朱清時創(chuàng)新人才培養(yǎng)演講

1、朱清時校長“嶺南大講壇文化論壇”演講實錄：如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才2012-8-22 19:28:082012年8月18日，朱清時校長應邀做客“嶺南大講壇文化論壇”，為到場的800名廣州市民奉獻了一場精彩的演講“如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才？”朱清時校長圍繞南科大“探索在我國的國情下如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的歷史使命，詳細闡述創(chuàng)新人才必須具備的四項重要素質想象力、好奇心、洞察力和注意力，通過一個個生動、經典的科學故事，告訴大家，創(chuàng)新的核心和靈魂并非知識與技能，而是新思想。而要培養(yǎng)出具有新思想的創(chuàng)新人才，就要從一開始鼓勵學生的批判精神，要打破傳統(tǒng)的思維定式，保持對所學知識的好奇心。“嶺南大講講壇文化論論壇”由中共共廣東省

2、省委宣傳傳部、廣廣東省社社會科學學界聯(lián)合合會主辦辦，是一一個面向向大眾、服服務社會會，以“弘揚人人文精神神，傳播播先進文文化，普普及社科科知識，提提升社會會理性”為宗旨旨的文化化傳播與與交流的的平臺。主持人：各各位尊敬敬的來賓賓，各位位尊敬的的朋友們們，大家家上午好好！感謝謝大家百百忙之中中抽空前前來第一一百三十十六期“嶺南大大講壇文化論論壇”，將為為大家開開講如如何培養(yǎng)養(yǎng)創(chuàng)新人人才。今今天的主主講嘉賓賓是南方方科技大大學創(chuàng)校校校長、中中國科學學院的院院士朱清清時教授授。從這么熱烈烈而綿長長的掌聲聲里，我我能聽出出來大家家對朱校校長的認認可，在在中國的的教育界界有一個個著名的的問題，就就是說為

3、為什么我我們現(xiàn)在在的大學學培養(yǎng)不不出杰出出的人才才呢？這這是著名名的錢學學森之問問。帶著著這個問問題我們們來回顧顧一下，當當我們逐逐漸住不不起房子子的時候候，我們們會對房房地商有有所埋怨怨；當社社會出現(xiàn)現(xiàn)問題的的時候，我我們就去去質疑政政府；當當我們看看不起病病的時候候我們就就抱怨醫(yī)醫(yī)院，諸諸如此類類，目不不暇給。然然而用時時光倒流流的角度度一看，不不論是公公務員、商商人、老老師或者者醫(yī)生在在最初的的時候，他他們都只只是一個個天真活活潑的孩孩子，他他們也是是在接受受教育，完完成學業(yè)業(yè)之后，才才走上了了各自的的社會工工作崗位位。由此此可見，我我們培養(yǎng)養(yǎng)了怎么么樣的下下一代，跟跟一定程程度上我我們

4、的未未來又會會生活在在什么樣樣的大環(huán)環(huán)境之下下有非常常大的聯(lián)聯(lián)系。當當社會的的發(fā)展與與人才的的輸送不不匹配的的時候，我我們這個個社會就就會在不不同層次次出現(xiàn)失失衡。在這個大背背景之下下，20010年年國家出出臺了國國家中長長期教育育發(fā)展改改革規(guī)劃劃十年的的綱要。在在這份綱綱要里在在31、332條里里明確提提出，第第一要更更新人才才培養(yǎng)觀觀念，其其次是創(chuàng)創(chuàng)新人才才的培養(yǎng)養(yǎng)模式。這這是一個個時代對對教育、對對人才提提出的訴訴求，而而綱要要的本本身對這這份訴求求一個探探索式的的匯映。當當然僅僅僅坐而論論道是遠遠遠不夠夠的，我我們還要要起而行行之，因因為道成成于行。我們今天的的主講嘉嘉賓朱清清時校長長

5、在20009的的年教師師節(jié)這一一天正式式接過了了南科大大的聘書書，在他他接過聘聘書之后后，就旗旗幟鮮明明地提出出了自主主招生、去去官本位位化、去去行政化化的辦學學理念，尤尤其是南南科大445名大大學生聯(lián)聯(lián)名發(fā)表表了公開開信拒絕絕高考這這一事件件，更是是將南科科大一度度地推到到了風頭頭浪尖之之上。而而朱清時時校長本本人一連連串的光光環(huán)接踵踵而來。比比如說，“中國最具魅力的校長”，“中國最牛的大學校長”，“中國近現(xiàn)代教育改革第一人”等等的頭銜。如果大家稍微關注朱老師和南科大的進展就不難發(fā)現(xiàn)，從2009年至今朱清時校長和南科大這三年來所走的每一步是多么的艱難。雖然我非常想知無不言，言無不盡地告訴大家

6、這一份歷程，但這一切對朱老師來說還是一句老話“如人飲水，冷暖自知”。到底有多難，我為大家描述一個場景，大家肯定深有感悟。在朱校長的辦公室他定了一個小小的角落作為休息室，既然是小小的角落卻掛著一個大大的“忍”字。在這個背后我想用心的朋友都能體會出，這還不僅僅是我們經常能夠提到“忍耐”這個意思。對于朱清時校長，對于這個時代，它更多是一份使命，是一種鼓勵和一種力量。朱清時校長作為教育界的前輩，在今天如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才，對于這一個話題，我們就一起聽聽這位老校長幾十年的探討和總結。朋友們，請請用熱烈烈的掌聲聲歡迎朱朱清時校校長。（掌掌聲）朱清時：謝謝謝剛才才主持人人的精采采開場白白，我首首先感謝謝“嶺南大

7、大講壇文化論論壇”邀請我我做一次次演講。我我到廣東東已經三三年了，就就是為了了籌建南南方科大大，這三三年之中中南方科科大在風風風雨雨雨中間，大大家已經經從報紙紙上知道道了不少少的東西西。但是是我注意意到大家家還很少少關注到到南方科科大最深深層次的的東西。南南方科大大最深層層次的東東西就是是努力想想通過實實踐來回回答錢學學森的問問題，并并為此做做出貢獻獻?！板X學森森之問”被爭論論了很長長時間，但但是大家家各自發(fā)發(fā)表自己己的意見見，停留留于一個個口頭上上的爭論論之中，真真正的回回答應該該是有人人走出一一步，讓讓實踐來來回答，這這勝過許許許多多多的言論論。2008年年我在中中科大校校長退休休以后，其

