探討幼兒教育中的美育問題

1、討論幼兒教育中的美育問題討論幼兒教育中的美育問題美育即審美教育，又稱美感教育。它是通過審美活動(dòng)，即通過認(rèn)識(shí)周圍事物和藝術(shù)之美，以培養(yǎng)審美才能的過程.美育具有德育、智育、體育無法替代的作用。十年樹木百年樹人，教育是個(gè)人和社會(huì)最為重要的事業(yè)之一，幼兒階段處于人生成長開展的最初階段，這時(shí)期的教育對(duì)以后人生有著重要影響。人的身體素質(zhì)、智力開展程度、個(gè)性品質(zhì)的形成都與幼兒階段的教育有親密關(guān)系。為了培養(yǎng)德智體美全面開展、綜合素質(zhì)較高的社會(huì)成員，除了重視對(duì)幼兒智力的開發(fā)外，也要注意其他方面的教育，正如蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基所說：要實(shí)現(xiàn)全面開展，就要使智育、體育、勞動(dòng)教育和審美教育深化地互相浸透和互相交融，使這

2、方面的教育呈現(xiàn)一個(gè)統(tǒng)一的、完好的過程。因此，要使幼兒全面開展就不能無視美育的重要作用。一、幼兒美育的重要性要使幼兒得到全面開展，絕不可忽略美育的重要作用.這是由幼兒身心特點(diǎn)和美育的性質(zhì)所決定的.幼兒很早就可以表現(xiàn)出對(duì)美的感知，心理學(xué)的研究證明，在外部條件的影響下，四個(gè)月的嬰兒，有的已喜聽鋼琴的聲音，一歲的嬰兒愛看顏色鮮艷的衣服；兩歲多的幼兒已有他們喜歡和不喜歡的顏色；五歲的兒童能欣賞落日和晚霞。所以幼兒美感才能的培養(yǎng)是審美教育的起點(diǎn)，也是美育的始基。1.美育能促進(jìn)智育、德育等的協(xié)調(diào)開展，進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)首先美育能培養(yǎng)幼兒良好的道德感。在美育的過程中，老師通過言傳身教讓學(xué)生能逐漸正確地分辨出善惡

3、美丑，在愛美之心的驅(qū)使下，自覺地抑制和拋棄丑，去掉自己的不良習(xí)慣，追求和創(chuàng)造美，進(jìn)步自己的思想道德程度。其次，美育可以促進(jìn)幼兒的智力開發(fā)。美育對(duì)智育的影響主要表如今美育可以激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生思維開展。比方學(xué)生在欣賞自然風(fēng)光時(shí)，如畫的風(fēng)光會(huì)讓他們不自覺地展開思維的翅膀，去想象鬼斧神工的自然景觀是怎么來的，魚兒為什么在水里游？鳥兒為什么在天空飛？總之，美育不僅能陶冶情操，進(jìn)步素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面開展具有不可替代的作用。2.美育能促進(jìn)幼兒心理安康，養(yǎng)成健全人格美育是一種側(cè)重于感性而又可以促進(jìn)感性和理性協(xié)調(diào)開展的教育。這使它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。世界的多元性也決定了人類認(rèn)識(shí)

4、世界的不同方式，美育不僅從感性出發(fā)而且能使感性得到升華，它使人的感覺知覺想象情感欲望通過審美獲得熏陶和理智的滋養(yǎng)，潛移默化地形成感性和理性意識(shí)的交融與和諧，從而培養(yǎng)了健全的人格。二、幼兒美育存在的問題如前文所述，幼兒美育在促進(jìn)智育、德育協(xié)調(diào)開展，促進(jìn)幼兒心理安康，養(yǎng)成健全人格方面具有重要作用。但是從目前的教育狀況來看，還存在著以下缺乏：1.無視美育的重要性由于應(yīng)試教育制度和思想的惡劣影響，加之孩子不能輸在起跑線的教育觀念的盛行，幼兒教育的單純知識(shí)化現(xiàn)象也開場流行。不少幼兒園過分側(cè)重于對(duì)兒童科學(xué)知識(shí)的灌輸，有意或無意地忽略其他方面尤其是對(duì)幼兒的美育。2.錯(cuò)誤理解美育的內(nèi)涵美育涵蓋內(nèi)容廣泛包括音樂

5、和舞蹈，繪畫，影劇欣賞，文學(xué)；自然美以大自然為審美對(duì)象所感受和體驗(yàn)到的美；社會(huì)美以社會(huì)生活中美妙的人和事為對(duì)象而感受和體驗(yàn)到的美；科學(xué)美以科學(xué)的內(nèi)容和形式為對(duì)象所感受到的美。因此，對(duì)幼兒的美育自然不能只側(cè)重一點(diǎn)或某一方面，當(dāng)前局部學(xué)?；蚶蠋熷e(cuò)誤地認(rèn)為美育就是教教孩子畫畫，這種對(duì)美育片面的理解很容易對(duì)孩子的全面開展造成傷害。三、幼兒美育的施行策略根據(jù)美育在幼兒教育中的重要性并針對(duì)當(dāng)前幼兒美育中出現(xiàn)的問題，筆者認(rèn)為可以從以下三方面改良幼兒美育。1.在游戲中施行美育幼兒普遍存在著好奇心重、想象力豐富的特點(diǎn)。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，老師在日常教學(xué)中要多組織孩子參加詳細(xì)、形象、生動(dòng)、愉快的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游

6、戲中受到美的教育。如安排孩子當(dāng)演員或者讓孩子組織小游戲，老師參與，讓孩子在玩的同時(shí)感受美。2.在教學(xué)中施行美育在教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，對(duì)孩子進(jìn)展?jié)撘颇拿烙铡Ｈ?，春天來了，就讓孩子到室外去觀看花兒的美麗，春風(fēng)的輕撫，使幼兒感受到春天的氣息。在繪畫課上讓兒童把看到的花兒按自己的印象畫下來，并講講自己的感受。這樣，孩子們不但豐富了語言，而且對(duì)自然之美有了進(jìn)一步感受。通過讓幼兒觀察、畫畫、交流等活動(dòng)，讓他們感受美、理解美。3.在生活中施行美育教育部2001年公布的?幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行?關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的目的要求讓幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、

7、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。在日常生活中教育孩子保護(hù)花草樹木，不踩踏花草，不亂寫亂畫，講究衛(wèi)生等，這些能使他們感受到什么是行為美。教育孩子要學(xué)著自己穿衣服，午睡時(shí)衣帽要放在固定的地方，注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣，使幼兒知道這就是儀表美.要保持環(huán)境衛(wèi)生，每天吃完水果，果皮要放在塑料口袋里，培養(yǎng)幼兒不亂扔果皮等雜物的好習(xí)慣。老師要鼓勵(lì)幼兒和老師一起美化環(huán)境，見到別人有困難要盡力給予幫助.老師對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，可以用小紅花的形式加以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，從而培養(yǎng)幼兒具有美的心靈。四、老師要進(jìn)步自身程度。老師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。因此，在對(duì)孩子施行美育的同時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)老師的美育培訓(xùn)，進(jìn)步老師的美育素養(yǎng)和才能。只有高本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理素質(zhì)的老師才能在平時(shí)的的教學(xué)和日常生活中對(duì)孩子進(jìn)展美育，