學(xué)前班拼音教案

1、學(xué)前班拼音教案學(xué)前班拼音教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。 教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會(huì)單韻母a，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。 教學(xué)過程： (一)談話揭題。 小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用

2、處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。 我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱! (二)教學(xué)單韻母a 。 1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么? 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。 2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。 3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。 5、看投影片記字形。 覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小

3、姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a ?！?(三)教學(xué)a的四聲。 1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。 2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。) 戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“，你在說什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)。(用手勢助讀。) 戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了

4、，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。) 戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來了!” 3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。 (四)指導(dǎo)看書，讀書。 1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。) 2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 (五)學(xué)寫單韻母a。 1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了a的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。 2、教師范寫，學(xué)生書

5、空。 教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。 3、學(xué)生上黑板試寫a，講評(píng)。 (六)鞏固練習(xí)。 我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào);接著我們讀了課文;最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了。 (七)課堂練習(xí)與作業(yè)。 1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 第 二 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、用卡片認(rèn)讀

6、a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。) 2、用卡片出示四聲符號(hào)，說說它們各是第幾聲。 3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 (二)教學(xué)單韻母o及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。 2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。 順口溜：圓圓嘴巴o o o。 3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。 4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 公雞喔喔啼。 原來是這樣。 現(xiàn)在我懂了。 真是太奇怪! 5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相

7、接。 (三)教學(xué)單韻母e及其四聲。 1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。 (1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。 (2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。 (3)練習(xí)e的四聲。單韻母 。大白鵝 。真惡心 。肚子餓 。 (4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。 (四)復(fù)習(xí)鞏固。 1、用卡片打亂順序讀a o e。 2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如： 3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母

8、? (五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。 (六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。 學(xué)前班拼音教案 篇2 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)i u 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、學(xué)會(huì)正確讀i u 的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。 3、學(xué)會(huì)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準(zhǔn)音，記清形，會(huì)照樣子抄寫。 4、學(xué)會(huì)聲母y w與單韻母的拼音。 5、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。 教學(xué)重點(diǎn)：i u y w及yi、wu、y的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u 的第二聲和第三聲。 課前準(zhǔn)備：字母卡片：i u y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào)) 教學(xué)時(shí)間

9、：3課時(shí) 第 一 課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)i u 三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。 2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫。 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。 2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。 (二)教學(xué)單韻母i。 1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。) 2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。 3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清

10、老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?(上下牙齒對(duì)齊。)順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。(齊讀開火車) 4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了? 5、教學(xué)i的四聲。 (1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示： )i上的圓點(diǎn)不寫。是啊，戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。 (2)分組練習(xí)四聲。教師范讀： 這件衣服真好看! 咦!我的鉛筆在哪兒?拿把椅子您請(qǐng)坐。 你的意思我明白。 6、練習(xí)i的書寫。 教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)

11、。 (三)教學(xué)單韻母u。 1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。 2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。) 3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u) 4、教學(xué)u的四聲。出示： 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念? 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念? 沒有就是“無”。 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念? 一二三四五。 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念? 我們愛公物。 5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 學(xué)前班拼音教

12、案 篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。 3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。認(rèn)識(shí)“爸爸、媽媽、”二個(gè)生字的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：b p m f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音。 課前準(zhǔn)備：字母卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查： 1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 2、指名認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 (二)新課導(dǎo)入。 今天我們來學(xué)習(xí)另一類字母叫聲母。 我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。 (三)教學(xué)聲母b。 1、看課

13、本說話，引出 b ：圖上畫了什么? 2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形。 (1)教師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。(開火車) (2)記字形：覆蓋b在收音機(jī)上。“b”像什么?(b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)6。) (3)書寫：b是二筆寫成，先寫豎再寫右半圓。結(jié)合四線三格的位置講解。 (四)教學(xué)b和a的拼音。 1、看圖引出b：圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁? 2、仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。) 3、卡片演示，兩音相碰。bb 拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋

14、友一起說：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：bb (五)教學(xué)聲母p。 1、看圖引入 ：圖上畫著誰在干什么?(一個(gè)小男孩在潑水。)潑水的“潑”聲母是p，板書p。 2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。 (1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。 (2)請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。 (3)b p對(duì)比讀。看老師讀b p時(shí)有什么不一樣? (4)記住形：想象p像什么? (5)指導(dǎo)書寫，并抄寫。p的筆順是先寫豎再寫右半圓兩筆寫成。 (六)教學(xué)p和a 的拼音。 1、看圖說話，引出 P - P P - P P - P 認(rèn)讀這三個(gè)音節(jié)。 2、教學(xué)音節(jié)，誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲? 3、半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們

