2022屆浙江省寧波市江北區(qū)中考語(yǔ)文模擬預(yù)測(cè)題含解析及點(diǎn)睛_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、2021-2022學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生請(qǐng)注意:1答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )A黃石園博園的100萬(wàn)株郁金香吸引著八方來(lái)客,每到周末,這里總是人聲鼎沸。B聞一多先生潛心于古籍的研究,幾乎到了忘乎所以的程度。C英國(guó)一代傳奇、著名天體物理學(xué)家霍金3月14日于家中逝世,這個(gè)消息真是駭人聽(tīng)聞。D李慧是一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎、八

2、面玲瓏的人,比賽之前她會(huì)仔細(xì)收集各方資料,所以她總能在比賽中獲得好成績(jī)。2下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )A達(dá)州美術(shù)家畫(huà)展在達(dá)州市圖書(shū)館開(kāi)幕了,來(lái)自本市各區(qū)縣的畫(huà)家競(jìng)相觀摩,藝術(shù)愛(ài)好者也趨之若鶩。B中心廣場(chǎng)的各珠寶專賣(mài)店的柜子里,各種式樣的名貴寶石俯拾即是,吸引了許多顧客。C貪官的蛻變大多是這樣的:開(kāi)始,人家送禮他都不收,時(shí)間長(zhǎng)了,他就認(rèn)為是小事一樁,犯不著太認(rèn)真,也就不以為然了。D如果你們堅(jiān)持與人民為敵的政策,一意孤行,制造事端,那么最后必然會(huì)被人民消滅。3下列表述不正確的一項(xiàng)是( )A河中石獸的作者是蒲松齡,字曉嵐,明代文學(xué)家。他所創(chuàng)作的閱微草堂筆記是一部文言短篇志怪小說(shuō)。B論語(yǔ)是儒

3、家經(jīng)典著作,宋代把它與大學(xué)中庸孟子合稱為“四書(shū)”。C王維,字摩詰,唐代詩(shī)人。蘇軾評(píng)價(jià)說(shuō):“味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)?!盌昆蟲(chóng)記的作者是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾,該書(shū)被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”。4下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A作為年輕一代,我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚(yáng)、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。B隨著新媒體發(fā)展和信息化提速,人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。C人的一生約有一半左右的時(shí)間都在思考,只不過(guò)成功者總在思考有意義的事。D如今初中生近視日益嚴(yán)重,是由于過(guò)度看手機(jī)的原因造成的。5默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。補(bǔ)寫(xiě)出下列名句中的上句或下句。三軍可奪帥也,_。(論語(yǔ))何處望神州?_。(辛棄疾南鄉(xiāng)子登

4、京口北固亭有懷)怒而飛,_。(莊子)_,拔劍四顧心茫然。(李白行路難)_,風(fēng)正一帆懸。(王灣次北固山下)_,吟鞭東指即天涯。(龔自珍己亥雜詩(shī))根據(jù)提示寫(xiě)出相應(yīng)的名句。白雪歌送武判官歸京中,岑參借眼前景物抒發(fā)友人離去后悵惘之情的句子是:“_,_。”陋室銘中,表現(xiàn)室中主人交往情況的句子是“_,_?!?閱讀下列名著選段,完成題目。行者道:“你這個(gè)呆子!我臨別之時(shí),曾叮嚀又叮嚀,說(shuō)道:若有妖魔捉住師父,你就說(shuō)老孫是他大徒弟。怎么卻不說(shuō)我?”八戒又思量道:“請(qǐng)將不如激將,等我激他一激?!钡溃骸案绨?,不說(shuō)你還好哩;只為說(shuō)你,他一發(fā)無(wú)狀!”行者道:“怎么說(shuō)?行者聞言,就氣得抓耳撓腮,暴躁亂跳道:“是那個(gè)敢這

5、等罵我!”八戒道:“哥哥息怒,是那黃袍怪這等罵來(lái),我故學(xué)與你聽(tīng)也。” (節(jié)選自西游記第三十一回)(1)選文中的“行者”又稱“美猴王”,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“美猴王”的稱號(hào)是怎么來(lái)的?(2)八戒為了讓行者救唐僧采用了什么計(jì)策?從中能看出八戒怎樣的性格特點(diǎn)。二、閱讀7根據(jù)課本,解釋下面文言句子中加點(diǎn)詞的意義??智昂笫芷鋽常╛)(狼)滿坐寂然(_)(口技)又何間焉(_)(曹劌論戰(zhàn))學(xué)學(xué)半(_)(雖有嘉肴)雜然相許(_)(愚公移山)8閱讀曹劌論戰(zhàn),完成后面小題十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn),曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”乃入見(jiàn)。問(wèn):“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以

