小學(xué)數(shù)學(xué)北師大五年級(jí)上冊(cè)二軸對(duì)稱和平移五年數(shù)學(xué)上冊(cè)《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)平移教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、體會(huì)平移的本質(zhì)特征。2、物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫做平移現(xiàn)象。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備視頻展示臺(tái)、多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備方格紙、長(zhǎng)方形紙片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課教師：先看這樣一些現(xiàn)象。（課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象）知道這是一些什么現(xiàn)象嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：這是生活中的一些平移現(xiàn)象。教師：在三年級(jí)時(shí)我們就觀察過(guò)一些生活中的平移現(xiàn)象，你能用手做一做平移嗎？學(xué)生用手做平移。教師：很好，原來(lái)我們都是研究生活中的平移現(xiàn)象，今天我們要從數(shù)學(xué)的角度來(lái)深入研究圖形的平移。（板書課題）二、教學(xué)新課活動(dòng)一，找平移現(xiàn)象。課件出示教材選擇了現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生熟悉的事物

2、，讓學(xué)生觀察找出其中的平移現(xiàn)象。然后讓學(xué)生舉例說(shuō)明生活中還有哪些平移現(xiàn)象，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)平移現(xiàn)象的直觀感受。活動(dòng)二，判斷圖形的平移。教材用“看圖回答問(wèn)題”安排了兩個(gè)層次的內(nèi)容。（1）先提供了兩行實(shí)物圖片，判斷哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合，鞏固圖形平移時(shí)位置變化而方向不變的基本特點(diǎn)。（2）判斷方格紙上的兩個(gè)簡(jiǎn)單圖形分別平移后得到的圖形?；顒?dòng)三，在方格紙上畫簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。本節(jié)課的內(nèi)容，沒(méi)有新的知識(shí)，只是圖形比第一學(xué)段稍復(fù)雜些。學(xué)習(xí)在方格紙上畫平移后的圖形時(shí)，平移的方向一般學(xué)生都比較容易掌握，平移的距離則常有同學(xué)出錯(cuò)，要讓學(xué)生明確平移了幾格不是看兩個(gè)圖形之間空了幾格，而是看對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)線段

3、移動(dòng)了幾格。畫時(shí)可以先讓學(xué)生自己嘗試，然后交流總結(jié)：先按要求平移圖形的各個(gè)頂點(diǎn)，再連線成形。教學(xué)例1 研究長(zhǎng)方形小旗的平移請(qǐng)你畫出小旗向左平移4格后得到的圖形。教師：我們以長(zhǎng)方形為例，（課件出示長(zhǎng)方形和方格圖）仔細(xì)看看長(zhǎng)方形是怎樣平移的？（課件演示長(zhǎng)方形從位置平移到位置）看清楚了嗎？再看一遍。（課件放慢速度再演示一遍）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)方形從位置平移到了位置。教師：長(zhǎng)方形平移了多少格呢？請(qǐng)先用學(xué)具在方格紙上移一移。學(xué)生操作學(xué)具后討論。教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣觀察長(zhǎng)方形移動(dòng)格數(shù)的？請(qǐng)持兩種意見(jiàn)的學(xué)生各一個(gè)到視頻展示臺(tái)上邊展示邊介紹。教師：你們覺(jué)得誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)呢？如果學(xué)生能說(shuō)出平移是點(diǎn)到點(diǎn)的移動(dòng)，則加以肯

4、定；如果學(xué)生思考有困難，則可以用課件再演示一遍。演示時(shí)先在位置的長(zhǎng)方形上找一個(gè)點(diǎn)A閃爍，讓學(xué)生直觀地觀察這個(gè)閃爍的點(diǎn)到A平移了多少格，通過(guò)演示統(tǒng)一學(xué)生的意見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我知道平移的距離是平移前的點(diǎn)到平移后相應(yīng)點(diǎn)的距離。教師：現(xiàn)在誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形小旗是怎樣平移的？教師：通過(guò)剛才的研究我們知道了研究平移現(xiàn)象時(shí)要關(guān)注點(diǎn)到點(diǎn)的距離。教學(xué)例2 請(qǐng)?jiān)诜礁窦埳袭嫵鲂〈认蜃笃揭?格，再向上平移5格后的圖形。教師：同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，（課件出示如下圖情景）你能再說(shuō)一說(shuō)小船怎樣平移？學(xué)生小組討論后作畫。全班動(dòng)手畫，師巡視，畫完后同桌互相欣賞，集體訂正。交流總結(jié)：先按要求平移圖形的各個(gè)頂點(diǎn)，再連線成形。三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練一練第（1）（2）（3）（4）題，在完成后，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示，集體訂正。四、課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有哪些收獲？在平移時(shí)要注意哪些問(wèn)題？生：1、物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，把這樣的直線運(yùn)動(dòng)叫