15、應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。 4、復(fù)習(xí)鞏固。 (七)小結(jié)。 (八)布置作業(yè)。b p 各寫兩行。b p 筆順各寫兩次。 第 二 課時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查，拼讀音節(jié)。 1、卡片認(rèn)讀：b p 2、拼讀：b b b b p p p p 3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。 (二)教學(xué)聲母m。 1、看課本圖片說話引出m： (1)圖上畫了誰?他們?cè)诟墒裁? 三個(gè)小朋友在捉迷藏，學(xué)習(xí)兒歌。 (2)板書：m 2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形。 (1)范讀，同學(xué)們應(yīng)該看口形，仔細(xì)聽。發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。 (2)領(lǐng)讀

16、，正音。 (3)記字形：圖中藏著一個(gè)m，誰能找得到?誰能給m起個(gè)名?叫它“兩個(gè)門”。 (4)指導(dǎo)書寫，三筆寫成。學(xué)生書空。 (5)教學(xué)m和單韻母的拼音。(用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。) (三)教學(xué)聲母f。 1、看課本圖片說話引出f：圖上畫了什么?(佛像)板書：f 2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形。 (1)聽示范，發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹著他的手說：“f f，不疼了!”f，f地吹就像聲音f的讀音。 (2)讀，學(xué)生跟讀，教師正音。 (3)練習(xí)拼讀音節(jié)。 f f f (3)記憶形：誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣：傘柄朝上 f f

17、f (4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，學(xué)生書空。 (四)、讓學(xué)生說說課本三幅畫的意思。 1、誰能看圖向老師來介紹一下? 2、認(rèn)讀三句話。 (1)母雞孵. 小雞。 (2)叔叔磨斧.頭。 (3)我扶. 著奶奶。 (五)布置作業(yè)： (1)m f 各寫兩行。 (2)m f 筆順各寫兩行。 (3)標(biāo)聲調(diào)。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu 學(xué)前班拼音教案 篇4 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 2、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：

18、聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。 教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、聲母卡片、一把雨傘。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié) 的最前面。 2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再認(rèn)帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b p b m m b m等。 (二)導(dǎo)入新課。 這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。 (三)教學(xué)聲母d。 1、看圖

19、說話引出d：圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說話：馬兒跑來，d d d。 板書：d。 2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。 (1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。 (2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。 (3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。 (4)記：馬蹄聲響 d d d 3、教學(xué)d的書寫。 (1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。 (2)書空：作業(yè)本上寫一行。 4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。 (1)板書d，聲母是d。板書，板書：d。 (2)開火車讀di的四聲，組詞讀。 (四)看圖讀兒歌。 (五)教學(xué)聲母t。 1、出示雨傘，引出t： 2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。 (1)看、聽

20、：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。 (2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。 3、指導(dǎo)t的書寫。 4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。 (1) tt誰會(huì)讀?tt? (2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。 (六)鞏固復(fù)習(xí)。 1、卡片讀d t。 2、對(duì)比讀：bpd ft (念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。) 3、看實(shí)物猜字母。 拿一把小花傘，傘柄朝上，(f)，傘柄朝下，(t)，學(xué)生讀字母。 (七)布置作業(yè)。 抄寫 d t 各一行。 d t筆順各兩行。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f 2、拼讀音節(jié)：d di、 m m、 b b (

21、二)導(dǎo)入新課。 今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。 (三)教學(xué)聲母n。 1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。 2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。 (1)誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n) (2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。 3、教學(xué)n和的拼音。 板書：nn， 4、指導(dǎo)書寫。 (四)看圖拼讀。 n-n n-n n-n (五)教學(xué)聲母l。 1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么?板書：l 2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 (1)范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。 (2)記憶字形：一

22、根小棒l l l。 (3)教學(xué)l和的拼音。 板書：lll (指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。) (4)指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。 (六)比較認(rèn)識(shí)。 l-i (七)拼讀兒歌。 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么? (八)布置作業(yè)。 1、補(bǔ)充音節(jié)。 n-( ) ( )-( )n l-( ) 2、抄寫聲母n l各一行。 3、寫筆順。 n l各兩行。 學(xué)前班拼音教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì) k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、讀準(zhǔn) k h與單韻母相拼的音節(jié)。 3、初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，學(xué)拼讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： k h的發(fā)音及音節(jié)的拼音

