水教案錦集9篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 水教案錦集9篇 精選水教案范文錦集9篇 作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們確切把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼乃贪?0篇，歡迎大家共享。 水教案 篇1 教學(xué)準備 學(xué)生：以小組為單位，共同尋覓礦泉水瓶、小石子。 教師：（1）烏鴉圖片。（2）小試驗用具：裝少許水的小口瓶子，碎石子。（3）有條件地區(qū)，可以制作課件。內(nèi)容：制作一張放大的烏鴉圖片。根據(jù)書上插圖制作動畫視屏。設(shè)計瓶子旁邊沒有小石子的場面，烏鴉使用的其它方法。 教學(xué)過程 烏鴉喝水優(yōu)秀教案 第一課時

2、（一）激趣導(dǎo)入 1.出示烏鴉標本或課件上的烏鴉圖。問：你覺得烏鴉好看嗎？課文里介紹了一只可愛的烏鴉。它可愛在哪里呢？讀了課文你就知道了。 2.板書課題：烏鴉喝水 （前三個都是生字，注意正音、認記字形） （二）朗讀感悟 1.學(xué)生輕聲讀課文，遇到生字，看清拼音，讀準字音。指名讀，檢查是否讀正確。 2.范讀課文。同學(xué)邊聽邊想，故事里的烏鴉做了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？想到多少說多少。 3.逐段朗讀，邊讀邊悟。 （1）誰樂意來讀第1自然段？其他同學(xué)想一想，從這一段，你明白了什么？有什么不明白的？ 誰能讀出烏鴉“四處找水喝那種心里慌張又找得好辛苦的語氣？（幾個同學(xué)練讀，評議。）誰能扮作一只小烏鴉，邊

3、讀第一句邊創(chuàng)編幾個動作？ 結(jié)合看圖，再往下讀課文。烏鴉遇到了什么困難？你認為該怎樣讀？ 情境表演：誰樂意把剛剛所讀的內(nèi)容表演一下？先四人一小組集體創(chuàng)作，一人朗讀，一人表演，另外兩人出主意。再請一兩個小組在班上進行表演朗讀。大家既做觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演，評價補充。 （2）朗讀其次自然段，分小組探討：看見大量小石子，怎么就能想出方法呢？少許小石子行嗎？大量石塊兒行嗎？ （3）朗讀第三自然段。老師提醒：烏鴉多想立刻就喝到水呀！可他為什么不把小石子一下子都放進瓶子里呢？ （三）指導(dǎo)背誦 1.激趣 能評價一下這只烏鴉嗎？想不想把烏鴉喝水的故事介紹給別人？ 2.教師示范背誦 3.學(xué)生一邊背一邊給課文內(nèi)容編些動作

4、，以幫助記憶課文。 （1）對照課文自己創(chuàng)作，嘗試把課文表演出來。 （2）請幾個同學(xué)匯報。大家?guī)椭薷摹?（3）大家練習(xí)邊表演邊背誦。 （四）識記生字。 其次課時 （一）朗讀課文 （二）實踐活動 1.探究活動。 分四人小組進行，合作完成一個小試驗：用礦泉水瓶子，裝少許水，往里加小石子。細心觀測水逐漸升高的現(xiàn)象。探討：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.讀一讀，說一說，體會逐漸的含義。 3.比一比，看誰想的方法比烏鴉的方法好。教師可先演示課件或根據(jù)學(xué)生說到的隨機演示。 （三）識字寫字 1. 學(xué)生自己在課文里找到要求認的和要求寫的字，連詞勾畫，再讀一讀。 2.在“我會認的生字中，有兩個字長得可像象了，誰最先找到？（

5、喝、渴）它們哪里一樣，哪里不同？怎樣記??？sjbwz/（看偏旁，想意思。喝水要用口，“喝字是口字旁；口渴需要水，“渴是三點水。） 3.識記“喝和“渴，用的是什么方法？小結(jié)：是通過形近字對比識記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)習(xí)過的漢字形近？你能用這個方法學(xué)習(xí)其他生字嗎？學(xué)生匯報。（烏鳥 石右 辦為） 4.寫字指導(dǎo) （1） 復(fù)習(xí)筆順規(guī)矩：“從左到右、“從上到下、“先中間后兩邊。 （2） 找一找，哪幾個字寫的時候是“從左到右？（找、許、法）這幾個字書寫結(jié)構(gòu)有什么一致的地方？（左邊都是部首邊，寫窄長一些，右邊寫寬點） （3）寫 “石符合哪條筆順規(guī)矩？“辦呢？寫時要注意什么？ 5.書寫練習(xí) （

