《青蛙賣泥塘》教案【9篇】

1、 青蛙賣泥塘教案【9篇】青蛙賣泥塘教案 篇一 教材分析 青蛙賣泥塘向孩子們傳達(dá)了愛護(hù)環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要敘述的就是青蛙如何聽取小動(dòng)物們的建議在泥塘四周栽了樹，種了花，還在泥塘四周蓋了房子，在不知不覺中，爛泥塘變成了美妙舒適的住宅。 設(shè)計(jì)思路（結(jié)合綱要） 1、喜愛聽故事，情愿與人交談 2、能清晰的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情 活動(dòng)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境 動(dòng)作技能目標(biāo):能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好 情感態(tài)度目標(biāo):情愿參加故事的猜想，體驗(yàn)把泥塘建成美妙家園的積極情感 活動(dòng)重難點(diǎn):了解青蛙不再賣泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過雙手將環(huán)境變美妙的過程 物

2、質(zhì)預(yù)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片 閱歷預(yù)備:知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境 活動(dòng)方法：多媒體演示法、提問法、 活動(dòng)過程 活動(dòng)環(huán)節(jié)：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 開頭局部:通過復(fù)習(xí)兒歌小青蛙回家引出故事仆人公小青蛙，進(jìn)一步提問小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜測(cè)爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起唱歌小青蛙回家，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進(jìn)而推動(dòng)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生奇怪心 根本局部1.出示圖片 教師：叫賣聲把誰(shuí)引來(lái)了？（老牛）老牛喜愛吃什么？（小草）可是四周有嗎？（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。 小結(jié)：于是青蛙在泥塘四周種上了小草。 2、出示圖片（野鴨），教師：鴨子住在哪里？（池塘里）

3、那它會(huì)買泥塘嗎？（不會(huì)，池塘里全是泥巴，沒有水），于是它不想買泥塘，走了。 小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于是它跑到四周的山上往泥塘里面引水。 3、接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買了？（出示小鳥圖片）小鳥會(huì)怎么說(shuō)？它為什么沒有買泥塘？ 小結(jié)：小鳥喜愛在樹上，所以也沒有買泥塘。 剛開頭這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，非常美麗）青蛙還會(huì)把泥塘賣出去嗎？ 幼兒跟隨情境，想象陸間續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物究竟會(huì)不會(huì)買下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo)，采納循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過程之中，間續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議，最終將泥

4、塘改造勝利 完畢局部： 角色扮演，為幼兒安排小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整表達(dá)故事內(nèi)容依據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容 延長(zhǎng)活動(dòng)漂亮的地方人人愛！請(qǐng)小朋友們和教師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的更加美麗吧！ 體驗(yàn)將幼兒園建成美妙家園的積極情感 板書設(shè)計(jì) 活動(dòng)反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫忙幼兒獵取重要的信息。引導(dǎo)幼兒綻開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議？最終青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的溝通和思索。 最終進(jìn)展分組表演，讓每一位幼兒都能感受青蛙賣泥塘的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參加嬉戲的熱忱，也充分挖掘了

5、幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，孩子們?cè)诨顒?dòng)中力量方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了進(jìn)展。 青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇二 教材分析： 青蛙賣泥塘是一篇好玩的童話故事，是本單元的最終一篇童話故事。它主要敘述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，仔細(xì)聽取每一位來(lái)買泥塘的顧客的意見，最終把泥塘建立得特別美麗，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑美麗，適合學(xué)生積存詞句。故事情節(jié)特別好玩，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句綻開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不行分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地

6、方或一樣?xùn)|西裝扮得更加美麗，并學(xué)習(xí)用美麗的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來(lái)越美麗，并向別人介紹。 2、使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手制造出來(lái)的，培育學(xué)生愛惜環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過程 導(dǎo)入 趣味談話，理解叫賣 1、同學(xué)們，今日一大早，教師就被一陣叫賣聲吵醒了，翻開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的叫賣：賣豆腐嘍，賣豆腐！ 2、 聽！還有一只大青蛙也在大聲叫賣：賣泥塘嘍，賣泥塘?。?啟發(fā)學(xué)生想象平常在哪、什么時(shí)候見到過叫賣？指導(dǎo)讀好青蛙的叫賣。） 探究賣泥塘的緣由 學(xué)