23、方法。 課前準(zhǔn)備：拼音卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。 2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母?誰來讀?哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣?(f t) (二)引出新課，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)課本P16，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。 (三)教學(xué)聲母。 1、看插圖說話引出：圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁?師引入：鴿子的“鴿”聲母是。環(huán)板書：。 2、教學(xué)的發(fā)音，記清字形。 (1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。 (2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 (3)記字形，啟發(fā)想象，像什么? 教順口溜：一群

24、白鴿 ，鴿子花環(huán) 。 3、指導(dǎo)書寫。 由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。 4、看圖拼讀音節(jié)。 - 鴿子 - 鼓 - u 姑姑 (四)教學(xué)聲母k。 1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。 2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。 (1)示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。 (2)請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 (3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它? 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。 (4)指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

25、(五)學(xué)習(xí)兒歌。 (六)布置作業(yè)： 抄寫聲母 k 各一行。 寫筆順 k各兩行。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀u u u。 2、卡片認(rèn)讀： k，讀順口溜，和k，發(fā)音時(shí)有什么不同? 3、認(rèn)讀音節(jié)：m 、 b k、 l，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?(二)導(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了 k二個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音。 (三)教學(xué)聲母h。 1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在干什么?板書：h 2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。 (1)范讀，跟讀，齊讀。 (2)記形：像把椅子h h h。 (3)指

26、導(dǎo)書寫，二筆寫成。 (4)看圖拼讀： h-h 虎 h-h 湖 h-h 河 (四)學(xué)習(xí) k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。 1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。(指名讀，齊讀) 2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做 k h，5個(gè)小朋友做 o e i u， 全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀) (五)小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聲母 h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。我們還要學(xué)會(huì) h與單韻母的拼讀。 (六)布置作業(yè)： 抄寫聲母h各兩行。 寫筆順 h各兩行。 補(bǔ)充音節(jié)： h-( ) hu( )-( )-( ) ( )-( )h 學(xué)前班拼音教案 篇6 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書

27、寫。 2、初步掌握j q x和相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。 3、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。 4、學(xué)會(huì)讀兒歌，會(huì)看圖拼讀音節(jié)詞。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。 教學(xué)難點(diǎn)：能夠使學(xué)生掌握j q x和相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分pq的字形。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)引入。 1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較u和的區(qū)別。聲母 bd p 順口溜念。 2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了?認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣?(p t k) (二)引出新課，提出要求。 (三)教學(xué)聲母j q。 1、教學(xué)聲母j。 (1)說：圖

28、上畫著誰在干什么?我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。板書：j (2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。 (3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。 (4)記：看看j像什么? (5)寫：j由兩筆組成:先寫豎彎再寫點(diǎn)，占三格。 2、教學(xué)聲母q。 (1)看圖說話：圖上畫了什么? (2)聽老師讀j和q，有什么不同?教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對(duì)比讀。 (3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，七個(gè)氣球q q q。 (4)讀筆順：q左半圓、豎共2筆。 (5)看圖拼讀音節(jié)。 q-q 氣球 q-q 騎車 q-q 企鵝 (四)布置作業(yè)： 抄寫聲母：j q各一行。 寫筆順：j q各兩行。

29、 標(biāo)聲調(diào)：ji ji ji ji ju ju ju ju qi qi qi qi qu qu qu qu 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)引入。 1、認(rèn)讀聲母 k h j q。 2、 今天再來學(xué)習(xí)聲母，板書：x 3、教學(xué)聲母x。 (1)看圖說話：圖上畫著什么? (2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。 (3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個(gè)叉叉x x x。) (二)教學(xué)聲母 x與i的拼音。 1、出示 x與i的四聲拼音，學(xué)生自由拼讀。 2、指名讀，開火車讀，齊讀。 3、對(duì)比讀：jji qqi xxi，說說有什么不同? (三)指導(dǎo)書寫： 1、x由兩筆組成，先寫右斜再寫左斜。寫在中格。 2

