陜旅版小學英語年級下冊《Unit8TheRulerIsLong》word教案

1、陜旅版小學英語年級下冊Unit8TheRulerIsLongword教案第一篇：陜旅版小學英語三年級下冊Unit 8 The Ruler Is Longword教案 (2)Unit 8The ruler is long第一課時 教學目標：1、 能聽、說、讀、寫詞匯：long， big， small， tall， short，tree，grass。2、 能充分借助warmingup部分的活動，熟悉教材內(nèi)容。3、 掌握單詞short的兩個不同意義。4、 完成Look and write部分的練習。 教學準備 教師準備：（1）單詞long， big， small， tall， short，（兩張不同

2、含義的）tree，grass的教學卡片。（2）Look and write部分的圖片。（3）搶凳子游戲所配的音樂。 教學方法建議一、課程導入：（一） Part A: Warming-up :Draw an elephant 1. 教師帶領學生做TPR活動，讓學生快聽快指，復習所學的身體部位詞，或者讓學生介紹自己的身體部位，鼓勵學生大膽描述，既可以復習舊知，也可以將語言運用到實際中。如：I have a/ an /twoThese are my hands /feet. 2. 教師帶領學生想一想大象的體貌特征，然后進行問答練習。3. 教師承接上一環(huán)節(jié)，說：Yes, The elephant ha

3、s a long nose and two big ears. Can you draw an elephant ?教師帶領學生畫大象，提出要求：抓住大象的外形特點，教師可以在黑板上和學生一起畫大象，教師通過肢體語言讓學生理解long和big的意思。（二） warmingup：Look and think 1. 教師向?qū)W生展示所準備的本部分圖片，圖片必須抓住每個事物的特點，為學生打造強有力的視覺沖擊效果，讓學生通過對比了解每種物體的特征，教師準備的圖片必須直觀、具有典型的針對性，讓學生一目了然。讓學生在學習過程中可能聽不懂單詞的意義，教師要引導和詮釋，教師要借助肢體語言和表情，讓學生在英語環(huán)境

4、中自主學習。2. 教師讓學生在活動中初步了解本單元所學習的知識。 二課程展示活動和過程（一）新課展示Part A :Let s learn 1.教師在黑板上畫一個大大的大象，根據(jù)其身體的各部位分別教授生詞，如：nose-long， tail-short, ears-big, eyes-small, elephant-tall. 2.教師帶領學生通過動作理解理解這幾組詞的含義，尤其要注意對long和short，tall和short的引導，教師讓學生示范。3.教師領讀單詞要讀出升調(diào)和降調(diào)，教師配合手勢讓學生明白，加深記憶。 4.引導學生觀察教室里的人或者物，進行描述：is/are long/sho

5、rt/big/small/tall? 5.教師通過一問一答引出新單詞grass和tree的教學并通過對比讓學生初步描述：The tree is tall.The grass is short. (二)教師板書單詞，讓學生隨著教師的書寫拼讀單詞，教師最好將單詞寫在四線三格中，讓學生做到四到，眼到、手到、口到、心到。（三）教師播放Let s learn部分的錄音，讓學生跟讀，并提出要求。 三操練活動的設計1.教師把學生分成幾個小組，保證每個小組人數(shù)一致，然后將單詞卡片分別發(fā)給每個小組的第一個學生，教師發(fā)指令，每小組的第一個學生向后傳遞卡片并且大聲讀出單詞，最后一個學生拿到卡片后快速跑向老師并且大聲

6、讀出單詞。，速度最快的一組獲勝。 2.教師選擇學生5-7名上講臺，教師發(fā)指令，學生聽到指令后作相應的動作 3.搶凳子游戲：教師宣布游戲規(guī)則。 4. Part C: Look and write 板書設計：Unit 8 The ruler is long longbigsmalltall長大小高 shorttreegrass短樹草 教學反思：第二課時 教學目標：1. 能根據(jù)所學詞匯簡單描述物品的特征：The ruler is long ,The pencil is short. The tree is tall. The cars are big. The bikes are small. 2.

