托班班務(wù)計(jì)劃

1、Word - 20 -托班班務(wù)計(jì)劃一年段狀況分析孩子們又重新回到了幼兒園。這個(gè)學(xué)期，我們托班還是有兩個(gè)班。彌漫活力的寶寶班，趣味十足的貝貝班。經(jīng)過(guò)上半個(gè)學(xué)期的個(gè)磨合，不管是教師之間還是與幼兒之間，都有了很好的閱歷和默契了。能夠比上學(xué)期更快的進(jìn)入正常學(xué)期的狀態(tài)。二指導(dǎo)思想老師按照?qǐng)@內(nèi)的學(xué)期任務(wù)，仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園崗位職責(zé)及幼兒園規(guī)則制度，嚴(yán)格的落實(shí)幼兒園工作規(guī)程，同時(shí)在工作中，貫徹新綱要的教導(dǎo)精神，堅(jiān)持綱要細(xì)則中的內(nèi)容，實(shí)踐中結(jié)合本班幼兒的年齡特征與共性差異，制定適合可行的教導(dǎo)方案與任務(wù)。三年段工作任務(wù)（一）制定教學(xué)方案由年段組長(zhǎng)先擬定囫圇學(xué)期的教學(xué)方案，再進(jìn)過(guò)囫圇年段老師的溝通看法，舉行修改和整合

2、，確定教學(xué)方案。并利用備課，教學(xué)活動(dòng)等逐步實(shí)現(xiàn)。（二）教導(dǎo)教學(xué)工作1、穩(wěn)定幼兒心情。開(kāi)小學(xué)之初，可能會(huì)有部分幼兒（包括新生）的心情波動(dòng)較大，簡(jiǎn)單浮現(xiàn)焦躁擔(dān)心、抵抗、極度悲哀等現(xiàn)象。面向這樣的狀況，作為老師應(yīng)當(dāng)沉著鎮(zhèn)靜地面向。對(duì)幼兒要耐心，利用對(duì)話，肢體動(dòng)作取得幼兒的相信，賦予幼兒須要準(zhǔn)時(shí)的協(xié)助，讓幼兒對(duì)老師伙伴產(chǎn)生依戀的情感。以老生帶新生的方式，讓幼兒盡快適應(yīng)集體生活。讓幼兒樂(lè)意主動(dòng)入園，情愿協(xié)作老師完成教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。2、培養(yǎng)良好的常規(guī)在幼兒心情穩(wěn)定后，就能夠開(kāi)頭培養(yǎng)幼兒的常規(guī)習(xí)慣了。托班的常規(guī)主要是熬煉幼兒為自己做容易服務(wù)的本事。如：自己脫下書(shū)包，學(xué)會(huì)怎么樣平安地移動(dòng)小椅子，在上衛(wèi)生間時(shí)不亂

3、跑庇護(hù)自己此外還有要讓幼兒掌控初步的衛(wèi)生習(xí)慣和人際交往本事。利用一系列的互動(dòng)，從嬉戲、平時(shí)生活、教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣。更好地適應(yīng)幼兒園的自立生活。3、樂(lè)觀推動(dòng)教導(dǎo)教學(xué)工作培養(yǎng)出良好的常規(guī)后，幼兒能夠?qū)庫(kù)o地融入教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。利用有序有方案的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在認(rèn)知、技能、情感三方面協(xié)調(diào)進(jìn)展。從主觀上越發(fā)樂(lè)意遵守對(duì)自己有益的常規(guī)。形成一個(gè)良好和睦溫馨的年級(jí)環(huán)境。四年段重點(diǎn)工作（一）幼兒平安方面開(kāi)學(xué)之初，教師應(yīng)當(dāng)是平安的保衛(wèi)者。在布置教室的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)對(duì)有危急的地方做出標(biāo)示，反復(fù)提示幼兒要注重遠(yuǎn)離。在幼兒不當(dāng)心闖入禁區(qū)時(shí)，也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺(jué)和做出訂正與制止。在日常的平時(shí)生活中，時(shí)刻