30、、學(xué)生讀筆順，書空筆順。 3、學(xué)生練習(xí)教師巡視指導(dǎo)。 (四)教學(xué)j q x和的拼音。 1、自由拼讀：nn jju ll qqu xxu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同? 2、指名拼讀，誰能說說有什么不同? 用兒歌來記住上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小見了j、 q、x，去掉兩點(diǎn)還念。 3、ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。 (五)學(xué)習(xí)兒歌。 (六)鞏固練習(xí)。 1、學(xué)習(xí)音節(jié)： x u 西瓜 2、拼讀音節(jié)：x-ixi x-xu (七)布置作業(yè)： 抄寫聲母x兩行。 寫筆順：x兩行。 補(bǔ)充音節(jié)： x-( ) x-( ) x( )-( ) x( )-( ) 學(xué)前班拼音教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀

31、準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 4、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。 2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：q q q x u (二)提出教學(xué)目標(biāo)。 (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎? (三)教學(xué)聲母z c s的讀

32、音和字形。 1、教學(xué)聲母z。 (1)看圖說話引出z：圖上畫著什么?(盤子里放著一些西瓜籽。)板書z。 (2)教學(xué)z的發(fā)音。 示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀，開火車讀，齊讀) (3)順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個(gè)2字z z z。 2、教學(xué)聲母c。 (1)看圖說話引出c：圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。) 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。 (2)教學(xué)c的發(fā)音。 示范發(fā)音z和c，說說有什么不同?(z要用力，要送氣。)指名讀，開火車讀，齊讀。 (3)順口溜記形：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。 3、教學(xué)聲母s。 (1)看圖說話引出s：圖上畫著什么?

33、(一只蠶寶寶正在吐絲。) 吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。 (2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。) (3)順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個(gè)8字s s s。 (四)課中操。 (五)教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、出示：zi ci si，找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。 2、出示：zzi cci ssi，對(duì)比讀。 3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)。 (六)布置作業(yè)。 抄寫聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si各一行。 標(biāo)聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過

34、程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片：zi ci si這三個(gè)叫什么? 2、快速讀：z s c s z z s s c c s 3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。 (二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。 出示音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀) (三)學(xué)習(xí)兒歌。 1、老師范讀，學(xué)生認(rèn)讀，熟讀。 2、讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié)。 (四)讓學(xué)生拼讀音節(jié)。 zi z ci c c c c si s (五)鞏固練習(xí)。 1、補(bǔ)充音節(jié)：z-( ) z( )-( ) z-( )z c-( ) ( )-( )c c-(

35、)c s-( ) ( )-isi s( )-( ) 2、標(biāo)聲調(diào)： zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si (六)小結(jié)。 學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀z c s和單韻母 e u的拼音，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 (七)布置作業(yè)： 抄寫音節(jié) z c s各一行。 學(xué)前班拼音教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。 4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)zh zh zh ch ch ch sh s

36、h sh shu 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠 看圖說一句話。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步看音節(jié)連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時(shí)要注意什么?(發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。) 2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上z c s s s z c z c等音節(jié)，做摘果子游戲。 (二)明確教學(xué)目標(biāo)。 今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學(xué)會(huì)。(教師手心向上，指

37、尖稍稍翹起。) (三)教學(xué)zh ch二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 1、教學(xué)zh和zhi。 (1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。) 織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh (2)教師范讀，講解要領(lǐng)： (3)zzh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來。 (4)聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對(duì)比讀。 2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch 和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 (1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么?(一個(gè)小男孩坐在椅子上吃飯。) (

38、2)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。) (3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch ) (四)看圖拼讀音節(jié)。 1、zh-zh 豬 zh-zh 閘 zh-zh 蔗 2、ch-ch 茶 ch-ch 車 ch-ch 除 指名拼讀，全班讀，分組讀。 (五)布置作業(yè)： 1、抄寫聲母zh ch 各一行。 2、整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi 各一行。 3、標(biāo)聲調(diào)： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢

39、查。 1、認(rèn)讀卡片。 (1)z c s zh ch，挑出翹舌音讀一讀。 (2)zhi chi 讀一讀，這些都叫什么? 2、用活動(dòng)卡片直呼音節(jié)。 (二)教學(xué)sh r二個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 (1)誰會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)? (2)指導(dǎo)看圖：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。 (3)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。) (4)對(duì)比讀：zhzhi chchi shshi (三)看圖拼讀帶點(diǎn)音節(jié)： lo sh. kn sh. sh. zi sh.u jio sh. sh. sh

