小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃

1、第 第 頁小學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作計劃一、基本狀況本班同學(xué)優(yōu)生成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，思維機(jī)敏，發(fā)言積極踴躍。個別同學(xué)卻基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，書寫亂。這些后進(jìn)生作業(yè)拖拉，個別的常常不做作業(yè)，比較懶，貪玩，應(yīng)付老師的檢查，上課留意力不集中，人云亦云。二、思想方面的扶優(yōu)轉(zhuǎn)差1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓同學(xué)覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等，從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2、定期與同學(xué)家長聯(lián)系，了解同學(xué)的家庭、生活、思想，溝通同學(xué)在校的表現(xiàn)，齊抓共管。三、扶優(yōu)轉(zhuǎn)差詳細(xì)措施1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2

2、、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”-拓展題。滿意不同層次同學(xué)的需要。4、扶優(yōu)補差過程需要優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。扶優(yōu)轉(zhuǎn)差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計或選編習(xí)題要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。四、在培優(yōu)轉(zhuǎn)差中留意幾點1、不蔑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不偏愛優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。2、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛好，樹立對學(xué)習(xí)的信心。3、對于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。4、采納激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都