8、其實當時時實在不不想重新新做校長長了，但但在這種種背景下下，最后后還是到到南方科科大做創(chuàng)創(chuàng)校校長長，就是是為實現(xiàn)現(xiàn)我們這這幾代大大學管理理者的共共同夢想想，把我我們認為為真正應應該進行行的改革革做出來來，看看看做出來來之后，怎怎么發(fā)展展，怎么么演化，這這會給我我們國家家今后的的改革提提供很好好的參考考。當然然我們希希望南方方科大能能夠如愿愿，真正正辦成一一所在亞亞洲地區(qū)區(qū)一流的的研究型型的大學學。我們們這幾代代的高教教工作者者都有這這個愿望望。因為為大家有有很多看看法，但但是誰都都無能為為力。所所以，教教學發(fā)展展到現(xiàn)在在就是這這個樣子子，新中中國成立立到現(xiàn)在在60多多年了，從從改革開開放到現(xiàn)現(xiàn)

9、在也已已30多多年，現(xiàn)現(xiàn)在每年年都有幾幾百萬上上千萬的的大學生生畢業(yè)，這這些人數數比民國國時期要要多上百百倍。但但是，我我們國家家最高科科技獎每每年頒獎獎一次，大大家看看看獲獎的的人還是是那些880、990歲的的老一輩輩的學者者。這實實際上是是一個非非常清晰晰的信號號，告訴訴我們這這幾十年年我們的的教學出出了什么么問題，教教育規(guī)模模很大，教教育轟轟轟烈烈，但但是就是是沒有拔拔尖的創(chuàng)創(chuàng)新人才才出來，國國家最高高科技獎獎就是全全國最權權威的評評審，就就是選出出最拔尖尖的科技技創(chuàng)新人人才。但但是我們們到現(xiàn)在在為止還還沒有看看出來最最近幾十十年培養(yǎng)養(yǎng)出來的的人才，550年代代上大學學的人已已經700、

10、800多歲了了，像我我是600年代的的，現(xiàn)在在已經666歲了了，我還還是我們們同班同同學中最最年輕的的。問題出現(xiàn)在在什么地地方，當當然有機機制上的的問題，體體制上的的問題，也也有教育育體制本本身的問問題。我我們今天天著重講講教育體體制和教教育思想想本身的的問題。這這些問題題大家還還議論不不多，不不是像我我因為在在教育界界這么多多年，感感受這么么深刻。所所以，我我力求把把它描述述的清楚楚一點，就就是我們們國家的的高等教教育包括括中等教教育、小小學教育育之內，在在過去幾幾十年之之間發(fā)展展盡管取取得了很很大的成成績，但但是也存存在著很很重要的的根本的的問題。這這個問題題不解決決的話，中中國的教教育還

11、是是沒有希希望的。這這個問題題就是我我們現(xiàn)在在的教育育培養(yǎng)不不出了創(chuàng)創(chuàng)新人才才。一、什么是是創(chuàng)新人人才我先給大家家描述一一下什么么是創(chuàng)新新人才，國國際科技技界對高高度創(chuàng)新新人才都都有一些些定義，如如果我用用語言來來描述大大家很枯枯燥，所所以我講講幾個故故事。先先講一個個近代的的故事，這這是200世紀550年代代的事情情，當時時物理學學已經知知道所有有物質都都由原子子、分子子構成，原原子是由由原子核核和電子子組成，原原子核是是由質子子、中子子這些基基本的粒粒子組成成，基本本粒子是是我們物物質世界界的基礎礎，但是是所有基基本粒子子都是從從推論中中間發(fā)現(xiàn)現(xiàn)的。所所以物理理學界550年代代面臨一一個大

12、的的問題，就就是我們們有沒有有辦法直直接觀測測到基本本粒子和和它的運運動，這這個問題題是500年代最最重大的的科技問問題了。當當時的科科學家們們想盡辦辦法但還還是一籌籌莫展，因因為基本本粒子太太小了，我我們的觀觀測工具具不管怎怎么樣，都都相對基基本粒子子都大，哪哪怕我們們用單個個光子去去觀測，光光子和基基本粒子子差不多多大，但但一發(fā)生生碰撞，基基本粒子子就不知知道跑到到哪去了了。所以，你要要觀測到到基本粒粒子運動動軌跡，是是相當難難的事情情。當時時物理界界最拔尖尖的人物物也都在在想這個個問題，那那個時候候美國物物理協(xié)會會每年開開一次年年會，這這個年會會我在美美國工作作時候也也參加，會會議地點點

13、一般在在紐約。美美國物理理學會的的年會是是很大的的，有幾幾千人參參加，形形式是大大家報名名發(fā)言，被被選上的的就列入入年會目目錄，會會場的節(jié)節(jié)目表有有厚厚的的一大本本。會議議主辦方方是不接接待來賓賓的，參參會者都都自己訂訂旅館住住，吃住住行都是是自己解解決。按按照會場場的節(jié)目目表，你你自己選選你要聽聽的報告告，到時時候到那那個地方方聽就是是了。這這個年會會是美國國科技界界的傳統(tǒng)統(tǒng)，也是是世界上上科技文文化比較較發(fā)達地地區(qū)的傳傳統(tǒng)。大大家都很很重視這這種會，頂頂尖的學學者都會會來，很很多研究究生也會會參加，他他們參加加當然是是想聽到到新思想想，就是是交換情情況。而而在西方方人的文文化背景景下，參參

14、與年會會的代表表們每個個人都盡盡量找陌陌生的代代表一起起吃飯，它它和中國國的文化化完全相相反，我我們中國國都是找找自己熟熟悉的人人去吃飯飯。因為為親朋好好友我們們有的是是時間交交流，現(xiàn)現(xiàn)在開這這個年會會這么珍珍貴的機機會，這這么多人人才來了了，大家家都想去去跟陌生生人談話話。老年年的教授授都希望望跟年輕輕的學生生談話，因因為年輕輕的學生生沒有思思維定式式，他有有很多思思想會給給這些年年紀大的的人啟發(fā)發(fā)。在年會最后后一天的的午飯的的時候，當當時美國國最著名名的物理理學家阿阿爾弗雷雷茨，這這個人都都已經有有50、660歲了了，專門門搞實驗驗物理學學的，如如何觀測測基本粒粒子就是是他力求求解決的的問

15、題。他他吃飯的的時候遇遇到了一一個芝加加哥大學學的年輕輕的博士士后叫格格拉塞，他他才277歲。兩兩個人地地位懸殊殊很大，身身份很懸懸殊，但但是兩個個人一起起吃飯，格格拉塞就就和阿爾爾弗雷茨茨抱怨說說，會議議是最后后一天了了，我很很擔心我我的報告告沒有人人聽，因因為我的的報告是是排在今今天下午午的最后后一個報報告。格格拉塞是是一個很很年輕的的人，資資歷不行行，所以以會上做做發(fā)言的的時候把把他列上上很不錯錯了。阿阿爾弗雷雷茨也說說，是的的，我也也不會等等到最后后一個報報告了。這這些人都都是大忙忙人，聽聽完最后后一個報報告就要要多住一一夜，所所以最后后報告都都不會聽聽。阿爾爾弗雷茨茨說你想想講什么么

