三年級上冊《我學習我快樂》說課稿

1、三年級上冊我學習，我快樂說課稿一、教材分析我學習，我快樂是統(tǒng)編教材道德與法治三年級上冊第一單元“快樂學習”中的第二課，這一課是根據(jù)義務(wù)教育品德與社會課程標準（2011年版）課程標準“我的健康成長”第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗客服困難、取得成功的樂趣”。與本單元其他兩節(jié)課都是針對三年級學生剛?cè)雽W時，遇到學習內(nèi)容增加、難度加大的困難等困難，培養(yǎng)學生一種綜合學習觀。本課的內(nèi)容主要是要學生體驗學習的快樂。教材分兩個部分，分兩個課時上。第一個課時是學習的快樂，讓學生在多種活動中感受學習的快樂。第一個場景是詞語接龍、家務(wù)小能手，詞語接龍中學生調(diào)動已有的知識，體會學習

2、的快樂，家務(wù)小能手中學生展示自己的學習成果，并能教給其他孩子學習做家務(wù)活。這個活動重點是讓學生體驗學習的而快樂。第二個場景是展示學生日常生活中的學習范例：學下棋、學種花、學書法。同時，教材的下方，交流園中一個感知型提問方式，旨在引導學生暢談自己參加一些課外的快樂和收獲。激發(fā)學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生回憶自己在學習中獲得的快樂。第三個活動是學生交流自己喜歡的書，方式是多種多樣的。上半部分是讓學生在空白處填寫自己喜歡的書，并談?wù)勛x了這些書后的收獲和感想。下半部分活動園中的內(nèi)容是制作書簽，學生通過摘抄書中精美的句子或者寫一些和書有關(guān)的格言，提高學生對閱讀的興趣。從正面感知閱讀帶給我們的多重快樂感受

3、。二、學情分析為了更好地掌握學情，課前我進行了兩項調(diào)查。一項“你有感受到學習快樂的經(jīng)歷嗎？是什么？”另一項“你有感受到學習不快樂的經(jīng)歷嗎？是什么？”經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多孩子們都有學習快樂的經(jīng)歷，少部分孩子有學習不快樂的經(jīng)歷。三年級是小學生學習時期的一個轉(zhuǎn)折期，學生學習內(nèi)容增加、難度增大，學習的煩惱也增大，不少學生一二年級適應(yīng)情況良好，到了三年級就有適應(yīng)不良的情況。再加上受應(yīng)試教育及家長望子成龍心切的影響，當今學生承受了很大的學習壓力，以至于很多學生把原本快樂的學習作為痛苦的事來對待。面對這樣的情況，讓學生初步感受、體驗學習的快樂，進一步愛上學習是非常重要的。三、教學目標和教學重、難點根據(jù)教材的編

4、寫目的和結(jié)構(gòu)特點，針對本班學生的認知基礎(chǔ)和學情特點，將本課教學分為兩個課時。下面我先來說說第一課時的教學目標和教學重、難點。教學目標有以下3條：1.懂得學習的本質(zhì)是快樂和有趣的。2.享受學習的樂趣，體驗學習的快樂。其中，“懂得學習的本質(zhì)是快樂和有趣的”是本課時的教學重點?！跋硎軐W習的樂趣，體驗學習的快樂?！笔潜菊n時的教學難點。四、教學環(huán)節(jié)和設(shè)計意圖第一課課時的教學，我將在第一課的基礎(chǔ)上，學生理解了學習不僅包括學校的各項學習活動，還有家庭、社會生活中的各種學習活動。學習的內(nèi)容不僅有知識的，而且有能力和道德品質(zhì)的。學習時間不僅指在現(xiàn)在，也指向終身。明白生活處處可學習。引導學生正面體會學習所蘊含的快

5、樂，激發(fā)學生對學習的快樂。圍繞本節(jié)課的教學目標和重難點，我設(shè)計了一下三個活動板塊。活動一：詞語接龍、家務(wù)小能手，體驗學習帶來的快樂?；顒佣赫故緦W生在學習活動中感受到快樂，激發(fā)學生在已有的日常學習中感受都到快樂?；顒尤?閱讀交流，自制書籍推薦卡、書簽，進一步體驗學習不僅會給自己帶來快樂，也能給其他人帶來的快樂。導入：回顧：游戲：挑小棒。教師提問游戲好玩嗎？在游戲中我們收獲到滿滿的什么？（預設(shè)學生說：快樂）我們什么時候?qū)W習到這個游戲？（預設(shè)學生說：上個學期）。教師總結(jié)：玩游戲的過程也是學習的過程，學習會讓我們增長知識、陶冶本領(lǐng)，給我們帶來快樂。今天就讓我們一起學習學習的快樂。（板書：學習的快樂

