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1、除數(shù)是兩位數(shù),商是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教材第8384頁的例6、例7和“做一做”。教學(xué)目標1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法算理,掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法,弄清商的最高位的書寫位置;。2.讓學(xué)生用知識遷移的方法學(xué)習(xí)新的知識。3.對學(xué)生進行環(huán)保意識方面的教育。教學(xué)重難點教學(xué)重點:探究并掌握除數(shù)是兩位,商是兩位數(shù)的筆算方法,能正確的進行計算。教學(xué)難點:商的最高位書寫位置,明白個位商0的道理。教具準備多媒體課件,導(dǎo)學(xué)單教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.你能算得又對又快嗎?21030= 42070= 54060= 32039 72081 280722.先說一說商是幾位數(shù),你是怎么判斷的?再計算。44 1
2、42 4 644 1 42 4 673.除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計算?從( )位除起,先看被除數(shù)最高位上的數(shù),如果比除數(shù)小,就看( );除到被除數(shù)的哪一位,就把商寫在( )的上面;每次商后的余數(shù)都必須比除數(shù)( )。二、探究新知(一)情境創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入新課走進我們?nèi)f達學(xué)校,到處洋溢著濃濃的文化氣息,這里環(huán)境幽雅,真是個學(xué)習(xí)的好地方。但是在其他地方,卻不是這樣的,我們一起來看看。(課件出示環(huán)境污染圖)同學(xué)們看了剛才的圖片,有什么感受呢?如果我們生活在這樣的環(huán)境里肯定不愿意。讓我們一起加入環(huán)保隊伍,去保護我們的家園吧!(二)師生合作,探究商是兩位數(shù)的除法1.出示例6主題圖:學(xué)校共有612名學(xué)生,每18人組
3、成一個環(huán)保小組??梢越M成多少組?請同學(xué)們思考,題目中的已知信息是什么?問題是什么?用什么方法解決?怎樣列式?2.這道題的商是幾位數(shù)?你是怎樣看出來的?那應(yīng)該怎樣計算呢?理清思路。(1)除數(shù)是兩位數(shù),先用被除數(shù)的前幾位試除?(2)先算18除什么數(shù)?除得的商應(yīng)該寫在哪一位上面?為什么?(3)如果有余數(shù),還沒有除完,該怎么辦?學(xué)生獨立嘗試完成,教師巡視,完成后匯報展示。提醒學(xué)生注意:每次商得的余數(shù)都要比除數(shù)小。3.探究商的個位是0的除法:在十月份,我們?nèi)f達學(xué)校環(huán)保小組一共收集到940個塑料瓶,平均每一天收集多少個塑料瓶呢?學(xué)生試做,請同學(xué)上臺講解做法,重點引導(dǎo)學(xué)生說出余下來的數(shù)除以31,不夠商1,在
4、個位上寫0。在十月份,我們?nèi)f達學(xué)校環(huán)保小組還收集到930節(jié)廢電池,平均每一天收集多少節(jié)廢電池呢?學(xué)生試做,請同學(xué)上臺講解做法,重點引導(dǎo)學(xué)生說出十位余數(shù)是0,個位也是0,商的個位上寫0,個位上的0不用落下來。三、反饋質(zhì)疑,學(xué)有所得質(zhì)疑一:除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法有什么相同和不同?相同點:高位除,商對正,余數(shù)小。不同點:除數(shù)是一位數(shù),先試除被除數(shù)前一位,如果它不除數(shù)小,再試除前兩位數(shù);除數(shù)是兩位數(shù),先試除被除數(shù)前兩位,如果它比除數(shù)小,在試除被除數(shù)前三位。質(zhì)疑二:你能概括一下除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法嗎?高位除,商對正,余數(shù)小。四、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提升1.先說一說下面各題的商是幾位數(shù),再計算。98943= 24458=2.填一填。(1)27534的商是( )位數(shù);51246的商是( )位數(shù)。(2)4845,如果商是一位數(shù),那么里可以填( );如果商是兩位數(shù),那么里可以填( )。(3)一個除法算式里,商是8,除數(shù)是16,余數(shù)最大是( )。3.判斷正誤。(1)計算除法時,除到被除數(shù)的哪一位,就在那一位上面寫商。 ( )(2)三位數(shù)除以兩位數(shù),商一定是兩位數(shù)
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