7、 完成Read and tick or cross部分的練習。 教學準備： 1.教師準備：（1）單詞long， big， small， tall， short，tree，grass，short（兩張不同含義的）的教學卡片和地雷圖片一張。（2）抽獎箱兩個。（3）Lets say 部分的圖片。（4）米尺一把、玩偶一個、物品卡片若干。 （5）Read and tick or cross部分的單個圖片。 2.學生準備：（1）白紙一張。（2）水彩筆一套。 教學方法建議 一課程導入（一） 課前熱身教師拿出所準備的單詞卡片帶領學生復習單詞。教師快速出示單詞卡片讓學生快速反應說出相應的單詞。教師出示單詞卡片，

8、學生讀單詞。教師出示地雷圖片，學生不出聲。教師將其中的一個單詞卡片規(guī)定為地雷卡片，教師出示其他卡片時學生讀單詞，出示地雷卡片時學生不出聲，如果出聲，則地雷爆炸。 本活動讓學生拼讀單詞以增加游戲難度，教師出示卡片，學生一一說出字母拼讀該單詞。（二） 新課導入教師借助課前的口語問答環(huán)節(jié)復習之前所學的單詞和句型，讓學生在不斷地練習和鞏固的基礎上，復習舊知識，接受新知識。二課程展示活動和過程的設計（一） 新課展示 Part A: Lets say 1. 教師拿出所準備的尺子與學生對話：I have a ruler .Do you have a ruler?然后借助學生的尺子和自己的尺子進行對比，引領學

9、生描述：This ruler is long. That ruler is short.教師接著問：Can you tell me what is long and what is short?教師通過這樣的發(fā)散性問題讓學生舉一反三，在問答中檢測學生對所學知識是否已熟練掌握，通過這樣的方式使學生發(fā)散思維，不拘泥于課本。如：通過上一節(jié)課畫大象，學生已經(jīng)掌握了大象的身體特征,：教師引導學生說：The nose is long. The tail is short. The ears are big. The eyes are small. The elephant is tall。And I am

10、 short. 教師問學生：Look around. What is tall/short/long/big/small？鼓勵學生通過觀察對周圍的人、物大膽地進行描述：The pencil is long.The crayon is short. The desk is tall.The chair is short. The blackboard is big.The eraser is small. s hair is long .s hair is short. 2. 為了讓學生在描述物品特征時，能正確使用is和are，教師借助學生的文具和學生進行對話。3. 教師借助所準備的玩偶帶領學生

11、玩Passing down 游戲，教師將準備的Lets say部分的圖片放進抽獎箱中，教師擊掌后，示意全班學生傳遞玩偶，掌聲停止時，手中持有玩偶的學生需要根據(jù)圖片內(nèi)容正確描述圖片。 4. 教師播放Lets say部分的錄音，讓學生模仿語音語調(diào)，跟讀句子。（二） Lets practice Pair work:要求學生根據(jù)課本中圖片進行描述，比一比誰說的最流利。三操練活動的設計（一） Listen and draw 1.教師拿出所準備的抽獎箱，將所準備的物品卡片放到一個抽獎箱中，將形容詞卡片放到另一個抽獎箱中，選擇一名學生從兩個抽獎箱中各抽取一張卡片并造句:The is/are2.學生根據(jù)所描述

12、的句子拿出水彩筆在白紙上畫出相應的圖片。畫完之后高舉圖片向其他學生展示，教師引導全班學生評選出最好的圖片，并對該生予以表揚。（二）Part B: Read and tick or cross教師將單詞卡片分給幾個學生，安排他們站在教室的四周，然后將所準備的本部分中的單個圖片發(fā)給另外一些學生，讓這些學生快速站在相應的形容詞卡片旁邊并造句:is 其他學生閱讀課本中Read and tick or cross部分出示的句子并判斷，將對號或錯號畫在每幅圖片下面的圓圈中。 板書設計： Unit 8 The ruler is longThe pencil is long.The crayon is sho

13、rt.The desk is tall.The chair is short. The blackboard is big.The eraser is small. s hair is long .s hair is short. 教學反思：第三課時教學目標1.能夠理解并學會運用it has long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass.等句型簡單描述物品的外形特征和喜好，并且能夠在實際生活中靈活運用。 2.能聽懂、理解句子How big it is! 教學準備 1.教師準備: （1）抽獎箱子和投影儀各一個。 （2

