《語文活動3》教學設計

1、語文活動教學設計語文活動教學設計 1教學目標1、積淀成語。2、閱讀短文，理解短文的內容，補寫句子，應用所積淀的名言警句。3、積淀朱子家訓中的部分名言警句。教學重難點閱讀短文，理解短文的內容。教學準備課件教學進程一、學習“萬花筒” 1A、默讀成語，了解每組成員的特點，自主填寫。B、交流。C、同桌關于讀，熟讀積淀。、拓展：其他帶然的成語（潸然淚下、黯然失色、龐然大物、嫣然一笑、泰天、不茍言笑、不法之徒。心甘情愿、心花怒放、心曠神怡、心驚膽戰(zhàn)、心慌意 亂、心照不宣、心直口快、心灰意冷、心悅誠服、心照不宣、心急如焚）2、學習“我會讀”A、學生閱讀短文，感知大意。B、默讀課文、自主填寫C、交流、拓展：你

2、得到什么啟示？ 二、百寶箱1、自讀朱子家訓2、想想句子的意思。3、同桌互說意思。4、全班交流。教師點撥。5、用自己喜歡的方式讀背。6、說說你明白了什么道理。教學反思：（記述教學的成功與遺憾、樂趣與困惑）上完這節(jié)課后，才幡然醒悟平時還是小看了學生。其實說起各種詞語要突然想出來還真有點難度，但是今天同學們七嘴八舌，個個施展身手，沒想到還說出了蠻多詞語。朱子家訓節(jié)選的那段話理解起來有點難度，但同學們讀了兩遍后基本上就沒有困難了。不過在積淀方面，學生還存在不足，今后要加強這方面的訓練。語文活動教學設計 2教學目標1、能區(qū)別形近韻母。2、能準確拼讀音節(jié)。重點難點準確拼讀音節(jié)。教學進程：第一課時課前導語同

3、學們好！我們已經學完了復韻母。這節(jié)課，我們再次與這些韻母朋友聚聚， 看大家是否把它們認準記牢了。一、練習第三題，用六張單韻母卡片擺出復韻母。1a 、o、e、I、u、，2、用這六張卡片擺出自己認識的復韻母朋友。一邊擺一邊用筆記下自己擺的復韻母。比一比，看誰擺出的復韻母又關于又快而且齊，最后讀一讀自己擺出的復韻母。二、練習第一題：比較形近韻母。1、出示形近韻母卡片。這是剛才大家擺出的復韻母。誰來讀給大家聽聽？指名讀。2、開火車讀、齊讀。3、議一議：有什么好辦法記住這些長得像的韻母朋友。學生 A：多讀幾次就能記住它們。B：第二課時教學進程：一、練習第二題：區(qū)別字母和整體認讀音節(jié)。1、出示卡片：ie

4、ye，認讀，導致學生說說它們的異同。2、照樣說說其他幾組字母和整體認讀音的異同。3、采用多種形式讀一讀這些字母和整體認讀音節(jié)。4、照樣抄寫。二、練習第四題：拼讀音節(jié)，并且恰當地與圖畫相連。1、自由拼讀題中的音節(jié)，一邊拼讀一邊找出相關于應的圖畫連起來。提醒學生看清圖，讀準音節(jié)。2、黑板上出示該題內容，學生上臺板演。3、多種形式讀讀這些音節(jié)。三、練習拼讀音節(jié)，看誰讀得又準又快。3一、學習“我會填” 1投影出示四組詞語。2導致學生觀察，發(fā)現四組詞語的特點。ABBAABCABCCAABB3學生根據每組詞語的特點仿寫詞語。4二、學習“我學會” 1激發(fā)閱讀興趣。同學們，我們將閱讀一個耐人尋味的故事，這個故

5、事將會告訴你怎么樣才能實現自己的愿望。它講述了一個怎樣的故事呢？2自讀故事。投影出示自學要求：把短文讀正確，讀流利。短文講述了一件什么事情？給短文加上一個小標題。3匯報交流自學情況。注意糾正學生讀錯的字音。了一千根琴弦，終于明白了人生真諦的故事。三、學習“百寶箱”學生自由朗讀名人名言，注意讀準字音。熟讀名人名言，說說自己讀懂了哪則名人名言，提出自己不理解的地方。交流：你還知道哪些名人名言？學生讀一讀，說一說，背一背。第二課時課時目標大舞臺。一、導入激趣現自我的風彩吧！二、展現自我風采 1三、舉行演講比賽以“未來的我”為主題，舉行一次演講賽。1投影出示演講的“金鑰匙”圍繞一個主題；抓準幾個方面；

