小學數學公開課《用比例解決問題》優(yōu)秀說課稿_第1頁
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1、第 第 頁小學數學公開課用比例解決問題優(yōu)秀說課稿 用比例解決問題說課稿 一、說教材：、教學內容：這部分內容是再教學過比例的意義和性質，成正、反比例的量的基礎上進行教學的，這是比和比例知識的綜合運用。教材首先說明應用正、反比例的知識可以解決一些實際問題。例5和例6的教學應用正、反比例的意義來解的基本應用題。為了加強知識之間的聯系，先讓同學用以前學過的方法解答，然后教學用比例的知識解答。正、反比例應用題中所涉及到的基本問題的數量關系是同學以前學過的，并能運用算術法解答，本節(jié)課學習內容是再原有解法的基礎上，通過自主參加，合作溝通、發(fā)覺歸納出一種用正、反比例關系解決一些基本問題的思路和計算方法。從而進

2、一步提高同學分析解答應用題的技能。成正、反比例的量，再生活實際中應用很廣，同學再前兩年的學習中，已接觸過這種狀況的問題，如歸一、歸總應用題，只不過那時是就題論題，沒有上升到一般規(guī)律。這里主要使同學學習用比例的知識來解答，再原有認識的基礎上，再讓同學用其他方法解答同一題目，概括出一般規(guī)律。通過解答使同學進一步嫻熟地判斷成正、反比例的量，從而加深對正、反比例意義的理解。同時，由于解答時是依據正、反比例意義來列等式，又可以鞏固和加深對所學的簡易方程的認識。所以，再教學上要非常重視從舊知識引申出新知識，再這過程中，蘊涵了抽象概括的方法，運用這個概括對新的實際問題進行判斷，這是數學學習所特有的技能。、教

3、學目標：知識與技能：1、使同學進一步嫻熟地判斷成正反比例的量，加深對正反比例概念的理解。2、使同學能利用正反比例的意義解答比較簡約的應用題，鞏固和加深對所學的簡易方程的認識。3、培育同學的分析、判斷和推理技能。過程與方法：經受用比例知識解答問題的過程，體驗解決問題的策略，培育和進展同學的發(fā)散思維的技能。情感立場和價值觀:感受數學知識與實際生活的親密聯系，培育應用數學的技能。體驗解決問題的樂趣，激發(fā)學習愛好，培育同學動腦思索的良好學習習慣。、教學重點：用比例知識解決實際問題、教學難點：能夠正確分析題中的比例關系，列出方程二、說學情用比例解決問題這部分內容是同學在對比例的基本性質有了肯定的建構基礎以及掌控了正、反比例的意義的背景下進行探究學習的。六班級同學已經具備了肯定的探

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