《青蛙賣泥塘》教案【9篇】

1、 青蛙賣泥塘教案【9篇】青蛙賣泥塘教案 篇一 教材分析 青蛙賣泥塘向孩子們傳達了愛護環(huán)境，用雙手改造環(huán)境的綠色思想，主要敘述的就是青蛙如何聽取小動物們的建議在泥塘四周栽了樹，種了花，還在泥塘四周蓋了房子，在不知不覺中，爛泥塘變成了美妙舒適的住宅。 設(shè)計思路（結(jié)合綱要） 1、喜愛聽故事，情愿與人交談 2、能清晰的說出自己想說的事情 活動目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):知道和了解青蛙的居住環(huán)境 動作技能目標(biāo):能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好 情感態(tài)度目標(biāo):情愿參加故事的猜想，體驗把泥塘建成美妙家園的積極情感 活動重難點:了解青蛙不再賣泥塘的緣由，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過雙手將環(huán)境變美妙的過程 物

2、質(zhì)預(yù)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片 閱歷預(yù)備:知道各種動物的喜好和居住環(huán)境 活動方法：多媒體演示法、提問法、 活動過程 活動環(huán)節(jié)：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖 開頭局部:通過復(fù)習(xí)兒歌小青蛙回家引出故事仆人公小青蛙，進一步提問小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜測爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起唱歌小青蛙回家，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進而推動情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生奇怪心 根本局部1.出示圖片 教師：叫賣聲把誰引來了？（老牛）老牛喜愛吃什么？（小草）可是四周有嗎？（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。 小結(jié)：于是青蛙在泥塘四周種上了小草。 2、出示圖片（野鴨），教師：鴨子住在哪里？（池塘里）

3、那它會買泥塘嗎？（不會，池塘里全是泥巴，沒有水），于是它不想買泥塘，走了。 小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于是它跑到四周的山上往泥塘里面引水。 3、接下來誰來買了？（出示小鳥圖片）小鳥會怎么說？它為什么沒有買泥塘？ 小結(jié)：小鳥喜愛在樹上，所以也沒有買泥塘。 剛開頭這是一個又臟又臭的爛泥塘，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，非常美麗）青蛙還會把泥塘賣出去嗎？ 幼兒跟隨情境，想象陸間續(xù)續(xù)來的小動物究竟會不會買下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達成目標(biāo)，采納循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過程之中，間續(xù)有小動物提出整改建議，最終將泥

4、塘改造勝利 完畢局部： 角色扮演，為幼兒安排小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整表達故事內(nèi)容依據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內(nèi)容進一步理解故事內(nèi)容 延長活動漂亮的地方人人愛！請小朋友們和教師一起動手把幼兒園裝扮的更加美麗吧！ 體驗將幼兒園建成美妙家園的積極情感 板書設(shè)計 活動反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫忙幼兒獵取重要的信息。引導(dǎo)幼兒綻開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議？最終青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。加強幼兒之間的溝通和思索。 最終進展分組表演，讓每一位幼兒都能感受青蛙賣泥塘的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn)，調(diào)動幼兒積極參加嬉戲的熱忱，也充分挖掘了

5、幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達力量，孩子們在活動中力量方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了進展。 青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計 篇二 教材分析： 青蛙賣泥塘是一篇好玩的童話故事，是本單元的最終一篇童話故事。它主要敘述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，仔細聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最終把泥塘建立得特別美麗，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑美麗，適合學(xué)生積存詞句。故事情節(jié)特別好玩，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句綻開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動物們的生活習(xí)性密不行分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地

6、方或一樣?xùn)|西裝扮得更加美麗，并學(xué)習(xí)用美麗的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越美麗，并向別人介紹。 2、使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手制造出來的，培育學(xué)生愛惜環(huán)境的意識。 教學(xué)過程 導(dǎo)入 趣味談話，理解叫賣 1、同學(xué)們，今日一大早，教師就被一陣叫賣聲吵醒了，翻開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的叫賣：賣豆腐嘍，賣豆腐！ 2、 聽！還有一只大青蛙也在大聲叫賣：賣泥塘嘍，賣泥塘?。?啟發(fā)學(xué)生想象平常在哪、什么時候見到過叫賣？指導(dǎo)讀好青蛙的叫賣。） 探究賣泥塘的緣由 學(xué)