6、列舉有力事例組織通順語言；2自主準備。張開想象的翅膀，想象“未來的我”。列一個簡單提綱，自己先試著說一說。組內交流。在小組內交流、試講，并且提出改善意見。小組推選一位代表參加班組比賽。4演講比賽。5全班評選演講優(yōu)勝隊。語文活動教學設計 4教學目標知識與技能1、經過以前的學習積淀，按要求寫詞語。2、能仿照例句和提示將句子補充完整。3、積淀生活中的一些流行語。進程與方法1、經過平時的學習積淀，利用小組合作的優(yōu)勢解決學習中的問題。2、緊密聯系生活實際，合理利用各種資源，靈活應用語文知道，全面提高語文技能。情感態(tài)度與價值觀1、緊密聯系生活，學會從生活中積淀知識，培養(yǎng)主動學習的能力，學做生活的有心人。2

7、、培養(yǎng)學生的動手能力，團結協(xié)作能力和競爭意識以及積極參與活動的習慣。重點、難點重點：能按要求寫詞寫句。突破方法：經過平時的學習積淀，利用小組合作的學習優(yōu)勢及教師指導來突破。難點：動手收集資料，積極參與語文活動。突破方法：充分利用各種資源，采用自主、合作、探究的方法，本著團結協(xié)作的 精神和積極參與的意識來完成活動。教學步驟第一課時一、激情導入二、走進“寫字板” 三、走進“我能寫” 四、走進“我能說” 六、課堂 小結第二課時一、激情導入二、活動要求經過翻日歷，查資料或問父母，全面收集有關節(jié)氣的資料，在小組舉行一次主題知識搶答案。三、活動進程四、活動 小結語文活動教學設計 5教學目標：1、鞏固本課的

8、生字，積淀詞匯。2、豐富、積淀詞匯，培養(yǎng)觀察能力。3、經過語言環(huán)境了解、積淀反義詞。4、培養(yǎng)學生應用語言的能力。5、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。6、培養(yǎng)學生能較清楚地向別人介紹物品的口頭表達能力。7教學重點：教學難點：表達能力。4第一課時1、鞏固本單元的生字，積淀詞匯。2、豐富、積淀詞匯，培養(yǎng)觀察能力。3教學重點：積淀詞語 一、給下面的字加一部分，組成本單元的生字，再組成詞語。（一）讀讀本單元的生字，復習字形、鞏固字音。（二）讀讀橫線左邊的字。（三）舉例：光（） “光”加上一部分，可以組成本單元學過的哪個字？（恍學生在橫線上填上“恍”。在括號中組一個詞。（四）自主完成一題。（五）集體訂正。二、讀一

9、讀，背一背，你會有所發(fā)現。（一）讀詞語，不認識的字查查字典，注上拼音。（二）讀讀第一組詞語，你發(fā)現了什么？（表示秋天景象的詞語）（三）背一背。（三）口頭填空：秋（）氣（）天（）云（）大（）南（） 果實（）（）菊花（）（）（）（）紅葉（四）用以上方法學習第二組。（五）三、作業(yè)：教學反思：學生在學習的進程中能夠自主進行學習，探索，在探索中理解詞語的意思。第二課時教學目標：1、培養(yǎng)學生應用語言的能力。2教學重點：教學進程：一、讀句子，在括號里寫出與帶點詞語意思相反的詞。（一）讀讀句子。（二）訣別說說括號中填寫哪些詞語。（三）自主完成練習。第二句也可進行擴展獨力找出與句字相反的詞語。（小-大、墜落-上

