陽光灑滿校園德育潤澤生命

1、陽光灑滿校園，德育潤澤生命陽光灑滿校園，德育潤澤生命位于龍泉驛區(qū)的第二十小學(xué)校址，前身是藥王廟，曾滿院桂樹，每年秋天，桂樹開花，十里飄香。漫步在校園，記者深深地被陽光校園所吸引、被陽光少年所感動(dòng)。陽光少年、陽光老師、陽光班級(jí)、陽光校園李華校長談起構(gòu)建陽光德育獲得的成效，臉上洋溢著自信的笑容。她對(duì)記者說，德育是學(xué)校教育的首要工作，是素質(zhì)教育的精華。現(xiàn)代德育研究成果證明：學(xué)校德育也是一個(gè)系統(tǒng)。整體構(gòu)建學(xué)校德育體系，就是要使學(xué)校開展目的、德育形式、德育評(píng)價(jià)等要素系統(tǒng)橫向貫穿，環(huán)環(huán)相扣，形成合力，以保證在整個(gè)德育過程中要素構(gòu)造的完好性和連續(xù)性，發(fā)揮德育系統(tǒng)的整體功能。為此，學(xué)校提出以陽光文化為引領(lǐng)，以

2、陽光活動(dòng)為載體，以陽光制度為保障，整體構(gòu)建如下的學(xué)校德育體系：營造一種氣氛陽光校園文化；架起一座橋梁家校共育途徑；建立一套體系陽光評(píng)價(jià)體系，以實(shí)現(xiàn)書香潤童心，陽光伴成長的特色開展目的。環(huán)境育人潤物無聲本文由論文聯(lián)盟搜集整理馬克思曾說：人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)造人，足見環(huán)境對(duì)人潛移默化的影響作用之大。好的校園環(huán)境潤物無聲，能在潛移默化中教育人、引導(dǎo)人。對(duì)于校園環(huán)境育人的重要性，學(xué)校德育辦主任張桂香深有體會(huì)。學(xué)校無閑處，處處教育人，在校園建立中，我們圍繞書香特質(zhì)，在校園各處營造傳統(tǒng)文化氣氛，力圖用經(jīng)典浸潤學(xué)生的心靈與靈魂。記者剛到學(xué)校時(shí)，恰逢下課鈴聲響起，記憶里單一的下課鈴聲已變成了一首動(dòng)聽的歌曲。校園

3、里隨處可見的陽光元素，都彰顯著學(xué)校近幾年的點(diǎn)滴改變。2022年，學(xué)校在李華校長的帶著下，提出書香浸潤，陽光育人的辦學(xué)理念。圍繞這一辦學(xué)理念，學(xué)校積極打造陽光育人環(huán)境，將傳統(tǒng)文化交融于學(xué)校校園建立中，讓學(xué)生的心靈為之浸潤。談及四年前的改革，學(xué)校校長助理鐘家楊表示：無論是校徽、校歌、校旗、?；?、校草、校樹都源自于老師自己的創(chuàng)作和學(xué)校的百年歷史文化。學(xué)校圍繞校訓(xùn)善學(xué)、感恩、追夢營造獨(dú)特校園文化氣氛，提升校園靜態(tài)文化品質(zhì)。水池上的殘?jiān)欣献?道德經(jīng)?中的上善假設(shè)水；各樓層根據(jù)七個(gè)文化主題劃分，讓學(xué)生感受中國燦爛的文化歷史；更有充滿著中國傳統(tǒng)體育氣息的文化長廊都彰顯了學(xué)校的典雅校園文化特色。家校共育同心

4、同行作為學(xué)校德育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，鐘校長表示：充分認(rèn)識(shí)家校共建共育的重要性，進(jìn)步老師和家長的合作共建教育意識(shí)，才能使教育的途徑得以暢通，教育才能有成效。而探究如何增進(jìn)親子情感，構(gòu)建家?；?dòng)的新型親子活動(dòng)形式一直是二十小努力的方向與動(dòng)力。隨著社會(huì)的開展，學(xué)校開場注意到教育學(xué)生、讓學(xué)生成材不僅是學(xué)校，更是家庭、社會(huì)共同的職責(zé)。家、校應(yīng)形成合力，共同解決學(xué)生來自學(xué)業(yè)上的和來自成長中產(chǎn)生的苦惱和困惑?，F(xiàn)代社會(huì)，家校關(guān)系走向互動(dòng)共育，不僅是一種教育文明的進(jìn)步表達(dá)，更是教育開展的必然規(guī)律。記者理解到，二十小的學(xué)生大多來自農(nóng)民家庭，他們的家庭教育幾乎一片空白。同時(shí)，由于外出務(wù)工人員的增加，留守兒童也相應(yīng)增

