推薦方案人才培養(yǎng)方案（一篇）

1、Word - 16 -推薦方案人才培養(yǎng)方案（一篇）那些勝利的人，對于將來或者重要的事特殊凝視方案的制定。對于上級領(lǐng)導(dǎo)委派的任務(wù)，我們在項目開頭之前應(yīng)當(dāng)有一份完整的方案，方案要保證我們行動的牢靠性，寫好方案應(yīng)當(dāng)從哪方面入手？為了讓您在使用時更加簡潔便利，地方性本科院校應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)的現(xiàn)有人才培育方案存在口徑窄、單一化、理論型、學(xué)問陳舊等不足，從而導(dǎo)致培育的統(tǒng)計人才難以適應(yīng)市場的需求。為適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟(jì)、科技和高等教育的進(jìn)展，國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部于20 xx年3月22日將作為二級學(xué)科統(tǒng)計學(xué)提升為“理學(xué)”門類下的一級學(xué)科1。新的專業(yè)名目分類將分散在各個學(xué)科此改革之后，各高校紛紛開設(shè)和進(jìn)展統(tǒng)計專業(yè)

2、，很多地方性二本院校也卷入了這股浪潮之中。據(jù)我們對近兩年的應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果看，統(tǒng)計專業(yè)的應(yīng)用主要面對中大型城市的中大型企業(yè)，當(dāng)?shù)貐^(qū)域和地方企業(yè)對統(tǒng)計專業(yè)人才需求甚少，或者說當(dāng)?shù)貐^(qū)域和地方企業(yè)對統(tǒng)計人才的運(yùn)用僅僅是初步的、最基本的，也就說統(tǒng)計人員在當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)或地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和進(jìn)展上的作用未發(fā)揮出來，然而中大型企業(yè)對統(tǒng)計人才的要求地方本科院校的同學(xué)又達(dá)不到，繼而形成了地方高校培育的人才不能適應(yīng)社會的需求。一旦學(xué)校培育的人才不能適應(yīng)社會的需求，必將影響同學(xué)的就業(yè)狀況，從而影響學(xué)校的招生和進(jìn)展3。那么，在人才培育過程中，地方本科院校如何既突出應(yīng)用又著眼點(diǎn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)或地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和

3、進(jìn)展，繼而實現(xiàn)地方院校和中心城市重點(diǎn)高校的錯位進(jìn)展，保證人才的出口和入口，這是一個值得探究的問題。本文結(jié)合現(xiàn)階段地方本科院校統(tǒng)計專業(yè)的實際狀況，從以下幾個方面探討應(yīng)用型地方本科院校應(yīng)用統(tǒng)計專業(yè)人才培育方案的設(shè)計。一、地方高?，F(xiàn)有人才培育方案存在的不足。(一)口徑窄。主要指培育的同學(xué)就業(yè)口徑窄，畢業(yè)生就業(yè)主要面對的還是機(jī)關(guān)事業(yè)單位，但近幾年，隨著統(tǒng)計的進(jìn)展，統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用已不再單一地面對機(jī)關(guān)事業(yè)單位，來自企業(yè)的統(tǒng)計專業(yè)人才需求呈現(xiàn)上升趨勢，一些新型行業(yè)部門給統(tǒng)計專業(yè)人才的培育供應(yīng)了空間。尤其，隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，統(tǒng)計專業(yè)人才越來越多地被需求和重視。我們急需調(diào)整人才培育目標(biāo)和模式以適應(yīng)社會進(jìn)展要求

4、。(二)單一化。指課程設(shè)置單一和考核方式單一。課程設(shè)置單一主要指專業(yè)拓展課程方向單一。統(tǒng)計是一門工具，服務(wù)于各行各業(yè)，統(tǒng)計的應(yīng)用必定要求了解肯定領(lǐng)域的學(xué)問背景。現(xiàn)有的課程考核方式基本上是不管什么課程統(tǒng)一閉卷考核，導(dǎo)致同學(xué)考前一個個死記硬背，把統(tǒng)計學(xué)當(dāng)成純文科來學(xué)。這樣不僅增加了同學(xué)考前壓力，而且根本實現(xiàn)不了課程教學(xué)目標(biāo)。(三)理論型。由于地方本科院?，F(xiàn)有的統(tǒng)計師資隊伍和試驗室條件限制，人才培育依舊是注意理論，忽視實踐。一來，由于地理位置因素，地方高校師資隊伍本就比不上中心城市的高校，老師多缺乏實踐技能，又由于地方高校經(jīng)費(fèi)緊急，老師的進(jìn)一步進(jìn)修和提高受到限制。二來，地方高校的經(jīng)費(fèi)緊急必定導(dǎo)致實踐