6、1）教師強調(diào)書寫姿態(tài)：“寫字時，要做到，三個一，不忘掉。眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸。書寫習(xí)慣：“描一描，寫一寫，看清筆畫寫正確。 （2）教師課堂巡查，個別輔導(dǎo)。 （課堂上適當(dāng)播放輕音樂） 水教案 篇2 學(xué)習(xí)目標： 1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時裝片，認識綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。 2.解釋氣孔操縱水蒸氣和二氧化碳等氣體進出植物葉片的機制。 3.認同綠色植物通過蒸騰作用促進生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護森林的意識。 重點和難點： 1.解釋氣孔操縱水蒸氣和二氧化碳等氣體進出植物葉片的機制。 2.探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進生物圈的水循環(huán)，形成保護森林、保護環(huán)境的情感意識。 學(xué)習(xí)過程： 一

7、、學(xué)前準備 1、根吸水的部位主要是。 2、在和之間有形成層。形成層的細胞能不斷地，形成新的和， 3、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會滲出汁液，這些汁液主要是從莖的部分滲出來的。 4、植物體內(nèi)的水分是通過葉的作用散失的。 5、一株玉米旺盛時，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來組成植物體了嗎? 二、自主探究、合作交流： 學(xué)習(xí)任務(wù)一、認識葉片的基本結(jié)構(gòu) 1、自學(xué)教材第113頁學(xué)習(xí)徒手切片的制法。 2、使用顯微鏡先觀測葉片橫切面的臨時切片，結(jié)合葉片結(jié)構(gòu)示意圖歸納葉片基本結(jié)構(gòu)： 。 探討問題：“菠菜葉片的正面與后面的綠色一深嗎?為什么? 3、拓展反思，探討

8、交流：如何區(qū)分上、下表皮以及其結(jié)構(gòu)特點。 學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述氣孔操縱水蒸氣和二氧化碳等氣體進出葉片的機 1探究葉片氣孔狀況： 二人小組試驗將一片剛摘下的葉片浸在盛有70以上熱水的燒杯中 觀測現(xiàn)象并探討問題：“葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?假如有，對比葉片正面和后面，那一面氣泡數(shù)目較多?為什么? 相互交流，得出結(jié)論： 2.探究氣孔開閉機制 制作菠菜葉下表皮臨時裝片，顯微鏡比較觀測新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時裝片。 思考問題“氣孔是怎樣構(gòu)成的?為什么氣孔可以張開和閉合?是誰來調(diào)理的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?。 探討總結(jié)：氣孔的結(jié)構(gòu)、保衛(wèi)細胞含水量與氣孔開閉有關(guān)。 拓展延伸：“保衛(wèi)細胞的外

9、形是怎樣的?細胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時伸展狀況是否一樣? 探討得出結(jié)論： 水教案 篇3 活動目標 1知道有好多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷水的機要。 2愿意在活動中提出自己的設(shè)想，并通過試驗加以驗證。 3敢于在集體中提出問題。 活動準備 1玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量一致），內(nèi)裝顏色水。 2溫度計、毛巾。 3冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。 4幼兒每人一份記錄板、筆。 活動過程 一、提出主題 1師：這里有大量杯熱水，假如想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？ 2幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。 3師：假

10、如這幾杯水一直放著，結(jié)果會怎樣呢？ 幼：水溫會下降。 幼：熱水結(jié)果會變成冷水。 二、設(shè)計方案 1師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點變冷？ 2幼兒在試驗報告紙上記錄自己設(shè)計的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。 3在集體中交流各自的方法。 有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！有幼兒說：“放在風(fēng)口！有的提出用扇子，有的說用調(diào)羹不斷攪拌幼兒共提出16 種方案，教師將方案一記錄在黑板上。 三、試驗論證 1，幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計的方法尋覓材料進行試驗，教師巡回指導(dǎo)。 觀測每個幼兒試驗的狀況，如：是否根據(jù)自己的試驗設(shè)計進行試驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的試驗計劃，是否有困難需要幫