4、提示幼兒該主要什么。切合時(shí)機(jī)的說(shuō)一些危急與肯定不行以做的事情。讓幼兒養(yǎng)成遠(yuǎn)離危急，做事前先想想問(wèn)問(wèn)的自我庇護(hù)習(xí)慣。在平時(shí)生活中，老師要關(guān)注每個(gè)幼兒的狀況。在幼兒上廁所洗手戲耍時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)尾隨與觀看。如要離開(kāi)教室或某地時(shí)，清點(diǎn)幼兒人數(shù)，做好交接班。防止因老師疏忽而發(fā)生的意外。（二）老師師德在全心全意工作之余，樂(lè)觀參與本園及園外有關(guān)的幼兒教導(dǎo)競(jìng)賽和觀摩活動(dòng)。按時(shí)上交各種必需要完成的資料。利用各種形式提升自己的自身素養(yǎng)。準(zhǔn)時(shí)與同事領(lǐng)導(dǎo)溝通反饋教導(dǎo)教學(xué)上的閱歷與學(xué)問(wèn)。對(duì)每一個(gè)幼兒彌漫愛(ài)心，不把私人心情帶入工作中。保持良好的工作狀態(tài)。（三）教導(dǎo)教學(xué)按照自己年級(jí)的狀況，適當(dāng)轉(zhuǎn)變課程的難易程度。使幼兒樂(lè)意接受

5、老師支配的學(xué)問(wèn)。仔細(xì)備課，準(zhǔn)時(shí)反思。布置貼合主題的環(huán)境與區(qū)角，讓幼兒在嬉戲生活中掌控須要的學(xué)問(wèn)。如熟悉常見(jiàn)的色彩，常見(jiàn)的生活用品，容易的禮貌用語(yǔ)等。（四）衛(wèi)生工作仔細(xì)做好教室的衛(wèi)生工作。準(zhǔn)時(shí)清理桌面地面杯架等幼兒常會(huì)觸及的地方，不留衛(wèi)生死角。讓幼兒擁有一個(gè)干凈舒服的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。教導(dǎo)幼兒也要注重衛(wèi)生，垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，協(xié)作老師保育人員打掃衛(wèi)生。幼兒園托班工作方案 篇二年級(jí)狀況分析：我班現(xiàn)有幼兒20名，其中女生11名，男生9名。他們年齡較小且都是獨(dú)身子女，自我庇護(hù)本事較差，平安意識(shí)薄弱。雖經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的集體生活，但仍有大部分幼兒需要老師的催促，所以老師要強(qiáng)化責(zé)任心，時(shí)刻把平安工作放在首位，保證每

6、位幼兒的平安。詳細(xì)實(shí)施：1、排解平安隱患：在開(kāi)學(xué)前檢查教室每一個(gè)角落，將危急物品放到幼兒觸摸不到的地方，發(fā)覺(jué)有水、電、氣等平安隱患準(zhǔn)時(shí)排解。3、做好接送工作：防止錯(cuò)接、漏接幼兒。4、做好午睡值班工作：老師仔細(xì)巡查發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)處理。5、有方案的開(kāi)展活動(dòng)：按照幼兒的年齡進(jìn)展特征開(kāi)展活動(dòng)6、在活動(dòng)中老師要密切關(guān)注，特殊是上、下樓梯時(shí)，保證幼兒平安。7、舉行平安教導(dǎo)：利用平安教導(dǎo)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒初步的平安意識(shí)及自我庇護(hù)本事。早上來(lái)園時(shí)，注重孩子的健康情況，穩(wěn)定孩子心情，特殊是個(gè)別喜愛(ài)往外跑的孩子，注重不讓他們往門(mén)外跑，不讓他們離開(kāi)自己的視線。來(lái)園時(shí)要注重孩子是否帶有危急物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、