7、習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里?。?青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？ （1）結(jié)合圖片 青蛙豎起來(lái)一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。 青蛙大聲叫賣“賣泥塘嘍，賣泥塘！” 顧客來(lái)訪（學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西裝扮得更加美麗） 學(xué)習(xí)課文第39自然段 1、自由朗讀課文39自然段，想一想，誰(shuí)來(lái)看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？ 2、小組爭(zhēng)論，全班溝通。 （1）老牛來(lái)看過，但是沒有買。由于老牛盼望四周有些草。 （2）野鴨來(lái)看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。 3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿足讀出來(lái)。 （1）指名讀老牛說(shuō)的話。（老

8、牛的語(yǔ)氣消沉） （2）指名讀野鴨說(shuō)的話。（野鴨的語(yǔ)氣） （3）指名讀青蛙的三次叫賣，比擬三次叫賣。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。） 4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？ （1）想：要是在泥塘四周種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。 （2）做：采集草籽，播撒在泥塘的四周。砍竹子，引山泉。 5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘四周長(zhǎng)出綠茵茵的小草，有了泉水） 6、師生分角色朗讀課文。 第一個(gè)來(lái)買泥塘的是 ，他沒有買走泥塘是由于 。 其次個(gè)來(lái)買泥塘的是 ， 他沒有買走泥塘是由于 。 聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。 學(xué)習(xí)第

9、10自然段 1、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說(shuō)了些什么？ 教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話訓(xùn)練。 出示：（1）一只小鳥飛來(lái)了，它說(shuō)：“ ”。 （2） 來(lái)了，它說(shuō)：“ ”。 （3） 來(lái)了，它說(shuō)：“ ”。 3、拓展思維：小鳥為什么說(shuō)這里缺樹？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)這里缺路？小猴為什么說(shuō)這里缺房子？（小組溝通） 4、聽了這些小動(dòng)物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對(duì)嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面叫賣起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么叫賣的？（指名朗讀青蛙的話。） 2、青蛙說(shuō)這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來(lái)，自己讀一

10、讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)） 3、誰(shuí)能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)?！保?4、聽了青蛙的叫賣，你會(huì)怎么想呢？（鼓舞學(xué)生大膽表白） 5、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段） 6、青蛙最終怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會(huì)勞動(dòng)制造美。 7、讀兒歌感受勞動(dòng)的美妙 六、作業(yè)：假設(shè)你想賣一本書，你會(huì)怎樣叫賣呢？寫一寫吧。 七、回歸整體，拓展思維 總結(jié)全文。 篇三 老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他

11、不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動(dòng)把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會(huì)怎樣呢？朗讀全文。 青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì) 篇四 一、教材分析： 青蛙賣泥塘是一篇好玩的童話故事，是本單元的最終一篇童話故事。它主要敘述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，仔細(xì)聽取每一位來(lái)買泥塘的顧客的意見，最終把泥塘建立得特別美麗，連自己都舍不得賣掉泥塘了。 二、學(xué)情分析： 這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑美麗，適合學(xué)生積存詞句。故事情節(jié)特別好玩，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句綻開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議

12、和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不行分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西裝扮得更加美麗，并學(xué)習(xí)用美麗的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)當(dāng)、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。 3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來(lái)越美麗，并向別人介紹。 4、使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手制造出來(lái)的，培育學(xué)生愛

13、惜環(huán)境的意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉生字詞，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來(lái)越美麗，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。 五、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等15個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)當(dāng)、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。 教學(xué)過程： 一、情境引入。 1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，從這段視頻中你了解了哪些學(xué)問？ 2、學(xué)生觀看視頻

14、。 3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀看售貨員是怎樣介紹商品的。 4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)動(dòng)身，具體仔細(xì)地對(duì)商品進(jìn)展介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。 5、提醒課題：今日，青蛙也來(lái)湊喧鬧，那它賣什么呢？對(duì)，它要賣自己的泥塘。提醒課題青蛙賣泥塘。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況。 1、自由讀課文，要求： （1）自由讀課文，留意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。 （2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。 （3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班溝通。 （4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。 2、學(xué)生按要求自由讀課文。 3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。 （1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀

15、，留意讀準(zhǔn)字音。 （2）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。 （3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。 （4）分類識(shí)字。 A加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。 B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。 C與水有關(guān)的“灌”，與樹木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。 （5）將這些生字送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生再認(rèn)。 （6）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更簡(jiǎn)單了。請(qǐng)12名同學(xué)來(lái)開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思索：課文主要講了一件什么事。 2、學(xué)生匯報(bào)溝通。

