美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的教學(xué)

1、美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能的教學(xué)當(dāng)代社會(huì)高科技迅猛開展，知識(shí)爆炸，信息激增，學(xué)校教育要日益重視學(xué)生智力的開展。特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的時(shí)候，更要把培養(yǎng)開展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能放在重要地位。法國(guó)80年代就強(qiáng)調(diào)，教育假設(shè)不重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造才能，就等于剝奪了他們必須具備的某種重要因素。創(chuàng)造才能的一個(gè)重要組成因素是創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維是人腦特有的功能，也是人腦功能的最高表現(xiàn)。一個(gè)人創(chuàng)造思維才能的上下與其大腦潛能的開發(fā)利用有著親密的關(guān)系。創(chuàng)造力是根據(jù)一定的目的和任務(wù)開展能動(dòng)的思維活動(dòng)，產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造新事物的才能。教學(xué)，每時(shí)每日的教學(xué)，應(yīng)是一種創(chuàng)造。有那么發(fā)人深思的故事，說(shuō)的是日本、美國(guó)、

2、中國(guó)孩子畫蘋果的事。由于教的方法不同，結(jié)果也不一樣。中國(guó)的孩子畫蘋果，那么是由老師先在黑板上畫一標(biāo)準(zhǔn)蘋果，規(guī)定出先畫左后畫右，這里涂紅，那里涂綠；日本的孩子畫蘋果，由老師擎蘋果，讓孩子欣賞后作畫；美國(guó)的孩子畫蘋果，老師提一藍(lán)蘋果，任小朋友拿一個(gè)畫。結(jié)果中國(guó)孩子筆下的蘋果畫得最像。這故事給我觸動(dòng)很大，我認(rèn)為：向孩子傳授知識(shí)的方法，應(yīng)該向日本、美國(guó)的老師學(xué)習(xí)，給學(xué)生們創(chuàng)造條件，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，積極考慮，老師不能把自己的觀察、分析注射給學(xué)生，把學(xué)生變?yōu)闄C(jī)械的承受器。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像和創(chuàng)造。積極引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)真理。齋藤喜博說(shuō)得好：“教學(xué)倘是真正創(chuàng)造性的，探究性的，那么它就會(huì)到達(dá)藝術(shù)般的高度，給人

3、以藝術(shù)般的魅力。目前，“為創(chuàng)造而教，為創(chuàng)造而學(xué)的思想已成為教學(xué)開展的根本趨勢(shì)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)，從教材說(shuō)，需要有包含開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的各種各樣的要求；從老師說(shuō)，需要有發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性的幼芽的機(jī)敏的感受性，使學(xué)生可以仔細(xì)觀察周圍世界，在腦子中積累更多的表象，認(rèn)識(shí)更多的事物，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價(jià)值，不斷進(jìn)齲美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)造性思維才能的培養(yǎng)，我主要分以下幾個(gè)方面著手。一、激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣興趣是與大腦皮層中最大的興奮中心產(chǎn)生聯(lián)絡(luò)的；興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，學(xué)習(xí)愿望總是在一定的情境中發(fā)生的。分開一定的情境，學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)愿望就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“

4、學(xué)生掌握知識(shí)和獲得技能是在老師指導(dǎo)下進(jìn)展的復(fù)雜認(rèn)訓(xùn)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。是的，一個(gè)人當(dāng)他對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，總是心馳神往，就會(huì)主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地去探究。在教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣？我覺得：老師必須熱愛自己所教的學(xué)科，要真正承當(dāng)起教書育人的職責(zé)，在備課和講課時(shí)，不但要純熟地掌握教材，更重要的是要精心安排教學(xué)程序，從激發(fā)興趣著手，使學(xué)生的被動(dòng)情緒轉(zhuǎn)化為愉快、積極、自覺的學(xué)習(xí)情緒。要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人。充分發(fā)揮他們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體作用。以興趣作向?qū)?，引?dǎo)學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，從常人的思維中考慮、分析，以獲得全新的創(chuàng)造。比方，在教五年級(jí)畫?兒童的面部表情?時(shí)，為了