7、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。假如有，老師要準(zhǔn)時(shí)將其保藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他孩子。天天都要注重是否有孩子遺留在廁所、教室、寢室。入廁時(shí)，一定要有教師跟著，以免孩子在上廁所時(shí)滑倒摔傷；洗手時(shí)注重提示孩子不要把水龍頭開(kāi)的太大，以免弄濕衣服；開(kāi)展活動(dòng)時(shí)避開(kāi)孩子在教室亂跑亂撞；午睡時(shí)，教師一定要在場(chǎng)。外出活動(dòng)時(shí)，要穩(wěn)定孩子心情，不讓孩子太感動(dòng)，以免亂奔亂跑，發(fā)生意外。其它在玩玩具時(shí)，老師要在旁邊認(rèn)真觀看，以免發(fā)生以外事故。離園時(shí)，一定要有教師看住孩子，其它的教師才干與家進(jìn)步行溝通。并且孩子一定要親自交給家長(zhǎng)，假如有生疏人來(lái)接，一定要有接送卡才干放人。教師要天天堅(jiān)持檢查教室，杜絕一切平安隱患，比如電源插

8、頭、門(mén)窗、危急物品及藥品的擺放等。在平時(shí)生活中給孩子舉行平安教導(dǎo)，比如樓梯轉(zhuǎn)彎時(shí)教導(dǎo)孩子不要跑，以免撞傷；小手不要去抓自己或者別人的臉，要保證五官的平安；滑滑梯時(shí)要從上往下玩；不在教室里跑，當(dāng)心撞到別人等等。在給孩子舉行人身平安教導(dǎo)的同時(shí)也給孩子一些心理健康教導(dǎo)，比如不怕打針、和伙伴好好相處、摔倒了自己能爬起來(lái)；自己的事情自己做等等。我們?cè)诎押⒆悠桨卜旁诘谝晃坏那疤嵯?，也仔?xì)做好年級(jí)財(cái)產(chǎn)的平安工作，比如仔細(xì)嚴(yán)格根據(jù)電器的說(shuō)明舉行使用，保證電器的平安；年級(jí)物品有條理的收拾擺放，做到心中有數(shù)；孩子的個(gè)人物品和年級(jí)的集體物品各自收拾，不要混淆等等。年級(jí)定時(shí)召開(kāi)年級(jí)會(huì)議，針對(duì)問(wèn)題舉行商討解決，準(zhǔn)時(shí)遏止

9、問(wèn)題的產(chǎn)生或者惡化?？傊?，我們要把平安問(wèn)題放在工作的首位，對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”在保證孩子平安的同時(shí)也做好年級(jí)的平安工作，給孩子營(yíng)造一個(gè)平安的年級(jí)環(huán)境。我們小小班的教師將盡自己的一切本事護(hù)保好孩子的平安。幼兒園托班班務(wù)工作方案 篇三經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，寶寶們又重新回到幼兒園學(xué)習(xí)，生活和嬉戲。中班的時(shí)候，在xx教師和xx教師的帶領(lǐng)下，年級(jí)管理的僅僅有條。對(duì)于剛接手新班的新教師，我會(huì)和xx教師越發(fā)嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)總結(jié)以前的工作，吸取閱歷，反省不足。在新綱要的指導(dǎo)思想下，以園務(wù)工作方案和幼兒園教研方案為標(biāo)準(zhǔn)，貫徹其精神，結(jié)合本班的實(shí)際狀況，增進(jìn)幼兒的整體進(jìn)展。學(xué)期初，我們按照年級(jí)的

10、實(shí)際狀況和幼兒的年齡特征共同研究并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作方案，如下：一、年級(jí)狀況分析：本學(xué)期我班幼兒人數(shù)為xx人。其中男孩xx名，女孩xx名。幼兒經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園生活，在許多方面都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。從本事上看，班上每一位孩子都在各自的水平上獲得了較大的進(jìn)展。主要表現(xiàn)為以下幾方面：對(duì)園內(nèi)開(kāi)展的各種活動(dòng)彌漫愛(ài)好，有較為顯然地求知欲望；對(duì)一日生活中的各環(huán)節(jié)常規(guī)、內(nèi)容，形成了一定的行為習(xí)慣，自己的事情可以自己完成，并且還會(huì)協(xié)助教師做一些力所能及的事，大部分幼兒可以主動(dòng)做好“值日生”和“小教師”的工作。在藝術(shù)方面，幼兒在繪畫(huà)、手工的技能、節(jié)奏等方面取得較好進(jìn)展，更有個(gè)別幼兒在大肌肉動(dòng)作、對(duì)體育