7、習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里?。?青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？ （1）結(jié)合圖片 青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。 青蛙大聲叫賣“賣泥塘嘍，賣泥塘！” 顧客來訪（學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西裝扮得更加美麗） 學(xué)習(xí)課文第39自然段 1、自由朗讀課文39自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？ 2、小組爭論，全班溝通。 （1）老牛來看過，但是沒有買。由于老牛盼望四周有些草。 （2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。 3、分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿足讀出來。 （1）指名讀老牛說的話。（老

8、牛的語氣消沉） （2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣） （3）指名讀青蛙的三次叫賣，比擬三次叫賣。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。） 4、聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？ （1）想：要是在泥塘四周種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。 （2）做：采集草籽，播撒在泥塘的四周。砍竹子，引山泉。 5、經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘四周長出綠茵茵的小草，有了泉水） 6、師生分角色朗讀課文。 第一個來買泥塘的是 ，他沒有買走泥塘是由于 。 其次個來買泥塘的是 ， 他沒有買走泥塘是由于 。 聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。 學(xué)習(xí)第

9、10自然段 1、自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？ 教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。 出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“ ”。 （2） 來了，它說：“ ”。 （3） 來了，它說：“ ”。 3、拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組溝通） 4、聽了這些小動物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面叫賣起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么叫賣的？（指名朗讀青蛙的話。） 2、青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一

10、讀。（學(xué)生在教師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會抓重點詞句理解、體會） 3、誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飄舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?4、聽了青蛙的叫賣，你會怎么想呢？（鼓舞學(xué)生大膽表白） 5、難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段） 6、青蛙最終怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會勞動制造美。 7、讀兒歌感受勞動的美妙 六、作業(yè)：假設(shè)你想賣一本書，你會怎樣叫賣呢？寫一寫吧。 七、回歸整體，拓展思維 總結(jié)全文。 篇三 老牛嫌青蛙的爛泥塘沒有草，所以他

11、不買，勤勞的小青蛙通過自己的勞動把泥塘變得綠草如茵；野鴨又嫌泥塘的水太少，沒有買泥塘，飛走了。那大家猜猜，聽了野鴨的話，青蛙會怎樣呢？朗讀全文。 青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計 篇四 一、教材分析： 青蛙賣泥塘是一篇好玩的童話故事，是本單元的最終一篇童話故事。它主要敘述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，仔細聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最終把泥塘建立得特別美麗，連自己都舍不得賣掉泥塘了。 二、學(xué)情分析： 這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑美麗，適合學(xué)生積存詞句。故事情節(jié)特別好玩，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時抓住課文中的詞句綻開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議

12、和動物們的生活習(xí)性密不行分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣將一個地方或一樣?xùn)|西裝扮得更加美麗，并學(xué)習(xí)用美麗的語言介紹出來。不僅能感動他人，連自己也被感動了。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會認(rèn)“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)當(dāng)、花叢、盡情、道路”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個故事。 3、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越美麗，并向別人介紹。 4、使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手制造出來的，培育學(xué)生愛

13、惜環(huán)境的意識。 四、教學(xué)重難點： 教學(xué)重點： 熟悉生字詞，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點： 通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越美麗，并學(xué)會抓住事物的優(yōu)點向別人介紹。 五、教學(xué)課時： 2課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，會認(rèn)“賣、牌、吆”等15個生字，生寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)當(dāng)、花叢、盡情、道路”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。 教學(xué)過程： 一、情境引入。 1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，從這段視頻中你了解了哪些學(xué)問？ 2、學(xué)生觀看視頻

14、。 3、學(xué)生自由匯報，重點引導(dǎo)學(xué)生觀看售貨員是怎樣介紹商品的。 4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點動身，具體仔細地對商品進展介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。 5、提醒課題：今日，青蛙也來湊喧鬧，那它賣什么呢？對，它要賣自己的泥塘。提醒課題青蛙賣泥塘。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)狀況。 1、自由讀課文，要求： （1）自由讀課文，留意文中的生字，做到三不：不錯字、不添字、不漏字。 （2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。 （3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班溝通。 （4）有不理解的詞語請圈出來。 2、學(xué)生按要求自由讀課文。 3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。 （1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀

15、，留意讀準(zhǔn)字音。 （2）去掉拼音寶寶讓孩子們再讀一讀。 （3）學(xué)生匯報怎樣記住這些生字寶寶。 （4）分類識字。 A加一加：十加買是“賣”，片加卑是“牌”，口加幺是“吆”，土加亢是“坑”，舍加予是“舒”，扌加番是“播，扌加散是“撒”。 B減一減：茵減艸是“因”，泳減氵是“永”。 C與水有關(guān)的“灌”，與樹木有關(guān)的“栽”，與心里有關(guān)的“愣”。 （5）將這些生字送入詞語中，讓學(xué)生再認(rèn)。 （6）說說哪些詞語不太好理解。 三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更簡單了。請12名同學(xué)來開火車讀課文，每人讀一個自然段。其他同學(xué)思索：課文主要講了一件什么事。 2、學(xué)生匯報溝通。

16、 3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來的？ 四、書寫指導(dǎo)。 1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng) 2、學(xué)生自由觀看，看看哪些生字在書寫的時候應(yīng)當(dāng)留意。應(yīng)當(dāng)留意哪些地方？ 3、學(xué)生匯報。 4、依據(jù)學(xué)生的匯報，教師小結(jié)： （1）左右構(gòu)造的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時應(yīng)當(dāng)留意左窄右寬，籽應(yīng)當(dāng)留意分布勻稱。 （2）左中右構(gòu)造的字：倒、搬，留意各局部在田字格中的位置，分布勻稱。 （3）上下構(gòu)造的字有：賣和泉，在書寫時賣和泉都應(yīng)當(dāng)按上窄下寬的規(guī)章書寫。 （4）半包圍構(gòu)造的字應(yīng)，要留意將里面局部包住，挨次是先外面再里面。 5、學(xué)生描紅，教師巡察指導(dǎo)。 6、學(xué)生書寫生字。 五、教

17、師總結(jié)。 今日我們解決了青蛙賣泥塘這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘畢竟能不能賣出去。期盼下節(jié)課，我們的連續(xù)討論。 六、作業(yè)。 1、書寫生字。 2、抄寫詞語。 3、有感情地朗讀課文。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越美麗，并向別人介紹。 2、使學(xué)生感悟到美妙的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手制造出來的，培育學(xué)生愛惜環(huán)境的意識。 教學(xué)過程： 一、激趣引入。 1、同學(xué)們，剛剛教師在門口看到一張很特殊的布告，你們想看嗎？ 2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！ 布告 本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。 青蛙

18、3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，青蛙多焦急呀！你們想幫幫它嗎？ 4、那現(xiàn)在請你們坐好了，教師帶你們一起去看看吧！ 二、理解感悟310段。 1、表演感悟小動物們不買泥塘的緣由。 （1）伴隨著我們的腳步，許多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀310段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？ （2）指名答復(fù)。 （3）真驚奇，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，四周還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜愛的動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？ （4）學(xué)生分組進展練習(xí)。 （5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課

19、前預(yù)備好） 2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。 （1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙承受了它們的這些意見沒有？ （2）請你們自由讀第10段，看看青蛙是怎么做的。 （3）指名答復(fù)，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。 三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11段。 1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的緣由。 （1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美?。÷?，它現(xiàn)在在說什么？（找出青蛙的叫賣聲）。 （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。 （3）聽完青蛙的叫賣，你有什么感受呢？ （4）畢竟泥塘好在什么地方呢？找出詳細的句子讀一讀。（課件出示青蛙叫賣的句子） （4）指名說。 （5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，

20、自己叫賣吧！（自由讀第5段）指名叫賣，然后齊讀。 （6）你們叫賣的真不錯，連教師都想買下這個泥塘了，假如這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？ （7）青蛙又是什么反響呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。 （8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？ 2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在漂亮舒適的家園。 3、假如你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓舞學(xué)生大膽想象） 4、信任青蛙假如聽了你們的話，泥塘肯定會變得更漂亮。 5、小青蛙現(xiàn)在有這么美麗的家了，它邀請我們一起去玩呢