5、教學(xué)條件的匱乏?；谝陨?，地方高校的人才培育難免會消失重理論輕實踐的現(xiàn)象。(四)學(xué)問陳舊。近幾年隨著統(tǒng)計專業(yè)的進(jìn)展，尤其是大數(shù)據(jù)時代和數(shù)據(jù)科學(xué)的到來，市場對統(tǒng)計專業(yè)學(xué)問的更新提出了更高要求。然而，由于地方高校統(tǒng)計專業(yè)老師結(jié)構(gòu)老化，學(xué)習(xí)和進(jìn)修受到肯定限制，統(tǒng)計專業(yè)老師的學(xué)問更新大多未能趕上市場的需求。二、人才培育方案改進(jìn)措施。(一)明確培育目標(biāo)。只有明確了培育目標(biāo)，教育實踐活動才能走上正軌、穩(wěn)步向前;只有明確了培育目標(biāo)，才能正確指導(dǎo)教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié);只有明確了培育目標(biāo)，同學(xué)的就業(yè)才有保障。社會需求打算了應(yīng)用型人才的培育方向，繼而打算了人才培育目標(biāo)，也是專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)。應(yīng)用型地方本科高校統(tǒng)計學(xué)專

6、業(yè)的培育目標(biāo)應(yīng)以“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”為指導(dǎo)方針培育統(tǒng)計學(xué)人才。所培育的同學(xué)務(wù)必符合市場的需要，既要在某一方面具有寬厚的應(yīng)用理論學(xué)問，又能把握各種統(tǒng)計分析軟件的操作技術(shù)，成為一個“一專多能”的復(fù)合型人才，才能適應(yīng)市場的需要，保證同學(xué)的就業(yè)。(二)依據(jù)市場需求完善課程設(shè)置。統(tǒng)計學(xué)是一門工具性的學(xué)科，它應(yīng)用服務(wù)于各行各業(yè)。我們的課程設(shè)置應(yīng)把培育同學(xué)的力量和技能作為首要目標(biāo)，以市場需求和同學(xué)就業(yè)為最終導(dǎo)向。應(yīng)用型地方本科院校在培育統(tǒng)計學(xué)專業(yè)人才時，可依據(jù)市場需求和統(tǒng)計專業(yè)的職業(yè)方向劃分專業(yè)方向課程，同學(xué)可依據(jù)自己的愛好和將來的職業(yè)規(guī)劃選擇專業(yè)方向課程，即專業(yè)拓展課的設(shè)置應(yīng)當(dāng)多元化。如設(shè)置不同的專

7、業(yè)方向拓展課程：金融統(tǒng)計方向、社會統(tǒng)計方向、商務(wù)統(tǒng)計方向、管理統(tǒng)計方向等。金融統(tǒng)計方向可設(shè)置會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)核算原理、貨幣銀行學(xué)、保險理論與務(wù)實等課程，社會統(tǒng)計方向可設(shè)置統(tǒng)計案例分析、描述性統(tǒng)計等課程。(三)構(gòu)建應(yīng)用型實踐教學(xué)體系4。應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)作為應(yīng)用型專業(yè)，實踐教學(xué)務(wù)必作為人才培育的重點(diǎn)建設(shè)。人才培育改革的方向務(wù)必向?qū)嵺`教學(xué)傾斜，深化理論教學(xué)與實踐教學(xué)對接、校內(nèi)實踐教學(xué)與校外專業(yè)實踐協(xié)同、課程實踐教學(xué)與課外團(tuán)學(xué)活動聯(lián)動。根據(jù)崗位力量要求，整合實踐教學(xué)內(nèi)容，形成實踐項目，確立實踐課程，建構(gòu)實踐教學(xué)課程體系，增加實踐教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)性、合理性和規(guī)范性。增加實踐教學(xué)學(xué)時，推動實踐教學(xué)內(nèi)