16、 3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來(lái)的？ 四、書寫指導(dǎo)。 1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng) 2、學(xué)生自由觀看，看看哪些生字在書寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意。應(yīng)當(dāng)留意哪些地方？ 3、學(xué)生匯報(bào)。 4、依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師小結(jié)： （1）左右構(gòu)造的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意左窄右寬，籽應(yīng)當(dāng)留意分布勻稱。 （2）左中右構(gòu)造的字：倒、搬，留意各局部在田字格中的位置，分布勻稱。 （3）上下構(gòu)造的字有：賣和泉，在書寫時(shí)賣和泉都應(yīng)當(dāng)按上窄下寬的規(guī)章書寫。 （4）半包圍構(gòu)造的字應(yīng)，要留意將里面局部包住，挨次是先外面再里面。 5、學(xué)生描紅，教師巡察指導(dǎo)。 6、學(xué)生書寫生字。 五、教

17、師總結(jié)。 今日我們解決了青蛙賣泥塘這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘畢竟能不能賣出去。期盼下節(jié)課，我們的連續(xù)討論。 六、作業(yè)。 1、書寫生字。 2、抄寫詞語(yǔ)。 3、有感情地朗讀課文。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來(lái)越美麗，并向別人介紹。 2、使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手制造出來(lái)的，培育學(xué)生愛惜環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、激趣引入。 1、同學(xué)們，剛剛教師在門口看到一張很特殊的布告，你們想看嗎？ 2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！ 布告 本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。 青蛙

18、3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多焦急呀！你們想幫幫它嗎？ 4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，教師帶你們一起去看看吧！ 二、理解感悟310段。 1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的緣由。 （1）伴隨著我們的腳步，許多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀310段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？ （2）指名答復(fù)。 （3）真驚奇，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，四周還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜愛的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？ （4）學(xué)生分組進(jìn)展練習(xí)。 （5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課

19、前預(yù)備好） 2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。 （1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙承受了它們的這些意見沒有？ （2）請(qǐng)你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。 （3）指名答復(fù)，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。 三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11段。 1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的緣由。 （1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（找出青蛙的叫賣聲）。 （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （3）聽完青蛙的叫賣，你有什么感受呢？ （4）畢竟泥塘好在什么地方呢？找出詳細(xì)的句子讀一讀。（課件出示青蛙叫賣的句子） （4）指名說(shuō)。 （5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，

20、自己叫賣吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名叫賣，然后齊讀。 （6）你們叫賣的真不錯(cuò)，連教師都想買下這個(gè)泥塘了，假如這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？ （7）青蛙又是什么反響呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。 （8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？ 2、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在漂亮舒適的家園。 3、假如你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓舞學(xué)生大膽想象） 4、信任青蛙假如聽了你們的話，泥塘肯定會(huì)變得更漂亮。 5、小青蛙現(xiàn)在有這么美麗的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢

21、，我們一起動(dòng)身吧！ 四、再讀課文，升華情感。 1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。 2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)受嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？ 五、拓展延長(zhǎng)。 看看青蛙最終都叫賣了些什么？它在的叫賣時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧！ 六、教師總結(jié)。 是呀！小青蛙通過自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它預(yù)備自己住。這說(shuō)明美是可以通過我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手制造的美吧！ 七、作業(yè)。 1、選擇一

22、件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫等等。 八、板書設(shè)計(jì)。 青蛙賣泥塘 撒草籽 引泉水 栽了樹多好的地方 種了花 修了路 蓋了房子 青蛙賣泥塘教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問技能】 1熟悉14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字，理解詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。 【過程與方法】 進(jìn)展語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培育學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 理解課文內(nèi)容，感悟到美妙的環(huán)境是靠雙手制造出來(lái)的。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改良泥塘建

23、立的。 【教學(xué)難點(diǎn)】 小動(dòng)物們不買泥塘的緣由以及青蛙如何改造泥塘的。 第一課時(shí) （一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，剛剛教師在門口看到一張很特殊的布告，你們想看嗎？ 2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！ 布告 本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘四周綠草如茵，塘中有涼爽泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。 青蛙 3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘四周種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多焦急呀！你們想幫幫它嗎？ 4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，教師帶你們一起去看看吧?。ㄕn前在黑板上畫好圖） （二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙 1學(xué)生自由讀課文，教師巡察指導(dǎo)。

