小班主題禮貌打擾教案反思

1、Word - 10 -小班主題禮貌打擾教案反思 1、小班主題禮貌打攪教案反思 活動目標： 1.知道打攪別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打攪。 2.初步培育幼兒有禮貌的行為。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 情境表演三個。 活動過程： 1.老師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參加活動的愛好。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批判，又得到小伴侶的關(guān)心，禮貌多了，可是他又遇到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小伴侶出辦法。 2.觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說

2、不讓打攪她，該不該傳電話呢? 爭論： (1)是否該打攪大人談話? (2)怎樣打攪有禮貌? 3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽? 爭論： 該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌? 4.觀看情境三：老師正低頭替小伴侶預(yù)備教具，小猴有些肚子痛。 爭論： 小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌? 5.小結(jié)上述狀況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打攪別人時，要用禮貌方式打攪，不要引起別人的反感。 6.學(xué)話句式：“對不起，打攪您了，我有重要事說?！惫奈栌變涸谏钪羞\用。 活動反思： 本次活動以情景表演的形式將禮儀要求呈現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓

3、幼兒進行現(xiàn)場的實際練習,信任老師在以后的生活中再多加提示和引導(dǎo),孩子們肯定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。 2、小班主題活動禮貌待客教案反思 活動目標： 1.懂得在家中或其他場所，不影響別人做事與休息。 2.初步培育幼兒有禮貌的行為。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1.圖片：家的背景(兩個房間隔一道門)。 2.貼絨：猴媽、小猴、兔媽、小兔、飛機、汽車。 3.圖片三幅(別人談話時、媽媽休息時、爸爸工作時)。 活動過程： 1.觀看貼絨故事客人在家時，由老師操作貼絨教具在家的背景圖片上講解。 故事大意：

4、一天，兔媽帶小兔來猴子家做客。猴媽交待小猴好好款待小兔玩，要友好，小猴答應(yīng)了，帶小兔進了里屋玩開汽車嬉戲，而猴媽與兔媽坐外屋談話。不一會兒，兩個媽媽就聽見里屋傳來“哐當、嘩啦!”的聲音，談話進行不下去了，跑進屋一看，原來是汽車玩具撞倒了花架子，兩個媽媽一看孩子沒吵架還友好的，只是叮囑“當心點!”就又出去了。可是，兩個媽媽的話說了還不到一半就又進行不下去了，原來是小猴帶著小兔開著飛機從里屋吵嚷著跑了出來，邊跑邊圍著外屋興奮的轉(zhuǎn)圈。真吵!猴媽媽生氣了， “小猴，你是怎么帶小兔玩的，怎么這樣沒禮貌?！毙『镉X得很冤枉，他和小兔玩的挺友好的，怎么一下變成沒禮貌了呢? 2.提問： (1)猴媽媽批判小猴對不

5、對?為什么說他沒禮貌? (2)小猴的冤枉是什么?他哪做得對，哪做的不對?禮貌的孩子該怎么做? 3.小結(jié)：客人來了，友好款待小伴侶一起玩是對的，但要講求方式。不能只顧自己興奮，而影響了別人做事，打攪別人談話是沒禮貌的行為。 4.出示圖片三幅，說說這些狀況下小伴侶應(yīng)當怎樣講禮貌?為什么這么做? 圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。 圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。 圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。 5.小結(jié)：禮貌的孩子知道什么時候該打攪，什么時候不該打攪。盼望小伴侶在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。 活動反思： 本次活動以情景表演的形式將禮儀要求呈現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓

6、幼兒進行現(xiàn)場的實際練習,信任老師在以后的生活中再多加提示和引導(dǎo),孩子們肯定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。 3、小班主題活動禮貌打攪教案反思 活動目標： 1.知道打攪別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打攪。 2.初步培育幼兒有禮貌的行為。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 情境表演三個。 活動過程： 1.老師介紹情節(jié)發(fā)生的背景引起幼兒參加活動的愛好。內(nèi)容：自從上次，小猴挨了媽媽的批判，又得到小伴侶的關(guān)心，禮貌多了，可是他又遇到了新問題，這回他該怎么辦呢?請小伴侶出辦法。 2.觀看情境一：猴媽和兔