14、）動物、人物或者其他物品若干。 （3）大象各身體部位的拼圖一個。 2.學生準備: （1）兩寸照片一張。 （2）白紙一張。教學方法建議 .課程導入教師借助投影儀將所準備的動物、人物或者其他物品圖片依次展現(xiàn)在大屏幕上，任務描述每幅圖片的內(nèi)容，全班學生判斷教師描述的內(nèi)容是否正確。如果教師描述的內(nèi)容好圖片相符，則全班學生起立并大聲朗讀，如果教師描述的內(nèi)容和圖片不符，則全班坐下或者保持不動。 .課程展現(xiàn)活動和過程的設計建議（Presentation） 新課展示Pate B :Lets learn more 1. 教師將所準備的大象身體部位的拼圖背面向上貼在黑板上，讓學生根據(jù)教師的描述將拼圖拼成完整的圖片

15、。教師可以讓學生先根據(jù)拼圖各部位背部的輪廓猜測，人后再讓學生拼拼圖。最后讓學生嘗試描述拼圖： It is very big .it has a long nose. it has big ears .it has small eyes. 2. 教師準備的拼圖要足夠大，這樣才能是使學生在完成拼圖時看到完整的圖片并由衷地發(fā)出感嘆。這事，教師可以自然而然的說出：How big it is!教師在說話時語速要慢一些，表情和語調(diào)可以夸張一些，并且注重重復，保證所有的學生都能聽清楚，必要時可以讓全班學生重復餃子。3. 教師引導學生對拼圖進行描述，也可以通過問答來降低學生描述圖片的難度和壓力，這些問題可以起

16、到很好的引導作用。以下問題可供參考： Question 1: Whats this?Question 2: Does it have small ears? Question 3: Does it have a short nose? Question 4: Is it big? 4. 教師描述圖片之后，教師可以針對大象的習性禹學生進行問答：What does it like?教師可以通過提示 幫助學生能夠理解問題：Does it like bananas/apples/?教師播放Lets learn more部分錄音，要求學生聽錄音，模仿語音語調(diào)讀對話。 .操練活動的設計與實施建議（Prac

17、tice Activities） Part B: Lets play1. 教師將全班學生準備的照片放進抽獎箱中。任意抽出其中一張照片并描述：He/she isHe/She has并問學生：Who is he/she? 學生根據(jù)教師的描述進行猜測：Is he/she?猜測時，其他學生可以用YES/No判斷某學生猜測得是否正確，并說出理由。2. 為了增加學生的興趣，抽獎照片的人可以用學生代替，描述特征的角色也可以由英語課程較好的學生代替。教師對于能夠最先正確猜出的學生予以適當獎勵。 .Pare C：Draw your mother or father and say教師帶領學生畫一畫各自的爸爸或媽

18、媽，同伴間可以相互根據(jù)所華的圖像進行描述：This is my mother/father .She/He has Her /His hair is 板書設計：Unit 8The ruler is longIt has long nose and big ears. But its eyes are small. It likes grass. 教學反思：第四課時第二篇：三年級英語上冊 Unit8 What Color Is It 教案 陜旅版第八單元 What Color Is It?第一課時教學目標：學會表示顏色的“四會”單詞 blue, yellow, green, red, brown

19、, orange, black, white，并且會用所學單詞描述正確的顏色；操練簡單的對話。 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white。 會說.How many.do you have ? I have. What color is your .? Its. 教學難點：用所學表示顏色的單詞，根據(jù)周圍實物造句。 教學環(huán)節(jié)：一 學習目標（2分鐘）（一） 出示學習目標：學習“四會”單詞：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white（二）

20、學習 How many.do you have ?和What color is your .?句型并學會如何回答。二 自主學習（15分鐘）（一）溫故知新復習第七課學過的數(shù)字歌，并會說會寫1-10的數(shù)字。（二）閱讀方法兩人一組學習并掌握表示顏色的單詞。（三）互助釋疑兩人一組用周圍實物對話并回答，e.g: A:How many pens do you have? B:I have one pen. A:What color is it? B:Its black. 1（四）探究出招同桌間互相指著對方的東西造對話，并糾正對方的錯誤。三 展示交流（10分鐘）（一）小組展示小組內(nèi)練習這兩個句型并用所學表示