24、 要求： （1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。 （2）讀準(zhǔn)字音。 （3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。 2檢查自學(xué)狀況。 （1）朗讀糾音：出示一類生字詞 w mi bn do z qun p yn 青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)當(dāng) 你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。 小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀） 誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音洪亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀） 師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提示大家的？（生依據(jù)自己的閱歷匯報(bào)。） 師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。 （2）記憶生字 你有什么好方法記住這些生

25、字呢？同位之間，相互說(shuō)一說(shuō)。 全班溝通展現(xiàn)： 加一加：買賣般搬到倒 子籽白泉 換一換：娃蛙潑破 猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。 師總結(jié)帶讀，開火車讀，齊讀。 去掉拼音，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？( 2、3位同學(xué)讀） （3）出示二類生字詞：牌子叫賣水坑挺舒適集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住 指名帶讀，正音。（提示“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音） 學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。 開火車讀，齊讀詞語(yǔ)。 （4）詞語(yǔ)讀精確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示： 于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/四周的/地上。 于是/他跑到/四周的

26、/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。 師示范讀，指名生練讀。 小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要留意逗號(hào)的停頓，還要留意句子中間的停頓。 （5）指名分段讀課文，師生共同訂正評(píng)議。 （三）指導(dǎo)書寫，做到正確標(biāo)準(zhǔn) 1、出示生字，指導(dǎo)書寫。 （1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？ （2）按構(gòu)造的不同分類，指導(dǎo)書寫。 生觀看生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提示大家留意的？ 教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。 提示： 搬：左中右構(gòu)造，筆畫較多，留意穿插和避讓。“舟”的一橫變成提，且不露出頭來(lái)。 泉：上下構(gòu)造，看

27、準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾根本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排均勻。 破:左右構(gòu)造，左窄右寬，留意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺 2、學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡察指導(dǎo)。（提示學(xué)生正確握筆，端正書寫） 3、展現(xiàn)學(xué)生書寫，師生共同評(píng)價(jià)。 （四）復(fù)習(xí)穩(wěn)固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí) 請(qǐng)你依據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。 青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘四周，又聽了的話，給泥塘；接著，又修了路，蓋起來(lái)房子，最終，發(fā)覺泥塘變得如此美妙，打算不再賣泥塘了。 （五）作業(yè)： 連續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。 其次課時(shí) （一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語(yǔ) 1、看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢！（課件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷

28、葉）泥塘上漂滿了漂亮的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？ 2、點(diǎn)擊荷葉消失生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。 3、同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板） （二）精讀感悟，重點(diǎn)突破 A.理解感悟3-10自然段 1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的緣由。 （1）伴隨著我們的腳步，許多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？ （2）指名答復(fù)。 （3）真驚奇，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，四周還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？ 它們還有什么其它的要求嗎？ 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜愛的

29、動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？ （4）學(xué)生分組進(jìn)展練習(xí)。 （5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前預(yù)備好） 生1（雙手當(dāng)翅膀作飛行狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜愛這里，由于這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？ 生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只漂亮的蝴蝶，我最喜愛在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。 生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是得意的小白兔，我覺得這里還缺條路，由于我最喜愛在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！ 生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺得青蛙應(yīng)當(dāng)在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休

30、息，那樣多好?。?生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒適。不過，要是四周有些草就好了。 生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。 師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也擅長(zhǎng)承受意見。于是 2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。 （1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙承受了它們的這些意見沒有？ （2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。 （3）指名答復(fù)，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。 B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段 1、引導(dǎo)探究，青蛙

31、不賣泥塘的緣由。 （1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美??！聽，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙叫賣的錄音）。 （2）聽完青蛙的叫賣，你有什么感受呢？ （3）畢竟泥塘好在什么地方呢？找出詳細(xì)的句子讀一讀。（課件出示青蛙叫賣的句子） （4）指名說(shuō)。 （5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己叫賣吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名叫賣，然后齊讀。 （6）你們叫賣的真不錯(cuò)，連教師都想買下這個(gè)泥塘了，假如這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？ （7）青蛙又是什么反響呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。 （8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？ 2、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不

32、錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在漂亮舒適的家園。 3、假如你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓舞學(xué)生大膽想象） 4、信任青蛙假如聽了你們的話，泥塘肯定會(huì)變得更漂亮。 5、小青蛙現(xiàn)在有這么美麗的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起動(dòng)身吧！（課件播放小青蛙回家的歌曲） (三）總結(jié)提高。 同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成漂亮的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。 板書設(shè)計(jì) 青蛙賣泥塘 老牛（貼圖）種草 野鴨（貼圖）引水 小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂 蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

