誰(shuí)敢試一試課件4上教科版

1、字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)誰(shuí)敢試一試3字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第 一 課時(shí)誰(shuí)敢試一試31.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；理解“驚愕、麻痹、語(yǔ)重心長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字；理解“驚愕、麻痹、語(yǔ)重心長(zhǎng)誰(shuí)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“讠”點(diǎn)靠右，橫左伸，折肩對(duì)準(zhǔn)上點(diǎn)。shi誰(shuí)我會(huì)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“讠”點(diǎn)靠右，橫左伸，折肩對(duì)準(zhǔn)上點(diǎn)。shi耿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“耳”窄些，橫畫(huà)布局均勻；“火”撇、捺伸展。n耿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“耳”窄些，橫畫(huà)布局均勻；“火”撇、捺伸展。n濃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。“農(nóng)”字第一撇要伸展。nng濃書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬?！稗r(nóng)”字第一撇要伸展。nng犯書(shū)寫(xiě)指

2、導(dǎo)左高右低。左部彎鉤彎勢(shì)不宜過(guò)大。fn犯書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左高右低。左部彎鉤彎勢(shì)不宜過(guò)大。fn葫書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“艸”橫長(zhǎng)，下部左小右大。l葫書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“艸”橫長(zhǎng)，下部左小右大。l蘆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“艸”橫長(zhǎng)，蓋住下部，“戶(hù)”撇不可太長(zhǎng)。b蘆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“艸”橫長(zhǎng)，蓋住下部，“戶(hù)”撇不可太長(zhǎng)。b遞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“弟”豎為垂露豎，“辶”捺向右伸展。d遞書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“弟”豎為垂露豎，“辶”捺向右伸展。d猛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬。“犭”的彎鉤不宜太彎，下撇不宜長(zhǎng)。mn猛書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬?！搬搿钡膹濄^不宜太彎，下撇不宜長(zhǎng)。mn麻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“廣”撇宜伸展。“林”左小右大。m麻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“廣”撇宜伸展?！傲帧弊笮∮掖蟆插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右部上撇短，橫略

3、長(zhǎng)，豎要直。ch插書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬，右部上撇短，橫略長(zhǎng)，豎要直。ch崎書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左短右長(zhǎng)，右上部的“大”要寫(xiě)得稍小。q崎書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左短右長(zhǎng)，右上部的“大”要寫(xiě)得稍小。q攀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)兩個(gè)“木”要短小，末筆為點(diǎn)。pn攀書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)兩個(gè)“木”要短小，末筆為點(diǎn)。pn阻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬；右部底橫長(zhǎng)。z阻書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)左窄右寬；右部底橫長(zhǎng)。z嘀 咕 哧 愕dgch我會(huì)認(rèn)嘀 咕 哧 愕dgch我會(huì)認(rèn)濃眉大眼 嘀咕 險(xiǎn)阻 哧哧笑nng d 易讀錯(cuò)字 z ch濃眉大眼 嘀咕 險(xiǎn)阻 哧哧笑nng擰nng（擰開(kāi)鬧擰了）nng（擰毛巾擰繩子）nng（擰脾氣）切qi（親切關(guān)切）qi（切菜切開(kāi)）多音字?jǐn)Qnng（擰開(kāi)鬧擰了）切qi（親切關(guān)

4、切）多音字驚愕：遒勁：開(kāi)場(chǎng)白：犯嘀咕：語(yǔ)重心長(zhǎng)：理解詞語(yǔ)吃驚而發(fā)愣。造句：了解了小欣欣家里的不幸遭遇后，大家都驚愕了。雄健有力。本課指老師寫(xiě)的字雄健有力。造句：這篇文章遒勁雄健，酣暢淋漓，令人拍案叫絕。戲曲或某些文藝演出開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，也泛指文章或講話等開(kāi)始的部分。指產(chǎn)生疑慮或猶豫不決。言辭誠(chéng)懇，情意深長(zhǎng)。造句：開(kāi)學(xué)了，爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“只有好好學(xué)習(xí)，才能長(zhǎng)本領(lǐng)，才能多為國(guó)家做貢獻(xiàn)?！斌@愕：理解詞語(yǔ)吃驚而發(fā)愣。語(yǔ)重心長(zhǎng)苦口婆心都含有“懇切地進(jìn)行說(shuō)服教育”的意思?！罢Z(yǔ)重心長(zhǎng)”含有“話有分量、情意深長(zhǎng)”的意思。多用于教誨引導(dǎo)方面。“苦口婆心”形容懷著好心再三懇切勸告。偏重在規(guī)勸，含有“