21、顏色的單詞做出正確的回答。（二）班級展示讓個別小組的代表上臺和別組比較操練這兩個句型。 四 點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正錯音。（二）教師問How many.do you have ? What color is your .? 讓學生回答。 五 課堂作業(yè)（5分鐘）作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫col_ _( 顏色）bl_ck ( ) yell_ _( ) bl_c_ (黑色)w h_t_( ) r_d ( ) gr_ _n ( ) _r_n g_ (橙色) br_ _n ( )bl_e( ) 2.單詞連線blue yellow green red brown orange bl

22、ack white白色 褐色 橘色 黑色 黃色 藍色 綠色 紅色挑戰(zhàn)自我 讀一讀，畫一畫。（1）an orange fish (2)brown bag (3) a black cat (4)eight yellow bananas 板書設計：Unit 8 What Color Is It? blue 藍色 How many.do you have ? I have. What color is your .? Its. yellow 黃色 green 綠色 red 紅色 brown 褐色 orange 課后反思：第二課時教學目標：學習重點句型1、How many.do you have ? I

23、 have.2、What color is/ are your .? Its/ Theyre .3、 Do you have.?Yes,I do./No.I dont. 教學重點：熟練掌握句型，并進行簡單的對話。 教學難點: 自己編造句型及對話。 教學環(huán)節(jié)：一學習目標（2分鐘） 出示學習目標：1、How many.do you have ? I have.2、What color is/ are your .? Its/ Theyre .3、Do you have.? Yes, I do./No. I dont. 二自主學習（15分鐘）（一）溫故知新復習表示顏色的單詞造簡單的句子。（二）閱讀方

24、法兩人一組復習并學習句型，一問一答。（三）互助釋疑兩人一組操練對話，并且會用復數(shù)形式替換。（四）探究出招能夠指著別人的東西問關于“How many.?”“Do you have.?”“What color.”的句型。三展示交流（10分鐘）（一）小組展示小組內(nèi)練習這幾個句型并用所學內(nèi)容做出正確的回答。（二）班級展示小組上臺展示操練的熟練程度。四點撥升華（8分鐘）（一）教師領讀，學生跟讀。（二）學生展示，教師糾錯。（三）小組比賽，大家評價。（四）鼓勵后進生，多多參與練習。 五課堂作業(yè)（5分鐘）Chose the best answers. 1.How many_do you have? A a b

25、ook B books C.an book 2._ color is your bag? A. How B.What C. Who 3._are white and black. A.It B.They C.The 4.Do you have an egg? A. Yes,I do. B.No,I do.C.Yes, I am. 5._your balls? A.Those are B. Are those C.Is this（一）挑戰(zhàn)自我重新排序. a. Its green. 4b. How many crayons do you have? c. Do you have a pen? d.

26、 Eight.Look,blue .green ,black. e. What color is it? f. Yes. I do 板書設計：Unit 8 What Color Is It? （1）How many.do you have ? I have. (2) What color is/ are your .? Its/ Theyre . (3) Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 課后反思：第三課時教學目標：1.學會“四會”單詞 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white 2.掌握以下

27、句型How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.? Yes, I do./No. I dont. 教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說 blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white，并用這些詞造句。掌握How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.?Yes, I do./No. I dont.

28、 教學難點：造句并用其他形式替換。 教學環(huán)節(jié)：一學習目標（2分鐘）（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：blue, yellow, green, red, brown, orange, black, white（二）掌握How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 二自主學習（15分鐘）（一）溫故知新任意畫3種水果3種動物并涂上不同的顏色。（二）閱讀方法對照課本第64頁，兩人一組讀對話。（三）互助釋疑小組成員之間互相解釋句型。

29、（四）探究出招組長拿實物問問題，成員回答。三展示交流（10分鐘）（一）小組展示小組長拿起彩筆問這種顏色怎樣用英語表述，成員回答并寫出該單詞。（二）班級展示小組之間比賽練習句型。 四點撥升華（8分鐘）（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）男生問，女生答。（三）教師拿彩筆問顏色，學生回答并拼寫。 五課堂作業(yè)（5分鐘）（一）作業(yè)當堂清翻譯下列句子 1.你有多少支彩筆？ 2.你的書包是什么顏色？ 3.你有一塊橡皮嗎？是的我有。 4.這是個紅蘋果嗎？ 5.那些是大象嗎? 6.我有十條藍色的魚兒。（二）挑戰(zhàn)自我挑出不同類的詞Unit 8 What Color Is It? blue, yellow,