33、 小猴（貼圖）蓋房子 活動(dòng)反思： 篇六 整個(gè)活動(dòng)我是以嬉戲性的形式去組織教學(xué)。開頭我以情景表演的形式去開展活動(dòng)，方法和手段都是比擬新奇、特殊的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫忙幼兒獵取重要的信息。引導(dǎo)幼兒綻開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議?！薄白罱K青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了劇烈的辯論會(huì)。 接著教師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個(gè)人都盼望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和漂亮的家園。 最終是讓幼兒個(gè)別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受青蛙賣泥塘的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參加嬉戲的熱忱，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)

34、力量，孩子們?cè)诨顒?dòng)中力量方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了進(jìn)展。 青蛙賣泥塘教案 篇七 活動(dòng)目的： 1初步理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法和感受。 2有初步的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)青蛙憧憬美妙生活的情感。 相關(guān)領(lǐng)域：語(yǔ)言 適用對(duì)象：大班幼兒 教學(xué)方法：故事、爭(zhēng)論 活動(dòng)預(yù)備：電腦及多媒體課件 活動(dòng)過程： 一、引題。 師：聽說(shuō)有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。 師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？ 師：小朋友們，看看這個(gè)泥塘怎么樣？ 師：你們覺得誰(shuí)會(huì)來(lái)買泥塘呢？為什么？ 二、初步理解故事。 師：究竟會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？我們一起來(lái)看一下。（老牛走出來(lái)）喲，是誰(shuí)呀？ 師：我們來(lái)聽一下，老牛觀察了泥塘?xí)f(shuō)什么。 師：老牛說(shuō)了什么？

35、 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老牛的話。 師：為什么老牛會(huì)說(shuō)這兒要有些草就好了呢？ 師：哦。原來(lái)呀，老牛喜愛吃草。 師：那聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？觀看課件 師：我們來(lái)看看是不是這樣的。 觀看課件（野鴨飛來(lái)）提問： 師：咦，誰(shuí)也來(lái)了呀？（野鴨） 師：野鴨會(huì)說(shuō)什么呢，我們一起來(lái)聽聽看。（觀看課件） 師：野鴨剛剛說(shuō)了什么 師：現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)學(xué)野鴨說(shuō)的話。 師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？ 師：聽完了野鴨說(shuō)的話，那你們覺得青蛙會(huì)怎么做呢？ 師：有什么方法往泥塘里灌水呀？ 師：你的想法真棒?？墒切∏嗤苎?，它也很聰慧，想出了和小朋友不一樣的方法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來(lái)。

36、 師：剛剛老牛和野鴨都來(lái)看了泥塘，我們?cè)賮?lái)看看還有誰(shuí)也想要來(lái)買這個(gè)泥塘的。（觀看課件） 師：看看天空中是誰(shuí)？（小鳥） 師：恩，小鳥飛來(lái)了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會(huì)說(shuō)什么呢？ 師：對(duì)，由于大樹是小鳥的家。 師：它是誰(shuí)呀？（蝴蝶） 師：蝴蝶也飛來(lái)了，那蝴蝶會(huì)說(shuō)什么呀？ 師：我們小朋友真棒，由于我們常常能看到蝴蝶在花叢中飄舞，很美對(duì)嗎？ 師：小烏龜路過泥塘，它也來(lái)看看這個(gè)泥塘。 師：那烏龜會(huì)來(lái)說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽聽看。 師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會(huì)更加累，所以它呀，盼望有條什么？（路） 師：還有一個(gè)小動(dòng)物聽說(shuō)了青蛙在賣泥塘，也來(lái)看泥塘了。（出示猴子） 師：哦，小猴子也跑來(lái)了，它又會(huì)說(shuō)什么呢？我們也來(lái)聽聽看。 師：小猴子想有個(gè)家，所以它盼望能在這蓋個(gè)什么？（房子） 師：許多小動(dòng)物呀都來(lái)看了這個(gè)泥塘，他們提出了這么多的意見，假如你是青蛙，你會(huì)怎么做？和邊上小朋友一起說(shuō)說(shuō)。（幼兒爭(zhēng)論） 師：我們要把話說(shuō)完整，假如我是小青蛙 觀看課件，提問： 師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘裝扮的這么美麗了，好快樂啊?，F(xiàn)在青蛙看到這么美麗的泥塘，它還會(huì)賣掉泥塘嗎？為什