11、器械的均有較為精彩地進(jìn)展。在人際交往方面，幼兒可以主動(dòng)與幼兒互相交往，合作，共享，助人意識(shí)進(jìn)一步增加。但同時(shí)也發(fā)覺(jué)一些不足之處，如：上課時(shí)，有的幼兒向來(lái)管不住自己，常常和旁邊小伴侶講話，每次上課都要停下來(lái)整改一下紀(jì)律。因此，針對(duì)這種狀況，我們兩位教師在上課時(shí)用了多種辦法，盡量關(guān)注到每一位幼兒，使幼兒養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣。其它，我是才和彩虹班的寶寶們見(jiàn)面，彼此都不是很認(rèn)識(shí)，需要時(shí)光的磨合。固然，我也會(huì)向羅教師取經(jīng)，在最短的時(shí)光與寶寶們熟絡(luò)起來(lái)，并且仔細(xì)看寶寶們以前的信息，吸取閱歷，反省不足，結(jié)合幼兒的實(shí)際狀況，制定本學(xué)期的班務(wù)工作方案。二、本學(xué)期工作重點(diǎn)：（一）培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心責(zé)任心是一個(gè)人從事任

12、何工作都必備的態(tài)度和品質(zhì)。兒童是祖國(guó)的將來(lái)和希翼，在幼兒階段責(zé)任心的培養(yǎng)更為重要。有的人認(rèn)為孩子太小，根本不懂什么是責(zé)任心，并且覺(jué)得孩子就是孩子，什么都不懂，長(zhǎng)大自然就懂了。這樣的主意是十分錯(cuò)誤的，惟獨(dú)從小培養(yǎng)責(zé)任感，長(zhǎng)大以后才干適應(yīng)社會(huì)，才干照看家庭，盡自己的義務(wù)完成本職工作，從而成為優(yōu)秀的人才。固然對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，責(zé)任心的培養(yǎng)都是從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中堆積起來(lái)的。比如，能夠讓幼兒收拾自己的床鋪，撿掉落在地上的紙屑，協(xié)助教師收發(fā)圖書(shū)，收拾玩具，給花草樹(shù)木澆水等做好值日生工作。惟獨(dú)具備一定的責(zé)任感，人才干自覺(jué)、勤奮地學(xué)習(xí)、工作，做各種有益的事情，掌控各種技能。（二）培養(yǎng)幼兒的自主性閱讀本事早期閱讀

13、教導(dǎo)重在培養(yǎng)幼兒的閱讀本事。對(duì)于3-8歲的幼兒來(lái)說(shuō)，假如能養(yǎng)成“愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀、能閱讀”的良好習(xí)慣，形成自主閱讀的本事，就能為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的閱讀基礎(chǔ)。近年來(lái)，兒童閱讀的問(wèn)題也受到了世界范圍內(nèi)教導(dǎo)理論工和實(shí)踐工的共同重視。我們能清晰地熟悉到，閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是一個(gè)人必需具備的基本本事。新綱要也提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的容易標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好；通過(guò)圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，啟發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?！迸囵B(yǎng)大班幼兒的自主閱讀本事，不僅能為他們升學(xué)校后接受正規(guī)的讀寫(xiě)教導(dǎo)做好預(yù)備，而且能為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、實(shí)施措施（一）如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心（

14、1）、言傳身教責(zé)任心不像其他一些技能，可以直接傳授給幼兒。只能由他們從外界的汲取中得到。幼兒最喜愛(ài)仿照，他們?cè)谏畹沫h(huán)境中對(duì)自己喜愛(ài)的人舉行各種仿照，特殊是幼兒們喜愛(ài)的教師。假如教師做什么事情都是三分鐘熱度，丟三落四，不守信用，推卸責(zé)任等，幼兒都看著，并且記著。從而會(huì)仿照。因此要培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心，老師首先要注重自己的責(zé)任心的習(xí)慣，讓幼兒以老師良好的責(zé)任心為典范。（2）、給幼兒擔(dān)當(dāng)責(zé)任的機(jī)會(huì)在一日活動(dòng)中，常常會(huì)看到，每次幼兒玩完玩具，地上撒的都是玩具，但是幼兒卻視而不見(jiàn)，繞道跑開(kāi)了；孩子將椅子弄倒了，頭也不回便跑開(kāi)了；看見(jiàn)地上的紙屑，當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，不知道要幫忙拾起；犯了錯(cuò)誤，總是說(shuō)別人怎么樣，自己