16、呢？格格拉塞就就告訴他他，說我我想到一一個辦法法，可以以探測基基本粒子子。阿爾爾弗雷茨茨有興趣趣了，那那你想用用什么辦辦法呢？格拉塞塞說，你你看我每每次喝啤啤酒的時時候，拿拿著啤酒酒瓶一搖搖啤酒瓶瓶就冒氣氣泡了。為為什么啤啤酒瓶會會冒氣泡泡呢？因因為啤酒酒瓶里面面在高壓壓下溶解解了很多多氣體。這這些氣體體在不動動的時候候，它不不會從液液體中間間跑出來來變成氣氣泡。但但一搖，熱熱力學的的條件變變了，平平衡打破破了。這這個時候候氣體就就會跑出出來變成成氣泡。他他說如果果運用這這個原理理，在一一個高壓壓下造一一個含有有可高度度揮發(fā)液液體的觀觀測室，你你讓基本本粒子進進入這個個氣泡室室的時候候，基本本

17、粒子盡盡管小，但但是它會會使液體體經過的的地方被被電離或或者被擾擾動，這這就局部部地破壞壞了基本本粒子所所在地方方的熱力力學的平平衡，基基本粒子子所在的的地方就就會形成成氣泡。格格拉塞講講了5分分鐘，阿阿爾弗雷雷茨聽了了覺得很很有意思思，回去去之后，他他就馬上上把他的的實驗室室?guī)资畟€個人召集集起來討討論，覺覺得這個個想法可可行。他他們花了了整整三三年的時時間實施施這個實實驗，終終于成功功。但是是等到最最后實驗驗成功的的時候，已已經跟格格拉塞當當初的想想法不完完全符合合了。這是怎么回回事呢？原來呀呀，因為為格拉塞塞畢竟是是一個年年輕人，知知識還不不豐富，他他想到是是把乙醚醚變成高高壓，乙乙醚是高

18、高度揮發(fā)發(fā)的東西西，那么么基本粒粒子通過過這些變變成氣泡泡。乙醚醚在大規(guī)規(guī)模的狀狀態(tài)下變變成高壓壓在實驗驗上有很很多的困困難，阿阿爾弗雷雷茨正好好是搞這這些的專專家，他他知道用用液氫最最好，現(xiàn)現(xiàn)在火箭箭發(fā)動機機都是用用液氫的的。格拉拉塞想是是做成一一個儀器器，一個個很小的的箱子，阿阿爾弗雷雷茨他就就用實驗驗室，把把一個真真正的房房間密封封了，裝裝液氫，并并稱之為為“氣泡室室”。終于于在19960年年他做成成了，而而且觀測測到了基基本粒子子。這時時候全世世界物理理學家轟轟動了，這這是500、600年代最最重大的的問題，而而且對人人類的對對科學的的發(fā)展也也有重大大的貢獻獻。19960年年諾貝爾爾物

19、理家家理所當當然授給給氣泡室室的發(fā)明明人，但但是出乎乎阿爾弗弗雷茨的的意料，諾諾貝爾獎獎頒給了了格拉塞塞。為什什么呢？因為諾諾貝爾獎獎有科學學的一種種傳統(tǒng)的的價值觀觀，就是是科學發(fā)發(fā)展最重重要的不不是經驗驗和你的的知識有有多少，而而是你有有沒有新新思想，獎獎勵的都都是新思思想的發(fā)發(fā)明者。阿阿爾弗雷雷茨后來來寫了一一本自傳傳，說這這是他一一生中間間最糾結結的日子子。阿爾爾弗雷茨茨這個人人的品德德很好，盡盡管他只只聽了格格拉塞說說幾分鐘鐘，他做做成的時時候，他他引用的的第一個個文章就就是格拉拉塞的報報告，其其實那個個報告他他也沒去去聽，他他就是有有高尚的的學術道道德，他他承認這這個思想想是格拉拉塞

20、告訴訴他的。他他承認了了這一點點就讓他他諾貝爾爾獎丟了了，如果果他不承承認，光光5分鐘鐘的話，而而且回去去以后可可以編個個故事說說，我也也喝啤酒酒，我也也看到氣氣泡，我我也想到到這個主主意，誰誰也沒法法證明這這是誰想想的。阿阿爾弗雷雷茨的品品格很好好，學術術道德高高，這個個是科學學發(fā)展中中間最重重要的一一個因素素，如果果沒有他他這種道道德的話話，那年年輕人誰誰都不敢敢去和老老權威講講自己的的思想了了?，F(xiàn)在在我們國國內就是是這種做做法，因因為老權權威一旦旦做出來來不承認認他聽過過你的話話，或者者說他自自己早就就有這種種想法，那那你就有有口難辯辯。后來來阿爾弗弗雷茨用用氣泡室室又發(fā)現(xiàn)現(xiàn)了另外外的基

21、本本粒子，他他也獲得得了諾貝貝爾獎，但但是晚了了8年。這個故事對對我這一一代科學學工作者者影響很很深，因因為我779年到到美國，880年代代初在美美國，880年代代中在歐歐洲工作作，在很很多大學學工作過過。那個個時候科科學界都都講這個個故事，大大家都很很崇尚這這種價值值觀。這這種價值值觀的背背后是什什么呢？就是國國際科學學界認為為創(chuàng)新能能力最重重要的因因素不是是知識的的多少，不不是經驗驗的多少少，當然然知識多多，經驗驗多是好好的，是是有助于于創(chuàng)新的的，創(chuàng)新新的核心心最重要要的是新新思想，是是一個人人善不善善于產生生新思想想。二、創(chuàng)新人人才的幾幾個素質質產生新思想想的人，他他的素質質和知識識多的

22、人人的素質質并不完完全一樣樣，而且且有的時時候相反反，容易易產生新新思想的的人，像像格拉塞塞這樣的的年輕人人他的素素質就是是什么呢呢？第一，有濃濃厚的好好奇心。好好奇心使使他對科科學問題題充滿興興趣，他他就可以以1200%的超超負荷的的投入而而不埋怨怨，好奇奇心就是是第一個個素質。第二，是想想象力。全全世界成成千上萬萬喝啤酒酒的，看看到啤酒酒瓶子一一搖就有有氣泡的的，有幾幾個人像像格拉塞塞一樣去去動腦筋筋去想象象，格拉拉塞不僅僅想知道道氣泡是是怎么產產生的，而而且想象象把這個個氣泡怎怎么樣變變成基本本粒子的的一種工工具。第三，洞察察力。就就是這么么復雜的的事情，GG這樣的的年輕人人他居然然異想