8、容與方法改革，精減驗證性實踐，增加綜合性和設(shè)計性實踐，開發(fā)工學(xué)結(jié)合的項目實踐。最終形成“四年滿準(zhǔn)備，四年不間斷”梯度式漸漸提升的完善實踐教學(xué)體系。從基礎(chǔ)實踐到提升實踐再到關(guān)聯(lián)課程綜合實踐，從試驗室的試驗教學(xué)到社會調(diào)查再到校企合作的專業(yè)見習(xí)和專業(yè)實習(xí)。另外，我們應(yīng)充分利用實踐教學(xué)周開展各種學(xué)科競賽、專業(yè)資格培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、職場聘請模擬等實踐活動，提高同學(xué)動手操作技能和就業(yè)技能。(四)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。師資隊伍是學(xué)科進(jìn)展的打算因素，也是人才培育質(zhì)量的打算因素。應(yīng)用型地方本科院校由于受到地域因素的限制，在引進(jìn)人才方面本就具有肯定劣勢，因此更應(yīng)當(dāng)重視和加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。一方面，學(xué)校在待遇和福利上

9、應(yīng)當(dāng)賜予政策以吸引高層次人才;對在職人員供應(yīng)更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會，并賜予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼;鼓舞青年老師連續(xù)深造，讀碩、讀博、學(xué)著訪問;鼓舞青年老師到企業(yè)進(jìn)行實踐熬煉，既能讓老師在教學(xué)過程中注意學(xué)校所學(xué)學(xué)問與市場需求接軌，又能關(guān)心老師形成科研項目，實現(xiàn)生產(chǎn)、科研與教學(xué)一體化;引進(jìn)企業(yè)中的優(yōu)秀統(tǒng)計工作人員為兼職老師或是請他們做講座。另一方面，老師應(yīng)樂觀主動更新學(xué)問和觀念，由理論型老師向?qū)嵺`型老師轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，充分利用多媒體資源，注意互動教學(xué)、案例教學(xué)。03kkk.CoM推舉人才培育方案最新模板(720字)人才培育方案【篇一】一、培育目標(biāo)本專業(yè)培育適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美

10、全面進(jìn)展，學(xué)問、力量、素養(yǎng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，具有扎實的經(jīng)濟(jì)、管理、法律和工程技術(shù)等基礎(chǔ)學(xué)問，以及房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)、管理和經(jīng)營等專業(yè)學(xué)問，具備房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性討論力量、房地產(chǎn)估價力量、房地產(chǎn)營銷策劃和銷售力量、工程估價力量，以及具備健康的品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)力量，能在房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價、物業(yè)管理等領(lǐng)域從事全過程房地產(chǎn)管理的應(yīng)用型高級特地人才。二、培育要求該專業(yè)的畢業(yè)生主要從事房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)中介、工程估價、物業(yè)管理等領(lǐng)域的相關(guān)工作。應(yīng)初步具備分析和解決房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性討論、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)營銷策劃和銷售、工程估價等方面的力量。詳細(xì)的專業(yè)培育要求如下：1.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，具有良好的

11、思想道德素養(yǎng)；2.熟識房地產(chǎn)相關(guān)的法律、法規(guī)學(xué)問；3.把握房地產(chǎn)經(jīng)營管理基本理論和方法；4.把握經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基本原理；5.把握工程施工基礎(chǔ)學(xué)問；6.了解房地產(chǎn)的前沿理論及相關(guān)學(xué)科學(xué)問；7.具有閱讀房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)外語文獻(xiàn)的基本力量；8.具有運(yùn)用計算機(jī)幫助解決房地產(chǎn)經(jīng)營管理問題的力量；9.具有初步的科學(xué)討論力量；10.具有健康身體和良好的心理素養(yǎng)。三、主干學(xué)科管理科學(xué)與工程、土木工程、公共管理四、專業(yè)主要力量基本技能：同學(xué)具有較好的計算機(jī)操作和應(yīng)用力量，對英語具有基本的聽、說、讀、寫、譯力量，具有較好的漢語言書寫，表達(dá)、交際力量，身心健康且有較強(qiáng)心理調(diào)整力量和社會適應(yīng)力量，能較好地觀賞文學(xué)

