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1、精品文檔巴南區(qū)南溫泉小學(xué)校 20192020 學(xué)年度下期居家教學(xué)與返校復(fù)學(xué)銜接方案此方案線上教學(xué)期間,學(xué)校將分階段組織線上教學(xué)的主要學(xué)科,包括:數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)、道法等進(jìn)行書面與實(shí)際運(yùn)用能力的檢測,項(xiàng)目包括:作業(yè)完成情況、朗讀、操作、單元習(xí)題等,復(fù)學(xué)后根據(jù)評習(xí)質(zhì)量。居家學(xué)習(xí)因各種不確定因素的存在,學(xué)生之間一定存在差異性。開學(xué)后首先要做的就是對師生進(jìn)行線上教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行全面了度和教學(xué)計(jì)劃。1. 組織開展問卷調(diào)查。4-6年級復(fù)學(xué)后,面向老師和學(xué)生、家長也要分別進(jìn)行居家教學(xué)效果方面的問卷。對學(xué)生聽課出勤率、家長陪伴學(xué)習(xí)情況、班級教師輔導(dǎo)答疑情況、學(xué)生作業(yè)完成情況、學(xué)生聽課效果等方面開展調(diào)研
2、。.精品文檔2. 組織返校復(fù)學(xué)后的學(xué)業(yè)效果檢測。進(jìn)行知識點(diǎn)和考查點(diǎn)的檢測,準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)實(shí)效。這段時(shí)間孩子居家學(xué)習(xí)效果到底如何?目前站在一個(gè)什么樣的據(jù)學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。整教學(xué)計(jì)劃,對于出現(xiàn)的問題制定切實(shí)可行的解決方案。1.上好開學(xué)第一課維護(hù)健康的意義。要讓學(xué)生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國民配合、科學(xué)防到的新學(xué)期。2.實(shí)行分層教學(xué),做到因人而異對知識掌握上的共性問題,可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。實(shí)現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源,根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。同時(shí)根據(jù).精品文檔而異、因材施教。對學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生采用小綜合、大容量、定
3、目標(biāo)的教學(xué)方法;對學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生采用重基礎(chǔ)、勤練習(xí)、促提教、補(bǔ)臺(tái)階的原則。3.建立學(xué)習(xí)小組,發(fā)揮幫帶作用定口號、分任務(wù),建立競爭機(jī)制,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們要直面學(xué)生居家學(xué)習(xí)存在的短板,主動(dòng)思考,認(rèn)真應(yīng)對,以切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案為復(fù)課復(fù)學(xué)做好教學(xué)銜接,實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。學(xué)科規(guī)律,進(jìn)行課程融合。課程計(jì)劃要明確實(shí)際教學(xué)時(shí)間,明確假期調(diào)整的精細(xì)安排,保證課程計(jì)劃、備考計(jì)劃,時(shí)間節(jié)點(diǎn)清晰,提前讓學(xué)校、教師、學(xué)生和家長早知道,一目了然心中有數(shù)。避免因防控疫情和“停課不停學(xué)”導(dǎo)應(yīng),與教師的工作負(fù)擔(dān)相匹配,保證規(guī)定的課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位,.精品文檔實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)緊湊扎實(shí)有序。程內(nèi)容的統(tǒng)整和合理壓縮。1.課堂上,要堅(jiān)持以學(xué)定教、以教論學(xué)與以評促學(xué)的原則,最大習(xí)期間的教學(xué)平臺(tái)發(fā)送新課的導(dǎo)學(xué)案、鋪墊知識、預(yù)設(shè)問題等,為課這樣,課前幫學(xué)生理清基礎(chǔ)知識;課中,突出重點(diǎn)精講;課后,及時(shí)進(jìn)行評價(jià),檢查課堂學(xué)習(xí)效果。關(guān)系,避免追求進(jìn)度而不顧效度,或者采取“滿堂灌”的方式,全面復(fù)習(xí)。在知識梳理時(shí),可采用知識框架和思維導(dǎo)圖工具,整體呈現(xiàn)章節(jié)知識結(jié)構(gòu),讓學(xué)生整體性建構(gòu)章節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系。取“課堂教學(xué),線下答疑”的學(xué)習(xí)形式,交互運(yùn)用多種教學(xué)手段,形效率、提升教學(xué)質(zhì)量。.精品文檔針對學(xué)習(xí)接受能力相對較弱的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)掉隊(duì)的情況,及時(shí)安排課后的學(xué)習(xí)補(bǔ)差。教師要根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)達(dá)成的情況,科學(xué)安排課
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