23、天天開想用用簡單的的事情解解決，這這是把復復雜問題題一下子子抓住要要害的洞洞察力。最后就是注注意力。當當然一個個人要成成功的話話，要做做出創(chuàng)新新的事情情，你還還要長時時期的注注意力。以上這些素素質是構構建一個個人創(chuàng)新新能力最最重要的的因素，而而恰巧我我們國家家的教育育體系，從從小學開開始就在在扼殺學學生的好好奇心，扼扼殺學生生的想象象力，扼扼殺學生生的洞察察力。注注意力還還好，大大家都強強調學生生的注意意力。但但是其他他幾個要要素不僅僅沒有重重視而且且都被扼扼殺。我我們從小小學開始始到大學學到研究究生，都都是給學學生灌輸輸知識，學學生掌握握的知識識多少，掌掌握的好好不好，都都是這些些，而完完全

24、忘了了完全沒沒有注意意到想象象力、創(chuàng)創(chuàng)新力這這些要素素，比知知識更重重要的。光舉這個例例子大家家也許覺覺得這是是一個特特例，有有很多人人還是不不一樣的的。其實實這個例例子不是是特例，這這是科學學史上最最通常的的例子，在在科學史史上做出出最大的的原創(chuàng)成成果的人人，都是是在200、300歲的時時候就成成功的。首首先是牛牛頓，他他在讀大大學的時時候，他他的主要要成果就就已經發(fā)發(fā)明出來來了，后后來做教教授，最最后是去去研究煉煉金術了了，因為為他的知知識太多多了。年年輕時的的牛頓知知識并不不多，經經驗不豐豐富，但但是他的的新思想想層出不不窮，見見到事情情就會涌涌現(xiàn)新思思想。以以致于他他見到蘋蘋果落地地就

25、想到到了地球球有一個個力量在在吸引著著萬物，由由于發(fā)明明了萬有有引力。另另一個最最有原創(chuàng)創(chuàng)力的人人就是愛愛因斯坦坦，他最最重要的的成果也也是200、300歲做出出來的。他他大學畢畢業(yè)找不不到工作作，一個個朋友介介紹他到到專利局局，那個個時候他他很窮，經經驗不豐豐富，知知識不豐豐富，很很多人看看不起他他，但是是他做出出了人類類科學史史上最重重要的發(fā)發(fā)現(xiàn)相對論論，但他他到了老老年就再再也沒有有做出過過年輕時時候的成成果了。這里我還要要說一個個另外一一位，大大家不一一定知道道他的名名字，但但是我中中學時代代的偶像像，我記記得19962年年我讀數數學通報報，看到到介紹這這個數學學家的文文章的時時候，我

26、我感動地地花了幾幾天時間間把這個個文章仔仔仔細細細抄了一一遍，因因為那個個時候沒沒有復印印機，我我把他的的照片也也仔仔細細細描下下來，一一直保留留到現(xiàn)在在。這個個科學家家是我一一生中的的偶像，叫叫伽羅華華，他是是一個法法國科學學家，221歲就就死了，他他發(fā)明的的東西就就是群論論?，F(xiàn)在在已經是是物理、數數學的最最基礎的的東西，包包括現(xiàn)代代物理學學的群論論都是以以它為基基礎的。那那么怎么么會發(fā)明明群論的的呢？因因為在他他之前幾幾百年的的時間，高高次方程程一直是是全世界界數學界界最難的的問題。大大家都知知道一元元一次方方程都會會解，一一元二次次方程中中學生都都會解，一一元三次次方程中中學生學學過，但

27、但不一定定每個人人都會解解了，一一元四次次方程也也有公式式解，那那一元五五次以上上的高次次方程很很多科學學家都把把它作為為考驗自自己的能能力，都都在研究究它，幾幾百年很很多人都都要研究究如何求求這個五五次以上上的高次次方程的的解析解解，但是是都失敗敗了。伽伽羅華之之前的幾幾十年，數數學家開開始懷疑疑，高次次方程沒沒有解析析解，但但是都沒沒辦法證證明。伽伽羅華就就是人類類最天才才的一個個年輕人人，他也也在研究究，他一一般的數數學問題題不研究究，他專專門找最最難的數數學問題題，他中中學時代代就開始始研究高高次方程程的解。因因為他是是年輕人人，他思思想沒有有任何思思維定式式，不知知道常人人怎么想想的

28、，于于是他想想出了一一種別人人都沒有有想到的的新方法法，就是是討論這這個方程程的對稱稱性，對對稱性的的結構，對對稱性和和結構去去看這個個方程能能不能用用解析解解。他這這條路走走成了。他他就寫的的文章寄寄給法國國巴黎科科學院，先先寄給柯柯西，柯柯西是微微積分的的一個元元老級科科學家，偉偉大的數數學家，但但是柯西西收到伽伽羅華的的論文，不不屑一顧顧，覺得得完全胡胡扯，因因為伽羅羅華的思思想跟傳傳統(tǒng)的思思想方法法完全不不一樣，他他覺得就就是異想想天開，甚甚至把他他的論文文弄丟了了。伽羅羅華很失失望，后后來他又又寄給傅傅里葉，大大家知道道這個人人也是微微積分上上的風云云人物，是是一個大大數學家家，但是

29、是這個人人也看不不懂，也也把伽羅羅華的稿稿丟了，他他可能覺覺得這是是一種群群眾來信信，胡思思亂想。最后科學院院要設立立一個大大獎，每每年數學學的大獎獎，伽羅羅華把他他的論文文寄去了了，現(xiàn)在在看來他他的論文文是那個個時代最最最了不不起的數數學成果果。但是是當時大大選的評評委會主主席叫普普阿松，大大家知道道這個也也是數學學界泰斗斗級的人人物，給給伽羅華華的評語語就是完完全不理理解，這這對伽羅羅華的打打擊很大大。最后后因為他他也是一一個很不不安分的的人，他他參與了了當時法法國革命命的一些些政治活活動，221歲的的時候在在一次決決斗者被被打死了了。伽羅羅華是最最典型的的例子，他他知識不不多，經經驗不多

30、多，但是是他的那那種思想想很容易易跳出傳傳統(tǒng)的數數學界的的框框，就就是不走走定式的的老路，而而且他有有很強的的洞察力力，他就就是發(fā)明明了群這這個理論論，把問問題解決決了。通過所有這這些例子子，我們們可以說說創(chuàng)新能能力的本本質，最最重要的的要素實實際上就就是打破破常規(guī)的的能力或或者說避避免前人人的思維維定式和和思維方方式。這這是創(chuàng)新新能力中中間最重重要的一一個要素素，就是是有質疑疑的精神神，或者者說有批批判的精精神，這這是所有有創(chuàng)新能能力的人人都必須須要重視視的精神神。除了了這個之之外，還還需要這這個人具具有的幾幾個基本本要素，就就是我剛剛才說的的好奇心心，你沒沒有好奇奇心，像像伽羅華華那么年年