12、藝術(shù)作品，并寫出評論，且具備基本的藝術(shù)素養(yǎng)品德、審美觀念和思維。專業(yè)力量：能對房地產(chǎn)開發(fā)項目進(jìn)行可行性討論，并編制可行性討論報告。能對房地產(chǎn)估價對象的價值進(jìn)行評估，撰寫規(guī)范的房地產(chǎn)估價報告。能對房地產(chǎn)開發(fā)項目進(jìn)行營銷策劃，能編制房地產(chǎn)營銷策劃書。五、授予學(xué)位須獵取力量基本技能：同學(xué)具有較好的計算機(jī)操作和應(yīng)用力量，對英語具有基本的聽、說、讀、寫、譯力量，具有較好的漢語言書寫，表達(dá)、交際力量，身心健康且有較強(qiáng)心理調(diào)整力量和社會適應(yīng)力量，能較好地觀賞文學(xué)藝術(shù)作品，并寫出評論，且具備基本的藝術(shù)素養(yǎng)品德、審美觀念和思維。專業(yè)力量：能對房地產(chǎn)開發(fā)項目進(jìn)行可行性討論，并編制可行性討論報告。能對房地產(chǎn)估價對象

13、的價值進(jìn)行評估，撰寫規(guī)范的房地產(chǎn)估價報告。能對房地產(chǎn)開發(fā)項目進(jìn)行營銷策劃，能編制房地產(chǎn)營銷策劃書。六、主要課程工程圖學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、房屋建筑學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項目管理、房地產(chǎn)法、房地產(chǎn)合同管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)行政管理、房地產(chǎn)測繪、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)開發(fā)與管理、房地產(chǎn)營銷策劃、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)、物業(yè)管理、工程估價（土建）。七、特色課程房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)八、主要實踐性環(huán)節(jié)公共實踐，實習(xí)（熟悉實習(xí)、測量實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、專業(yè)軟件實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)），論文（學(xué)年論文、課程論文、畢業(yè)論文），設(shè)計（課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計）四大類型。九、主要專業(yè)試驗房地產(chǎn)測繪、建筑材料十、學(xué)制四年十一、學(xué)位管理學(xué)學(xué)位

14、人才培育方案(篇二)一、總體要求堅持遵循文藝人才培育和文藝創(chuàng)作基本規(guī)律，堅持黨委政府培育扶持與敬重文藝家獨(dú)自創(chuàng)作相結(jié)合，在xxx年6月至20 xx年6月期間，堅持有重點(diǎn)、有方案、分步驟地實施推動“文藝”培育方案和“文藝名師”帶動方案?！拔乃嚒迸嘤桨?，即培育一批本土文藝領(lǐng)軍人物，助推精品力作產(chǎn)生，全面提升“巴山作家群” “巴山攝影人”等文藝品牌在全國的影響力?！拔乃嚸麕煛睅臃桨?，即通過選拔、確立一批“文藝名師”，并通過“文藝名師”對青年文藝人才的定向指導(dǎo)，形成結(jié)構(gòu)合理、梯次跟進(jìn)的文藝人才隊伍。二、目標(biāo)任務(wù)（一）培育“文藝”10名。（二）確認(rèn)“文藝名師”30名，實行“1+2”的指導(dǎo)方式，帶動培

15、育青年文藝人才60名。（三）創(chuàng)作生產(chǎn)60件體現(xiàn)達(dá)州特質(zhì)、展現(xiàn)達(dá)州風(fēng)貌、敘述達(dá)州故事、傳播達(dá)州聲音、塑造達(dá)州形象，在全國全省有影響的優(yōu)秀文藝作品。三、申報時間、程序?qū)嵭袀€人申報與組織推舉相結(jié)合，申報對象填寫相應(yīng)申報審核表，經(jīng)所在文藝門類協(xié)會初審?fù)ㄟ^后逐級推舉審批。市委宣揚(yáng)部、市文體廣新局、市文聯(lián)組織專家組進(jìn)行綜合評審，通過并公示后正式對外公布。四、申報條件（一）“文藝”培育對象的申報條件1、模范踐行中國文藝工職業(yè)道德公約，德藝雙馨，藝德藝品發(fā)揮示范作用；2、中國文聯(lián)所屬國家級文藝家協(xié)會會員；3、獲全國性文藝類獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播

