部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)《再塑生命的人》教案

1、文檔編碼 : CQ6Z3X9J8Z6 HK4M5Q1H1Z4 ZN6B8Y9L9Q6名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)再塑生命的人教案部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)再塑生命的人教案一、教學(xué)目標(biāo) 1. 識(shí)記、懂得、積存文章中的重點(diǎn)詞語； 2. 把握文章基本內(nèi)容,懂得題目的含義； 3. 練習(xí)默讀、批注的讀書方法,提高默讀速度； 4. 感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛心及其特別的教育方式, 學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神,體會(huì)她寵愛生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度；二、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及文段的關(guān)鍵語句把握基本內(nèi)容,明白文章大意； 2. 教學(xué)難點(diǎn)：感悟安妮 莎莉文老師

2、深沉博大的愛心及其特別的訓(xùn)練方式,引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者自強(qiáng)不息的精神以及對(duì)生活的寵愛,對(duì)生命的珍視,進(jìn)而樹立正確的生命觀；三、教學(xué)策略 同學(xué)自主默讀 合作學(xué)習(xí) 聯(lián)系生活的教學(xué)策略；本冊(cè)教材的編寫轉(zhuǎn)變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn) 狀,積極提倡自主合作探究的語文學(xué)習(xí)方式,留意培養(yǎng)同學(xué) 的創(chuàng)新精神； 本節(jié)課的閱讀策略是在閱讀過程中抓住文章的 標(biāo)題、開頭、結(jié)尾以及文段中的關(guān)鍵語句把握基本內(nèi)容,了名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備解文章大意；本節(jié)課重點(diǎn)接受的默讀的學(xué)習(xí)方法,留意點(diǎn)詞、句,寫出自己的閱讀感受；四、教學(xué)過程 一 玩耍導(dǎo)入,激發(fā)愛好在默讀的過程中批 1. 讓同學(xué)體驗(yàn)用手“ 聽” 話；被試同學(xué)閉上眼睛,塞住

3、耳朵,鄰桌同學(xué)在其手上書寫,讓其辨認(rèn)；先寫 0 9 這 10個(gè)簡(jiǎn)潔數(shù)學(xué),再寫“aoeIu ” 這幾個(gè)拼音字母,后寫“ 山、水、土、木、石” 等獨(dú)體字；請(qǐng)猜字的同學(xué)談感受；師：對(duì)盲聾人士來說生存下來已經(jīng)需要足夠的士氣,要 活得出類拔萃那簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡；今日,就讓我們見證一 個(gè)奇跡的產(chǎn)生,一起走進(jìn)海倫 凱勒的心靈世界； 2.請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的閱讀體會(huì)簡(jiǎn)潔介紹海倫凱勒的經(jīng)歷；老師依據(jù)同學(xué)介紹的情形補(bǔ)充介紹；【設(shè)計(jì)意圖】玩耍導(dǎo)入,激發(fā)同學(xué)愛好；讓同學(xué)體會(huì)盲聾人士的生活, 為學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神做好鋪墊； 二 同學(xué)默讀,概括內(nèi)容本單元重點(diǎn)學(xué) 1.自學(xué)指導(dǎo),明確任務(wù)；老師明確本單元重點(diǎn)的閱讀方法及策

4、略；習(xí)默讀, 要求默讀過程中不出聲、不動(dòng)唇、 不指讀、 不回看,一氣讀完全文 ; 學(xué)會(huì)在閱讀中關(guān)注標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句 談?wù)摗⑹闱?、描寫的語句 把握基本內(nèi)容,了名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備解文章大意；【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)明確本課的閱讀方法和閱讀策略； 2. 初讀課文,明白內(nèi)容；任務(wù)一：初讀課文,積存生詞；老師活動(dòng)：要求同學(xué)默讀課文,圈點(diǎn)文中的生字詞,然 后借助字典等工具書處理生字、詞的音、形、義；同學(xué)活動(dòng)：通過查字典給生字詞標(biāo)注拼音,并把識(shí)記的 生字詞記錄在筆記本上；【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)默讀,積存重點(diǎn)詞語,做到“ 讀準(zhǔn)”文章；任務(wù)二：默讀課文,概括內(nèi)容； 1 要求同學(xué)默讀課文,做到眼到、心

5、到、手到；所謂“ 眼到” ,就是認(rèn)真用眼看,不能一目十行; “ 心到” ,就是邊讀邊摸索；本課的題目是“ 再塑生命的人”,同學(xué)們?cè)谧x的過程中要摸索：為什么生命要“ 再塑”.誰來“ 再塑” 生命.如何做到的 .“ 手到” ,就是讀的過程中圈畫出海倫 凱 勒在莎莉文老師來前后以及學(xué)習(xí)過程中的感受的語句； 2 同學(xué)默讀概括后小組之間共享溝通復(fù)述文章講了一 個(gè)什么故事 . 【設(shè)計(jì)意圖】提高默讀速度,培養(yǎng)同學(xué)選擇信息,整體 概括的才能；預(yù)設(shè)： 1.名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備莎莉文老師教海倫拼寫doll ,教她簡(jiǎn)潔的詞, 教她區(qū)分水和杯,帶她到井房閑逛 提示： 同學(xué)很可能概括出莎莉文老師來到海倫家以后與海倫