5、創(chuàng)設(shè)情境，我首先請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)表演的學(xué)生上來(lái)分別演示喜、怒、哀、哭、愁，大家被他們逗人的臉部表情樂得開懷大笑，這時(shí)，我以啟發(fā)學(xué)生作畫思維入手，很快在黑板上畫一個(gè)帶哈哈大笑的卡通人腦袋，學(xué)生興趣盎然，我趁機(jī)問(wèn)：誰(shuí)想上來(lái)學(xué)老師的樣，也試畫一個(gè)不同表情的卡通頭像。當(dāng)我話音剛落，十幾雙手“唰的舉起，都想躍躍欲試，我很快樂地請(qǐng)他們到黑板上施展自己的才能。不一會(huì)兒，表情各異的卡通頭像聚集在黑板上，太有趣了，為了讓學(xué)生理解更多的人物表情，我特地設(shè)置了一個(gè)小小的游戲，準(zhǔn)備了五杯分別帶有酸、甜、苦、辣、咸的水，請(qǐng)五位學(xué)生上來(lái)品味，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分別說(shuō)出他們屬于那一種表情，為什么？學(xué)生討論的很熱烈，這時(shí)我讓學(xué)生直

6、接用水彩筆在紙上畫出你認(rèn)為最有趣的兩位同學(xué)的表情。學(xué)生們興趣勃發(fā)，很快投入作畫，這不，畫面中的神態(tài)各異，表情有趣的兒童頭像，躍然在紙上，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生歡樂認(rèn)識(shí)興趣的場(chǎng)所。為了使他們有新的發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中，老師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)“和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和對(duì)某一知識(shí)產(chǎn)生一種亟待解決的心情。例如，在一年級(jí)小班上撕紙?動(dòng)物頭像?一課，我開門見山問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)會(huì)做手影動(dòng)物？你們都可以上來(lái)表演。好奇心驅(qū)使小朋友鼓起勇氣上來(lái)試一試。這時(shí)，我翻開投影儀。幾位學(xué)生上來(lái)一試，手影動(dòng)物頭像的逼真化立即引起其他小朋友極大的興趣，為了讓每位學(xué)生都能親自試一試，我以七人為小組，分四批讓小朋友們上來(lái)，用他們稚嫩的雙手盡

7、情表演，那一個(gè)個(gè)形象可笑的手影動(dòng)物，配上歡快的音樂，使課堂氣氛到達(dá)高潮。怎樣讓小朋友在手影表演中得到更好地啟發(fā)，加以聯(lián)想，我特地邀請(qǐng)一位小朋友配合老師完成撕紙動(dòng)物的示范。我根據(jù)小朋友表演得手影動(dòng)物，邊撕、邊講撕紙畫的要領(lǐng)和方法，學(xué)生很快掌握，小朋友們?yōu)樽约韩@得新知識(shí)而快樂，進(jìn)而誘發(fā)了他們的表現(xiàn)欲。老師這樣做，不僅讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同屬性進(jìn)展“分化，而且到達(dá)形成新知識(shí)的目的，激發(fā)了學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣，從而喚起其強(qiáng)烈創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。二、誘發(fā)學(xué)生想象想象是創(chuàng)造的雙翼。在教學(xué)中，老師需創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生想象，從想象中進(jìn)展創(chuàng)造性構(gòu)思。舉創(chuàng)作畫“想象中的機(jī)器人為例：我巧妙設(shè)疑，先讓學(xué)生用猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題

8、，然后把學(xué)生的思維引伸到參觀機(jī)器人展覽上。師問(wèn)，這些機(jī)器人都有什么作用？提問(wèn)給學(xué)生留下“懸念，引起學(xué)生渴望得到知識(shí)的需要感。學(xué)生圍繞這個(gè)“懸念，討論得熱火朝天，各自發(fā)表不同見解，機(jī)器人能上天，能下海，機(jī)器人能演奏美妙動(dòng)聽的音樂、能做環(huán)保工作，能干家務(wù)活、能當(dāng)警察、能招待客人這時(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生，“機(jī)器人為什么這么能干？學(xué)生考慮片刻，搶著答復(fù)：我國(guó)科學(xué)家以他的知識(shí)淵博，設(shè)計(jì)了電腦軟件，裝在機(jī)器人身上，讓它們干什么它們就會(huì)干什么？我接著告訴學(xué)生，科學(xué)家創(chuàng)造機(jī)器人，目的是讓機(jī)器人幫助人類完成復(fù)雜、危險(xiǎn)、困難的工作，讓我們擠出珍貴的時(shí)間、充分的精力去做更多、更有意義的事情。今天老師也讓同學(xué)們當(dāng)一回科學(xué)家