30、 green, red, brown, orange, black, white How many.do you have ? I have. What color is/ are your .? Its/ Theyre . Do you have.?Yes, I do./No. I dont. 課后反思：第四課時教學目標：通過唱歌、練習等方式鞏固本單元知識。 教學重點：鞏固練習本單元所學單詞和句型。 教學難點: 通過顏色歌曲的學習，達到情感教育。 教學環(huán)節(jié)：一學習目標（2分鐘）（一）學歌曲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。（二）練聽力，體會教育意義。 二自主學習（15分鐘）（一）溫故知新指

31、著實物操練上節(jié)課所學句型。（二）閱讀方法 聽錄音，跟讀。（三）互助釋疑兩人一組找到并圈出所學單詞。（四）探究出招小組內(nèi)確認答案。 三展示交流（10分鐘）班級展示1.放錄音，勾出答案。2.根據(jù)錄音，教師進行情感教育：愛護動物，保護環(huán)境。 四點撥升華（8分鐘）鼓勵后進生，多多參與鞏固練習。 五課堂作業(yè)（5分鐘）1.Find and circle Y E L L O W G C B N P B R O L I I L E L U C N A E O E E K C N R E D N K 2.Write after model. Model: car (these, green) -green ca

32、rs -Are these green cars? a. monkey (these ,brown) -_monkeys -Are_ brown monkeys? b. ball (those, blue) -blue _ -Are _blue _?板書設計：Unit 8 What Color Is It?Y E L L O W G C B N P B R O L I I L Model: car (these, green) -green cars -Are these green cars? a. monkey (these ,brown) -_monkeys -Are_ brown mo

33、nkeys? b. ball (those, blue) -blue _ -Are _blue _? 課后反思： E L U C N A E O E E K C N R E D N K9第一課時學習過程及引導：一、板書課題、揭示目標學習目標：1. 學生能聽說新單詞：There is 3. 激發(fā)學生探索知識的興趣，養(yǎng)成積極主動地進行觀察動腦的習慣。二、指導自學我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！自學指導：打到小練習冊43頁，試著完成look and tick. 然后根據(jù)之前所學知識，試著讀出這些單詞。 如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。三、學生自學學

34、生看書，思考，合作討論。四、學生討論、更正、歸納，合作探究。 1. 熱身（Warming up） 師胳膊畫一個大圈，說We are in the classroom. There are three windows in our classroom. What else can you see in the classroom? 學生可能會用漢語說：電燈，黑板I am a teacher, and you are students. 板書單詞，吹泡泡、大小聲教讀，學生開火車。Now lift your heads and you can see some lights. Light, ligh

35、t, light 燈And now look at me, there is a blackboard near me. Blackboard, blackboard, blackboard 黑板3. 生練習本寫單詞，師巡視，注意強調(diào)學生的規(guī)范書寫。 4. 當堂訓練二：Do the exercise of look, match and trace on page 44.A teacher, a student, a fan, a blackboard 5. Lets talk.Whats in the classroom?There are two blackboards in the cl

36、assroom, too. 6. 總結 7. 課后練習 【課后反思】學習過程及引導：第二課時一、板書課題、揭示目標學習目標：1. 學生能熟練聽說單詞：There is There are 二、指導自學我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！自學指導：打到小練習冊46頁，試著完成think, write and number. 看誰的眼睛最好使！Blackboard, teacher, fan, light 如果遇到困難，和同桌討論，合作學習。三、學生自學學生看書，思考，合作討論。四、學生討論、更正、歸納，合作探究。例：How many books do

37、you have? How many students are there in your class? 3. Look and say. What can you see in the school?學生討論匯報：There is a car near the school. There are four students. There is a teacher. There are three bikes under the tree. There is a big building. 4. Ask and answer. 幾位同學上臺表演。學生道具：一張桌子，一張椅子，一個書包，兩本書，

