小學科學教育科學五年級上冊地球表面及其變化1《地球表面的地形》教學設計

1、地球表面的地形教學設計 會理二小 尤瓊教學內(nèi)容：教材第三單元第1課。學情分析結(jié)合學生的生活實際，創(chuàng)設情景進行探究學習。倡導學生親身經(jīng)歷的活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。教學目標科學概念：地形包括高原、盆地、丘陵、山地、平原等。地球表面有河流、海洋、湖泊、峽谷等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。過程與方法：觀察描述常見地形的特點。會看簡單的地形圖，能在地形圖上指認如高原、平原、盆地、山地、丘陵、河流、海洋、湖泊、峽谷等的地形。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣，能自覺關(guān)注和收集相關(guān)的信息。教學重點知道典型地形地貌的特點，進而培養(yǎng)學生對地球表面的地形探究的興趣。教學

2、難點從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點，知道各種地形地貌的特點，能用自己的話描述各種地形地貌的特點。教學準備 一些典型的地形地貌的圖片或課件，世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件，黏土。教學過程一、引入1、教師用課件展示不同的風景照片，問：你知道這是什么地方嗎？從照片上，你可以感受到那里的地形嗎？你能說說它的地形特點嗎？學生回答，教師適當糾正并補充介紹地形特點。2、你去過什么地方呢？你可以說說那里的地名，有什么特點，地形是怎樣的。二、我們看到過的地形1、學生初步交流展示。 要求：出示照片，向大家介紹該地方，注意說清楚地形地貌的類型，能簡單描述其特點。2、教師補充介紹，板書課題：

3、地球表面的地形。 在學生交流的基礎上補充介紹，結(jié)合學生照片上的地形，出示相關(guān)圖片和課件，請學生猜猜課件上的圖片各是什么地形？介紹各種地形地貌的特點。平原：寬廣平坦，起伏很?。磺鹆辏焊叩推鸱?，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；高原：面積很大，地形開闊，周圍以明顯的陡坡為界；山地：地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；盆地：四周地勢較高，中間低平；3、了解家鄉(xiāng)的地形。我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢？它有什么特點呢？教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件，學生回答后補充介紹，并填表板書。地名地形特點4、小組交流，統(tǒng)計地形。分組實驗，用黏土做出五大地形中自己最喜歡的一種。學生自己帶來的照片在組內(nèi)交流，說出地形地貌的類型，簡單

4、描述其特點，整理并做好地形統(tǒng)計記錄，完成上面表格。5、匯報、小結(jié)。課件出示其他幾種地形，學生猜想并總結(jié)地形地貌的特點。三、觀察地形圖1、引入。 剛才我們交流了各自的照片，幾張照片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎？我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢？所以，今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、家鄉(xiāng)地形圖）希望在它們的幫助下我們可以更好的了解。2、初步觀察地形圖。 這張地形圖雖然范圍不一樣，可是它們卻有一些共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎？學生觀察并回答。3、教師補充介紹地形圖的相關(guān)知識。 地形圖，是普通地圖

5、的一種，是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌，一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋4、小組觀察地形圖 從地形圖上我們可以知道哪些信息呢？請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖，交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。5、匯報、小結(jié)。四、課堂練一練總結(jié)各種地形地貌的特點討論：關(guān)于地球表面我們還知道什么？五、拓展延伸 1、關(guān)于地球的表面，我們還知道些什么呢？交流、討論。 2、小結(jié)并提出：地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢？是什么力量在作用它發(fā)生變化呢？ 3、下節(jié)課我們將繼續(xù)地形圖上常常用不同的顏色，來表示不同高度地形，比如深淺不 同的棕色和褐色分別表示海拔2000到5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰，往往都在六千米以上。深淺不同的綠色表示海拔不同的平原，深淺不同的藍色表示各種深度的海洋 。藍色的封閉圖形是湖泊。藍色的曲線表示河流。研究。六、課后活動 收集有關(guān)地形地貌發(fā)生變化，特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料，最好是文字加圖片。板書設計地球表面的地形平原：寬廣平坦，起伏很?。ǖ?、平、廣）丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不