31、輕的時時候享受受生活，他他去研究究高次方方程的解解的問題題，他的的興趣很很濃厚，愛愛因斯坦坦、牛頓頓也是一一樣，好好奇心帶帶來的興興趣，這這可以說說是創(chuàng)新新能力的的動力，最最原始的的動力。所以，我在在中科大大當校長長的時候候，我就就反對簡簡單地把把科研成成果產業(yè)業(yè)化作為為科研的的動力，科科研成果果是應該該產業(yè)化化，但是是科研還還有更深深的動力力，就是是人的好好奇心，最最重大的的科研成成果剛出出來的時時候誰都都不懂，像像伽羅華華那個理理論出來來，頂尖尖的數學學家一個個個都不不懂都給給他丟了了，還談談什么產產業(yè)，產產業(yè)化是是科研的的動力，但但是科研研還有更更深層次次的動力力，就是是好奇心心。第二個

32、是想想象力，第第三個是是洞察力力。像伽伽羅華發(fā)發(fā)現(xiàn)群論論這樣復復雜的問問題，想想出一個個當代人人不理解解的新思思路，按按照傳統(tǒng)統(tǒng)的思維維定式不不理解的的新方法法，和他他很強的的洞察力力有關。第四是有專專注的能能力。這這些能力力與批判判精神結結合起來來是創(chuàng)新新人才的的最主要要的因素素。現(xiàn)在我們回回過頭來來看，我我們國家家教育出出的問題題在什么么地方？就是從從50年年代以后后，我們們大學開開始制度度化，就就是把教教育變成成一系列列的法治治法規(guī)，變變成一系系列的規(guī)規(guī)章制度度，大家家都走一一種模式式，這種種模式就就是知識識傳授型型，就是是強調學學生學到到多少知知識，掌掌握多少少知識，運運用知識識解題的

33、的能力。剛剛才說的的批判的的精神在在我們的的學校里里頭不僅僅沒有鼓鼓勵而且且被壓抑抑，老師師都不愿愿意學生生有很強強的批判判力。這這樣的學學生老師師都很撓撓頭，伽伽羅華他他年輕的的時候他他的老師師也很撓撓頭，因因為他經經常發(fā)現(xiàn)現(xiàn)老師的的錯誤，而而且他讓讓老師下下不了臺臺。除了了批判的的能力之之外，其其他幾種種的能力力在我們們的教育育體系之之間是逐逐步抹煞煞光，壓壓抑光，到到你研究究生畢業(yè)業(yè)了，要要求創(chuàng)新新了，但但是創(chuàng)新新的主要要素質已已經被磨磨滅光了了。這是是我們教教育體系系深層次次的教育育問題，也也是南方方科大改改革的核核心問題題，其他他問題就就是圍繞繞這個問問題展開開的。所所以，今今天我很

34、很有幸能能夠給大大家把南南方科大大作為改改革詳細細講一下下。大家家批評指指正，也也增加社社會和媒媒體大家家對我們們南方科科大的了了解，不不要停留留在表面面上。我剛才說創(chuàng)創(chuàng)新人才才的第一一個素質質是批判判的素質質。這一一點我不不展開講講，這個個大家都都很理解解。我就就引用一一句話，這這是20004年年國際數數學界最最高獎阿阿貝爾獎獎的得主主阿蒂亞亞曾說：“如果你你待在某某個領域域的時間間太長，你你就會像像其他人人一樣思思考，如如果你是是一個新新人，你你就不會會受到其其他周圍圍人的局局限，越越年輕你你越有可可能做出出真正原原創(chuàng)的東東西?！彼乃妓枷刖褪鞘沁@樣，就就是這些些科學家家很有經經驗，他他知

35、道最最好的知知識，你你在里頭頭的時間間久了，你你就有思思維定式式了，你你就跳不不出來了了，這樣樣的話，你你做來做做去都只只有修修修補補這這個思維維定式。要要做出真真正原創(chuàng)創(chuàng)性的東東西，最最有可能能的是年年輕人，因因為他們們沒有受受思想的的局限，他他們很容容易產生生新思想想。這種種跳出思思維定式式，不受受傳統(tǒng)思思維具有有批判的的能力。我我這里先先不講。我想講技術術上的四四種能力力，就是是想象力力、注意意力、洞洞察力和和好奇心心。我先講想象象力，大大家都知知道想象象力很重重要，但但是很多多人對想想象力的的重要性性的理解解不到位位，想象象力是人人類區(qū)別別于動物物的最根根本的能能力。什什么叫想想象力？

36、人類就就有這個個能力，我我們看見見過野獸獸，比如如說獅子子，我們們看見人人，所以以古埃及及就把人人和獅子子的特征征融合起起來，變變成人面面獅子，這這就是想想象力的的一種表表現(xiàn)。我我們可以以感知各各種動物物的特征征，然后后在這種種特征基基礎上，經經過我們們的大腦腦的加工工，我們們構造出出各種各各樣的獸獸頭人身身的人，這這就是想想象力。想想象力嚴嚴格說就就是人的的大腦在在過去感感知的基基礎上對對所感知知的形象象進行加加工改造造，創(chuàng)造造出新形形象的特特征。所所以這個個是人類類最重要要的能力力。大家知道，像像老虎等等很多動動物比人人類強大大多了，單單個人和和它們對對抗很難難取勝，但但是人類類把他們們消

37、滅了了，戰(zhàn)勝勝他們了了，就是是因為人人類有想想象力。首首先人類類發(fā)明弓弓箭，能能夠把幾幾種不同同的東西西創(chuàng)造出出新的形形象，這這種聯(lián)想想能力最最終導致致弓箭的的發(fā)明，一一直后來來發(fā)明槍槍炮。這這都是想想象力所所做的，想想象力是是創(chuàng)新的的資本，創(chuàng)創(chuàng)新活動動是從生生活中尚尚未存在在的事物物進行想想象開始始的。愛愛因斯坦坦對想象象力推崇崇備至的的，我們們曾經對對一句話話奉為經經典，叫叫做“知識就就是力量量”。但愛愛因斯坦坦說“想象力力比知識識更重要要”。因為為知識總總是有限限的，而而想象力力也能夠夠概括世世界的一一切。哲哲學家康康德就說說，想象象力作為為一種創(chuàng)創(chuàng)造性的的認識能能力，是是一種強強大的認