16、出、入選兩次以上（含兩次）；4、長期居住在達(dá)州市范圍內(nèi)；5、身體健康。（二）“文藝名師”的申報條件1、模范踐行中國文藝工職業(yè)道德公約，德藝雙馨，藝德藝品發(fā)揮示范作用；2、中國文聯(lián)所屬國家級文藝家協(xié)會會員或省級文聯(lián)所屬省級文藝家協(xié)會會員；3、獲省級及以上文藝類獎項一次以上（含一次），或在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選一次以上（包含一次），或在省級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選兩次以上（含兩次）；4、長期居住在達(dá)州市范圍內(nèi)；5、身體健康。五、工作任務(wù)及考核方法（一）“文藝”培育對象工作任務(wù)1、長遠(yuǎn)目標(biāo)：藝德藝品和藝術(shù)成就達(dá)到“文

17、藝”標(biāo)準(zhǔn)：德藝雙馨，德高望重；五年內(nèi)獲得國家級獎項一次以上；藝術(shù)造詣在本文藝門類達(dá)到全國領(lǐng)先水平。2、年度工作：制定年度文藝工作方案并報市文聯(lián)審定備案，有序推動年度文藝工作方案實現(xiàn)；至少每年有一項創(chuàng)作在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選；全力支持和樂觀參加達(dá)州市富強(qiáng)進(jìn)展文藝事業(yè)的規(guī)劃建設(shè)，樂觀發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用，在藝德藝品方面做出表率；深化生活，扎根人民，樂觀參加市委宣揚(yáng)部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開展的采風(fēng)、溝通、文藝惠民等活動。（二）“文藝名師”工作任務(wù)1、長遠(yuǎn)目標(biāo)：以“文藝”為追逐標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升“文藝名師”品牌影響力；對青年文藝人才的指導(dǎo)達(dá)到預(yù)

18、期標(biāo)準(zhǔn)：一是指導(dǎo)對象在藝德藝品上有較大提高；二是指導(dǎo)對象在3年內(nèi)實現(xiàn)會員升級；三是指導(dǎo)對象五年內(nèi)至少有一項創(chuàng)作在國家級文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選。2、年度工作：制定年度文藝工作方案并報達(dá)州市文聯(lián)審定備案，有序推動年度文藝工作方案實現(xiàn)；至少每年有一項創(chuàng)作在省級及以上文藝展覽、文藝活動、文藝媒體等公開出版、發(fā)表、展演、播出、入選；全力支持和樂觀參加達(dá)州市富強(qiáng)進(jìn)展文藝事業(yè)的規(guī)劃建設(shè)，樂觀發(fā)揮本藝術(shù)領(lǐng)域領(lǐng)軍作用，在藝德藝品方面做出表率；深化生活，扎根人民，樂觀參加市委宣揚(yáng)部、市文體廣新局、市文聯(lián)等單位組織開展的采風(fēng)、溝通、文藝惠民等活動，落實臨時工作任務(wù)。（二）考核

19、方法1、建立年度考核機(jī)制。市委宣揚(yáng)部、市文體廣新局、市文聯(lián)將依據(jù)“文藝”培育對象、“文藝名師”的工作任務(wù)及經(jīng)審定備案的年度文藝工作方案和中長期文藝創(chuàng)作方案，每年度組成評審考核組進(jìn)行量化考核評估，實時跟蹤工作完成狀況，建立考核檔案。2、實行動態(tài)管理。凡經(jīng)考核未能完成年度文藝活動工作方案，進(jìn)行預(yù)警談話，不予兌現(xiàn)工作經(jīng)費(fèi)；凡連續(xù)兩年未完成年度工作方案和中長期文藝活動方案的相關(guān)內(nèi)容，取消“文藝”培育資格或取消“文藝名師”稱號，不予兌現(xiàn)工作經(jīng)費(fèi)，重新增補(bǔ)替換人選。六、保障措施（一）組織保障?！拔乃嚒迸嘤桨负汀拔乃嚸麕煛睅臃桨冈谑形y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，市委宣揚(yáng)部、市文體廣新局、市文聯(lián)為責(zé)任單位，由市文