11、助解決。 詢問個別幼兒采用某種方法的理由。 教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同試驗。 2試驗終止，請每個幼兒測量試驗后玻璃杯中的水溫，并將試驗過程記錄完整。 四、交流探討 1出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。 2請幼兒測量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之對比，并想方法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。 3提問：你是用什么方法讓熱水快點變冷的？ 幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入大量鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣于是，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有好多方法可以讓熱水快點變冷。

12、4引導(dǎo)幼兒共同探討。 師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？ 幼：由于熱氣出來了，冷氣進去了。 結(jié)果有一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷地往外跑，使熱水快快變冷。 師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？ 幼：冰塊更冷。 幼：鵝卵石放進去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。 幼：由于水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。 教師和幼兒共同總結(jié)：放進更冷的物體，能使水溫下降得更快。 5引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：為什么將熱水倒在一個大與的容器中，也會快點變冷呢？ 在試驗過程中，教師或許還會碰見其他各種問題，如： 為什么熱水放在冷水中或冰箱里

13、，能快點變冷呢？ 為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積） 冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？ 為什么大量塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰溶化后溫度又會上升到5攝氏度呢？ 活動終止： 小朋友一起探討。 水教案 篇4 教學(xué)目標： 1、理解并把握連乘題的運算順序。 2、通過情境進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。 3、通過合作、交流體驗估算的方法的多樣化。 教學(xué)重點： 1、把握連乘題的運算順序。 2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體狀況，在獨立思考的基礎(chǔ)上驚醒合作學(xué)習(xí)，摸索連乘題的計算方法。 教學(xué)方法： 摸索式 教學(xué)過程： 一、

14、復(fù)習(xí) 1、口算 203 06 80 243 128 124 224 3004 2、豎式計算 484 3205 6025 5403 二、創(chuàng)設(shè)情境，摸索新知 秋季運動會即將拉開序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績正積極準備著。為了咱們班的運動員在運動場上能賽出風(fēng)格、賽出成績，在運動會上，邱老師給運動員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場購物的情境，展示礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。 1、請同學(xué)們尋覓數(shù)學(xué)信息。 （礦泉水的價格，每箱24瓶，每瓶3元）。 2、學(xué)生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學(xué)認真讀讀想想，在練習(xí)本上解答出來。小組進行交流 3、探究算法 生1：我是估算的。要比120元多。算式是

15、20 xx=120（元） 生2：150元就夠了。算式是2523=150（元） 生3：先求一瓶礦泉水多少錢，再求一箱多少錢，算式是 243=72（元） 722=144（元） 生4：我的想法和生3的一樣，只不過列了綜合算式， 2432=722=144（元） 師：還可以怎樣算呢？ 4、小結(jié)：同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢數(shù)，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說一說。 三、拓展應(yīng)用 穩(wěn)定提高 1、學(xué)校要求每個班選8名運動員加入比賽，三、四年級共有24個班，每人加入三項，一共加入了幾項？ 2、二年級加入了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個小組一共

16、跳了多少下？ 3、課堂作業(yè) （1）試一試1。學(xué)生在書上計算。 （2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數(shù)時，請學(xué)生探討后再交流方法。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你想對大家說些什么？ 五、布置作業(yè) 選用課時優(yōu)化設(shè)計。 水教案 篇5 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們要學(xué)習(xí)一篇課文，我不敢寫這個字，想到這里，我總是為哪些缺水的人們感到擔(dān)憂，感到憂傷。但是我又不得不寫，沒有水，他們靠什么生存下去，我們又去怎樣體會他們那艱苦的生活呢? 教師板書：水 2.讓我們一起走進課文，跟隨去尋覓水吧。 二、新授 1.請大家悄悄讀讀讀課文，說說課文的哪些地方是你萬萬沒有想到的？ 同學(xué)靜靜地讀書 2.師生交流 （1）他們挑水要到10

17、公里以外的地方，而且要等上1個小時。 鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請同學(xué)們一起讀讀文章的第一小節(jié) （2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡 是的，水太少了，天不刮風(fēng)，不下雨，就是不下雨。 （3）在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾?，但是在文章中人們都十分渴望得到水。（教師點評：并說還有其他地方嗎？） （4）他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水。 是的，水比酒還要寶貴。 （5）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個地方的家家戶戶都有“水窖？這是為什么呢？（同學(xué)回復(fù)）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？ 同學(xué)說： 開鎖的鑰匙在什么地方呢？ 由于水是家里最寶貴，不是誰都可以動的。 3.按理說，缺少水是鄉(xiāng)親們的苦難