15、不反省反省面向這種種行為，老師準(zhǔn)時(shí)舉行教導(dǎo)，對(duì)一些因不負(fù)責(zé)任而造成的不良后果，應(yīng)當(dāng)讓孩子擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，同時(shí)對(duì)那些有責(zé)任心的孩子舉行表?yè)P(yáng)與絕對(duì)，激活其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。（3）家長(zhǎng)合作，共同合作幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)不是光靠教師幾個(gè)人就能培養(yǎng)好的，需要家長(zhǎng)的共同合作。1老師與家長(zhǎng)要常常交流。老師針對(duì)幼兒在小學(xué)的種種行為準(zhǔn)時(shí)向家很臟回報(bào)，家長(zhǎng)也將幼兒在家長(zhǎng)的各種行為匯報(bào)給教師；這樣互相的溝通，對(duì)幼兒責(zé)任心的培養(yǎng)很有協(xié)助。2老師和家長(zhǎng)針對(duì)幼兒的實(shí)際狀況，制定計(jì)劃。并且按照計(jì)劃舉行有目的，有針對(duì)的培養(yǎng)。這樣幼兒的責(zé)任心才干較快的進(jìn)展起來(lái)。（二）如何培養(yǎng)幼兒自主性閱讀本事（1）創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，激活幼兒自主閱讀

16、的愛(ài)好環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不行忽略的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。因此我們要為幼兒提供一個(gè)拘束、豐盛、舒服的閱讀環(huán)境，激活幼兒自主閱讀的愛(ài)好，協(xié)助他們兒建立良好的閱讀習(xí)慣。固然環(huán)境的創(chuàng)設(shè)并不是老師的事情，需要幼兒與老師一起合作，讓幼兒發(fā)揮小仆人精神，一起參加布置。并且吸納幼兒的主意，讓幼兒有小仆人的感覺(jué)，而不是被動(dòng)的接受。在布置的過(guò)程中，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言。而且今年我們還特地為閱讀制作了一面閱讀墻，和幼兒一起布置，把幼兒看了一本書(shū)的所思所想能夠?qū)懮先セ虍?huà)上去，從而進(jìn)一步激活幼兒自主閱讀的愛(ài)好。（2）激活幼兒閱讀的愛(ài)好，對(duì)自主閱讀本事的培養(yǎng)提供動(dòng)力愛(ài)好對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是最好的教師，

17、一件事情再好，可是幼兒沒(méi)有愛(ài)好，再怎么做都不會(huì)有太大的效果。而幼兒有了閱讀愛(ài)好，就會(huì)樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，增進(jìn)自主閱讀本事的培養(yǎng)。因此針對(duì)本班幼兒，我們?cè)谝韵聨追矫嬷丶せ睿洪喿x材料的挑選。挑選適合大班幼兒年齡特征，貼近幼兒生活，能引起幼兒共鳴的書(shū)籍。閱讀技能。閱讀前首先提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題故意識(shí)地閱讀圖書(shū)，閱讀后鼓舞幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己想說(shuō)的，并且提出尚未理解的內(nèi)容舉行研究，按照幼兒個(gè)體的不同差異，因人而異地舉行適度的指導(dǎo)，使幼兒在自己原有水平上獲得不同程度的提升，體悟閱讀活動(dòng)的歡樂(lè)，從而更樂(lè)觀主動(dòng)地投入其中。（3）家園互動(dòng)，增進(jìn)幼兒自主閱讀本事的形成幼兒自主閱讀本事的培養(yǎng)不是光靠教師一