20、聯(lián)負(fù)責(zé)詳細(xì)實施。建立市級領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系重點(diǎn)文藝家制度，增進(jìn)市級領(lǐng)導(dǎo)與重點(diǎn)文藝家的相互溝通和了解，為文藝家的創(chuàng)作和生活供應(yīng)必要的關(guān)心和支持。（二）經(jīng)費(fèi)保障。對確認(rèn)的“文藝”培育對象，市財政按每人每年2萬元劃撥“雙師”人才工作經(jīng)費(fèi)。分三期撥付：個人完成工作方案制訂并經(jīng)審定通過后撥付20%；工作方案實施狀況通過評估后撥付30%；工作方案實施狀況通過考核后撥付50%。對確認(rèn)的“文藝名師”，由市財政按每人每年1萬元劃撥指導(dǎo)青年文藝人才工作經(jīng)費(fèi)。分三期撥付：“文藝名師”建立工作室、制定工作方案并經(jīng)審定通過撥付20%；經(jīng)過中期評估后撥付30%，考核通過后撥付50%?！半p師”方案工作經(jīng)費(fèi)撥付對象涉及國家工作人員的，

21、按相關(guān)規(guī)定辦理。人才培育方案(篇三)一、討論對象隨機(jī)抽取8所我國部分地方院校西安體育學(xué)院、延安高校、廣州體育學(xué)院、四川師范高校、牡丹江師范學(xué)院、凱里學(xué)院、韓山師范學(xué)院、湖南文理學(xué)院的社會體育專業(yè)人才培育方案作為討論對象，對培育目標(biāo)、課時比例、課程設(shè)置、專業(yè)方向、實踐環(huán)節(jié)等進(jìn)行統(tǒng)計對比分析。二、討論方法(一)文獻(xiàn)資料法。查閱最近十年來各級教育相關(guān)文件及相關(guān)學(xué)術(shù)性論文，收集并且整合參考了八所高校(包括體育類專業(yè)院校、師范類院校、綜合類院校)的社會體育專業(yè)人才培育方案、教學(xué)方案及建設(shè)方面的有關(guān)資料。(二)數(shù)據(jù)統(tǒng)計法。依據(jù)討論的目的和要求，對各院校的課時比列、學(xué)分、實踐等環(huán)節(jié)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理并分析。(三)

22、規(guī)律分析法。通過對當(dāng)前該8所院校社會體育專業(yè)培育方案的對比，結(jié)合當(dāng)代社會市場對體育專業(yè)的需求等狀況進(jìn)行推理與分析。三、討論結(jié)果與分析(一)我國部分地區(qū)高校社會體育專業(yè)人才的培育目標(biāo)分析。通過分析可看出，這些高校將培育目標(biāo)定位于體育教學(xué)、社會科研、社會體育詢問指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)管理等技能指導(dǎo)型人才，同時強(qiáng)調(diào)群眾體育活動，對體育俱樂部的經(jīng)營、管理、開發(fā)等原發(fā)性創(chuàng)業(yè)力量的培育也作了強(qiáng)調(diào)，但是卻缺乏對大型賽事的組織管理人才的培育，在社會體育專業(yè)培育目標(biāo)中過多強(qiáng)調(diào)體育教育專業(yè)。(二)我國部分地方高校社會體育專業(yè)課時狀況分析?？梢钥闯?8所高校社會體育專業(yè)培育方案總學(xué)時平均為26919學(xué)時，總學(xué)分平均為173

23、1學(xué)分;對比可發(fā)覺，在學(xué)時上除西安體育學(xué)院和凱里學(xué)院低于或高于專業(yè)規(guī)范的要求外，其他6所高校均在規(guī)范內(nèi)上下起伏;在學(xué)分上凱里學(xué)院和湖南文理學(xué)院均高于規(guī)范中的要求，其余的則在規(guī)范值內(nèi)。(三)我國部分地方高校社會體育專業(yè)課程設(shè)置狀況分析。經(jīng)調(diào)查:發(fā)覺，各地方性院校開辦的主干課程相對類似，而專業(yè)性極強(qiáng)的主干課程缺相差很大，特殊是學(xué)科課程，種類繁多，八所院校完全不同，這當(dāng)中既有像體育社會學(xué)和社會體育學(xué)這種及其簡單混淆的課程，也有像體育經(jīng)濟(jì)學(xué)與體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)、社會體育管理學(xué)這種上下位的課程，又有傳統(tǒng)課程又有體育休閑消遣導(dǎo)論、健康保健等新興課程。(四)我國部分地方高校社會體育專業(yè)專業(yè)方向設(shè)置分析。八所院校中只有四所院校將體育教學(xué)方向歸入其專業(yè)方向當(dāng)中。社會體育專業(yè)的辦學(xué)方向要以市場做為主導(dǎo)，將體育、健身等產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需要性和將來職業(yè)中的進(jìn)展作為