38、一塊橡皮，一把尺子。 Whats in your desk? There is a bag in it. Whats on your desk? There are two books on it. Whats near the chair? There is a ruler near the chair. Whats under the chair? There is an eraser under it. 5. 當堂訓練：Read, look and write T or F. 47頁練習：看圖判斷正誤。 6. 總結 7. 課后練習 【課后反思】第三課時學習過程及引導：一、板書課題、揭示目

39、標學習目標：1. 學生能聽說11-20的數(shù)字并掌握-teen的規(guī)律：Eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 2. 學生在運用句型的基礎上結合數(shù)字以及名詞單復數(shù)：There is a/one 名詞單數(shù)There are 可數(shù)名詞復數(shù)二、指導自學我們很棒！通過自學，讓我們變得更棒吧！大家有沒有信心？ 好，接下來我們就開始吧！自學指導：結合本單元57頁內(nèi)容完成小練習冊47頁 look and circle. 你能找出這些數(shù)字的特點嗎？ 如果遇到困難，和同桌討

40、論，合作學習。三、學生自學學生看書，思考，合作討論。四、學生討論、更正、歸納，合作探究。1. Sing the number song. 唱數(shù)字歌2. Weve learned numbers from one to ten. Do you want to know more numbers? OK, lets learn more numbers from eleven to twenty.3. 師拿出紙上畫好的蘋果，和生一起數(shù)到10，從11個蘋果開始染色，一邊染，一邊讀eleven, eleven, eleven apples, twelve, twelve, twelve apples

41、以此類推，一直到二十twenty apples.4. 學生小組練習。5. Lets count. 數(shù)一數(shù)課本53頁Whats in the classroom? How many blackboards? How many doors? How many desks and chairs? How many books? Etc. 讓學生小組找一找數(shù)一數(shù)，用There is/are 回答匯報。6. Listen and write. 數(shù)字聽力練習Eleven pandas, nine elephants, twelve bears, one lion, eighteen tigers, ten

42、 rabbits 7. 總結8. 課后練習 【課后反思】第四課時（鞏固復習）知識點盤點： How many There is There are What is and ? 教學過程： 1. 復習上節(jié)課數(shù)字11-20, 了解二十一twenty one，二十二twenty two 2. Count and say 課本58頁 How many? There are coats. There are caps. There are 3. 英語里的數(shù)學What is seven and eight? 7加8是幾？ Seven and eight is fifteen. 7加8是15. Do it q

43、uickly. 86? 124? 108?134? 145? 119? 4. 你自己能行學生小組合作，試著用英語寫出兩個算式。 5. Look and answer. How many do you have? We have 名詞單/復數(shù)。We have fifteen erasers. We have thirteen pens. We have twelve crayons. We have twenty books. We have eleven bags. 6. 課后練習 【課后反思】第四篇：陜旅版小學四年級英語下冊教案1Unit1 Our New House第一課時教學內(nèi)容：教學目

44、標：教學重難點：教學準備：教學方法： 教學過程: 1. 熱身2. 新知呈現(xiàn)對照課本，邊看邊練習拼寫描述住所的單詞?；ブ屢赏肋M同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。3. 語言操練（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）用句子There be 描述住所。 4.當堂檢測1.單詞拼寫h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛(wèi)生間 d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房 2.單詞連線house 臥室 bedroom 餐廳 bathroom 衛(wèi)生間 dining room 客廳 living room 房子

45、kitchen 廚房 study 書房 5.小結與作業(yè)布置： 板書設計：課后反思：教學內(nèi)容：教學目標：教學重難點：教學準備：教學方法：第二課時3教學過程: 1. 熱身（一）溫故知新 默寫住所的單詞（二）閱讀方法自主讀句子，理解句子意思。（三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。（四）探究出招模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。 2. 新知呈現(xiàn)指名學生上臺讀句子，全班交流。 3. 語言操練（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀句子。（三）指名做 look and say 練習。 4. 當堂檢測板書設計：課后反思：教學內(nèi)容：教學目標：教學重難點：第三課時5教學準備：教學方法： 教學過程