6、分人?!睂?duì)曰:“小惠未遍,民弗從也?!惫唬骸盃奚癫?,弗敢加也,必以信。”對(duì)曰:“小信未孚,神弗福也?!惫唬骸靶〈笾z,雖不能察,必以情。”對(duì)曰:“忠之屬也??梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?!惫c之乘,戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:”可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問(wèn)其故。對(duì)曰:”夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大國(guó),難測(cè)也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?!?解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思肉食者鄙(_)犧牲玉帛(_)2下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )A登軾而望之/臨溪而

7、漁B戰(zhàn)于長(zhǎng)勺/皆以美于徐公C何以戰(zhàn)/無(wú)從致書(shū)以觀D乃入見(jiàn)/家祭無(wú)忘告乃翁3用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。夫戰(zhàn),勇氣也,一鼓作氣,再而衰,三而竭。4魯莊公身上有很多“鄙”的地方,但也有很多值得肯定的地方,請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。9閱讀下面的文字,完成小題從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴珮環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上。佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽

8、邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。1下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同?( )A潭中魚(yú)可百許頭 遂許先帝以驅(qū)馳(出師表)B全石以為底 自以為不如(鄒忌諷齊王納諫)C從小丘西行百二十步 小惠未徧,民弗從也(曹劌論戰(zhàn))D皆若空游無(wú)所依 貌若甚戚者(捕蛇者說(shuō))2在節(jié)選的語(yǔ)段中,哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清?!钡奶攸c(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要說(shuō)明。10閱讀文段,回答問(wèn)題沈從文先生在西南聯(lián)大(節(jié)選)汪曾祺沈先生在聯(lián)大開(kāi)過(guò)三門(mén)課:各體文習(xí)作、創(chuàng)作實(shí)習(xí)和中國(guó)小說(shuō)史。三門(mén)課我都選了。創(chuàng)作能不能教?這是一個(gè)世界性的爭(zhēng)論問(wèn)題。教創(chuàng)作靠“講”

9、不成,沈先生把他的課叫做“習(xí)作”、“實(shí)習(xí)”。如果要講,那“講”要在“寫(xiě)”之后。沈先生是不贊成命題作文的,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。但有時(shí)在課堂上也出兩個(gè)題目。沈先生出的題目都非常具體。我記得他出過(guò)一個(gè)題目:“我們的小庭院有什么”,有幾個(gè)同學(xué)就這個(gè)題目寫(xiě)了相當(dāng)不錯(cuò)的散文,都發(fā)表了。他還出過(guò)一個(gè)題目:“記一間屋子里的空氣”!沈先生為什么出這樣的題目?他認(rèn)為:先得學(xué)會(huì)車(chē)零件,然后才能學(xué)組裝。我覺(jué)得先做一些這樣的片段的習(xí)作,是有好處的,這可以鍛煉基本功?,F(xiàn)在有些青年文學(xué)愛(ài)好者,往往一上來(lái)就寫(xiě)大作品,篇幅很長(zhǎng),而功力不夠,原因就在零件車(chē)得少了。沈先生的講課,可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè),就這些作

10、業(yè)講一些問(wèn)題。沈先生讀很多書(shū),但從不引經(jīng)據(jù)典,他總是憑自己的直覺(jué)說(shuō)話,從來(lái)不說(shuō)亞里士多德怎么說(shuō)、福樓拜怎么說(shuō)、托爾斯泰怎么說(shuō)、高爾基怎么說(shuō)。沈先生的講課是非常謙抑,非常自制的。他不用手勢(shì),沒(méi)有任何舞臺(tái)道白式的腔調(diào),沒(méi)有一點(diǎn)嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠(chéng)懇,甚至很天真。聽(tīng)“懂”了他的話你是會(huì)受益匪淺,而且會(huì)終生受用的。聽(tīng)沈先生的課,要像孔子的學(xué)生聽(tīng)孔子講話一樣:“舉一隅而三隅反”。沈先生教寫(xiě)作,寫(xiě)的比說(shuō)的多,他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫(xiě)很長(zhǎng)的讀后感,有時(shí)會(huì)比原作還長(zhǎng)。這些讀后感有時(shí)評(píng)析本文得失,也有時(shí)從這篇習(xí)作說(shuō)開(kāi)去,談及有關(guān)創(chuàng)作的問(wèn)題,見(jiàn)解精到,文筆講究。沈先生教創(chuàng)作還有一種方法,就是學(xué)生寫(xiě)了一個(gè)作

