2022立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望心得體會2

1、第7頁 共7頁2022立德樹人奮進擔當教育脫貧托舉希望心得體會2立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望 心得體會1 百年大計、教育為本，教育大計、老師為本。做好教育脫貧工作也是尤為重要的，今年老師節(jié)的主題就是立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望。 日復一日，年復一年，您兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞；寒來暑往，斗轉星移，您默默守望，甘為人梯；大愛無言，真情有聲，最美老師用堅決的信念，高尚的情操，為孩子們建立信心，引導人生。請大家為最美老師們投出珍貴的一票。 選擇了老師就要靜下心來教書，潛下心來育人，心中有戒，常懷感恩，坦蕩無私。廣闊老師要把紀律和規(guī)矩挺在前面，嚴格遵守國家法律、黨規(guī)黨紀；心往一處想，勁往一處使，

2、共同創(chuàng)立一支有正確的老師職業(yè)意識、有一定的老師職業(yè)精神、有扎實的老師根本功的德藝雙馨的隊伍。 教育是一個人與一群人的成長。我們每位老師都應該以頂格的標準、滿格的狀態(tài)，向著更高程度、更加精準、更有質量的美妙教育砥礪前行！ 作為一名人民老師，要充分認識新時代加強老師職業(yè)道德建立的重要意義，不僅要“學高為師”更要“身正為范”，強化責任意識，樹立法治意識，標準教學行為，堅持廉潔奉公，堅決杜絕有償補課。 新學期要大力加強師德師風建立，進步思想認識，樹立高尚的道德情操和精神追求，以對教育事業(yè)負責、對每一位學生負責、對每一個家庭負責的態(tài)度做好本職工作，立德樹人奮進擔當，不忘初心 托舉希望，為我們求真教育更出

3、彩再譜華章。 教育扶貧是國家脫貧攻堅工作的重要組成局部，治貧先治愚、扶貧先扶教。承當教育扶貧重擔的教育系統(tǒng)應該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見到實效呢? 一、要實在履行好國家對貧困學生的資助政策和義務教育階段“兩免一補”政策，保證每個貧困學生不能因為家境困難而出現(xiàn)輟學情況。近年來，教育局在縣政府的大力支持下，對全縣的建檔立卡貧困學生及經核查相對貧困的在校生進展了資助，充分表達了政府對這些學生的關心。但在今年對全縣貧困學生的調查統(tǒng)計中，發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學的貧困學生并未享受到相關的政策。通過 詢問，得知有的是不理解情況;有的是沒有時間回來辦理;還有的是嫌費事最終不了了之。貧

4、困生的個人信息還沒有進入大數(shù)據(jù)管理范疇，這給相關的管理工作帶來了許多困難和費事。 二、是學校在對貧困生幫扶過程中工作要細、實、做出成效。 1、工作安排細致、到位。 根據(jù)教育局要求，學校確認的貧困生必須有專任老師進展幫扶，做好“教育三扶工作”，學校將貧困學生進展細致歸檔，做到“一生一袋”，每個學生的個人資料要詳實準確，老師的幫扶過程性資料要完善，所獲得成效要表達出來。要求老師詳細做好“四個一”工作，即“每天輔導一次作業(yè)，每周進展一次勵志教育，每月進展一次興趣培養(yǎng)和家訪活動，每學期進展一次生活資助?！边@些詳細的安排充分表達了縣局對扶貧工作的重視，對貧困學生的關愛。 2、檢查催促，促進落實 為了更好

5、催促老師按照縣局要求扎實做好教育三扶工作，我校按幫扶內容設計了“教育三扶記錄單”，內容包括“學業(yè)幫扶、勵志教育、興趣培養(yǎng)、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內容，要求老師將幫扶情況進展認真填寫，一周一匯總，及時入檔。在老師們的努力下，所幫扶的孩子，要么在性格上發(fā)生了很大的變化，受礦區(qū)孩子活潑外向性格的影響，他們不再封閉自己，互相成了好伙伴;要么在學習態(tài)度上有了很大的轉變，作業(yè)書寫認真了，準確率進步了，成績進步了;要么在衛(wèi)生文明習慣上改善了，不再亂丟東西，不說臟話，用普通話和大家交流一點一滴的變化，浸透著老師的努力和付出。 但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人，父母不在身邊，對孩子的教育根本談

6、不上，所以老師要承當?shù)呢熑畏浅ＦD巨和重要。這也考驗著老師的責任心和耐心。 孩子是一個家庭的將來和希望，在孩子的教育問題上，更要有好的政策去指導，更合理的教育環(huán)境提升學生的整體素質，不要讓一代又一代農村的孩子，像他們的父輩一樣，分開故土，背井離鄉(xiāng)，靠苦力、手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康。 立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望 心得體會2 對于本人來講，教書育人是太陽底下最為榮耀神圣的職業(yè)，屬于“快樂大本營”的范疇。韓非子講得好：世異那么事異，事異那么備變?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟比缃褚操H義褒用，被詮釋為愛崗敬業(yè)，失卻青春歲月的同時，收獲責任意識。于是，我時常把責任心的

7、缺失 作為一名人民老師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。百年大計，教育為本。多建一所學校，就會少建幾所監(jiān)獄。而作為受教育者的廣闊學生那么是祖國的花朵，民族的希望。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過;教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質樸古訓中。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向對于這個社會是多么不可或缺。傳承文明，開拓創(chuàng)新，正是對教育本身及其身體力行者的解讀。我自豪，因為我是人民老師這個特殊而榮耀的

8、群體中一分子。 作為一個老師，要有“杜鵑夜半猶啼血，不信東風喚不回”的執(zhí)著堅忍，具備“精誠所致，金石為開”的強烈事業(yè)心和責任感。我們要擅長和物欲橫流、追腥逐臭的世俗潮流遠間隔 ，和三尺講臺近間隔 ，與廣闊學生零間隔 。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。理解諒解化解和解，展現(xiàn)的是師生關系間和諧良性的開展軌跡。童年，總是回憶時含淚的微笑。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。 作為一個國語老師，“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”是我的座右銘。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。讀書是我生活的一半，想到“半部論語治天下”的典故我總是莞

9、爾一笑，讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。我見證了“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”的孤寂落寞，品味了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的艱辛痛楚，也和我的學生共同領略分享了“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的沖動喜悅。為人師表，提倡師德，讀萬卷書，行萬里路，這是對無數(shù)像我這樣的國語老師矢志不移所欲求人格理想的詩意描摹。安貧樂道，獨善其身，正是一個教書匠修身養(yǎng)性、超越自我的標尺杠桿。 育人是我生命的另一局部。首先，我會讓學生們逐漸通曉“書中自有黃金屋”的真諦，培養(yǎng)他們學好用好國文的興趣，讓他們珍惜大好光陰，懂得“少壯不努力，老大徒傷悲”的哲理;其次，我會創(chuàng)新教學方式，在講授知識的過程中，將“天行健，君子以自強不息”的進取精神娓娓道來，融入到他們腦海中，將“天地與我并生，萬物與我合一”的理念匯入教導孩子們人與自然和諧相處的日常生活中，把“和而不同”延伸到學生們接物待人的行為準那么中，以“舊雨三年精化碧