5、再三、耐心”的意思。1.他這些語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，深深地打動(dòng)了我的心。2.經(jīng)過(guò)媽媽苦口婆心的勸說(shuō)，哥哥終于打消了退學(xué)的念頭。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造 句：語(yǔ)重心長(zhǎng)苦口婆心都含有“懇切地進(jìn)行說(shuō)服教育”的意思。辨析詞 點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀 點(diǎn)擊第一部分(第1自然段)介紹新老師。交代時(shí)間和人物，描寫(xiě)新來(lái)的班主任的外貌特點(diǎn)。第二部分(第213自然段)勇嘗試，說(shuō)原因。耿老師讓同學(xué)們擰開(kāi)杯子蓋，只有小個(gè)子女生大膽嘗試，擰開(kāi)了杯子蓋，老師說(shuō)出原因。第三部分(第14、15自然段)教誨和關(guān)心。耿老師對(duì)學(xué)生們語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。第一部分(第1自然段)介紹新老師。交代時(shí)間和人物，描寫(xiě)新來(lái)的她是一個(gè)有勇氣、很有自信的人。說(shuō)一說(shuō)文中小個(gè)

6、子女生是個(gè)什么樣的人？她是一個(gè)有勇氣、很有自信的人。說(shuō)一說(shuō)文中小個(gè)子女生是個(gè)什么樣課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？本文講述了新來(lái)的耿老師根據(jù)自己右手?jǐn)Q不開(kāi)杯蓋兒的情況，設(shè)置了一個(gè)考驗(yàn)同學(xué)們自信和勇氣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們來(lái)擰杯蓋兒，結(jié)果只有一個(gè)小個(gè)子女生敢于嘗試并行開(kāi)了杯蓋兒的故事。課堂小結(jié)初讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容？本文講述了新來(lái)的耿老1讀拼音，寫(xiě)漢字。nng fn h dm ch q pn濃 麻犯插痹眉錯(cuò)曲葫崎傳攀嶇蘆遞登1讀拼音，寫(xiě)漢字。濃 麻犯插痹眉錯(cuò)曲葫崎傳攀嶇蘆遞登2選字組詞。【投頭】扭()()向走()無(wú)路()疼【竟競(jìng)】()然 畢() ()賽 ()爭(zhēng)競(jìng)頭投投頭竟竟競(jìng)2選字組詞

7、。競(jìng)頭投投頭竟竟競(jìng)3比一比，再組詞。嘀（） 崎（）滴（） 椅（）插（） 蘆（）稻（） 廬（）葫蘆廬山嘀咕滴水崎嶇椅子插曲稻草3比一比，再組詞。葫蘆嘀咕崎嶇插曲4把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填到恰當(dāng)?shù)木渥永?。只有才只要?1)無(wú)論做什么事情，()充滿信心，()能獲得成功。(2)()稍微用點(diǎn)勁兒，杯蓋兒()被擰開(kāi)了。就只有才只要4把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填到恰當(dāng)?shù)木渥永铩＞椭挥胁胖灰?按要求改寫(xiě)句子。(1)開(kāi)學(xué)第一天，新來(lái)的班主任耿老師給大家上第一課。(縮句)_(2)女生舉起了手。(擴(kuò)句)_(3)耿老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，讓大家很感動(dòng)。(用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句)_耿老師上課。 坐在最前排的一個(gè)小個(gè)子女生勇敢地舉起了手。父母和老師總是語(yǔ)重心長(zhǎng)

8、地跟我們講道理，希望我們能夠有出息。5按要求改寫(xiě)句子。耿老師上課。 6根據(jù)課文內(nèi)容填空。在耿老師的第一堂課上，他讓同學(xué)們?nèi)，但是沒(méi)有同學(xué)敢去嘗試。后來(lái)，一個(gè)小個(gè)子女生舉手了，有些同學(xué)_，結(jié)果這個(gè)小個(gè)子女生很輕松地獲得了成功，同學(xué)們都_了。最后，老師寫(xiě)了一行遒勁的大字：_，這對(duì)我們很有教育意義。勇氣和自信是你成功的朋友擰開(kāi)杯子蓋嗤嗤地笑了驚愕6根據(jù)課文內(nèi)容填空。勇氣和自信是你成功的朋友擰開(kāi)杯子蓋嗤嗤誰(shuí)敢試一試PPT課件最新4上教科版品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)誰(shuí)敢試一試3品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第 二 課時(shí)誰(shuí)敢試一試3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)課文生動(dòng)形象的神態(tài)、表情、動(dòng)作的描寫(xiě)