6、）活動一：詞語接龍、家務(wù)小能手、心有靈犀，體驗學習帶來的快樂。出示詞語接龍的圖片，提問學生這是什么游戲？（學生回答）你知道他的游戲規(guī)則嗎？（學生回答）教師小結(jié)游戲規(guī)則，學生活動體驗。緊接著學生在組內(nèi)展示自己會的家務(wù)，在收到同學們羨慕的眼神之后，請家務(wù)做的好的小朋友上臺分享做家務(wù)的訣竅。教師演示魔術(shù)，老師有一個神奇的能力是和你們心有靈犀，你們想知道是什么嗎？請你們仔細發(fā)現(xiàn)。老師這里有一張紙，我要把它撕成九份。請一位同學上臺，在一張紙上寫出你最喜歡的數(shù)字?，F(xiàn)在我們把這份紙放回杯子中，也把其余的八份紙放入杯子中，把這幾份紙混在一起，再倒出來。老師找找看，教師找到了學生會特別羨慕，教師進行提問，你知道

7、老師這種神奇的能力是從哪里來的嗎？學生天馬行空的猜測。老師可以揭秘，其實答案就在一張紙上，撕紙的過程很重要。教師講解撕紙的訣竅，學生的學習興趣被激發(fā)了，學生在同伴玩的過程中也能充分感受到自己學習魔術(shù)后獲得的快樂。小游戲結(jié)束后，請學生談?wù)勛约旱母邢牒褪斋@。學生談?wù)摰目赡苁菍W生的收獲或者是游戲過程中的情感體驗。教師適當點撥：在學習中復習知識、獲得技能，感受學習帶來的快樂。教師總結(jié)升華：玩游戲是快樂的。（板書：游戲）做家務(wù)提升我們的勞動技能，它也是快樂的。（板書：做家務(wù)）上節(jié)課我們了解到生活處處有學習，那生活中還有哪些學習活動也可以給我們帶來快樂呢？讓我們來看一看?。úシ乓曨l，自然過渡到第二個活動）

8、此板塊的設(shè)計意圖激發(fā)學生已有的詞語，學生交流學習分享已有的家務(wù)活經(jīng)驗和技巧，在游戲中獲得快樂的體驗，感受這種快樂的感情來源于學習。魔術(shù)游戲的引入，增加學生的興趣，在學習魔術(shù)的過程中感受學習帶來的快樂?；顒佣赫故緦W生在學習活動中感受到快樂，激發(fā)學生在已有的日常學習中感受都到快樂。視頻觀看結(jié)束后提問。大家有誰有視頻中小朋友的經(jīng)驗？你是什么感受？（學生自由回答。教師相機評價。）猜測學生可能會說（1）我喜歡下圍棋，它讓我變得更聰明。（2）寫字很累，有時候會讓我的手腕都疼，可當我看到我能寫出漂亮的楷體字后，我很開心。（3）當我看到我養(yǎng)的小魚一天天長大后，我感受到飼養(yǎng)小動物的快樂。教師繼續(xù)追問：你還在哪

9、些學習活動中感受到快樂？（學生回答）教師展示視頻。（視頻中是學生談自己在各項學習活動中的快樂）。教師小結(jié)：生活中，下棋會讓我們感受很多樂趣，種花會讓我們感受到生命成長的變化（板書：種花），練字會讓我們感受到進步的快樂（板書：練字）。各種各樣的學習都會給我們帶來快樂。此板塊的教學設(shè)計意圖是通過觀看動畫視頻、學生同伴講述自己的學習快樂，激發(fā)學生已有的生活經(jīng)驗。學生在自由交流中思想進一步激發(fā)，生活經(jīng)驗進一步得到回味。從而使學生明白，各種各樣的學習活動都會帶來快樂的體驗?；顒尤洪喿x交流，自制書籍推薦卡、書簽，進一步體驗學習不僅會給自己帶來快樂，也能給其他人帶來的快樂。課前，每個學生準備一個自己喜歡的課外書，并做好介紹的準備。提前預備自己要摘抄書中的優(yōu)美語句和格言。課上，請同學們上臺介紹自己喜歡的課外書，包括故事梗概、人物關(guān)系、精彩片段等等。請三個同學介紹完之后，教師提問這三位同學：這本書帶給你什么？讓你感觸最深的是什么？（學生回答）提問：這三位同學的介紹讓你印象最深的是哪本書？（學生回答）請學生交換自己所帶來的課外書。學生在分享之前要進行重點、精彩內(nèi)容的介紹。學生介紹之后進行書簽的制作。制作成功后，學生自由展示，說說自己收集到的語句的意思。教師展示自己收集到的格言“敏而好學，不恥下問”，請學生談?wù)剬@句話的理解。相機鼓勵學生，聰明還不夠，還要勤學好問