21、，我們一起動身吧！ 四、再讀課文，升華情感。 1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過程。 2、你們有通過自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)受嗎？說說當(dāng)時是怎樣的感受？ 五、拓展延長。 看看青蛙最終都叫賣了些什么？它在的叫賣時候都講了泥塘的哪些特點？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧！ 六、教師總結(jié)。 是呀！小青蛙通過自己付出的勞動，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它預(yù)備自己住。這說明美是可以通過我們付出辛勤的勞動而獲得的！讓我們把整個故事連起來讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手制造的美吧！ 七、作業(yè)。 1、選擇一

22、件通過自己雙手把環(huán)境變美的事情，說說自己的感受。 2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫等等。 八、板書設(shè)計。 青蛙賣泥塘 撒草籽 引泉水 栽了樹多好的地方 種了花 修了路 蓋了房子 青蛙賣泥塘教案 篇五 教學(xué)目標(biāo) 【學(xué)問技能】 1熟悉14個生字。會寫8個字，理解詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。 【過程與方法】 進展語言文字訓(xùn)練，培育學(xué)生語感，學(xué)習(xí)語言文字表達。 【情感態(tài)度與價值觀】 理解課文內(nèi)容，感悟到美妙的環(huán)境是靠雙手制造出來的。 重點難點 【教學(xué)重點】 1、識字、寫字，理解詞語的意思。 2、能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改良泥塘建

23、立的。 【教學(xué)難點】 小動物們不買泥塘的緣由以及青蛙如何改造泥塘的。 第一課時 （一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、同學(xué)們，剛剛教師在門口看到一張很特殊的布告，你們想看嗎？ 2、（出示布告）瞧，它在這兒呢！ 布告 本人現(xiàn)有一泥塘出售，泥塘四周綠草如茵，塘中有涼爽泉水是休息養(yǎng)身的好地方，如有想買者，請速與本人聯(lián)系。 青蛙 3、看來青蛙的泥塘還沒有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘四周種了青草，聽了野鴨的話將泥塘里引入泉水，可現(xiàn)在還是沒有賣出去，青蛙多焦急呀！你們想幫幫它嗎？ 4、那現(xiàn)在請你們坐好了，教師帶你們一起去看看吧！（課前在黑板上畫好圖） （二）識記生字，掃清閱讀障礙 1學(xué)生自由讀課文，教師巡察指導(dǎo)。

24、 要求： （1）標(biāo)好小節(jié)號。 （2）讀準(zhǔn)字音。 （3）讀通課文中的長句子。 2檢查自學(xué)狀況。 （1）朗讀糾音：出示一類生字詞 w mi bn do z qun p yn 青蛙賣泥塘搬家倒好草籽泉水破開應(yīng)當(dāng) 你能正確讀出這些詞語嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。 小組之間讀一讀、評一評，看誰讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀） 誰能大膽地站起來，聲音洪亮、正確、流利地讀好這些詞語？（生個別讀） 師評價：你讀得真好！你在字音上有什么要提示大家的？（生依據(jù)自己的閱歷匯報。） 師總結(jié)強調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。 （2）記憶生字 你有什么好方法記住這些生

25、字呢？同位之間，相互說一說。 全班溝通展現(xiàn)： 加一加：買賣般搬到倒 子籽白泉 換一換：娃蛙潑破 猜謎語：“庭前舉首聽鶯聲”是“應(yīng)”。 師總結(jié)帶讀，開火車讀，齊讀。 去掉拼音，還能讀好這些詞語嗎？( 2、3位同學(xué)讀） （3）出示二類生字詞：牌子叫賣水坑挺舒適集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣住 指名帶讀，正音。（提示“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音） 學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際，說說“綠茵茵”的意思。 開火車讀，齊讀詞語。 （4）詞語讀精確了，下面的兩個長句子能讀好嗎？出示： 于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/四周的/地上。 于是/他跑到/四周的

26、/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開，一根/一根/接起來，用它們/把水/引到/泥塘/里來。 師示范讀，指名生練讀。 小結(jié)方法：對于長句子，讀的時候不僅要留意逗號的停頓，還要留意句子中間的停頓。 （5）指名分段讀課文，師生共同訂正評議。 （三）指導(dǎo)書寫，做到正確標(biāo)準(zhǔn) 1、出示生字，指導(dǎo)書寫。 （1）誰能正確無誤地讀出它們的音？ （2）按構(gòu)造的不同分類，指導(dǎo)書寫。 生觀看生字重點筆畫、重點部件在田字格中的位置。你有什么要提示大家留意的？ 教師范寫，重點指導(dǎo)“搬、泉、破”三個生字。 提示： 搬：左中右構(gòu)造，筆畫較多，留意穿插和避讓?！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來。 泉：上下構(gòu)造，看