40、u. y 指名拼讀帶點(diǎn)音節(jié)，說說句子的意思。全班讀、分組讀。 (四)教學(xué)r和ri。 (1)指導(dǎo)看圖：圖上畫著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩 葉。)太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 (2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。 (3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。 (4)rri對(duì)比讀。 (5)讀古詩。 (五)指導(dǎo)書寫，并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。 (六)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲。 (七)小結(jié)。 這節(jié)課，小朋友們又學(xué)會(huì)了二個(gè)聲母和二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 sh y shi

41、yu (八)布置作業(yè)： 1、抄寫聲母sh r各一行。 2、寫筆順：r 兩行。 學(xué)前班拼音教案 篇9 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)y w兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2、能準(zhǔn)確拼讀y w和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會(huì)yi yu wu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 3、學(xué)會(huì)拼讀兒歌。 4、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、音節(jié)y w w w w zi w y w du hu 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握y w兩個(gè)聲母，以及三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠看圖拼讀音節(jié)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第 一 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查。 1、a o e i u ，它們6個(gè)兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 (

42、二)談話引入新課。 今天我們要學(xué)習(xí)一 個(gè)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點(diǎn)是什么? (三)教學(xué)聲母y。 1、觀察圖畫，說話引出y：一只螞蟻在草地上爬。板書：y 2、教學(xué)發(fā)音。 (1)教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i) (2)比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領(lǐng)讀) 3、記字形。像個(gè)樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。 4、學(xué)習(xí)兒歌，注意帶點(diǎn)的字。y. 雨 y. 魚。 5、拼讀音節(jié)。y y y

43、 y。 (四)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu. 1、講解發(fā)音方法：yi讀音比y長。y與相拼時(shí)去掉兩點(diǎn)。yu的讀音與同。 2、教師范讀，學(xué)生跟讀。 3、練習(xí)讀yi yu的四聲。 (五)指導(dǎo)書寫： x與y的比較。第一筆相同。第二筆在四線格中的位置不同。 (六)布置作業(yè)： 抄寫y yi yu各一行。 標(biāo)聲調(diào)：y y y y yi yi yi yi yu yu yu yu 寫筆順：y: ( ) 第 二 課 時(shí) 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、認(rèn)讀聲母y及筆順。 2、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi yu及四聲. (二)教學(xué)聲母w。 1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w

44、2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放： (1)首先應(yīng)該認(rèn)真聽、仔細(xì)看。 (2)正確地念，模仿發(fā)音。 (3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。 3、記字形。像間屋子w w w 4、指導(dǎo)書寫。W由二筆寫成，住在二層樓。 5、看圖拼讀音節(jié)： w w 娃娃 w zi 襪子 w y 烏鴉 w du hu 五朵花 (五)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 1、聽老師講故事：有一天，i u 三個(gè)小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢?它們就請(qǐng)大y、大w來帶路。大y說：“好!我?guī)闳?”(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀y

45、i yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對(duì)小說“小妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉?！毙÷犃烁吲d地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在前面，把上兩點(diǎn)擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu) 2、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 3、練習(xí)yi wu yu的四聲。 (六)猜音節(jié)游戲。 老師拿出一張小圖片說出一個(gè)字，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇 (七)布置作業(yè)： 1

46、、抄寫聲母w wu各一行。 2、寫筆順： w： ( ) 一行。 3、標(biāo)聲調(diào)：yi yi yi yi wu wu wu wu yu yu yu yu 學(xué)前班拼音教案 篇10 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2、 學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。 3、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 4、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2、 學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)

47、“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。 課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。 我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評(píng)委好嗎? 二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。 1、 學(xué)習(xí)z的讀音 出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。) 出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一

48、點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。 聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。 學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。 老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。 檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 2、 學(xué)習(xí)c的讀音 出示畫面，這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會(huì)”。 出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。 試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀) 3、

49、 學(xué)習(xí)s的讀音 蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會(huì)”。 出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。 試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。 學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。 4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評(píng)誰最能干呢? 三、識(shí)記聲母“zcs”的形 1、我們?cè)谧拿總€(gè)小評(píng)委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好? 2、請(qǐng)小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自