7、媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢?媽媽說不讓打攪她，該不該傳電話呢? 爭論： (1)是否該打攪大人談話? (2)怎樣打攪有禮貌? 3. 觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽? 爭論： 該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌? 4.觀看情境三：老師正低頭替小伴侶預(yù)備教具，小猴有些肚子痛。 爭論： 小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話?有重要的事怎樣說才有禮貌? 5.小結(jié)上述狀況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打攪別人時，要用禮貌方式打攪，不要引起別人的反感。 6.學(xué)話句式：“對不起，打攪您了，我有重要事說?！惫奈栌變涸谏钪羞\用。 活動反思： 本次活

8、動以情景表演的形式將禮儀要求呈現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認知特點,還讓幼兒進行現(xiàn)場的實際練習,信任老師在以后的生活中再多加提示和引導(dǎo),孩子們肯定能夠習慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習慣。 4、小班主題禮貌歌教案反思 活動目標： 1、學(xué)習禮貌用語：“你好，再見”。并在老師的提示下會正確使用。 2、熟識歌曲，初步培育幼兒節(jié)奏感，學(xué)習按節(jié)奏拍手，依據(jù)歌曲內(nèi)容進行簡潔的歌表演。 活動預(yù)備： 在活動室一角布置一個熊貓的家，并請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。 活動組織： 1、老師通過敘述故事有禮貌的小白兔，啟發(fā)幼兒學(xué)習故事中的“你好”，“再見”等禮貌用語，引起幼兒愛好。 師：“剛才老師講的故事名字叫什么?”“你們

9、為什么喜愛小白兔呀!”“由于小白兔有禮貌，所以大家都喜愛它!” 2、熟識歌曲禮貌歌，并學(xué)會按節(jié)奏拍手，初步培育幼兒對音樂的感受力量。 師：“老師把剛才的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小伴侶跟著音樂來拍手，” 3、依據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡潔表演動作，讓幼兒熟識歌詞內(nèi)容。 唱“你好，你好友愛的伴侶，我們一起，歡樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節(jié)奏兩個大拇指相互點一點。 唱“再見，再見，友愛的伴侶，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指相互彎曲，作點頭狀。 4、通過嬉戲，讓幼兒把握“你好”“再見”禮貌用語的正確用法。 師：“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?”“到了熊貓家我們怎么說?”“

10、我們一起來表演禮貌歌給熊貓看吧!”“我們該回家了，跟熊貓說什么?” 附故事： 有一天，小白兔到熊貓家去作客，小白兔說：“你好”熊貓請小白兔吃蘿卜，小白兔說：“感謝”于是，小白兔和熊貓在一起高興奮興地搭積木，做嬉戲。小白兔要回家了，熊貓拉拉小白兔的手說：“我喜愛和你作伴侶!”小白兔向小熊貓招招手說：“再見”就回家了! 教學(xué)反思： 這首歌曲的節(jié)奏型較為簡單、變化較多，特殊是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不簡單把握。我一開頭以“我昨天遇到不快樂的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習愛好。 5、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計意圖： 以往幼兒學(xué)習歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習歌曲的第一課時，幼

11、兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。 而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學(xué)習創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當?shù)慕滩?，供?yīng)幼兒學(xué)習創(chuàng)編歌曲機會，以免錯過良好音樂制造性進展階段。 活動目的： 1.在熟識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習演唱歌曲，唱準休止符。 2.體驗、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。 3.讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。 5.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 活動預(yù)備： 1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾 2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞 活動過程： 1.幼兒以律動小狗入場。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。 3.復(fù)習歌曲與律動： (1)歌曲不再麻煩媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學(xué)習歌曲小狗乖乖 (1)幼兒復(fù)習兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。 (3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進一步熟