了一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)蔭、幾片小小的 荷葉、一只小小的蜻蜓,這些景、物構(gòu)成了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖,表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親熱和諧的關(guān)系；是一篇輕歡快潑的散文詩(shī),詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉；荷葉是 小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼荷葉圓圓傘；課文布滿(mǎn)著童真、童趣,有利于啟示同學(xué)的聰慧,激發(fā)同學(xué)的想 象力；課文文字美麗,語(yǔ)言生

29、動(dòng)好玩,每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近,讀起來(lái) 讓人感到親切,瑯瑯上口,適合背誦；要下雨了 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),使同學(xué)初步明白下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛(ài)好；學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn) 45 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 21 個(gè)生字；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文；3. 通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用, 激發(fā)同學(xué)識(shí)字學(xué)詞, 積存經(jīng)典語(yǔ)句的愛(ài)好；4. 會(huì)讀會(huì)背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)；5. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,引導(dǎo)同學(xué)感受夏天的美和歡快；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 會(huì)認(rèn) 45 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 21 個(gè)生字；2. 通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用, 激發(fā)同學(xué)識(shí)字學(xué)詞, 積存經(jīng)典語(yǔ)句

30、的愛(ài)好；3. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,引導(dǎo)同學(xué)感受夏天的美和歡快；課時(shí)支配 古詩(shī)二首 23 課時(shí) 荷葉圓圓 23 課時(shí) 要下雨了 23 課時(shí) 語(yǔ)文園地六 23 課時(shí) 教法與學(xué)法 現(xiàn)在的很多孩子難得去靠近大自然,對(duì)于夏天的熟識(shí)也只是止于電視、書(shū)本之 中,因此,教學(xué)本單元的課文,第一必需制作好貼近夏天的實(shí)物和課件,為孩子們 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好；同時(shí),在課堂上確定要抓好有限的時(shí)間讓同學(xué)去 朗讀課文,讓同學(xué)在邊觀看美麗的畫(huà)面邊學(xué)習(xí)課文中,去體會(huì)夏天的美好和樂(lè)趣；這樣既有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積存,激發(fā)他們的想象力和制造力,又加強(qiáng)了語(yǔ)文與 生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的才能；第

31、七單元本組教材圍繞“ 明理” 這個(gè)主題,支配了四篇課文：文具的家一分鐘動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)小猴子下山等；通過(guò)對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀,引導(dǎo)同學(xué)要 養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,懂得做事要一心一意的道理；本單元仍支配了“ 語(yǔ)文園地” ,包括“ 識(shí)字加油站” “ 字詞句運(yùn)用” “ 書(shū)寫(xiě)提 示” “ 日積月累” “ 和大人一起讀” 等；課題 內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō) 這篇課文文字活潑,富有童趣,且配有兩幅生動(dòng)好玩的插圖,課文文具的家主要寫(xiě)主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具,在媽媽“ 讓文具回家”的訓(xùn)練下養(yǎng)成疼惜文具的好習(xí)慣的故事；訓(xùn)練孩子們要養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣；一分鐘講的是主人公元元由于多睡了一分鐘,帶來(lái)的是20 分鐘的遲到

32、,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深 深的后悔和寶貴的教訓(xùn)；通過(guò)學(xué)習(xí),要讓同學(xué)熟識(shí)到時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍愛(ài)時(shí)間；這篇課文的故事特殊好玩,寫(xiě)的是動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì),狗熊一連通動(dòng)物王國(guó)開(kāi) 知了四次,每次都要用大喇叭喊十遍,動(dòng)物們才聽(tīng)明白；告知我們 大會(huì)說(shuō)話(huà)做事確定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做,否就就會(huì)事倍 功半；小猴子下山是一篇趣味性很強(qiáng)的課文,四幅插圖五段文字,通小猴子下山過(guò)小猴子喜新厭舊,最終一無(wú)所獲的故事告知我們一個(gè)道理：要懂 得知足,做事要一心一意,不要貪得無(wú)厭,三心二意,否就最終將一無(wú)所獲；學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn) 59 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 27 個(gè)生字；2

33、. 正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦部分課文；3. 通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用,激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；4. 會(huì)讀會(huì)背名言警句,養(yǎng)成積存好句的習(xí)慣；5. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀,引導(dǎo)同學(xué)懂得如何明理做人；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1. 會(huì)認(rèn) 59 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 27 個(gè)生字；2. 通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用,激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好；3. 通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和 課外朗讀,引導(dǎo)同學(xué)懂得如何明理做人；課時(shí)支配 23 課時(shí)文具的家 一分鐘 23 課時(shí)動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì) 23 課時(shí)小猴子下山 23 課時(shí) 23 課時(shí) 語(yǔ)文園地七 教法與學(xué)法 1. 本單元的教材都是一些小故事, 主要是要求同學(xué)在學(xué)習(xí)故事中如何明理,所 以朗讀好課文特殊重要； 具體步驟是： 1. 聽(tīng)錄音或