38、認識力量量，它從從實際自自然所提提供的條條件中創(chuàng)創(chuàng)造出第第二個自自然。愛愛因斯坦坦本人就就是極富富想象力力的人，他他的傳記記中間，有有幾件事事都非常常生動。一一個就是是當他還還是一個個四五歲歲的小孩孩的時候候，他的的父親送送給他一一個指南南針作為為生日禮禮物。他他一看就就被迷住住了，為為什么呢呢？就是是因為他他看到居居然有一一個東西西不管你你怎么動動它，他他就是堅堅定指著著同一個個方法，他他努力想想象怎么么找出這這個道理理，并且且利用這這個道理理。這是是他小孩孩的時候候就留下下很深刻刻的印象象，他這這個人極極富想象象力。他他在讀中中學的時時候，他他的想象象力讓他他在想一一個事情情，光速速是每秒

39、秒30萬萬公里，如如果一個個人以光光速跟著著光波跑跑，會出出現(xiàn)什么么情況？按照牛牛頓力學學，應該該看見“凍結的的光波”，但是是對電磁磁場理論論這是不不可能的的，這個個想象導導致他發(fā)發(fā)明了相相對論。這些是想象象力的事事例。同同學們就就會想那那我有沒沒有辦法法知道我我的想象象力強不不強？我我有沒有有辦法培培養(yǎng)我的的想象力力？有的的，現(xiàn)在在的科技技發(fā)展已已經到了了很深入入的程度度，心理理學對人人的各種種能力的的測定發(fā)發(fā)展到很很完備了了，這就就是我們們南科大大考題的的一部分分，就是是測試學學生的想想象力。兩兩三年前前，我在在中科大大當校長長的時候候，每次次復試也也都是測測試學生生的想象象力。當當時有一

40、一道題，后后來我在在南科大大來也用用了一次次，測試試南科大大的首屆屆學生，就就是你用用一張紙紙，紙上上畫兩個個線條，畫畫兩個圓圓圈，畫畫兩個三三角。然然后告訴訴這個年年輕人說說，現(xiàn)在在給你這這六個圖圖形，你你把它組組合成一一切你認認為可能能的東西西。那么么，學生生就想了了，用這這些東西西可以畫畫出什么么東西來來，有可可能畫出出一座橋橋，有可可能畫出出很多。一一般的想想象力的的人，半半個小時時他想出出八七樣樣，有一一個學生生半個小小時畫出出了288樣，每每一個東東西都不不是太勉勉強，這這是想象象力。想想象力最最好的培培養(yǎng)方法法實際上上是在學學校里頭頭老師用用自己的的想象力力來點燃燃學生的的想象力

41、力的火花花。如果果老師是是富有想想象力的的，那很很容易感感染學生生的想象象力就出出來了，老老師如果果是照本本宣科沒沒有想象象力，學學生的想想象力也也發(fā)展不不起來了了。好奇心其實實不用多多講，好好奇心是是科學發(fā)發(fā)展的原原始動力力。大家家知道居居里夫人人發(fā)現(xiàn)了了放射性性物質，她她就是因因為在巴巴黎大學學讀研究究生的時時候，她她們實驗驗室有一一個老教教授貝克克勒爾，這這個人是是研究礦礦物學的的，礦物物學就有有一種領領域，專專門研究究每一種種礦物發(fā)發(fā)出的微微光。他他們做實實驗其實實很簡單單，就是是把收集集到的各各種礦物物拿出來來，在暗暗室里頭頭用感光光紙包起起來放在在鐵柜子子里頭去去，過一一個禮拜拜拿

42、出來來，看這這個感光光紙感光光的程度度，由此此推算礦礦石的放放射性。有有一次他他做實驗驗發(fā)現(xiàn)，拿拿出來的的礦石竟竟然把感感光紙全全弄黑了了，這個個礦石是是什么呢呢？是南南非的瀝瀝青油礦礦。他發(fā)發(fā)現(xiàn)這個個事情以以后，實實驗室人人都很好好奇。但但是只有有居里夫夫人決心心一定要要把這個個事搞明明白，因因為她不不搞明白白她吃飯飯也吃不不好，睡睡覺也睡睡不好。于于是她把把這個問問題選做做她的論論文題目目，為了了把這個個事做好好，她的的老師找找瀝青油油礦，瀝瀝青是用用來鋪馬馬路的，他他找瀝青青油礦公公司贈送送了100噸瀝青青油礦給給她。然然后居里里夫人從從中間提提煉出某某種能夠夠發(fā)出光光的元素素出來。她她

43、就像修修馬路的的工人一一樣，整整天就熬熬瀝青油油礦，整整整花了了4年的的時間她她提煉出出了零點點幾克的的放射性性的物質質釙，這這件事情情是科學學史上最最著名的的好奇心心推動了了科學發(fā)發(fā)展。除了居里夫夫人，當當然愛因因斯坦是是最著名名的，愛愛因斯坦坦在很小小的時候候就在想想空間是是什么東東西，時時間是什什么東西西，他覺覺得很好好奇，別別的跟他他同樣的的小孩覺覺得他可可能瘋了了，時間間、空間間是什么么你還要要想嗎？他覺得得沒有人人回答清清楚這個個問題，一一輩子他他就在回回答這個個事，這這就是他他的好奇奇心。愛愛因斯坦坦70歲歲生日的的時候，當當時的著著名的物物理學家家拉比致致辭說，在在愛因斯斯坦以

44、前前在愛因因斯坦以以后，從從來沒有有人這樣樣深入的的探索研研究過關關于時間間、空間間的概念念，因果果性等人人類最本本質的觀觀念，愛愛因斯坦坦創(chuàng)新能能力的一一個很根根本的因因素，就就是他的的這個好好奇心，他他一輩子子的好奇奇心的牽牽引，一一輩子考考慮人類類最重大大的問題題，就是是什么是是空間和和時間。這這是好奇奇心。第三個創(chuàng)新新能力的的要素，就就是洞察察力。洞洞察力一一般人覺覺得這個個詞很生生疏，實實際上指指的是一一個人面面對十分分復雜的的情況的的時候，迅迅速的抓抓住問題題的關鍵鍵，并且且找出出出路的能能力。一一個好的的決策人人靠直覺覺和洞察察力可以以迅速找找出問題題的關鍵鍵，在國國際的科科技界

45、他他們評價價這些年年輕科學學家的能能力，他他們一般般不會說說他的知知識很豐豐富，或或者說這這個人經經驗很豐豐富，他他們一般般評價是是這個人人年輕科科學家他他對他所所研究的的問題有有沒有感感覺，如如果評價價是“感覺好好”，就說說明這個個人對該該問題的的洞察力力和直覺覺很好。這這就像現(xiàn)現(xiàn)在說的的籃球運運動員，評評論的人人說他感感覺到位位，手感感好不好好，也是是來評價價這個東東西。所所以說，一一個人對對一件事事的感覺覺好不好好，實際際上這個個人對這這個事的的直覺好好不好，洞洞察力好好不好。我說一下愛愛因斯坦坦的例子子，是一一個很生生動的例例子。他他在他去去世前，他他一輩子子不想任任何人給給他寫傳傳記

