四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit4《Therearesevendaysinaweek》(Lesson20)｜人教(2014秋)

1、Lesson20教課方案一、教課內(nèi)容與剖析1.Justtalk本課體現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在問(wèn)答的情境中復(fù)習(xí)穩(wěn)固：WhendoyouhavePElessons?WehavePElessonson.在所學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)禮拜的單詞，對(duì)活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行問(wèn)答，使學(xué)生更能在生活實(shí)質(zhì)中綜合嫻熟運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。主要目口號(hào)言：WhendoyouhavePElessons?WehavePElessonsonMondayandTuesday.2.Justreadandwrite本部分在情境訓(xùn)練中認(rèn)讀單詞Monday和Tuesday，并能夠?qū)@兩個(gè)單詞進(jìn)行正確的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，掌握在四線格中的正確書寫。進(jìn)一步理解目口號(hào)

2、言WhendoyouhavePElessons?WehavePElessonsonMondayandTuesday掌握.對(duì)活動(dòng)時(shí)間的發(fā)問(wèn)和表述方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)描繪活動(dòng)。3.Letsdoasurvey本部分以小檢查的形式，幫助學(xué)生就所學(xué)的句子進(jìn)行實(shí)質(zhì)的運(yùn)用。以兩個(gè)班級(jí)兩天的課表為基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相問(wèn)答，穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。教課重難點(diǎn)進(jìn)一步理解目口號(hào)言WhendoyouhavePElessons?WehavePElessonsonMondayandTuesday掌.握對(duì)活動(dòng)時(shí)間的發(fā)問(wèn)和表述方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)描繪活動(dòng)。二、課前準(zhǔn)備自制與課文內(nèi)容有關(guān)的課程表。教課課件PPT。課文視頻、音頻或錄音。三、教

3、課步驟與建議1.熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）復(fù)習(xí)上一課中的chant，激活講堂氛圍，為投入到新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。做游戲QuickAnswer，教師發(fā)問(wèn)問(wèn)題，讓學(xué)生依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況回答：T:Howmanydaysarethereinaweek?Ss:Therearesevendaysinaweek?Whatsthefirstdayoftheweek?Ss:Sunday.DoyouhaveChineselessontoday?Ss:Yes,wedo./No,wedont.Treetalk:Doyoulikesports?教師問(wèn)，學(xué)生答?？啥鄦?wèn)幾個(gè)學(xué)生，指引學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展回答詳細(xì)的運(yùn)動(dòng)詞

4、匯，為新課的導(dǎo)入做鋪墊。2.新課體現(xiàn)（Presentation）教師發(fā)問(wèn)：ThefirstdayisSunday.Whatsthenextdayoftheweek?用手指在周歷上指出“轉(zhuǎn)一天”，幫助學(xué)生理解，以此引出Monday和Tuesday。Thenextday的觀點(diǎn)學(xué)生理解即可，在Monday后還能夠用thenextday引出Tuesday，不需要讓學(xué)生會(huì)說(shuō)，這不是此處必會(huì)的內(nèi)容。關(guān)于詞匯的教課教師仍可采納多種方法，如構(gòu)詞法和聯(lián)想記憶法，教師也可簡(jiǎn)要向?qū)W生介紹一下這兩個(gè)禮拜單詞的由來(lái)，浸透感情教育，引入西方文化。教師出示課前制作的課程表，句型體現(xiàn)：HowmanyPElessonsaret

5、hereinaweek?Ss:Two.T:WhendoyouhavePElessons?用手勢(shì)指點(diǎn)課程表，幫助學(xué)生理解問(wèn)題的意思，指引學(xué)生回答下列問(wèn)題WehavePElessonsonMondayandTuesday.練習(xí)問(wèn)答，可采納師生問(wèn)答、生生問(wèn)答和chaingame等多種形式，演練所學(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中，假如出現(xiàn)學(xué)生答其余禮拜單詞，教師應(yīng)鼓舞，并掌握好合適本課的尺度。教師出示本課的教課圖片，指著圖說(shuō)：Whoisthis?(指著GaoWei)Doyouknow?Yes,thisisGaoWei.Andwhoisthis?(指著圖中的老師)HeisMr.Helikessports.Heisab