18、，但是在眼中這段記憶卻是那樣的開心，方才大家朗讀的時候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意，從哪些地方可以看出小朋友們特別開心嗎？（教師板書：苦 樂） 師生交流 在小朋友的眼中洗澡就是一種開心享受，洗澡的水是老天爺?shù)亩髻n，還有母親的“勺浴，“勺是個生字，這個字的形狀象什么？里面為什么是一點呢？教師板書。 請同學(xué)自由讀讀這個段落（同學(xué)讀） 請同學(xué)們閉上眼睛想象 睜開眼睛，大家看到了什么？（師生交流） 大家還聽到了什么？（師生交流） 待續(xù) 小朋友們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀這段文字吧。 同學(xué)讀 同學(xué)們，你們覺得這樣描寫真實嗎？ 師生交流 這是小朋友們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個日子才盼來的呀，

19、多么沖動。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂 教師改寫古詩板書“洗欲狂 讓我們一起來感受吧指名讀 大人們終究是大人，但是有一點是一樣的，大家都象過節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是（老師引讀） 小朋友們，什么叫“風(fēng)干？（師生交流） 人假使風(fēng)干的話會導(dǎo)致什么結(jié)果？ 4.因此貯藏在水窖里的水更加寶貴了，所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請一位同學(xué)來讀讀這篇文章。 同學(xué)們，文章中的小朋友們又有什么感受?。繛槭裁床幌裼曛心菢油纯炷?？為什么安逸當(dāng)中還相當(dāng)?shù)耐纯炷兀浚ń處煱鍟罕粫窀桑?快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？ （老師做母親為小朋友“澆水，同學(xué)啊啊大叫） 同學(xué)齊讀這個局部的文字。 5.同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)用了“滑這

20、個字，為什么不用流、淌自身把文字帶入讀讀，感受一下。 （這里為什么不讓同學(xué)自身說說還可以換成什么詞語呢？） 師生交流 （老師說：是不是有一種仿佛被撫摸的感覺，這是不是好像是母親的愛在撫摸呢？讓我們一起來感受這幸福、安逸的感覺。） 老師的指導(dǎo)同學(xué)讀書的節(jié)奏感不是很好，總是給人一種很突兀的感覺。 6.同學(xué)們，我們在享受幸福和開心的同時，大家還感受到什么呢？ 同學(xué)：我們對水十分十分的珍惜。 這是全村最寶貴的東西，這是母親精打細算留下的水啊，這是母親有一把大鎖鎖住的水啊 再讀文章 7.母親給我們水，她自身渴不渴？為什么從她的臉上看到的卻是她的笑容呢？ 請一位同學(xué)讀。（這是母親的第一笑），同學(xué)再讀（這是

21、母親的其次笑） 同學(xué)們，從母親的笑中你們讀懂了什么？ 對小朋友的愛、舍己為人 這說明母親對生活充溢了信心和希望，老師送你一個詞語“樂觀，多好的母親，多樂觀的母親，用自身特有的幽默感染這我們。請我喝酒如不請我喝水。母親也說“你們真的餓壞了嗎？ 母親用自身的愛，用自身的幽默的話語給我們帶來水，帶來力量，帶來生活的信息。 同學(xué)讀 8.所以把文章的題目定為了餓水，編者卻刪了它，你們覺得刪好還是不刪好呢？ 同座交流師生交流 的題目是餓水，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，用一種特別的方法，表達了樂與苦之間的關(guān)系。 師生交流 生活如此辛苦，母親有沒有叫一聲苦？呢？鄉(xiāng)親們呢？

22、文章的題目是水，母親的一勺水讓我們太幸福了，課題應(yīng)當(dāng)怎樣讀；假使是水十分寶貴應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？ 9.我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對美好生活的守望和憧憬，讓我們的心里充溢了“樂。小朋友們讓我們好好珍惜水吧。 此時的老師想到的忘不了這首歌，同學(xué)們，讀了這篇文章你們忘不了了什么？ 師生交流 三、安排作業(yè) 1.改歌詞，唱唱 2.老師展示 水教案 篇6 一、教學(xué)目標 1、 理解課文內(nèi)容，了解水和人類的密切關(guān)系，理解“水就是生命，讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源 2、 學(xué)習(xí)課文圍繞中心按一定順序確切生動的說明事物的方法。 3、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性 二、教學(xué)重點、難點 1、 了解水和人類的密切關(guān)系