46、的，后后來他的的朋友們們說服他他應該給給人類留留下資料料，于是是他開始始和一個個自傳專專家合作作。他在在回答傳傳記作家家的問題題時，很很多人很很好奇，愛愛因斯坦坦在讀大大學的時時候，這這個學校校有好幾幾個世界界級的數數學大師師，但愛愛因斯坦坦在讀大大學的時時候，就就是不選選數學系系，而去去物理系系了。愛愛因斯坦坦說，我我去了之之后首先先到數學學系里去去考察，但但是一到到數學系系一聽介介紹覺得得這么多多分支學學科，這這些學科科能夠把把我一生生的時間間耗光還還找不到到出路，就就像驢子子一樣，把把一頭驢驢子拴在在一個柱柱子上，周周圍放一一圈青草草，每一一個青草草離這個個驢子都都相等，那那么這頭頭驢子

47、會會不會因因為不能能決定先先吃哪堆堆青草而而餓死呢呢？這實實際上就就是辯論論這些驢驢子有沒沒有直覺覺，它怎怎么決定定一件事事。那么么，愛因因斯坦就就說，他他到數學學系之后后，他就就是這頭頭驢子，他他不能決決定哪件件事是最最重要的的，他應應該從哪哪著手。進進到物理理系，雖雖然沒有有名牌教教授，物物理系在在當時也也不出名名，但是是愛因斯斯坦發(fā)現(xiàn)現(xiàn)物理的的各個領領域不一一樣，他他一下子子就區(qū)別別哪些是是沒有用用的，哪哪些知識識是非常常關鍵和和重要的的。所以以，他覺覺得物理理學他有有直覺和和感覺，他他選了物物理系。這這跟我們們現(xiàn)在大大學生選選專業(yè)相相反，我我們現(xiàn)在在大學生生很少按按照自己己的知覺覺和愛

48、好好選專業(yè)業(yè)，多數數的大學學生選專專業(yè)都是是家長和和老師選選的，說說哪個系系是這個個學校最最好的，名名人最多多，然后后就讀這這個系。所以，洞察察力這個個東西才才是給前前面說的的好奇心心和想象象力一樣樣，是創(chuàng)創(chuàng)新人的的最重要要的素質質。我怎怎么能夠夠培養(yǎng)我我的洞察察力呢？怎么培培養(yǎng)呢？楊振寧寧先生說說了他的的例子，就就是洞察察力的培培養(yǎng)要靠靠去領悟悟，你要要和洞察察力強的的人在一一起，領領悟他們們是如何何解決問問題的。楊楊振寧回回憶他學學過量子子力學，那那個時候候是王竹竹溪講的的，是名名教授，北北大的，他他完全是是中國式式的教學學方法，就就是知識識傳授型型。他把把分析很很透徹的的知識傳傳授給學學

49、生，學學生學起起來不費費力氣。等等他到了了芝加哥哥大學，他他的老師師是當時時美國的的氫彈之之父泰勒勒，這個個人是一一個天才才，平時時太忙，所所以他上上課從來來不備課課，更不不會把每每個章節(jié)節(jié)都分析析的很透透很細。他他每次一一上講堂堂，首先先問：“同學們們，上次次我講課課講到哪哪了？”同學們們告訴他他講到哪哪里了，于于是他就就從那個個地方開開始邊想想邊講。這這個講法法自然有有風險，風風險是什什么？有有時候你你一疏忽忽就誤入入陷阱了了。這個個時候楊楊振寧最最高興了了，因為為他學過過量子力力學，他他知道要要誤入陷陷阱了，但但是泰勒勒的洞察察力很強強，他一一但發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他進入入陷阱之之后，他他不說出出來，

50、他他腦袋開開始轉了了。楊振振寧感覺覺泰勒的的腦袋好好像突然然出現(xiàn)了了很多的的天線，到到處找尋尋可能的的出路。這這樣過了了幾分鐘鐘泰勒就就能找到到出路，自自己走出出困境。所所以，楊楊振寧的的洞察力力受這個個教授的的影響很很大，就就是看到到這樣的的人遇到到困難的的時候他他如何走走出困境境的，他他如何找找對方向向的。我們的學生生在學校校就要遇遇到這樣樣的老師師，遇到到這樣的的老師你你的洞察察力和直直覺就很很強。如如果你遇遇到老師師照本宣宣科，你你讀了再再多的知知識，還還是按照照固有的的知識走走，這樣樣能做出出創(chuàng)新都都是很簡簡單的，不不會太大大原始的的創(chuàng)新。最后一個說說注意力力，所有有人都理理解，但但

51、是可能能對它的的認識不不全面。一一個人能能做一個個原創(chuàng)成成果的高高度取決決于他思思維的深深度。他他思維越越深他做做出的高高度越高高，思維維的深度度取決于于他的注注意力集集中的程程度。如如果一個個人的注注意力集集中半小小時就了了不起了了，但是是愛因斯斯坦他的的同事回回憶說，愛愛因斯坦坦是他見見過的最最能集中中注意力力的人，這這是他成成功的真真正的秘秘訣。我我們一般般人只堅堅持幾秒秒鐘集中中注意力力。愛因因斯坦可可以連續(xù)續(xù)幾個小小時。他他講了一一個故事事，比如如說，他他和愛因因斯坦約約好了，在在公共汽汽車站會會面，那那個時候候沒有手手機通訊訊工具，所所以就這這樣約好好了，他他臨去之之前出了了一些急

52、急事，他他一直很很抱歉不不能通知知愛因斯斯坦，過過了兩三三個鐘頭頭他做完完了，這這個時候候他就判判斷果然然愛因斯斯坦說不不定還在在車站，這這個時候候他就去去看果然然愛因斯斯坦還坐坐在那等等他。他他就跟愛愛因斯坦坦道歉，愛愛因斯坦坦說不要要緊，不不要緊，只只是剛過過了一會會，原來來他一坐坐下注意意力就集集中在他他想的問問題上去去了，一一下子幾幾個小時時過去了了他他都都沒有感感覺到。這這樣的人人才能夠夠把問題題想到足足夠的深深度做出出原創(chuàng)性性的成果果。集中注意力力需要的的是很多多因素，人人的修養(yǎng)養(yǎng)和思想想上的因因素，如如果你什什么事情情都放不不下，雜雜念太多多，你不不可能集集中注意意力的。一一個人