9、、美術(shù)設(shè)計(jì)師，想象出自己心中精明能干的機(jī)器人。當(dāng)我展示幾個(gè)外形不同的機(jī)器人玩具，演示其從事的工作環(huán)境、背景后，學(xué)生靠有關(guān)事物的啟示，觸發(fā)聯(lián)想，從而增加了創(chuàng)造的可能性。“什么宇宙機(jī)器人、理發(fā)，餐廳機(jī)器人、環(huán)保機(jī)器人、潛水員機(jī)器人、消防，警察機(jī)器人、家務(wù)，莊園管理機(jī)器人一連串的大膽構(gòu)思，給畫面增添了不少豐姿。經(jīng)過(guò)二課時(shí)的創(chuàng)作，幾十張異乎尋常的畫面展如今大家眼前。特別是其中三幅作品。?理發(fā)師機(jī)器人?、?莊園機(jī)器人?、?我的機(jī)器人朋友?構(gòu)思新穎、獨(dú)特，令人耳目一新。課后我將優(yōu)秀作業(yè)展示在校園櫥窗里，讓學(xué)生們一起分享成功的喜悅。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、鼓勵(lì)探究求異。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能，我們的教學(xué)

10、要打破以往的老框框，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么？大膽探究，多幾個(gè)設(shè)想？在學(xué)生提出眾多創(chuàng)造性解決問(wèn)題的方案中展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生擺脫習(xí)慣性認(rèn)識(shí)程序的束縛，用思維獨(dú)特性，以新奇、異常、罕見、首創(chuàng)的思維去探究問(wèn)題，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，挑選出最正確方案。為此，老師要做到每一次美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)都要給學(xué)生留出一塊個(gè)性發(fā)揮的余地。如低年級(jí)學(xué)生畫?我心中的太陽(yáng)?。我先來(lái)個(gè)拋磚引玉，自編故事，題目叫?我的外形最漂亮?導(dǎo)入新課，老師用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言把太陽(yáng)用擬人的手法進(jìn)展描繪，學(xué)生個(gè)個(gè)聽得很投入。這時(shí)，我發(fā)動(dòng)學(xué)生自己編故事講給大家聽。學(xué)生們的故事內(nèi)容豐富多彩，富有童趣，不知不覺把小朋友的思路帶入太陽(yáng)王國(guó)，產(chǎn)生無(wú)限的遐想作

11、畫中，小朋友們落筆大膽、線條幼稚、外形奇特的十幾個(gè)“太陽(yáng)被邀請(qǐng)到了黑板上。從欣賞講評(píng)中，大家都爭(zhēng)著發(fā)言，特別是幾個(gè)外形、色彩最漂亮的太陽(yáng)啟發(fā)了一些小朋友的創(chuàng)作思維。他們完全打破以往學(xué)自己心目中“太陽(yáng)就是圓的這個(gè)概念，從形象上引導(dǎo)學(xué)生去開展、添加，創(chuàng)造出新的形象和背景，構(gòu)成不同層次的發(fā)散點(diǎn)，使思維往縱向、橫向同時(shí)發(fā)散，創(chuàng)造出神態(tài)可笑、色彩大膽的我心中的太陽(yáng)。再如海底世界想象創(chuàng)作畫，我讓學(xué)生注意搜集有關(guān)宇宙、太空、探測(cè)器等圖片，把學(xué)生搜集到的圖片展示在優(yōu)秀作業(yè)欄里，讓學(xué)生互相觀看，從中得到啟示。然后師生共同討論，探測(cè)器、航天器的外形和功能，讓學(xué)生開展競(jìng)賽，看誰(shuí)設(shè)計(jì)出新穎、最先進(jìn)的探測(cè)器去海底遨游一

12、番。這時(shí)我出了好幾個(gè)題目，讓學(xué)生展開聯(lián)想，從不同的角度去探究，畫出有個(gè)性的作品。學(xué)生的創(chuàng)作欲很強(qiáng)，畫面的主題突出，構(gòu)圖恰到好處，學(xué)生們運(yùn)用頭腦中儲(chǔ)存的一切信息，創(chuàng)造潛能得到充分的發(fā)揮。四、克制學(xué)習(xí)障礙所謂學(xué)習(xí)障礙，指的是人們對(duì)已往知識(shí)的理解和習(xí)慣性思維方法，產(chǎn)生一種定勢(shì)心理，嚴(yán)重地阻礙著創(chuàng)造性思維活動(dòng)的開展。要克制學(xué)習(xí)上的障礙，老師在創(chuàng)造教學(xué)內(nèi)容安排上，必須具備有正確的有利于產(chǎn)生聯(lián)想的指導(dǎo)理論和有利于創(chuàng)造思維的充分活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)興趣，不同程度，由淺入深，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對(duì)少數(shù)根底差的學(xué)生，老師要耐心幫他們一把，甚至給他們動(dòng)幾筆，在關(guān)鍵處提醒他，使他有勇氣畫下去。還有的學(xué)生可用鼓勵(lì)的語(yǔ)