50、己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。 3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評(píng)委說說誰記的方法好。 四、 拼讀音節(jié) 1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰) 2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友? 3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀) 4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo) 5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。 五、 指導(dǎo)書寫 1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四

51、線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。 2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。) 3、 學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。 六、 小結(jié)，下課。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面) 上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個(gè)好吧! 2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀) 3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧! 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si 1、讀準(zhǔn)音 聽老師讀聲

52、母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些) 學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。 檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。 zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。 練讀zi、ci、si的四聲。 A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么? zzzz cccc ssss B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上

53、面的點(diǎn)去掉。 C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。 D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。 E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。 2、認(rèn)清形 比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。 在桌面上書空。 讀讀比比： zzi、cci、ssi、ziza、cicu、sise 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié) 做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。) 二、看圖讀詞語 1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們?cè)谧鍪裁? 2、 拼讀詞語卡片： c b li tu d

54、 zu h k 3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。 4、 說說你在家里已經(jīng)會(huì)做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事? 三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌 1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過橋”。 2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求： 不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。 想想：讀了兒歌有什么問題想提出來? 3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號(hào);“一”的不同調(diào)號(hào)等。 4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯(cuò)、過”。 5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。 6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。 7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別

55、“了”和“樂”的音形義。 8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。 四、擴(kuò)展活動(dòng) 數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋? 1、 背誦聲母 本階段的目的是教會(huì)幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。 教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組： 第一組：b p m f d t n l 第二組：g k h j q x 第三組：z c s y w r 教幼兒背育聲母的方法： 家長(教師)：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)： b p m f 幼兒：b p m f 家長：b p m f 幼兒：b p m f 幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！?

56、幼兒：“b p m f 家長：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l 幼兒：“d t n l 幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍?！?幼兒：“d t n l 家長：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l 家長要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。 念兩三遍后： 家長：“把這8個(gè)拼音字母念一遍?！?幼兒：“ b p m f d t n l 家長：“快快地念兩遍。” 幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個(gè)聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速

57、而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。 家長：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。 幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r 家長：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過來。b p m f 幼兒：“f m p b 。” 家長：“d t n l。” 幼兒：“l(fā) n t d 。” 家長：“y w r ?！?幼兒：“r w y ?！?讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對(duì)拼音字母的記憶效果。 如果幼兒能順利完成上面的

58、任務(wù)，就可進(jìn)地第二階段的教學(xué)。 學(xué)前班拼音教案 篇11 教學(xué)目的 1.學(xué)會(huì)aieiui三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。 2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。 3.正確書寫三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。 2.正確書寫三個(gè)音節(jié)。 教學(xué)難點(diǎn) 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 小朋友，你們好!就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎? 那好，我把它們請(qǐng)出來。(貼上單韻母圖) 熟悉嗎?誰來介紹一下?指名讀。 如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開火車

59、讀。 課件顯示：a e u i(逐一出示) ai ei ui(單擊后變成) 看到了什么?(它們結(jié)成朋友) 單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，,e,u主動(dòng)帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個(gè)字母了，它們叫復(fù)韻母 板書：復(fù)韻母 二、學(xué)習(xí)殿堂 (一)學(xué)習(xí)ai 1、看看這是什么?(右手出示“”卡片) 2、又看看這是什么?(左手出示“i”卡片) 3、當(dāng)它們做了朋友以后會(huì)變成什么?(右手滑過左手拼成i ) 要先擺好的口型，再擺好i的口型，由滑到i ，的發(fā)音短，i的發(fā)音長。 指名讀。糾正。齊讀。 4、現(xiàn)在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作? (握握手)我現(xiàn)在是坐在教室的小朋友，你是我的同桌

60、。請(qǐng)你讀ai，讀三遍。(你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀，你聽。象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會(huì)不會(huì)?現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai 。(表揚(yáng)他們合作得很好) 5、復(fù)韻母也有四聲。但復(fù)韻母標(biāo)調(diào)很有趣，今天小白鴿來到我們班上，還給我們帶來了一首兒歌呢。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。 (標(biāo)調(diào)歌 出現(xiàn)a母不放過，沒有a母找o e。 i u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不放過。) 跟老師讀。所以我們這個(gè)復(fù)韻母ai 的聲調(diào)就標(biāo)在a上。 6、(出示ai的四聲)(小帽子是戴在誰的頭上呢?) ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。 指名讀。開火車讀。 7、現(xiàn)在我表演一個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說一句話。