北師大版五年級數(shù)學上周長花邊有多長公開課教案設計及教學反思

1、第 第 頁北師大版五年級數(shù)學上周長花邊有多長公開課教案設計及教學反思 北師大版課標學校數(shù)學三班級學校數(shù)學第5冊-北師大版五、周長花邊有多長 教材分析“花邊有多長”是在同學認識了長方形，了解長方形特點，學會了測量，了解了一些測量單位，并對周長已有了認識的基礎上進行教學的。旨在讓同學計算花邊有多長的同時，理解和掌控長方形周長的計算方法，并能選擇較簡約的方法進行計算，也是今后學習計算其它圖形周長的基礎。教學目標1.結合詳細情境，探究并掌控長方形周長的計算方法。2.培育同學的觀測、操作和概括技能，同時進展同學的空間想像力。3.能運用長方形周長的計算方法解決生活中的簡約問題。教學過程一、創(chuàng)設情境，導出新

2、知師：同學們，再過幾天學校就要進行布置教室的展覽活動，看一看我們的這塊黑板該怎么裝扮一下呢?生可能為：可以把黑板好好刷一遍?？梢栽诤诎迳袭嬌掀恋膱D案?？梢越o黑板貼上花邊。師：同學們的主意都不錯，假如我們要給黑板貼上花邊，那要預備多長的花邊呢?以先量一量黑板的周長。(讓同學爭論如何量黑板的周長。)二、探究新知師：誰能說一說你打算怎么量?1：可以用皮尺繞黑板一圈看看有多長。生2：可以用米尺把黑板的四條邊量出來，然后加起來就是周長。生3：我考慮不用四條邊都量，黑板是一個長方形，我們只要量出它的長和寬就可以知道它的周長了。師：同學們真是聰慧，那現(xiàn)在各組商量一下怎么量，派兩名同學上講臺量一量，然后把黑

3、板的周長計算出來。(同學量的量，算的算，大多數(shù)同學都已算出結果。)師：現(xiàn)在哪一組能匯報一下你們的計算方法和計算結果?生1：我們組量的黑板長是350厘米，寬是125厘米。我們是把四條邊加起來計算的，350+125+350+125950(厘米)。生2：我們組量出黑板的長是35分米，寬是12分米。我們是把2個長和2個寬加起來計算的，352+12294(分米)。生3：我們量出黑板的長是35分米，寬是13分米。算法和上面的一組一樣，352+13296(分米)。生4：我們量的結果和上一組一樣，但計算方法不一樣，我們是先把一個長和一個寬加起來，再乘2計算的，(35+13)296(分米)。師：剛才同學們測量出

4、的數(shù)據(jù)不一樣，但很接近，說明我們測量有肯定誤差，這是允許的。同學們的計算方法也許多，都是正確的。那同學們商量一下你喜愛哪一種方法?(同學們在小組開始爭論幾種方法。)師：誰情愿說一說自己喜愛哪一種方法?：我喜愛生4的方法，計算起來方便，兩步就可以算出來生：我喜愛生3的方法，看起來簡單理解，簡單計算。師：通過同學們的溝通，老師知道了有的同學喜愛用生3的方法，有的同學喜愛用生4的方法。你們能用喜愛的方法計算出你們課桌的周長嗎?三、內(nèi)化提高(同學同桌合作，先測量，再計算。老師巡察，同時給同學指導。)師：誰能匯報一下你們的計算結果?(同學匯報，全班進行溝通。)師：通過剛才的計算，你用了哪種方法，與同桌溝通一下，看看現(xiàn)在自己喜愛哪種方法?(同學相互溝通說一說自己的方法。四、升華提高1.出示課件，小白兔與小黑兔競賽的動畫場面，兩只兔子爭辯都說自己跑的路程多，請同學給評一評。2.讓同學完成教科書47頁“做一做”。求