13、言，例如“你作畫方法對(duì)的，略注意某一點(diǎn)就更好、“很好，就這樣畫下去、“構(gòu)圖不錯(cuò)等，逐漸培養(yǎng)他們自信心。注意經(jīng)常向?qū)W生提供新素材、新刺激、新觀點(diǎn)，以克制思維定勢(shì)。例如創(chuàng)造思維練習(xí)可以小題大作，一題多作。如?美麗的魚?一課，我首先從欣賞色彩美、形式美開場(chǎng)，分析講解手法各異的泥塑、染紙、剪紙、拓英紙版畫、線貼、樹葉拼貼、布貼、噴畫、吹畫、蠟筆刮畫、對(duì)印畫等。讓學(xué)生接觸不同的工具材料，運(yùn)用遷移的方法，選擇自己喜歡的畫種，去大膽嘗試藝術(shù)的表現(xiàn)方法。在感受色彩美和形式美的同時(shí)，大膽去創(chuàng)新。讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造行為的表現(xiàn)過(guò)程中開展個(gè)性、氣質(zhì)，開發(fā)創(chuàng)造潛能，不斷創(chuàng)造新的作品。這樣，使學(xué)習(xí)障礙在一幅幅永不滿足永遠(yuǎn)創(chuàng)

14、新和變化中得以消除。我國(guó)古人商子說(shuō)過(guò)：“君子之學(xué)如蛻，幡然適之。說(shuō)的是學(xué)習(xí)要象蟬蛻一樣，揚(yáng)棄陳舊，方能創(chuàng)新。所以，克制學(xué)習(xí)障礙是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維才能的必要條件。五充實(shí)課外活動(dòng)課外活動(dòng)是豐富學(xué)生精神生活、擴(kuò)大視野、陶冶情操、鼓勵(lì)創(chuàng)新的有效陣地。創(chuàng)造力與創(chuàng)造活動(dòng)有著密不可分的關(guān)系。培訓(xùn)創(chuàng)造力最好的方法是多多開展創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)生在這種活動(dòng)中，可以不受教材范圍限制，老師傾向的束縛，能隨心所欲、獨(dú)立自主地得以開展。因此，每學(xué)期我都設(shè)計(jì)合適學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮的活動(dòng)課。例如校百米壁畫、中國(guó)寫意畫比賽、各種剪貼比賽、泥塑比賽，材料各異的立體手工制作比賽、愛心卡、賀卡設(shè)計(jì)比賽。國(guó)際國(guó)內(nèi)的各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽是鍛煉學(xué)生創(chuàng)

15、造力的大擂臺(tái)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)才能的難得時(shí)機(jī)，我都盡力尋找時(shí)機(jī)積極組織，認(rèn)真輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參加。如中央電視臺(tái)舉辦的全國(guó)“舒蕾杯書畫競(jìng)賽，學(xué)生們以較好的成績(jī)，榮獲全國(guó)集體三等獎(jiǎng)。市舉行的“龍書龍畫現(xiàn)場(chǎng)比賽，獲組織獎(jiǎng)。特別是區(qū)舉行的“迎千禧繪畫比賽，為了更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，我特地以家鄉(xiāng)膾炙人口的民謠為創(chuàng)作題材，與學(xué)生共討論，認(rèn)真挑選，啟發(fā)學(xué)生用聯(lián)想，發(fā)散思維進(jìn)展大膽構(gòu)思，從中尋找靈感和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。如?家鄉(xiāng)新貌?，我啟發(fā)學(xué)生打破往常構(gòu)思，采用放射式構(gòu)圖，把家鄉(xiāng)的高樓大廈聳入云天的感覺表現(xiàn)得獨(dú)特完美；?百里坊大燈籠?畫面，運(yùn)用蠟筆刮畫，把隱隱約約的燈籠表現(xiàn)得恰到好處；?數(shù)麻雀?、?外婆橋?、?年年糕?畫面，巧妙運(yùn)用了紙版套色拓印