老人與海-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)老人與海 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一教學(xué)目標(biāo)： 1理解感受小說主人公的“硬漢精神”。 2學(xué)習(xí)掌握塑造人物形象的常見方法（以語言、心理描寫為主）。 二教學(xué)重點(diǎn)： 1通過具體的人物獨(dú)白與心理活動分析人物形象。 2學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，練習(xí)運(yùn)用多種手法刻畫人物性格、心理。 三教學(xué)時間： 一課時 四教學(xué)過程： 1請學(xué)生就自己的課前了解，談?wù)剬Ｃ魍恼J(rèn)識。 （對海明威的生平或他的創(chuàng)作特點(diǎn),就你印象最深的一點(diǎn)談?wù)劯惺埽?2請學(xué)生簡單復(fù)述老人與海的主要情節(jié)。（放圖片） （請一位同學(xué)為大家簡要地介紹一

2、下老人與海這部小說的主要情節(jié)，為了幫助大家回憶，先給大家看一些圖片） 3明確選文情節(jié)：四次遇鯊 （課文中節(jié)選的是哪部分情節(jié)？一共幾次？） 4分析人物： 1）明確情節(jié)對人物刻畫的作用。 （四次遇鯊的情節(jié)是否重復(fù)單調(diào)？不重復(fù)，因?yàn)槔先嗣看斡鲺彽那闆r不同，體力工具等都不一樣。 那么作者詳細(xì)交代這些情節(jié)的真正作用是什么？幫助刻畫人物，使人物形象更豐滿） 2）通過比較老人每次遇鯊時的描寫分析人物形象。（討論） （從內(nèi)容上看，在四次與鯊魚搏斗的過程中，作者如何通過不同的描寫來塑造人物形象？請結(jié)合具體內(nèi)容分析說明。四人討論，可針對其中兩次進(jìn)行比較，也可全部比較。 武器、信心、對魚的珍視程度-身為漁夫的存在價值） 3）總結(jié)： （用了動作描寫、心理活動、語言-內(nèi)心獨(dú)白，刻畫了一個勇敢堅(jiān)毅面對失敗依然不屈不撓的老人） 5明確環(huán)境描寫的作用。 （作者除了描寫了老人與鯊魚搏斗的場面、老人自己的心理與內(nèi)心獨(dú)白外，還描寫了什么？鯊魚、環(huán)境 有什么作用？襯托人物在孤獨(dú)無依的處境下依然堅(jiān)持抗?fàn)幍膱?jiān)韌意志。 雖然主人公一直和魚搏斗，但小說的題目不是“老人與魚”而是“老人與?！?，為什么？比起魚，“?！备膳隆?qiáng)大，而個體的人非常微小，面對無法抗衡的強(qiáng)大力量老人仍以其微弱的力量對抗，更能顯示其硬漢形象的悲壯性，更有震撼力） 6復(fù)習(xí)人物