淺談新課程背景下如何提高小學(xué)生上體育課的興趣

1、淺談新課程背景下如何進(jìn)步小學(xué)生上體育課的興趣摘要：興趣是一個力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向。它是人類力求認(rèn)識、探究某種事物或某種活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者。本文主要從教材、教學(xué)過程、老師以及場地器材等幾個方面分析了影響小學(xué)生體育興趣的原因，以及針對這些因素如何培養(yǎng)、激發(fā)小學(xué)生的體育興趣，進(jìn)步小學(xué)生參加體育活動的積極性。關(guān)鍵詞：新課程；興趣；影響；進(jìn)步新的體育與安康?課程標(biāo)準(zhǔn)?是我國普通中小學(xué)體育課程教學(xué)的根據(jù)，?課程標(biāo)準(zhǔn)?提出要鼓勵發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)展體育鍛煉。因此，體育教學(xué)中應(yīng)采取有力措施來培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗到參加體

2、育運(yùn)動的樂趣，為學(xué)生形成終身體育意識奠定根底，而如何讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗樂趣、體驗什么樣的樂趣是其中的關(guān)鍵問題。1影響小學(xué)生體育興趣的因素11教學(xué)方法因素老師標(biāo)準(zhǔn)過高，對學(xué)生要求太嚴(yán)，教學(xué)手段簡單，不靈敏，對學(xué)生訓(xùn)斥過多，造成學(xué)生心理障礙，不愿和老師配合。12教學(xué)內(nèi)容因素新穎的事物能引起好奇，易引起興趣。學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要合適小學(xué)生的年級程度的特點，教材過淺，引不起小學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生對符合本人才能程度的活動容易產(chǎn)生興趣，對合適才能程度的活動期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就

3、大。教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有親密聯(lián)絡(luò)，符合小學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合小學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材那么會降低小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。13評價方法因素所有學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)，造成先天素質(zhì)好的學(xué)生永遠(yuǎn)好，那些先天素質(zhì)差的學(xué)生無論怎樣鍛煉，也追不上他們，分?jǐn)?shù)總是低，長此以往，就挫傷了這些學(xué)生的積極性，對體育課失去了興趣。14場地器材因素小學(xué)生對場地、器材布置會產(chǎn)生極大的興趣。場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場地、器材的安排是否合理、新穎，是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、建立快樂氣氛的前提，是小學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。2如何激發(fā)、培

4、養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣21師生之間建立和諧的氣氛眾所周知，體育課主要是從事各種身體練習(xí)，身體練習(xí)屬于運(yùn)動條件反射，它是在大腦皮層支配下進(jìn)展的一種有目的，有意義的運(yùn)動。和諧的氣氛可以使學(xué)生的大腦皮層建立起適中的興奮狀態(tài)，便于承受新知識，掌握新動作，并能在此根底上進(jìn)展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)鍛煉。相反，課堂氣氛沉悶，師生之間存有隔膜，學(xué)生的心理狀態(tài)就會出現(xiàn)不平衡，大腦皮層的興奮性就會降低，甚至?xí)幱谝种茽顟B(tài)。因此主動肌與對抗肌的協(xié)作就會受到影響，從而引起動作失調(diào)。要創(chuàng)造一個良好的課堂氣氛，首先，必須建立融洽的師生關(guān)系。教育心理學(xué)的研究說明：“師生間無時不在進(jìn)展著微妙的情感交流，學(xué)生的情感自始至終都伴隨著教學(xué)的各個

5、階段。因此老師在教學(xué)過程中的每一個細(xì)節(jié)、表情；或一個眼神，一句話都直接影響和諧的氣氛。如學(xué)生畏懼新動作或練習(xí)動作失敗時，老師要用親切的語言，信任的目光，反復(fù)的示范去鼓勵他們，幫助他們找出癥結(jié)所在，增強(qiáng)他們完成的動作的信心。當(dāng)他們完成動作稍有進(jìn)步進(jìn)即使是失敗的都要及時給予肯定，那怕是點點頭，學(xué)生的精神上都會感到滿足，進(jìn)步他們上體育課的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然，和諧的氣氛并不意味著不要上課的嚴(yán)肅性，二者是統(tǒng)一的，有著親密的聯(lián)絡(luò)的。良好的組織紀(jì)律是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛那么是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素。所以，老師要努力創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中上好體育課。22正確地運(yùn)用鼓勵語言體

6、育老師的教學(xué)語言生動有趣，幽默動聽，能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生歡快、喜悅的情緒，使學(xué)生精神振奮，課堂隨之呈現(xiàn)活潑和諧的樂學(xué)氣氛。如在進(jìn)展魚躍前滾翻技術(shù)教學(xué)時，可把動作要領(lǐng)編成“兩腳蹬地身騰空，好似小兔向前蹦，兩臂撐墊伸變屈，低頭團(tuán)身快滾動的順口溜，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想小兔蹦跳時的動作形象。再比方教一年級學(xué)生快速跑，新入學(xué)的學(xué)生不明白什么是快速跑，在進(jìn)展教學(xué)時，就要做一個夸大地比喻一只非常非常餓的大老虎在追趕一群小朋友，一些跑得快的小朋友跑在前面會脫離危險，離大老虎很近而速度很慢的小朋友會怎么樣？這時同學(xué)們會異口同聲地答復(fù)“被老虎吃掉不僅能使學(xué)生對老師所描繪的技術(shù)動作有深入的理解，而且能使學(xué)生在有限的學(xué)

7、習(xí)時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于追求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。有的學(xué)生技巧動作完成得干凈利落、美觀大方，這時要及時告訴他：“動作完成得就像翻騰的小魚一樣，優(yōu)美利落漂亮。給予肯定和贊揚(yáng)，借以激發(fā)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的熱情，認(rèn)真上好每堂體育課。23充分利用教學(xué)靈敏性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣低年級的學(xué)生好動，愛新穎，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能進(jìn)步學(xué)生的興趣，推延疲勞的出現(xiàn)。不必?fù)?dān)憂不好組織，不要怕“亂，要相信學(xué)生自己能管理自己。學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織才能，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也確實發(fā)揮了學(xué)生主體老師主導(dǎo)的作用。231體育課堂教學(xué)中設(shè)置疑問在體育教學(xué)中，老師要有目的、

8、有預(yù)見地給學(xué)生“設(shè)置疑問親身體驗，解決問題。這樣既進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活潑課堂氣氛。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列老師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的考慮，使學(xué)生在探究中一步一步進(jìn)展練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果好得多。232教學(xué)方法、手段要多樣化教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能進(jìn)步學(xué)生的興趣。如走步練習(xí)比擬枯燥，可采用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽音樂走等多種形式，來完成走步的教學(xué)任務(wù)。又如在游戲換物賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷提出新的