18、個(gè)人就能勝利的，還需要家長(zhǎng)的協(xié)作。這就要求家長(zhǎng)也參加到我們的閱讀教學(xué)中來(lái)，充分通過(guò)家訪和早晚接送幼兒的時(shí)光，通過(guò)家長(zhǎng)園地，協(xié)助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教導(dǎo)觀，讓家長(zhǎng)明了，良好的閱讀習(xí)慣和本事對(duì)幼兒想象力，制造力的提升有著密切的關(guān)系。鼓舞家長(zhǎng)天天抽出一點(diǎn)時(shí)光和幼兒一起閱讀，并且為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。這樣的日積月累，幼兒自主閱讀的本事就能漸漸的形成。四、年級(jí)樹(shù)活動(dòng)年級(jí)樹(shù)活動(dòng)體現(xiàn)在逐月方案中。幼兒園托班工作方案 篇四一、嬰幼兒現(xiàn)狀分析：新入園的孩子心情不穩(wěn)定，他們對(duì)新環(huán)境和設(shè)施不認(rèn)識(shí)，個(gè)別孩子哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)峻；多數(shù)孩子不會(huì)自己吃飯，不會(huì)用水杯喝水，不喜愛(ài)用幼兒園的水杯和毛巾，但對(duì)從家里帶來(lái)的奶瓶、手絹、衣

19、服、玩具感到親切。無(wú)數(shù)孩子喜愛(ài)聽(tīng)故事、聽(tīng)音樂(lè)，喜愛(ài)玩新奇的玩具。他們對(duì)成人有劇烈的依戀，喜愛(ài)和固定的教師交往，怕見(jiàn)生人。因?yàn)樗麄冃那橐资墉h(huán)境的影響，所以，他們很簡(jiǎn)單被好玩的事物吸引，注重力簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移。二、生活：在輕松的生活環(huán)境里，培養(yǎng)幼兒舒暢的心情，逐漸掙脫焦慮心情。引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境，逐漸熟悉常用物品及標(biāo)記，鼓舞他們?cè)囋囍鲎约合矏?ài)做的事。滿足幼兒不同需要，適當(dāng)保留幼兒在家的生活習(xí)慣，逐漸適應(yīng)集體生活。保教人員分離照料幼兒的生活起居，給他們以母愛(ài)，多摟抱他們，給他們心理上的勸慰。作息時(shí)光的隨幼兒需要靈便調(diào)節(jié)，天天上午適當(dāng)增強(qiáng)一次睡眠。三、嬉戲：鼓舞幼兒保持舒暢的心情，喜愛(ài)上幼兒園。引領(lǐng)他

20、們參加各種活動(dòng)，喜愛(ài)幼兒園的玩具和環(huán)境。逐漸認(rèn)識(shí)幼兒園教師和伙伴，喜愛(ài)與他們嬉戲和交往。投入數(shù)量充沛的電動(dòng)玩具、拖車(chē)以及上弦的、機(jī)械的、帶聲響的各類(lèi)玩具。將活動(dòng)室布置成家的環(huán)境，讓幼兒在柔軟的、溫馨的環(huán)境里任意挑選玩具戲耍。保教人員每人帶一部分幼兒嬉戲，主動(dòng)與他們交往。四、熬煉：開(kāi)展豐盛好玩的戶(hù)外活動(dòng)，吸引幼兒參加戶(hù)外嬉戲，體悟嬉戲的歡樂(lè)。引領(lǐng)他們練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作。鼓舞幼兒合群戲耍。投放能夠騎、能夠拉的小車(chē)，鼓舞幼兒樂(lè)觀活動(dòng)。組織幼兒玩各種大型體育器械，做好平安檢查。五、生活活動(dòng)：來(lái)到新的班，熟悉教師和小伴侶，熟悉玩的房間和吃飯、睡覺(jué)的房間，認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境。1、收集孩子的小伴侶和教師的

21、生活照片，將照片布置在活動(dòng)室時(shí)顯的位置，以便孩子觀察。2、班上投放新玩具，引領(lǐng)幼兒和玩具交伴侶。（開(kāi)學(xué)第一周要大量投放新的玩具，以吸引孩子在注重力，分?jǐn)?shù)因?yàn)槌醯叫碌沫h(huán)境而產(chǎn)生的焦慮感）。幼兒園托班工作方案 篇五一、年級(jí)狀況分析：本班現(xiàn)有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的年齡從20 xx年10月20 xx年11月，惟獨(dú)2名幼兒其他幼兒園上過(guò)一個(gè)學(xué)期，其他都是以前從未上過(guò)幼兒園。對(duì)于2-3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，上幼兒園時(shí)他們第一次離開(kāi)自己的親人，第一次自己去面向一個(gè)新的環(huán)境。他們常以哭鬧來(lái)發(fā)泄離開(kāi)親人、離開(kāi)認(rèn)識(shí)環(huán)境后的焦慮，針對(duì)這一特征，制定以下教學(xué)方案。二、教學(xué)工作：本學(xué)期，我們使用

