小學(xué)一年級閱讀指導(dǎo)課教案(3篇)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學(xué)一年級閱讀指導(dǎo)課教案(3篇) 閱讀方法是理解閱讀材料內(nèi)容并從中獲取信息的手段或方式。有不同的類別和級別。 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)一年級閱讀指導(dǎo)課教案的文章3篇 ,歡迎品鑒！ 小學(xué)一年級閱讀指導(dǎo)課教案 一、指導(dǎo)思想： 培養(yǎng)閱讀習慣是學(xué)好語文的首要前提，新課標對學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標，重視閱讀和積累是當前語文的教學(xué)重點。為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為了培養(yǎng)新時期的合格人才，學(xué)校正在開展書香校園的閱讀專題活動，針對此次活動，我制定了這份閱讀計劃。 二、狀況分析： 一年級學(xué)生進入學(xué)校學(xué)習時間不長，只學(xué)習了拼音和少量的生字，識字能力有限，因此課外閱讀的

2、開始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 三、閱讀目標： 1、開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇適合的書籍。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破; 3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗。 4、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。拓寬學(xué)生的知識面。 四、具體措施： 1、堅持每天中午利用看護前的十五分鐘為孩子朗讀，內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。 2、堅持古詩誦讀，讓孩子們不時溫

3、習一年級必背古詩，還可以進行與課文相關(guān)的古詩拓展。 3、堅持親子共讀，達成家校共識，每天家長堅持陪伴孩子讀書至少15分鐘。 4、堅持積累成語，每逢周二和周四進行積累后的交流。 5、堅持寫話訓(xùn)練，每逢周一、三、五為寫話日，學(xué)生可以自選寫話內(nèi)容，也可以根據(jù)老師提供的話題進行寫話。 小學(xué)一年級閱讀指導(dǎo)課教案 教學(xué)目標： 通過閱讀使學(xué)生增加自己的識字量，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書的習慣。 教學(xué)過程： 一年級上學(xué)期的學(xué)生，雖然識字量少，但是他們已經(jīng)具備了拼讀音節(jié)的能力，在這個時期，開設(shè)閱讀課，既可以通過大量閱讀提高學(xué)生拼讀音節(jié)的速度，又可以認識和穩(wěn)定常用漢字，擴大識字量。這個階段的指導(dǎo)課，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生鋪

4、設(shè)好過渡的階梯，引領(lǐng)學(xué)生認識書籍，走進書籍的殿堂，激發(fā)兒童閱讀的興趣。這可以從以下三個方面做起： 1、看。首先，教師帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去參觀，親自看一看那些內(nèi)容豐富的圖書，聽一聽圖書管理員饒好玩兒味的介紹，使學(xué)生在書的海洋中受到濃郁的文化氣氛的熏陶。其次，還可以經(jīng)常組織學(xué)生加入中、高年級學(xué)生組織的手抄報展覽、故事會、朗讀比賽等豐富多彩的讀書活動，在參觀、體驗的過程中感受讀書的樂趣，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。 2、講。在看的基礎(chǔ)上，教師給學(xué)生講一些古今中外的名人喜歡讀書、讀書成才的故事和有關(guān)書的格言，讓學(xué)生認識到書對我們學(xué)習的重要性。知道讀書可以增長知識，陶冶情操，豐富語言。 3、聽。低年級的小學(xué)生

5、識字量少，存在著對比大的閱讀障礙，在起步階段。就要借助聽的力量，教師可以給學(xué)生讀一些內(nèi)容生動好玩兒的兒歌、童話、寓言故事、古詩等。也可讓那些平日喜歡讀書的同學(xué)讀給大家聽。小學(xué)生模仿能力強，這時，就會產(chǎn)生猛烈的讀書欲望。此時再讓學(xué)生開始閱讀就可以說是水到渠成了。 低年級兒童是從興趣的角度去讀書的，至于怎么讀和應(yīng)當讀懂些什么，他們并不知道，教師應(yīng)從方法上多給予具體的指導(dǎo)。低年級兒童采用的主要是精讀法。 1、拼音與文字相結(jié)合。低年級學(xué)生的讀物大多是拼音讀物，由于他們的識字量少，在讀書時對拼音的依靠性很強，有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學(xué)生對漢字的把握。因此，我們要特別強調(diào)目視雙行，做到閱讀

6、時拼音與文字相結(jié)合。 2、文字與插圖相結(jié)合。能借助讀物種的圖畫閱讀。這是由于兒童讀物大多有精致的插圖，起著補充文字的作用，它既可以幫助學(xué)生認識事物、理解內(nèi)容，豐富想象，加強語感，還可以加強學(xué)生的觀測能力，因此要求學(xué)生閱讀文字和觀測插圖相結(jié)合。 3、讀書與思考相結(jié)合。邊讀邊想是讀書最基本的方法，但是低年級的學(xué)生在讀書時喜歡大聲朗讀，沒有思考的習慣，也不知道思考什么，因此教師要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生思考，這樣才能提高讀的效果。特別是在二年級下學(xué)期，學(xué)會默讀以后，就要培養(yǎng)學(xué)生默讀的習慣，一是加快閱讀速度，二是有助于對文章內(nèi)容的思考。 4、閱讀與筆記相結(jié)合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄

7、，寫讀書筆記有好多好處，因此，要求學(xué)生在讀書的過程中寫一些簡單的讀書筆記，既有利于學(xué)生語言的積累，又有利于他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。 1、審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。 2、粗讀感知。低年級學(xué)生因識字量較少，在閱讀時往往需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解，只能停留在對內(nèi)容的初步感知上。 3、細讀理解。這一環(huán)節(jié)是對讀物內(nèi)容的深入理解，要求學(xué)生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。 4、誦讀積累。在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上

8、，找出寫得好的詞、句、段，反復(fù)誦讀和揣摩，達到熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。 5、總結(jié)收獲。每讀完一篇文章或一本書，都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發(fā)？積累了哪些幽美的詞句？這結(jié)果一步對學(xué)生也是十分重要的。 小學(xué)一年級閱讀指導(dǎo)課教案 教學(xué)目的： 1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習慣。 2.通過閱讀描寫春天、稱贊春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)理念： 創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氣氛，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣;在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，

9、提高孩子的語文素養(yǎng)。 教學(xué)準備：音樂磁帶 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。 1.播放春天在哪里的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。 2.聽后，師問：這是一首描寫什么的歌?(春天) 3.是啊，漂亮的春姑娘已經(jīng)靜靜來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢?(生自由談)那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來?這節(jié)課讓我們走進春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。 二、指導(dǎo)閱讀。 (一)閱讀春風吹。 1.翻開書158頁，學(xué)生借助拼音閱讀這首兒歌。 2.讀了這首兒歌，你覺得春天給你了什么感覺?帶著自己的感覺，誰來讀一讀。(指名讀)邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美! 3.這兩段有好多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。 4.交流所畫的詞句，有感情朗讀。 (二)走進童話城堡 1.過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進春天的童話城堡。 2.生借助拼音，自讀短文花孩子想一想：花孩子們分別找到了什么顏色?你最喜歡哪個花孩子? 3.分角色朗讀。 4.交流。 (