9、。（重點(diǎn)）2.樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信心，有勇于迎接挑戰(zhàn)的勇氣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.體會(huì)課文生動(dòng)形象的神態(tài)、表情、動(dòng)作的描寫(xiě)。（重通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)耿老師讓我們做什么，大部分同學(xué)是怎樣做的。二畫(huà)：畫(huà)出描寫(xiě)小個(gè)子女生是怎么做的句子。說(shuō)說(shuō)她是個(gè)什么樣的孩子。四析：你覺(jué)得耿老師是個(gè)什么樣的老師？三思：大部分同學(xué)與小個(gè)子女生形成對(duì)比，這樣寫(xiě)有話說(shuō)呢么好處？核心問(wèn)題：學(xué)習(xí)了這篇文章，你明白了什么道理？勇氣

10、、自信一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)耿老師讓我們做什么，大部分同學(xué)是怎樣做的。 點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。 點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)開(kāi)學(xué)第一天，新來(lái)的班主任耿(gng)老師給大家上第一課。耿老師高個(gè)子，“國(guó)”字臉，濃眉大眼，很有籃球運(yùn)動(dòng)員的氣質(zhì)。此處是對(duì)老師的外貌描寫(xiě)。這樣寫(xiě)說(shuō)明老師看上去十分健壯，也應(yīng)該很有力氣，為下文寫(xiě)老師擰不開(kāi)杯蓋兒，同學(xué)們更不敢去嘗試擰杯蓋兒埋下伏筆。開(kāi)學(xué)第一天，新來(lái)的班主任耿(gng)老師給大家上第一課。耿拓展：你還知道哪些用于外貌描寫(xiě)的詞語(yǔ)？_示例：雙眉似劍、柳眉杏眼、慈眉善目、棱角分明、虎背熊腰、弱不禁風(fēng)、

11、高大魁梧、明眸皓齒等。相信你還能說(shuō)出更多這樣的詞語(yǔ)，試一試吧！拓展：示例：雙眉似劍、柳眉杏眼、慈眉善目、棱角分明、虎背熊腰開(kāi)場(chǎng)白過(guò)后，耿老師用左手拿起講臺(tái)上的一只有蓋兒的杯子，右手在杯上做擰蓋兒狀，說(shuō)：“同學(xué)們，我先考考大家?！鳖D了一頓，“這只杯子的蓋子，”又頓一頓，“我這只手?jǐn)Q不開(kāi)它，”再頓一頓，“在座的哪位同學(xué)能擰開(kāi)，請(qǐng)舉手！”探究(重點(diǎn))：三次頓一頓是否是多余的呢？不多余。老師三次頓一頓，一是給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察；二是有一定的迷惑性，讓學(xué)生感到杯子確實(shí)不好擰，使得這次考驗(yàn)更具有挑戰(zhàn)性。開(kāi)場(chǎng)白過(guò)后，耿老師用左手拿起講臺(tái)上的一只有蓋兒的杯子，右手在沒(méi)有一個(gè)人舉手。女生們紛紛扭頭看男生，意思

12、是你們男生力氣大，快舉手試試呀；前幾排的男生都把目光投向坐在最后一排的幾個(gè)大塊頭，意思是你們這些“大力士”快上去試試呀；幾個(gè)“大力士”卻相互吐吐舌頭，意思是耿老師都擰不開(kāi)，我們能行嗎？此處是對(duì)學(xué)生的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了同學(xué)們的為難和不敢嘗試的心態(tài)。沒(méi)有一個(gè)人舉手。女生們紛紛扭頭看男生，意思是你們男生力氣大，閱讀方法解密：品析心理描寫(xiě)什么是心理描寫(xiě)？心理描寫(xiě)是指在一定的環(huán)境中，對(duì)人物的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。有什么作用？能夠直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。有什么竅門(mén)？“他想”“我想著”“她認(rèn)為”等有關(guān)心理描寫(xiě)的詞句。閱讀方法解密：

13、品析心理描寫(xiě)什么是心理描寫(xiě)？第六自然段的“靜悄悄”與第三自然段的“靜悄悄”相呼應(yīng)，以此來(lái)烘托當(dāng)時(shí)同學(xué)們的復(fù)雜心情，表明此時(shí)同學(xué)們都感到自己不行，保持沉默。探究(難點(diǎn))：第三自然和第六自然的“靜悄悄”有什么含義？“誰(shuí)愿試一試？”耿老師左手舉著杯子晃了一晃。教室里還是靜悄悄的。第六自然段的“靜悄悄”與第三自然段的“靜悄悄”相呼應(yīng)，以此來(lái)因?yàn)楦叽蟮墓⒗蠋煻疾荒軘Q開(kāi)的杯蓋兒，小個(gè)子女生居然毫不費(fèi)力就擰開(kāi)了，這和同學(xué)們想象的全然不同，結(jié)果出乎他們的預(yù)料，所以“全班同學(xué)都驚愕了”。為什么“全班同學(xué)都驚愕了”？全班同學(xué)都驚愕()了。小個(gè)子女生卻高興地笑了。因?yàn)楦叽蟮墓⒗蠋煻疾荒軘Q開(kāi)的杯蓋兒，小個(gè)子女生居然毫