6、asketballplayer.教師可自擬人物質(zhì)料（姓名或職業(yè)），也可依據(jù)學(xué)情合適使用漢語(yǔ)，以保證學(xué)生能理解聽(tīng)到的內(nèi)容。播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真所，而后教師讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：Whataretheytalkingabout?依據(jù)學(xué)生回答下列問(wèn)題的狀況再合適播放幾次錄音，讓學(xué)生感知會(huì)話的基本內(nèi)容。播放視頻，跟讀課文，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。要修業(yè)生兩人一組，分別飾演角色進(jìn)行對(duì)話，最后選幾個(gè)小組在前面表演，師生共同進(jìn)行評(píng)論。教師示范板書籍課的四會(huì)生詞，讓學(xué)生察看模擬，并在練習(xí)本上練習(xí)。3.興趣演練（Practice）學(xué)生兩人一組，分角色表演對(duì)話。教師提出系列問(wèn)題各組搶答，如：Doyoulikesports

7、?DoyouhaveaPE,maths,Chinese,musiclessoneveryday?WhendoyouhavePE,maths,Chinese,musiclessons?（替代詞語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提示學(xué)生注意知識(shí)累積。）讓學(xué)生用自己的課程表，自由替代不一樣的課程進(jìn)行問(wèn)答。4)學(xué)生兩人一組，或組別之間進(jìn)行第三部分Letsdoasurvey的練習(xí)，使用所學(xué)的語(yǔ)言，充分練習(xí)句型。4.語(yǔ)言運(yùn)用（Languageuse）依據(jù)Letsdoasurvey的部分，教師可指引學(xué)生充分挖掘資源，從各方面調(diào)換學(xué)生已有語(yǔ)言，達(dá)到實(shí)質(zhì)運(yùn)用的目的，如每節(jié)課的詳細(xì)時(shí)間，對(duì)各個(gè)課程的愛(ài)好程度等，也可將課程表延展

8、至完好的一周，照料到高層次學(xué)生的需要，也為本課教課擴(kuò)大空間，為后邊的學(xué)習(xí)做出有利的鋪墊。語(yǔ)言支持：WhendoyouhaveChineselessons?WehaveChineselessonsonMondayandTuesday.DoyoulikeChineselessons?No,Idont.Whatsubjectdoyoulike?Ilikemaths.Whendoyouhavemathslessons?WehavemathslessonsonWednesday.WhattimedoyouhavemathslessononWednesday?At8:00.利用道具為學(xué)生設(shè)置更多情形，在課

9、本的基礎(chǔ)上練習(xí)對(duì)話。如準(zhǔn)備麥克風(fēng)，設(shè)置采訪情形；也可讓學(xué)生自備紙筆，設(shè)置檢查的情形。能夠的話，教師能夠打破座位的限制，讓學(xué)生不拘在本組，自主去找對(duì)話對(duì)象，教師自己可加入到學(xué)生的對(duì)話中間，從各個(gè)角度穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生檢查到的資料，能夠請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行第一人稱或第三人稱的表達(dá)。語(yǔ)言支持：lessonisPE.IdonthavePElessoneveryedayhave.WPElessonsonMondayandTuesday.IlikeEnglish,too.WehaveEnglishlessonseveryday.5.講堂評(píng)論（Assessment）教師應(yīng)該運(yùn)用多種活動(dòng)進(jìn)行講堂評(píng)論，詳細(xì)方法是：對(duì)學(xué)生掌握本課基本知識(shí)狀況的評(píng)論。在學(xué)生自由表達(dá)時(shí)、進(jìn)行角色飾演對(duì)話溝通等活動(dòng)中自然睜開(kāi)教師評(píng)論、學(xué)生評(píng)論和小組評(píng)論。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)論。教師能夠在下課前，經(jīng)過(guò)各組在各個(gè)活動(dòng)中的達(dá)成狀況睜開(kāi)組間評(píng)論，而且將團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)和成效也歸入評(píng)論指標(biāo)內(nèi)。對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的評(píng)論。學(xué)生能夠用所學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)課程的好惡和課程的所在時(shí)間，能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容的發(fā)問(wèn)做出合適正確的反響，教師可給學(xué)生到臺(tái)前表演的時(shí)機(jī)并賜予一定，倡始全班同學(xué)掌聲鼓舞。教師指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成活著手冊(cè)中有關(guān)內(nèi)容，而后給小印章涂色進(jìn)行評(píng)價(jià)。聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)并將相應(yīng)的貼紙（日歷）粘在相應(yīng)圖的左上