23、，理解“水就是生命 2、 初步了解寫提綱筆記的方法和重要性 3抓住重點語句，體會文章的說明方法 三、教學(xué)準備、有關(guān)水的資料 四、教學(xué)時間：一課時 五：教學(xué)過程 第一課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)生自由讀文，根據(jù)第一節(jié)課所學(xué)完成提綱。 小黑板出示提綱表格。 過渡：通過黑板上的提綱，同學(xué)們可以一目了然地了解課文的內(nèi)容，今后同學(xué)們在閱讀學(xué)習(xí)中也可以采用這種方法。 （教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法：寫對比細致的提綱筆記，可以幫助我們對比具體的把握內(nèi)容要點） 二、品讀課文，感受水的宏偉 1出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生回復(fù)，教師隨機評價） 這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。 2水在我們

24、的身體中扮演了“技藝高明的化學(xué)師、“優(yōu)秀的運輸兵、“體溫的調(diào)理器、“良好的潤滑劑、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士等角色，哪些段落對這些角色內(nèi)容進行了細致介紹？ 3（學(xué)習(xí)26自然段） 為什么說水是：“技藝高明的化學(xué)師、“優(yōu)秀的運輸兵、“良好的潤滑劑、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士？請同學(xué)們再一次認真讀書，劃出有關(guān)語句，標出重點詞語，讀讀這些詞句體會一下。 4品讀句子，體會水的宏偉，并理解“新陳代謝、“晝夜不停、“不言自明等詞語的意思。 （1）其次自然段：技藝高明的化學(xué)師：過渡：孩子們，你們知道各種食物所含的營養(yǎng)，怎樣才能被身體吸收和利用嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）。 （2）是呀，由于有了這些液體，我們才能讓自己的身體變得這么強

25、健，所以我們應(yīng)當(dāng)好好感謝這些液體，這些了不起的液體，讀讀這一段，讀出它的了不起。 （3）第三自然段：優(yōu)秀的運輸兵：讀讀這一段，思考什么叫“新陳代謝？人體內(nèi)的新陳代謝的過程是怎樣的？（指名感情朗讀） （4）同樣，“良好的潤滑劑、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士又是通過哪些語句表達出來的，誰能讀出有關(guān)的句子，并且讀出潤滑劑的“良好，讀出衛(wèi)士的“勤奮與忠誠？（學(xué)生感情朗讀） 5再次品讀課文第四段，說說水是一個怎樣的調(diào)理器。根據(jù)學(xué)生的回復(fù)在調(diào)理器前板書“確切的或“了不起等詞語 孩子們，課文中說，水是：“技藝高明的化學(xué)師、“優(yōu)秀的運輸兵、“良好的潤滑劑、“勤奮又忠誠的衛(wèi)士，但是，沒說水是什么樣的調(diào)理器，你能讀讀課文第

26、四自然段，體會一下水是什么樣的調(diào)理器嗎？為什么？ 6指讀板書。由此可見，水的重要性不言自明。齊讀第七自然段。 7看到水對于我們的身體這么重要，你想對水說些什么？（學(xué)生暢所欲言） 8確實，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成！水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命（板書：維持生命）所以我們要考究科學(xué)飲水。（板書：科學(xué)飲水） 9應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和小組同學(xué)說一說，然后幫助老師完成板書（培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力） 共5頁，當(dāng)前第1頁12345 三、總結(jié)升華、補充資料，課外延伸 1補充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。通過學(xué)習(xí)，我們知道了水與人類有十分