27、準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾根本上在田字格豎中線的位置，寫時要安排均勻。 破:左右構(gòu)造，左窄右寬，留意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺 2、學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡察指導(dǎo)。（提示學(xué)生正確握筆，端正書寫） 3、展現(xiàn)學(xué)生書寫，師生共同評價。 （四）復(fù)習(xí)穩(wěn)固，當(dāng)堂檢測練習(xí) 請你依據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。 青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘四周，又聽了的話，給泥塘；接著，又修了路，蓋起來房子，最終，發(fā)覺泥塘變得如此美妙，打算不再賣泥塘了。 （五）作業(yè)： 連續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。 其次課時 （一）復(fù)習(xí)穩(wěn)固詞語 1、看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷

28、葉）泥塘上漂滿了漂亮的荷葉，上面的生字你們會讀嗎？ 2、點擊荷葉消失生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。 3、同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達青蛙的泥塘了。（師指黑板） （二）精讀感悟，重點突破 A.理解感悟3-10自然段 1、表演感悟小動物們不買泥塘的緣由。 （1）伴隨著我們的腳步，許多小動物看了布告后也來到了青蛙的泥塘，他們會買青蛙的泥塘嗎？請你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動物從泥塘經(jīng)過，它們想買泥塘嗎？ （2）指名答復(fù)。 （3）真驚奇，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，四周還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？ 它們還有什么其它的要求嗎？ 現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜愛的

29、動物演一演，看看為什么小動物們覺得泥塘不是缺這就是缺那？ （4）學(xué)生分組進展練習(xí)。 （5）指名學(xué)生上臺戴頭飾表演。（課前預(yù)備好） 生1（雙手當(dāng)翅膀作飛行狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥。我不喜愛這里，由于這里連一棵樹都沒有，那我每天到哪兒休息呢？ 生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只漂亮的蝴蝶，我最喜愛在花叢中跳舞。可是這里連一枝花都沒有，我也不愿住在這里。 生3（雙手放在頭頂當(dāng)長耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是得意的小白兔，我覺得這里還缺條路，由于我最喜愛在路上蹦來蹦去地玩啦！ 生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動的小猴，我覺得青蛙應(yīng)當(dāng)在這建所房子，這樣玩累了的小動物們可以在房子里休

30、息，那樣多好?。?生5（慢騰騰走上來）：哞，哞，我是老牛。恩，這個水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒適。不過，要是四周有些草就好了。 生6（拍拍翅膀飛上來）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。 師評價：你們表演的可真不錯，把動物們心里的想法都說出來了，青蛙也擅長承受意見。于是 2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過程。 （1）你們表演的可真不錯，把小動物們心里的想法都說出來了，那么青蛙承受了它們的這些意見沒有？ （2）請你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。 （3）指名答復(fù)，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹、花、路、房子”。 B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段 1、引導(dǎo)探究，青蛙

31、不賣泥塘的緣由。 （1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說什么？（播放青蛙叫賣的錄音）。 （2）聽完青蛙的叫賣，你有什么感受呢？ （3）畢竟泥塘好在什么地方呢？找出詳細的句子讀一讀。（課件出示青蛙叫賣的句子） （4）指名說。 （5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己叫賣吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名叫賣，然后齊讀。 （6）你們叫賣的真不錯，連教師都想買下這個泥塘了，假如這么好的泥塘是你們的，你們會怎么想？ （7）青蛙又是什么反響呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個什么樣的動作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。 （8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會怎么想？ 2、師小結(jié)：同學(xué)們說的真不

32、錯，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在漂亮舒適的家園。 3、假如你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？（鼓舞學(xué)生大膽想象） 4、信任青蛙假如聽了你們的話，泥塘肯定會變得更漂亮。 5、小青蛙現(xiàn)在有這么美麗的家了，它邀請我們一起去玩呢，我們一起動身吧?。ㄕn件播放小青蛙回家的歌曲） (三）總結(jié)提高。 同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會變成漂亮的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。 板書設(shè)計 青蛙賣泥塘 老牛（貼圖）種草 野鴨（貼圖）引水 小鳥（貼圖）栽樹爛泥塘變成人間天堂 蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花青蛙再也不賣泥塘了