14、不費(fèi)力就“老師不能干的，不等于你們不能干”是教育學(xué)生在老師面前要有自信心，要敢于超越老師；“書(shū)山有崎路，科學(xué)有高峰”說(shuō)明在攀登科學(xué)高峰的道路上，更需要用自信和勇氣去克服困難和險(xiǎn)阻；“勇氣和自信是你成功的朋友”是指一個(gè)人只有對(duì)自己充滿自信，有勇氣去面對(duì)困難，才會(huì)對(duì)取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗，才會(huì)取得最后的成功。你對(duì)本段中老師說(shuō)的話以及最后在黑板上寫(xiě)的一行字怎么理解？耿老師又回到講臺(tái)前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今天這段插曲，是想告訴你們：老師不能干的，不等于你們不能干。你們現(xiàn)在是四年級(jí)的學(xué)生了，書(shū)山有崎路，科學(xué)有高峰，如何迎接挑戰(zhàn)，如何攀高峰、跨險(xiǎn)阻，請(qǐng)切切記住”說(shuō)著，拿起一支粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身，“沙

15、沙沙”，用左手在黑板上寫(xiě)下一行遒勁的大字：勇氣和自信是你成功的朋友?！袄蠋煵荒芨傻模坏扔谀銈儾荒芨伞笔墙逃龑W(xué)生在老師面前要有自同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：我明白了，有勇氣和信心，敢于嘗試，才會(huì)擁有獲得成功的可能，若連嘗試的勇氣和信心都沒(méi)有，必將失去獲得成功的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)了這篇文章，你明白了什么道理？核心問(wèn)題：我明白了，有勇氣和信心，敢于嘗試，才會(huì)擁有獲得成功1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)耿老師讓我們做什么，大部分同學(xué)是怎樣做的。耿老師讓我們擰開(kāi)杯子蓋。大部分同學(xué)都不敢

16、上去擰。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)耿老師讓我們做什么，大部分同學(xué)是怎樣做2.二畫(huà)：畫(huà)出描寫(xiě)小個(gè)子女生是怎么做的句子。說(shuō)說(shuō)她是個(gè)什么樣的孩子。畫(huà)句子略。小個(gè)子女生是個(gè)勇敢、自信、不怕失敗、能克服自己內(nèi)心的膽怯、敢于嘗試、富有挑戰(zhàn)精神的人。2.二畫(huà)：畫(huà)出描寫(xiě)小個(gè)子女生是怎么做的句子。說(shuō)說(shuō)她是個(gè)什么樣3.三探：大部分同學(xué)與小個(gè)子女生形成對(duì)比，這樣寫(xiě)有話說(shuō)呢么好處？高個(gè)子老師擰不開(kāi)，班級(jí)力氣最大的大塊頭男生都不敢嘗試，而班級(jí)里最弱的女生，卻選擇了嘗試，從側(cè)面反映了小個(gè)子女生的勇氣和自信及挑戰(zhàn)精神。3.三探：大部分同學(xué)與小個(gè)子女生形成對(duì)比，這樣寫(xiě)有話說(shuō)呢么好4.四析：你覺(jué)得耿老師是個(gè)什么樣的老師？

17、耿老師讓同學(xué)們?cè)谡n堂上擰杯蓋兒，巧設(shè)懸念，適時(shí)教育，這說(shuō)明他是一位善于引導(dǎo)學(xué)生嘗試和發(fā)現(xiàn)的老師。在課堂的最后耿老師用具體的事例為孩子們?cè)忈屃擞職獾暮x，告訴同學(xué)們“勇氣和自信是你成功的朋友”，說(shuō)明他還是一位關(guān)愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生用心良苦的老師。4.四析：你覺(jué)得耿老師是個(gè)什么樣的老師？耿老師讓同學(xué)們?cè)谡n堂沒(méi)有人敢嘗試小個(gè)子女生挑戰(zhàn)成功 誰(shuí)敢試一試有信心有勇氣課文結(jié)構(gòu)耿老師的外貌擰杯蓋兒的經(jīng)過(guò)語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨沒(méi)有人敢嘗試誰(shuí)敢試一試有信心有勇氣課文結(jié)構(gòu)耿老師的外貌擰杯蓋本文主要寫(xiě)了新來(lái)的班主任耿老師通過(guò)讓學(xué)生擰開(kāi)杯子蓋的事，教育學(xué)生要從小樹(shù)立自信心，要敢于嘗試，要有迎接挑戰(zhàn)的勇氣。 課文主旨本文主要寫(xiě)了新來(lái)