6、之間發(fā)生的幾件事,而忽視海倫在學(xué)習(xí)中的感受,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜鳎?2. 莎莉文給海倫洋娃娃, 教她拼寫 doll ,讓海倫到自豪、興奮 ; 教她學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的字,讓海倫領(lǐng)悟到世間萬物都有自己的名字 ; 教她學(xué)會(huì)區(qū)分“ 杯” 和“ 水”,讓她的感情發(fā)生了明顯的變化,喚醒了海倫的靈魂,賜予了她光明、期望、歡快 和自由,產(chǎn)生猛烈的求知欲；從那以后讓海倫的生活布滿了 歡快,感受到了幸福；提示： 同學(xué)在復(fù)述的過程中把海倫與莎莉文老師之間交 往的幾件事和海倫學(xué)習(xí)的感受復(fù)述得很具體,但是同學(xué)們忽 視了莎莉文老師到來之前海倫的生活狀態(tài)；請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎?考； 3. 莎莉文老師到來之前,海倫經(jīng)過了幾個(gè)星期的憤慨、苦惱、迷茫

7、已經(jīng)筋疲力盡了,有一天莎莉文老師來到海倫身 邊,讓她感受到愛,莎莉文老師教她熟識(shí)具體的事物,為她 開啟了學(xué)問的大門,讓她產(chǎn)生求知的欲望,心中布滿歡快,海倫特別感謝莎莉文老師；提示：同學(xué)在選擇信息的過程中關(guān)注標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、談?wù)?、抒情等語句；感受莎莉文老師的到來給海倫帶來的改名師舉薦 細(xì)心整理 學(xué)習(xí)必備變,從而懂得生命為什么要“ 再塑”； 三 批注閱讀,感悟主題老師活動(dòng)：同學(xué)結(jié)合課文中的旁批完成默讀、批注,要求畫出莎莉文老師訓(xùn)練引導(dǎo)海倫凱勒學(xué)習(xí)的語句,在文中批注莎莉文老師的性格特點(diǎn)或訓(xùn)練方法,完成反饋表；【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句,把握莎莉文老師精深的訓(xùn)練藝術(shù)和“ 再塑”“ 我” 生命的過程

8、；同學(xué)活動(dòng)：圈點(diǎn)批注,體會(huì)莎莉文老師的訓(xùn)練藝術(shù)；部 編人教版語文七年級(jí)上再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì) 預(yù)設(shè)：部編人教版語文七年級(jí)上再塑生命的人教學(xué)設(shè)計(jì) 提示：抓住重點(diǎn)語句,批注莎莉文老師的訓(xùn)練藝術(shù)； 四 、溝通爭(zhēng)辯,分析人物 老師活動(dòng)：要求同學(xué)四人一組溝通爭(zhēng)辯批注閱讀的結(jié) 果,請(qǐng)以“ 我從 _這句話中讀出莎莉文老師帶給海倫 _的_感受” 為句式,體會(huì)莎莉文在“ 再塑” 海倫 生命過程中的對(duì)海倫的作用與影響；【設(shè)計(jì)意圖】給每位同學(xué)呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),促進(jìn)同學(xué)積 極主動(dòng)的閱讀溝通；同學(xué)按組長(zhǎng)的支配溝通爭(zhēng)辯,相互補(bǔ)充自己的閱讀成 果；預(yù)設(shè)： 1.名師舉薦細(xì)心整理學(xué)習(xí)必備我從莎莉文老師握住海倫的手,把海倫緊緊的抱

9、在懷中,讀出莎莉文老師帶給海倫愛的感受； 2.我從莎莉文老師教海倫拼寫單詞,讀出莎莉文老師帶給海倫學(xué)習(xí)的樂趣,稱；讓她知道了原先宇宙萬物都各有各的名 3. 我從“ 我想起那個(gè)被我摔碎的布娃娃,摸索著來到爐 子跟前,撿起碎片,想把它們拼湊起來” 讀出莎莉文老師讓 海倫明白了愛；提示：同學(xué)從不同的角度談莎莉文老師對(duì)海倫的訓(xùn)練,體會(huì)再塑生命的過程；老師在同學(xué)爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上小結(jié)：莎莉文老師的訓(xùn)練不僅教海倫用觸覺感知事物,更教海倫用心靈體驗(yàn)著事物；“ 再塑生命” 是指“ 重新塑造生命、重新獲得生命” 的意思,課文中指在莎莉文老師的訓(xùn)練下,海倫 凱勒的靈魂被喚醒,再次擁有了“ 光明、期望、歡快和自由”；正如作者自己所言：她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間真理、給我深切愛的人；從 這個(gè)意義上來說,莎莉文老師被海倫 凱勒稱為“ 再塑