22、的是在南京市北京東路學(xué)校附屬幼兒園實(shí)踐使用的由臺(tái)北護(hù)理學(xué)院師資哺育中心指導(dǎo)的教材。我們選用其中的六個(gè)主題活動(dòng)，分離是：寶x了、軟軟的、酸酸甜甜的水果、方方圓圓的餅干、顏色寶寶、暖洋洋。針對(duì)托班幼兒新入園時(shí)心情不穩(wěn)定而哭鬧，穩(wěn)定幼兒心情及幼兒生活閱歷少而設(shè)定的主題活動(dòng)。在主題活動(dòng)的開(kāi)展中，針對(duì)年級(jí)幼兒的特征，增強(qiáng)了進(jìn)展幼兒的秩序感和社會(huì)規(guī)范意圖的活動(dòng)，協(xié)助幼兒建立最基本的集體生活的常規(guī)，進(jìn)展幼兒的秩序感和生活交往本事。以幼兒的進(jìn)展與需求為主要依托，在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)τ變号e行初步、細(xì)致而全面地培養(yǎng)，其中包括了生理、心情、智力和社會(huì)性等方面的進(jìn)展。三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、針對(duì)托班幼兒

23、的特征，將環(huán)境納入到教導(dǎo)中，每一主題更換一次主墻飾，為幼兒制造一個(gè)寬裕、自由的生活空間，使幼兒樂(lè)觀的與環(huán)境互動(dòng)起來(lái)。通過(guò)自然角協(xié)助幼兒學(xué)會(huì)觀看身邊一些容易的事物的變化。2、容易的預(yù)備一些植物、金魚(yú)布置自然角，并挑選適合托班幼兒的觀看辦法，如給金魚(yú)換水、給植物澆水，引領(lǐng)幼兒舉行自然角的觀看。3、結(jié)合托班幼兒喜愛(ài)獨(dú)自一人擁有一個(gè)（一部分）玩具的特征，將各種操作材料分成許多小筐放在窗臺(tái)上，并將窗臺(tái)上墊上墊子，使得幼兒在操作時(shí)能獨(dú)自擁有一份，而且不會(huì)由于窗臺(tái)冷而受涼，同時(shí)也美化了窗臺(tái)。四、嬉戲活動(dòng)抓住托班幼兒愛(ài)好點(diǎn)，滿足幼兒的奇怪心，熬煉幼兒的小肌肉，進(jìn)展幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作，將為幼兒提供一些諸如扣扣子

24、、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部嬉戲，增進(jìn)幼兒智力的進(jìn)展。在大肌肉方面支配一些增進(jìn)幼兒基本動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng)本事的進(jìn)展，包括平衡、協(xié)調(diào)、力氣的進(jìn)展。幼兒利用大肌肉的運(yùn)動(dòng)能夠得到極大的愉悅，同時(shí)慢慢地使幼兒學(xué)會(huì)控制自我的行為，以免損害到別人。為幼兒預(yù)備了娃娃家，盡量以幼兒的任意操作開(kāi)頭，使得幼兒對(duì)這一活動(dòng)感愛(ài)好，逐漸將嬉戲的一些規(guī)章告知幼兒使得幼兒在操作中不知不覺(jué)的接受了規(guī)章，并能主動(dòng)的遵守規(guī)章，學(xué)會(huì)嬉戲辦法，體悟到嬉戲的歡樂(lè)。托班的幼兒正處于他們語(yǔ)言進(jìn)展的敏感期，因此幫助他們的語(yǔ)言進(jìn)展，成為教學(xué)和嬉戲的主要內(nèi)容。在嬉戲活動(dòng)中，支配了嬰兒畫(huà)報(bào)的共享閱讀活動(dòng)，使得幼兒在閱讀活動(dòng)中學(xué)習(xí)一