33、 小猴（貼圖）蓋房子 活動反思： 篇六 整個活動我是以嬉戲性的形式去組織教學(xué)。開頭我以情景表演的形式去開展活動，方法和手段都是比擬新奇、特殊的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫忙幼兒獵取重要的信息。引導(dǎo)幼兒綻開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議。”“最終青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。開展了劇烈的辯論會。 接著教師完整的簡述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個人都盼望有一個溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和漂亮的家園。 最終是讓幼兒個別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受青蛙賣泥塘的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn)，調(diào)動幼兒積極參加嬉戲的熱忱，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達

34、力量，孩子們在活動中力量方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了進展。 青蛙賣泥塘教案 篇七 活動目的： 1初步理解故事內(nèi)容，大膽表達自己的想法和感受。 2有初步的環(huán)保意識，體驗青蛙憧憬美妙生活的情感。 相關(guān)領(lǐng)域：語言 適用對象：大班幼兒 教學(xué)方法：故事、爭論 活動預(yù)備：電腦及多媒體課件 活動過程： 一、引題。 師：聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起去看看。 師：青蛙為什么要賣掉泥塘呢？ 師：小朋友們，看看這個泥塘怎么樣？ 師：你們覺得誰會來買泥塘呢？為什么？ 二、初步理解故事。 師：究竟會有誰來買呢？我們一起來看一下。（老牛走出來）喲，是誰呀？ 師：我們來聽一下，老牛觀察了泥塘?xí)f什么。 師：老牛說了什么？

35、 師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)學(xué)老牛的話。 師：為什么老牛會說這兒要有些草就好了呢？ 師：哦。原來呀，老牛喜愛吃草。 師：那聽了老牛的話，青蛙會怎么做？觀看課件 師：我們來看看是不是這樣的。 觀看課件（野鴨飛來）提問： 師：咦，誰也來了呀？（野鴨） 師：野鴨會說什么呢，我們一起來聽聽看。（觀看課件） 師：野鴨剛剛說了什么 師：現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)野鴨說的話。 師：為什么野鴨覺得這里的水少呢？ 師：聽完了野鴨說的話，那你們覺得青蛙會怎么做呢？ 師：有什么方法往泥塘里灌水呀？ 師：你的想法真棒?？墒切∏嗤苎?，它也很聰慧，想出了和小朋友不一樣的方法，它把竹子破開，一節(jié)一節(jié)接成了水槽，然后用它們把水引到泥塘里來。

36、 師：剛剛老牛和野鴨都來看了泥塘，我們再來看看還有誰也想要來買這個泥塘的。（觀看課件） 師：看看天空中是誰？（小鳥） 師：恩，小鳥飛來了，現(xiàn)在小朋友猜猜小鳥會說什么呢？ 師：對，由于大樹是小鳥的家。 師：它是誰呀？（蝴蝶） 師：蝴蝶也飛來了，那蝴蝶會說什么呀？ 師：我們小朋友真棒，由于我們常常能看到蝴蝶在花叢中飄舞，很美對嗎？ 師：小烏龜路過泥塘，它也來看看這個泥塘。 師：那烏龜會來說什么呢？我們來聽聽看。 師：烏龜爬的很慢，沒有路的話，它會更加累，所以它呀，盼望有條什么？（路） 師：還有一個小動物聽說了青蛙在賣泥塘，也來看泥塘了。（出示猴子） 師：哦，小猴子也跑來了，它又會說什么呢？我們也來聽聽看。 師：小猴子想有個家，所以它盼望能在這蓋個什么？（房子） 師：許多小動物呀都來看了這個泥塘，他們提出了這么多的意見，假如你是青蛙，你會怎么做？和邊上小朋友一起說說。（幼兒爭論） 師：我們要把話說完整，假如我是小青蛙 觀看課件，提問： 師：青蛙聽了我們小朋友的這些建議之后呀，把泥塘裝扮的這么美麗了，好快樂啊?，F(xiàn)在青蛙看到這么美麗的泥塘，它還會賣掉泥塘嗎？為什