27、密切的關(guān)系，可是當(dāng)你聽了方才同學(xué)們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎？（學(xué)生暢所欲言） 2教師總結(jié)：水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān)，水就是我們的生命，讓我們愛惜水吧，否則，人類見到的結(jié)果一滴水將是自己的眼淚!（讓學(xué)生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源） 四、作業(yè)： 1、課下自己搜集、交流有關(guān)水的資料。 2、辦一份關(guān)于水的手抄報。板書設(shè)計： 高明的化學(xué)師 優(yōu)秀的運輸兵 維持生命 確切的調(diào)理器 水就是生命 良好的潤滑劑 勤奮、忠誠的衛(wèi)士 多喝水，少喝飲料 科學(xué)飲水 自然冷卻的新鮮白開水 每天早晨喝一杯淡鹽水。 水教案 篇7 活動名稱：計算活動滾動的水 活動目標：1，利用已有量具針筒，觀測針筒上的數(shù)字，并對比

28、兩針筒里水的多少或一樣多。 2，體驗參與活動的樂趣。 活動準備：針筒若干、水盆 活動過程：一、出示針筒透露數(shù)字 1，小朋友這是什么?幼：針筒 2，針筒是用來干什么的?幼：打針的 3，小朋友十分棒!可是針筒上面還有一個很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字 師：幼1小朋友觀測很細心，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒! 4，小朋友，你們認識這上面的數(shù)字嗎?幼：認識 師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以確切的給病人用藥了，病情重的就多打一點藥水;病情輕的少用點藥水。 二、對比針

29、筒里水的多少 1，現(xiàn)在老師拿出兩個針筒，請小朋友看一看，哪個針筒里水多哪個針筒里水少?(上下兩次) 2，請小朋友試試(師說抽多的少的，幼操作) 我看到好多小朋友都想對比水的多少，我們喝水、小便后再到操場上去對比。 活動延伸：對比水的多少 水教案 篇8 【教學(xué)目標】 、認識“烏、鴉等個生字，會寫“辦、法兩個字。 、初讀課文，能讀準字音，讀通句子。 、初步了解課文內(nèi)容。 【教學(xué)重點】 識字、寫字。讀準課文的字音，讀通句子。 【教具】 烏鴉的圖片 生字卡片 多媒體課件。 【教學(xué)設(shè)計】 一、激趣，講故事導(dǎo)入 、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥，（出示烏鴉的圖片）你們誰認識它？（生答：烏鴉） 師

30、：對，這只可愛的小鳥的名字就叫“烏鴉。 、師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認識嗎？（大屏幕出示“烏鴉）會讀的同學(xué)把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學(xué)認識。（會讀同學(xué)領(lǐng)著全體同學(xué)讀） 、識記生字：我們大家都認識了這兩個字，能不能想方法記住他們。記字（指名說） （熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥烏牙鳥鴉） 、誰能很有禮貌的跟烏鴉朋友打個招呼？ 、今天老師就給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于這只可愛的小烏鴉的故事，故事的名字叫烏鴉喝水，（板書：烏鴉喝水）現(xiàn)在老師就請我的電腦朋友把這個故事講給大家聽： （播放動畫） 、你覺得故事怎么樣？你還想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴你們這個小故事

31、就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。 二、初讀課文，識字 、自讀課文，學(xué)生讀課文老師提要求： 讀準字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學(xué)。 讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標出自然段。 、指名讀： 師：你們讀的可真認真，誰樂意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。（生）這么多同學(xué)樂意讀??！老師想多給同學(xué)們幾次機遇，你們覺得怎么讀對比合理呢？（分自然段讀） （生讀）適當(dāng)?shù)脑u價 、識字： 師：細心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。（字的顏色不一樣，不同顏色的字是生字） 學(xué)生讀字（把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽） 讀詞（大屏幕出示這些字所在的詞：烏鴉喝水口渴瓶子方法逐漸） 小組合作：一起想方法記住這些字。 匯報： 去掉音節(jié)讀課文。 換語境讀課文。 、寫字： 出示生字，學(xué)生觀測。提出問題：它們都是什么結(jié)構(gòu)的字，怎樣才能把他們寫好，應(yīng)當(dāng)怎樣寫，每一筆占什么位置。 書空。 師范寫，學(xué)生邊寫邊說筆畫名稱。 學(xué)生練寫 三、再讀課文 師：沒有了生字朋友做障礙，老師相信你們一定會把課文讀的更好的。 、現(xiàn)在老師想讓你們再課文讀一讀。在讀課文之前老師想問一問大家，我們這一次讀課文除了要讀準字音，讀通句子之外還應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？（生答：讀出感情）（自由讀） 、覺自己讀的怎么樣了？是按你們自己說的要求那樣做了嗎？ 、小組分自然