5、多，面對(duì)這樣的情況，二十小又該如何做？張主任表示，自學(xué)校辦學(xué)理念確定后，學(xué)校組建了相關(guān)機(jī)構(gòu)保障其運(yùn)行，通過指定教材?父母課堂?與自編教材結(jié)合使用，以及專家講座與班級(jí)授課等形式，指導(dǎo)和提升家長的家教程度。除此以外，學(xué)校還致力于開設(shè)各種豐富多彩的親子活動(dòng)，從愛家自溝通開場、筑家從夢想起航、圓夢由行動(dòng)中來三個(gè)方面人手，架起家校溝通的橋梁。正如鐘校長所說，在新課程改革施行的今天，家長的素質(zhì)程度直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的上下。實(shí)在進(jìn)步家長的家教程度，讓每一個(gè)孩子都能安康快樂成長，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，是二十小家校工作不變的追求。學(xué)校將不斷創(chuàng)新工作形式，積極整合各方資源，以家長學(xué)校為打破口，促進(jìn)家庭教

6、育的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，充分發(fā)揮家庭教育的特殊作用，為孩子陽光成長共同營造和諧環(huán)境。2022年學(xué)校榮獲龍泉驛區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校稱號(hào)；2022年獲全國優(yōu)秀家長學(xué)校稱號(hào)。管理育人行于精致德育評(píng)價(jià)對(duì)整個(gè)德育過程具有調(diào)控作用，對(duì)學(xué)校德育工作的有效開展、進(jìn)步德育的針對(duì)性和實(shí)效性起著關(guān)鍵作用、因此，建立一個(gè)較為科學(xué)的德育評(píng)價(jià)體系，對(duì)于推進(jìn)學(xué)校德育工作，有著重要意義。談及學(xué)校的陽光評(píng)價(jià)體系，張主任對(duì)記者說：一個(gè)學(xué)校的安康、順利開展離不開制度的保駕護(hù)航。根據(jù)成長性開展性原那么，我們堅(jiān)持形成性和過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，初步建立了我校德育陽光評(píng)價(jià)體系。該體系分為四局部：一是陽光少年評(píng)價(jià)體系；二是陽光老師評(píng)價(jià)體系；三是陽光家長評(píng)

7、價(jià)體系；四是陽光班級(jí)評(píng)價(jià)體系。為何會(huì)將家長評(píng)價(jià)納入學(xué)校陽光評(píng)價(jià)體系中，張主任表示，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)展品德教育，并不是把他們孤立在社會(huì)外進(jìn)展教育，在到達(dá)教育目的后把他們?cè)俜呕氐缴鐣?huì)里，這是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槊總€(gè)人都是社會(huì)人，都是生活在社會(huì)中的，誰也無法脫離社會(huì)單獨(dú)存在，人在被社會(huì)影響的時(shí)候，也在不斷地影響社會(huì)。因此，并不是學(xué)校教什么，學(xué)生就會(huì)什么，學(xué)校德育的內(nèi)容加上社會(huì)、家庭對(duì)學(xué)生潛移默化的影響和學(xué)生個(gè)體的考慮和理論，最后形成學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和道德觀，這才是最后的德育成果。學(xué)校在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系之初，就有一種設(shè)想，要貼近學(xué)生生活，要緊跟時(shí)代潮流，推陳出新。因此，學(xué)校特意設(shè)計(jì)、制作了具有學(xué)校特色的各級(jí)陽光

8、標(biāo)志：取陽光之七色，設(shè)計(jì)了有學(xué)校桔祥物點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)志的七色陽光卡；運(yùn)用植物大戰(zhàn)僵尸中葵花元素，取其積攢陽光、蓄勢待發(fā)之意，設(shè)計(jì)了葵花、紅太陽、金太陽獎(jiǎng)?wù)?。更是為了符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，注重學(xué)生的興趣及對(duì)現(xiàn)實(shí)情境的感受，特意在評(píng)價(jià)制度中仿照了QQ晉級(jí)方式，給孩子提供了一個(gè)公平競爭的時(shí)機(jī)。張主任表示這樣的考核和評(píng)價(jià)方式，不再是以學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是以全面評(píng)價(jià)為主。對(duì)于學(xué)生而言，全面評(píng)價(jià)就是自覺遵守?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?、在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好子女、存社會(huì)做個(gè)好公民。道德的行為是人之為人的理所當(dāng)然的根本行為，小學(xué)生也應(yīng)該自覺遵守根本的道德行為，老師要千方百計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展這方面的引導(dǎo)和訓(xùn)練。老師、家長的言傳身教、以身作那么非常重要，在老師、家長一言一行的潛移默化影響下，學(xué)生更容易將道德觀念內(nèi)化成道德行為，成為一種根本的人格。行文至此，記者發(fā)現(xiàn)，龍泉驛區(qū)第二十小學(xué)德育工作圍繞的核心始終是學(xué)