46、: 1. 熱身（一）溫故知新完成 There be 的練習。（二）閱讀方法對照課本，邊看邊練習拼寫描述住所的單詞。（三）互助釋疑同桌間讀對話，理解there be句型的用法。（四）探究出招小組合作用there be造句，并進行回答。 2. 新知呈現(xiàn)（一）小組展示小組內(nèi)練習用英語描述住所名稱。（二）班級展示 小組內(nèi)分角色朗讀課文。 3. 語言操練（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）小組內(nèi)分角色讀課文。（四）上臺表演對話。 4. 當堂檢測Read again. Then tick or cross. Look and say. Read a story 5. 小結與

47、作業(yè)布置：板書設計：課后反思：第四課時教學內(nèi)容：教學目標：教學重難點： 教學準備：教學方法：教學過程: 1. 熱身（一）溫故知新分角色讀對話，復習上節(jié)課內(nèi)容。（二）閱讀方法讀課本上的故事，理解含義。（三）互助釋疑 小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 2. 新知呈現(xiàn)班級展示1請同學上臺表演故事情節(jié)，教師進行適當?shù)那楦薪逃?2請同學上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學知識。 3. 請同學上臺做游戲，一人讀單詞，另外一個同學指出住所。3. 語言操練（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）指名學生有感情讀對話。 4. 當堂檢測Listen and match Look, circle and match

48、Look and say Think and write 5. 小結與作業(yè)布置：板書設計：課后反思：Unit2 Im Cooking in the Kitchen 教學目標：教學重難點：教學準備：教學方法：教學過程: 1. 熱身一）溫故知新Look and find Where is/are ? 第一課時It is 二）閱讀方法自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 三）互助釋疑同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 四）探究出招同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 2. 新知呈現(xiàn)一）小組展示小組內(nèi)練習用Where are ? What is/are doing? 句型 二）班

49、級展示小組上講臺做表演，通過表演練習介紹別人的位置以及別人正在進行的活動。 3. 語言操練一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 二）學生開火車讀單詞。 三）朗讀 Lets talk部分對話四）會用Where is/are? 和 What is/are doing? 句型造句 4. 當堂檢測1.單詞拼寫r ad 讀書 wr te 寫字 sl p 睡覺 e t 吃 list n 聽 c k 做法 st nd 站立 s t 坐 2.單詞連線read 坐write sleep eat listen cook stand sit 5. 小結與作業(yè)布置：板書設計：課后反思：睡覺 聽 站立 讀書 吃 寫字

50、做法12第二課時教學目標：教學重難點：教學準備：教學方法：教學過程: 1. 熱身一）溫故知新師生對話，Lets talk 學生表演對話。二）閱讀方法what are you doing? I am ing 句型造句三）互助釋疑同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 四）探究出招自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 2. 新指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己正在干什么？ 3. 語言操練一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 二）學生開火車讀句子。 三）小組內(nèi)分角色讀對話。 四）上講臺表演對話。 4. 當堂檢測：Listen and tick Look and write (1) Mom i

51、s in the kitchen. 媽媽正在廚房里 。 (2) The boy is apples. 男孩正在 蘋果。(3) They are in the school bibrary. 14他們正在學校圖書館里 。 (4) Dad is in the study. 爸爸正在書房 。5. 小結與作業(yè)布置：板書設計：課后反思：教學目標：第三課時15教學重難點：教學準備：教學方法：教學過程: 1. 熱身(一)溫故知新What are you doing？ I am What is he/she doing? He/She is （二）閱讀方法 Lets learn more Look and s

52、ay Read and name.（三）互助釋疑自主用現(xiàn)在進行時態(tài)疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的問答方式。（四）探究出招模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。 2. 新知呈現(xiàn)指名小組上講臺表演對話。 3. 語言操練（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）師生問答練習。（三）分角色讀對話。 4. 當堂檢測作業(yè)當堂清 Read and name 5. 小結與作業(yè)布置：板書設計：課后反思：第四課時教學目標：教學重難點：教學準備：教學方法：教學過程: 1. 熱身(一)溫故知新Lets sing 放錄音，學生邊聽邊唱，復習現(xiàn)在進行時態(tài)。（二）互助釋疑同桌

53、交流完成歌詞的翻譯。 2. 新知呈現(xiàn) Read a story 3. 語言操練（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)系動詞Be的用法以及動詞現(xiàn)在分詞。 4. 當堂檢測：Ask and answer 寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do 5. 小結與作業(yè)布置：板書設計：課后反思：19Unit 3 Is It Snowing? 教學目標：教學重難點：教學準備：教學方法：教學過程: 1. 熱身（一）溫故知新第一課時教師帶領學生唱一首有關天氣的歌謠