10、升等）（四）讀一讀，大家評議。二、按一定的順序把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號。（一）自己讀讀每句話。想想每句話的意思。（二）指生按原有順序讀讀每句話，說說句子的主要意思。說說這幾句話主要講什么事？（三）按事情的先后順序排排順序，寫上序號。（四王全安）大家討論句子的排序，說說理由。教學反思：給學生方法，使學生在學習的進程中能夠有自己的方法。第三課時教學目標：教學重點：教學難點：教學進程：一、讀讀口語交際的要求及注意事項。二、活動前準備（一）學生與家長聯系，得到家長的支持與配合。請家長幫助孩子挑選交易的物品，確實是閑置不用的、體積較小的一兩件物品（玩具、書籍等）。（二）想一想怎樣介紹物品別

11、人才能同意交換（如玩具的外形、特征、用途等，書籍的主要內容）。（三）練習向家長介紹物品。家長幫助指導。三、教師示范導致教師和一名學生進行交易活動，其他學生觀看。（一）要清楚明白地介紹物品的優(yōu)點和用途，針關于別人與自己有交換的愿望， 做重點地說明。（二）盡快表現出自己關于關于方物品的需要。（三）介紹時，要注意舉止的文明禮貌。四、學生展開交易活動。給學生一定的時間，讓學生進行物品交易教師巡視了解學生交易的情況，并且即時指導。（一）學生談一談不成功的原因。（二）學生談一談不成功的原因。五、學生今天交換物品時的體會。教學反思：學生在交易的進程中大多數學生都能夠注意文明禮貌，有各別的學生在語言的交流中有

12、一定的困難，交際能力較差。第四課時 教學重點：指導學生展開想象，要有創(chuàng)新意識教學難點：學生能夠清楚明白的教學進程：一、情景導入同學們，你喜歡讀童話故事嗎？都看過什么啊？大家特別喜歡看書，讀過這么多的故事。其實你也可以成為一個小作家，今天就讓我們去試著寫一個童話故事。二、出示大樹圖，老師為大家請來了一位大樹朋友1、點擊出示大樹圖：仔細看看這是（）的大樹??？2、出示小鳥圖，快看大樹的好朋友小鳥也飛來了， 認真的看看這是（）的小鳥??？3、點擊出示;那么這些小鳥和這棵大樹之間會發(fā)生什么樣的故事呢？就讓我們一起去想象。預設：出示（大樹和小鳥圖）：一說生說：（躲風雨）：么。（3）（躲避人）：你更會想象了，

13、由人想到了大樹與小鳥之間的故事。我們共通生活在地球上，人們更應該保護動物，愛護植物。（4）(搭窩):小鳥的生活可真是離不開大樹，再想想還有什么事讓小鳥離不開大樹？（5）（給樹啄蟲）：可見大樹不僅幫助小鳥，小鳥也在關懷大樹呢？想一想，小鳥還能怎樣幫助大樹？（傳遞種子、糞便為大樹增加營養(yǎng)給大樹帶去歡樂）4、總結：就是這樣的一幅圖，因為我們從不同的角度進行了想象，所以說出了這么多精彩的故事。老師真佩服你們，我要為你鼓掌。5、一個好故事不僅想象要豐富，內容也要具體吸引人，咱們一起來說個故事啊。看看我們說哪個？大樹和啄木鳥：（師講述）現在你可就是這只啄木鳥了，你會怎樣想？（點擊出示:想？）怎樣說？（說？

14、）怎樣做的呢？（做？）大樹和啄木鳥之間會說些什么？同桌互相說嗎？師生共通練說，哪棵大樹想和我這只啄木鳥來說說??？師：大樹大樹，你怎么了？讓我飛一圈看看，幫你診斷一下吧，敲敲這病很快就會好了。除了謝謝我你還能說些什么?。康煤?，還把怎樣做也說出來了，你是不是得向我學??？怎么說的？怎樣做的？這樣你的故事就能越發(fā)吸引人了。故事？好，就請你把自己想到的寫下來吧。五、指導修改。1、示范習作，師生共通修改。2、一句一句讀、修改。重點修改習作中的詞語和句子?！白帧笔欠裾_?！霸~語”是否恰當?！熬渥印笔欠裢??！皹它c”是否正確。3、學生照樣子修改自己的習作。4、展示自己的習作。六、講評讀一讀你的作文，認真聽他哪寫得好，你有什