18、的班主任耿老師通過(guò)讓學(xué)生擰開(kāi)杯子蓋的事，教育推薦閱讀自信 美國(guó)著名心理學(xué)家基恩博士，常跟人們講起他小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)的一件事：一天，一群白人小孩兒正在公園里玩兒。這時(shí)，一位賣(mài)氣球的老人推著車(chē)進(jìn)了公園。小孩子們一窩蜂地跑了過(guò)去，每人買(mǎi)了一個(gè)氣球，放飛到天空中，興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球。推薦閱讀自信公園的角落里有一個(gè)膚色很黑的小男孩兒。他羨慕地看著這幾個(gè)小孩兒嬉戲，但也不過(guò)去和他們一起玩兒，顯得十分自卑。那幾個(gè)小孩兒的身影消失后，小男孩兒才拖著殘疾的腿，一拐一拐地走到老人的貨車(chē)旁，怯生生地用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道：“你可以賣(mài)給我一個(gè)氣球嗎？”老人用慈祥的目光打量了他一下，溫和地說(shuō)：“當(dāng)然可以。你要

19、什么顏色的？”小孩兒鼓起勇氣回答：“我要一個(gè)黑色的。”老人驚訝地看了看小孩兒，然后給了他一個(gè)黑色的氫氣球。公園的角落里有一個(gè)膚色很黑的小男孩兒。他羨慕地看著這幾個(gè)小孩兒開(kāi)心地拿過(guò)氣球，小手一松，黑氣球在微風(fēng)中冉冉上升，在藍(lán)天白云的映襯下形成了一道別樣的風(fēng)景。老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩兒的頭，說(shuō)：“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他心中有沒(méi)有自信?！蹦莻€(gè)小孩兒就是基恩博士本人。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)他對(duì)老人的話不大領(lǐng)會(huì)，后來(lái)才漸漸明白了。長(zhǎng)大后，他還常常想起老人那番意味深長(zhǎng)的話。小孩兒開(kāi)心地拿過(guò)氣球，小

20、手一松，黑氣球在微風(fēng)中冉冉上升，古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。(歐陽(yáng)修)大意：古時(shí)候?qū)W道的人必須尊重他的老師，只有老師受到尊重后他傳授的道才會(huì)得到尊重。國(guó)將興，必貴師而重傅。(荀子大略)大意：國(guó)家想要振興，必須尊敬教師重教。國(guó)學(xué)誦讀古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。(歐陽(yáng)修)大意：古時(shí)候?qū)W道的【對(duì)聯(lián)】走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【古代名師】鬼谷子、老子、孔子、荀子、韓愈等。鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！緦?duì)聯(lián)】走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【古代名師】鬼谷子、老子、孔子、荀子課堂小結(jié)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一位用心良善的老師。那不是簡(jiǎn)單的擰杯蓋兒的動(dòng)作，是老師用具體的事例為我們?cè)忈屃擞職獾暮x。有勇氣和信心，敢于嘗試，才會(huì)擁

21、有成功的可能，若連嘗試的勇氣和信心都沒(méi)有，必將失去獲得成功的機(jī)會(huì)。課堂小結(jié)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一位用心良善的老師。那不是簡(jiǎn)單的擰杯討論：默讀課文。你對(duì)文中小個(gè)子女生的表現(xiàn)是怎么看的？說(shuō)一說(shuō)理由。參考答案：課文中小個(gè)子女生的表現(xiàn)充分證明了她是一個(gè)勇敢、自信、不怕失敗，敢于打破常規(guī)束縛，能克服自己內(nèi)心的膽怯，富有挑戰(zhàn)精神的人。她的這種勇于挑戰(zhàn)的精神正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，也是我們應(yīng)該具有的。討論：默讀課文。你對(duì)文中小個(gè)子女生的表現(xiàn)是怎么看的？說(shuō)一說(shuō)理說(shuō)：結(jié)合生活中的具體事例，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“勇氣和自信是你成功的朋友”這句話的體會(huì)。參考答案：就拿學(xué)滑旱冰這件事來(lái)說(shuō)吧！第一次穿上旱冰鞋時(shí)，我很害怕摔跤。在媽媽的鼓勵(lì)下，我克服恐懼，勇敢地嘗試站起來(lái)，然