25、些規(guī)范的溝通的語(yǔ)言，為幼兒之間的溝通打下基礎(chǔ)。五、家長(zhǎng)工作：1、在開(kāi)學(xué)前對(duì)每一個(gè)幼兒舉行家訪既是我們對(duì)幼兒有一個(gè)了解的同時(shí)，也是家長(zhǎng)工作的一個(gè)部分，利用家訪使得家長(zhǎng)對(duì)孩子入園有了一個(gè)感性的熟悉和了解?；Q育兒信息。2、新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作有了一個(gè)較全面的了解。學(xué)期結(jié)束時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。3、充分發(fā)揮“家園聯(lián)系欄”的作用，確保隨時(shí)向家長(zhǎng)公示幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活、嬉戲的狀況，使其真正起到“橋梁”的作用。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教學(xué)，豐盛孩子的學(xué)問(wèn)閱歷。4、樹(shù)立全心全意為家長(zhǎng)、為幼兒服務(wù)的意識(shí)，做好新生入園心情穩(wěn)定。為家長(zhǎng)排優(yōu)解難，切實(shí)做好幼兒在園的各項(xiàng)保教工作。嚴(yán)格接送卡制度，提升平安意識(shí)。5、每月出一期

26、家長(zhǎng)園地，介紹近期教學(xué)活動(dòng)及年級(jí)狀況和一些育兒閱歷。6、利用讓家長(zhǎng)參與半日觀摩、家園活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)了解自己孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。并抓住時(shí)機(jī)與家進(jìn)步行平時(shí)溝通。協(xié)助年級(jí)預(yù)備及補(bǔ)充自然角的物品，協(xié)作教學(xué)活動(dòng)預(yù)備各種材料。8、利用家園聯(lián)系本，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，反應(yīng)幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，達(dá)到家園共育的目的。幼兒園托班工作方案 篇六一、年級(jí)狀況分析：本班現(xiàn)有托兒名，女孩名，男孩名年齡在兩歲兩個(gè)月之三歲之間。其中新入園的有名，年齡在兩歲半左右。利用家訪，了解到新入園的幼兒基本上從未上過(guò)幼兒園，并且在家由祖輩或保姆專(zhuān)人帶著，所以入園會(huì)有分別焦慮的種種表現(xiàn)。幼兒進(jìn)展?fàn)顩r：經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，班里的

27、幼兒大部分在自理本事方面有了較大的長(zhǎng)進(jìn)，能夠自立的舉行進(jìn)餐，午睡，區(qū)教活動(dòng)等，幼兒的集體意識(shí)有所增強(qiáng)，孩子們的身心都到了相應(yīng)的進(jìn)展。二、詳細(xì)要求措施：A、健康領(lǐng)域：主要任務(wù)：1、在平時(shí)生活中幼兒學(xué)會(huì)寧?kù)o的用餐，訂正不正確的餐具使用辦法，提升幼兒的自理本事，學(xué)習(xí)穿脫外褲，上衣。2、學(xué)會(huì)一步一步上、下樓梯，學(xué)習(xí)容易的隊(duì)列，快，慢跑，鉆，爬，跳等，提升幼兒的協(xié)調(diào)本事。3、建立初步的自我庇護(hù)意識(shí)，知道什么是危急，哪些東西不能摸、不能玩，哪些事情不能做。4、可以自立入廁、入睡。措施：1、在活動(dòng)區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的玩具，練習(xí)小手肌肉的抓握本事。2、利用娃娃家的活動(dòng)，學(xué)習(xí)正確使用小勺。3、利用學(xué)習(xí)仿照操小青蛙，引領(lǐng)幼兒尾隨老師做一些容易的仿照動(dòng)作。4、利用戶(hù)外活動(dòng)，教幼兒初步學(xué)習(xí)自然協(xié)調(diào)的快慢跑和跳動(dòng)，鉆爬的本事。5、利用看圖說(shuō)話和戶(hù)外B、語(yǔ)言領(lǐng)域主要任務(wù)：1、能聽(tīng)懂成人的問(wèn)話和提醒，做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜愛(ài)仿照成人說(shuō)話，個(gè)別幼兒