53、如如果什么么事情都都能夠放放的下，沒沒有事情情操心，這這樣的人人注意力力自然集集中，因因為他不不用去想想雜念，這這個是一一個人修修養(yǎng)最根根本的東東西。這這樣的人人不要去去計較很很多世間間的功名名利祿，如如果你計計較很多多事情，你你的注意意力就不不能集中中。大腦是一個個人消耗耗能量最最多的地地方，每每天我們們的能量量大多數數被大腦腦消耗了了。想要要保持注注意力高高度集中中地思考考，首先先要保證證你的腦腦供血，如如果腦供供血不足足，肯定定不能集集中注意意力。很很快營養(yǎng)養(yǎng)不夠了了，大腦腦缺養(yǎng)料料了。所所以供血血足不足足，你身身體好不不好，這這些也有有影響。一一般勞逸逸結合就就是讓一一個人處處在好的的

54、狀態(tài)，供供血足。我我這樣年年紀的人人睡覺睡睡不好，主主要是晚晚上的腦腦供血不不足，適適度的體體育運動動可以使使腦供血血重新增增加，就就能夠睡睡著了。剛才講了一一個人創(chuàng)創(chuàng)新素質質的方方方面面。這這些素質質我想是是我們教教育首先先應該培培養(yǎng)的東東西，而而現(xiàn)在的的教育恰恰巧不僅僅忽視了了它，而而且扼殺殺了它。我我以前看看到過報報紙上的的一個文文章就寫寫，一對對年輕的的夫婦養(yǎng)養(yǎng)育了一一個小孩孩，這個個小孩在在上小學學之前，想想象力很很豐富，天天生活潑潑，上了了小學就就發(fā)生矛矛盾了，因因為老師師讓學生生背課文文，不能能隨便想想，比如如說有一一段課文文是，房房前是一一片青青青的草地地。那你你就得一一字不差

55、差的這樣樣背，有有的學生生把話意意思相同同改了別別的話，那那馬上打打不及格格。這樣樣的下去去家長就就著急了了，趕快快給小孩孩說，你你千萬不不要胡思思亂想，課課文上怎怎么說的的，你怎怎么寫。老老師和家家長一起起這樣學學生的想想象力好好奇心從從小孩開開始就抹抹煞，到到大學，到到研究生生。研究究生開始始要有創(chuàng)創(chuàng)造力，這這時候就就已經晚晚了。所以，我這這一代人人，我是是剛解放放上小學學，577年上初初中，663年上上大學。上上大學之之后，我我見過很很多很多多的大學學生，研研究生、教教師，包包括我的的同學，回回顧一下下當時在在學校里里頭成績績最好的的，老師師最喜歡歡的這些些學生，往往往在今今后的工工作中

56、間間往往沒沒有大的的作為。有有大作為為的同學學，在學學校的時時候成績績不太好好，不是是循規(guī)蹈蹈矩的，老老師不太太喜歡，這這是我的的體會。很很多研究究生也是是在讀研研究生時時很好，工工作的時時候往往往一事無無成。這這些問題題都來源源于我們們整個教教育體系系，從教教育思想想，教育育的法規(guī)規(guī)規(guī)章制制度，都都是在強強調只重重視灌輸輸知識，考考核學生生掌握知知識的情情況反而而忘了創(chuàng)創(chuàng)新能力力最主要要的要素素，批判判的精神神，想象象力，洞洞察力，注注意力和和好奇心心這樣的的東西。所以，我們們南科大大走一條條新路，從從我們的的教學、招招生開始始，就開開始讓學學生重視視這種創(chuàng)創(chuàng)新素質質的能力力。希望望更多的的

57、教育界界的人士士能夠理理解這個個道理，大大家齊心心協(xié)力，都都開始走走這條路路。這樣樣的話我我們的教教育才可可能有希希望。我我今天講講話就講講到這，謝謝謝大家家。（掌掌聲）主持人：我我們再次次以熱烈烈的掌聲聲先謝謝謝朱校長長。今天天我們面面對面和和朱校長長在一起起交流，我我們就感感性一些些來認識識朱校長長。在今今年的66月份南南科大的的招生原原計劃招招1800個學生生，結果果招了1188名名學生，對對于愛笑笑的朱校校長來說說，這幾幾年笑的的少了，但但是我想想這個事事情可能能會讓校校長感到到非常的的欣慰。校校長今年年66歲歲，這是是應了一一句固話話，六六六大順，祝祝賀朱校校長這次次的招生生圓滿。因

58、為大家都都很珍惜惜和校長長互動的的時間。那那么，現(xiàn)現(xiàn)在大家家把這個個寶貴的的時間留留給大家家，請大大家踴躍躍交流。提問1：我我想請問問朱校長長一個問問題，我我們辦專專業(yè)的時時候這個個專業(yè)國國家有一一個標準準，就是是學歷的的一些認認可。就就是說我我感覺好好象就是是南科大大是得到到了深圳圳政府的的一些支支持，我我們是不不是可以以有很多多的企業(yè)業(yè)或者社社會力量量辦一些些一流的的大學，這這里有一一個前提提的問題題就是說說學歷學學位的一一個國家家政府的的認可的的問題。朱清時：南南科大被被批準正正式招生生，這就就是教育育部認可可我們本本科教學學的資格格。這是是他們行行使資格格認證的的一種手手段，就就是批準

59、準你，那那就是他他要考核核你的準準備情況況。下一一步我們們要爭取取教育部部批準是是我們的的研究生生招生，研研究生招招生很大大的取決決于我們們的科研研基地準準備的怎怎么樣，如如果科研研基地準準備的很很好，成成熟了，教教育部就就可能批批準我們們研究生生招生。這這個是需需要教育育部批準準和認證證的。這這個問題題跟前面面問題相相關的。就就是說因因為教育育部認證證這個行行政化的的色彩太太濃了，真真正的認認證機構構應該是是第三者者，應該該是社會會的學術術機構。像像美國，美美國它也也有教育育部，但但是美國國它的教教育部的的權力很很小，只只管兩件件事，就就是教育育公不公公平，合合不合法法，其他他的事，像像經費

60、、人人事安排排，招不不招研究究生，都都不是教教育部管管的，美美國的教教育部不不會認證證它。是是什么機機構來認認證呢？美國也也有辦學學的機構構，如果果是州政政府辦的的學，它它會聘一一些民間間機構來來評估這這個學校校的質量量。如果果是私立立大學，校校董會會會請人來來評估這這個質量量，評估估還是要要進行的的，但是是評估必必須要有有一個科科學的方方法。現(xiàn)現(xiàn)在我們們國家的的評估太太過于行行政化，這這是一個個弊病。我我就回答答到這。提問2：我我對兩個個問題比比較關心心，第一一個是在在“十二五五”規(guī)劃中中我們提提出了一一個高中中學業(yè)考考試普及及問題，我我想問一一下您是是否認為為高中學學業(yè)考試試普及就就是應試