54、，引導學生快速進入本節(jié)課的學習。（二）閱讀方法對照課本，邊看邊練習拼寫描述天氣的單詞。（三）互助釋疑同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。（四）探究出招同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 2. 新知呈現(xiàn)（一）小組展示小組內(nèi)練習用英語描述天氣。（二）班級展示指名小組上講臺做游戲，用英語描述天氣情況。 3. 語言操練（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）學生開火車讀單詞。（三）小組內(nèi)相互探究描述天氣單詞的記憶方法。 4. 當堂檢測同桌相互默寫單詞rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses. 21 Listen and color

55、. 5. 小結與作業(yè)布置：板書設計：課后反思：教學目標：教學重難點：教學準備：第二課時22教學方法：教學過程: 1. 熱身（一）溫故知新教師出示Part A Lets learn 部分的單詞卡片，學生齊讀并做動作（二）閱讀方法Lets talk 自主讀句子，并翻譯。（三）互助釋疑同桌間交流句子意思并分角色朗讀。（四）探究出招小組內(nèi)熟讀句子，并且按照實際情況做對話。 2. 新知呈現(xiàn)班級展示。讓學生在講臺上展示自己所造的對話。 3. 語言操練（一）教師放錄音，學生跟讀，簡單介紹短語。（二）學生開火車讀句子。（三）指名做 ask and answer 練習。234. 當堂檢測 Is he/she?

56、Yes, he/she is. / No, he/she isnt. Are they? Yes, they are./ No, they aren5. 小結與作業(yè)布置：板書設計：課后反思：t.24第三課時教學目標：教學重難點：教學準備：教學方法：教學過程: 1. 熱身（一）溫故知新教師帶領學生復習本單元的單詞和已學句型。 (1) 教師出示單詞卡片，學生說單詞并做動作。 (2) ask and answer T: Its raining, what do you need? S1: I need a raincoat. 25（二）閱讀方法Lets learn more 學生對照課本，邊看圖邊理

57、解每個句子的意思。（三）互助釋疑同桌間讀對話，理解不懂的單詞、短語以及句子。（四）探究出招小組合作解決難題，分角色朗讀對話。 2. 新知呈現(xiàn)（一）小組展示小組內(nèi)上臺展示Lets learn more的對話。（二）班級展示Lets play 指名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。 3. 語言操練（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。（二）介紹短語 put on， take out，take a raincoat。（三）小組內(nèi)分角色讀對話。 4. 當堂檢測Part C match and say 5. 小結與作業(yè)布置：26 板書設計：課后反思：教學目標：教學重難點：教學準備：教學方法：第四

58、課時27教學過程: 1. 熱身一）溫故知新教師出示天氣圖片并借助于本單元重點句型進行提問。 二）交流感知翻到課本22頁，看圖理解故事，學生相互交流故事內(nèi)容。 三）互助釋疑小組內(nèi)相互理解單詞、句子、翻譯這個故事。 2. 新知呈現(xiàn)請同學上臺講故事，教師進行適當?shù)那楦薪逃?. 語言操練一）老師放錄音，學生聽故事并跟讀。 二）make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。 我們很忙。 4.當堂檢測作業(yè)當堂清 Look and write (1) Look at the .Please take your . 28看看 。請帶上你的 。 (2) It is . Put on your .

59、在 。穿上你的 。 (3) It is . I need . 在 。我需要一件 。(4) Look at the in the sky. Please take your . 看天上的 。 請帶上你的 。 5. 小結與作業(yè)布置：板書設計：課后反思：29Unit 4 What Do You Do on Saturday?第一課時教學目標：教學重難點：教學準備：教學方法：教學過程: 1. 熱身（一）溫故知新（二）閱讀方法 1. 句型詞匯學習: 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。 2學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3展示成果。304寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把

60、所學的單詞拼寫會） 5教師檢測拼寫情況6聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復跟讀。2. 新知呈現(xiàn)（一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do ones homework（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正（三）Read and tick What do you like to do after class? (學生小組相互問答) 3. 語言操練（一）鞏固練習： Lets chant（二