穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”工作落地見效教育局領(lǐng)導(dǎo)講話稿

1、穩(wěn)步推進(jìn)“雙減”工作落地見效教育局領(lǐng)導(dǎo)講話稿“雙減”工作的源頭治理，是充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，堅(jiān)持應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓(xùn)的需求?！半p減”政策對(duì)學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭三者的功能進(jìn)行了重構(gòu)，學(xué)校要在學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展上發(fā)揮主導(dǎo)作用，滿足學(xué)生對(duì)教育的全部需求，原本由教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的教育需求，要轉(zhuǎn)由學(xué)校完成。這在短期內(nèi)將對(duì)學(xué)校提出較大的挑戰(zhàn)。學(xué)校如何轉(zhuǎn)變觀念和職能，創(chuàng)新教育思路，將直接關(guān)系到“雙減”政策實(shí)施的效果。學(xué)校是主動(dòng)作為還是被動(dòng)應(yīng)付，會(huì)帶來截然不同的結(jié)果。一、提升課堂效率，學(xué)校要做“時(shí)間管理大師

2、”1、遴選基礎(chǔ)教育精品課。遴選基礎(chǔ)教育精品課，做這項(xiàng)工作的主要目的，其實(shí)也是落實(shí)中央對(duì)于“雙減”工作的部署，服務(wù)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展?；A(chǔ)教育精品課遴選可以為國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)源源不斷地提供精品課程教學(xué)資源，建立健全云平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教育資源的更新機(jī)制。在云平臺(tái)上，你可以看到從小學(xué)到高中各個(gè)年級(jí)的名師課程。這套課程資源是在疫情期間打造完成的，盡管課程都是由教學(xué)水平較高的老師和專業(yè)水平較高的團(tuán)隊(duì)提供，但它不能一成不變，也要進(jìn)化升級(jí)。激發(fā)老師革新教學(xué)手段的動(dòng)力，提供更多精品課，并讓更多地方和學(xué)生共享共用。除了拿來就用、點(diǎn)開即上外，這些課程還能為老師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、豐富教學(xué)內(nèi)容提供支持。希望更多的老師能夠參與

3、進(jìn)來，更廣泛地激勵(lì)教師投身教育教學(xué)改革。2、學(xué)校要控制學(xué)生的在校時(shí)間總量，優(yōu)化時(shí)間安排，把休閑時(shí)間、睡眠時(shí)間、鍛煉時(shí)間等健康成長(zhǎng)所需的時(shí)間還給學(xué)生。各項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該處于平衡狀態(tài)，否則就會(huì)對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)造成損害。這同樣需要提升課堂效率，提高作業(yè)質(zhì)量，學(xué)校教育也要“減脂增肌”。學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制研究。這包括許多課題，比如如何讓學(xué)生擁有清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)；如何讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。我們的做法是著力打造“三個(gè)課堂”第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實(shí)好國家課程；第二課堂(校園)著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識(shí)、增強(qiáng)興趣愛好和拓展綜合素質(zhì)的能力與素養(yǎng)；第三課堂(校外)放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì)實(shí)踐中

4、得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。二、考試頻次降下來，考試效度要升上去前不久，教育部出臺(tái)關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ?，在考試頻次上進(jìn)行了大幅壓減。小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試；在考試質(zhì)量上，要規(guī)范命題管理，凸顯素質(zhì)教育導(dǎo)向；考試結(jié)果不排名、不公布，以適當(dāng)方式告知學(xué)生和家長(zhǎng)。應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)考試。義務(wù)教育階段的日?？荚囋u(píng)價(jià)，都屬于診斷改進(jìn)評(píng)價(jià)，考試的根本目的是診斷改進(jìn)教學(xué)，不具有甄別選拔功能。減少考試，但要充分運(yùn)用考試結(jié)果。教師要精準(zhǔn)分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫扶輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)情教情分析，科學(xué)研判課堂教學(xué)的

5、重點(diǎn)和難點(diǎn)，改進(jìn)課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果。而且考試少了并不意味著就無法評(píng)價(jià)了?？荚囀且环N手段，學(xué)校本身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)育人，注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評(píng)價(jià)，可以利用類似課堂觀測(cè)、隨堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作和課后作業(yè)等方式開展學(xué)生學(xué)情即時(shí)性評(píng)價(jià)，通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評(píng)等方式開展學(xué)生學(xué)情階段性評(píng)價(jià)。教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，科學(xué)分析造成學(xué)生學(xué)業(yè)困難或?qū)W業(yè)缺陷的原因，家校共同努力，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。三、推進(jìn)“雙減”落地生根，學(xué)校將為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)各學(xué)校要制定課后服務(wù)管理辦法，各學(xué)校將根據(jù)管理辦法，堅(jiān)持公益普惠、學(xué)生家長(zhǎng)自愿原則

6、，統(tǒng)籌安排課后服務(wù)，推進(jìn)“雙減”落地生根，緩解學(xué)生放學(xué)過早無人接送的壓力，辦人民滿意的教育。要求學(xué)校課后服務(wù)規(guī)范化，嚴(yán)格按照規(guī)定收取課后服務(wù)費(fèi)，服務(wù)時(shí)間原則上為每周一至周五下午正常行課結(jié)束后至18:00期間；小學(xué)課后服務(wù)每周不超過8節(jié)課，初中課后服務(wù)每周不超過5節(jié)課；課后服務(wù)內(nèi)容和形式以課后托管為主，可組織學(xué)生完成學(xué)科課后作業(yè)（非補(bǔ)課類），自主閱讀，開展體育、藝術(shù)、科創(chuàng)、娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等，提供多種多樣的課程選擇，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持公益普惠、學(xué)生家長(zhǎng)自愿原則，不以營利為目的，根據(jù)各校實(shí)際統(tǒng)籌安排課后服務(wù)收費(fèi)，并對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行減免；堅(jiān)持收費(fèi)公示、期末結(jié)算原則，通過收費(fèi)公示欄、告學(xué)生家長(zhǎng)書等方式向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳、公示課后服務(wù)預(yù)收費(fèi)情況，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)公示制度，切實(shí)規(guī)范收費(fèi)行為，自覺接受社會(huì)監(jiān)督。明確課后服務(wù)經(jīng)費(fèi)主要用于開展課后服務(wù)工作的水費(fèi)、電費(fèi)支出，