11、品,他除了寫(xiě)很長(zhǎng)的讀后感之外,還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫(xiě)法相近似的中外名家的作品看。記得我寫(xiě)過(guò)一篇不成熟的小說(shuō)燈下,記一個(gè)店鋪里上燈以后各色人的活動(dòng),無(wú)主要人物、主要情節(jié),散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品,包括他自己寫(xiě)的腐爛。學(xué)生看看別人是怎樣寫(xiě)的,自己是怎樣寫(xiě)的,對(duì)比借鑒,是會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)的。這些書(shū)都是沈先生找來(lái),帶給學(xué)生的。因此他每次上課,走進(jìn)教室里時(shí)總要夾著一大摞書(shū)。學(xué)生習(xí)作寫(xiě)得較好的,沈先生就作主寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表。這對(duì)學(xué)生是很大的鼓勵(lì)。多年以來(lái),沈先生就干著給別人的作品找地方發(fā)表這種事。經(jīng)他的手介紹出去的稿子,可以說(shuō)是不計(jì)其數(shù)了。我在一九四六年前寫(xiě)的作品,幾乎全都是沈先生寄

12、出去的。沈先生教書(shū),但愿學(xué)生省點(diǎn)事,不怕自己麻煩。他講中國(guó)小說(shuō)史,有些資料不易找到,他就自己抄,用奪金標(biāo)毛筆,筷子頭大的小行書(shū)抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺,長(zhǎng)四尺,并不裁斷,抄得了,卷成一卷。上課時(shí)分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書(shū),上小說(shuō)史時(shí)就夾了好些紙卷。沈先生做事,都是這樣,一切自己動(dòng)手,細(xì)心耐煩。沈先生不長(zhǎng)于講課,而善于談天。談天的范圍很廣,時(shí)局、物價(jià)談得較多的是風(fēng)景和人物。他幾次談及玉龍雪山的杜鵑花有多大,某處高山絕頂上有一戶人家,就是這樣一戶!他談某一位老先生養(yǎng)了二十只貓。談一位研究東方哲學(xué)的先生跑警報(bào)時(shí)帶了一只小皮箱,皮箱里沒(méi)有金銀財(cái)寶,裝的是一個(gè)聰明女人寫(xiě)給他的信。談徐志摩上課

13、時(shí)帶了一個(gè)很大的煙臺(tái)蘋(píng)果,一邊吃,一邊講,還說(shuō):“中國(guó)東西并不都比外國(guó)的差,煙臺(tái)蘋(píng)果就很好!”談梁思成在一座塔上測(cè)繪內(nèi)部結(jié)構(gòu),差一點(diǎn)從塔上掉下去。談林徽因發(fā)著高燒,還躺在客廳里和客人談文藝。他談得最多的大概是金岳霖。金先生終生未娶,長(zhǎng)期獨(dú)身。他養(yǎng)了一只大斗雞。這雞能把脖子伸到桌上來(lái),和金先生一起吃飯。他到外搜羅大石榴、大梨。買(mǎi)到大的,就拿去和同事的孩子的比,比輸了,就把大梨、大石榴送給小朋友,他再去買(mǎi)!沈先生談及熟朋友時(shí)總是很有感情的。沈先生在生活上極不講究。他進(jìn)城沒(méi)有正經(jīng)吃過(guò)飯,大都是在文林街二十號(hào)對(duì)面一家小米線鋪吃一碗米線。有時(shí)加一個(gè)西紅柿,打一個(gè)雞蛋。有一次我和他上街閑逛,到玉溪街,他在

14、一個(gè)米線攤上要了一盤(pán)涼雞,還到附近茶館里借了一個(gè)蓋碗,打了一碗酒。他用蓋碗蓋子喝了一點(diǎn),其余的都叫我一個(gè)人喝了。沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了!一九八六年一月二日上午1請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“我”與沈從文先生交往的幾件事。2選文中寫(xiě) “沈先生的講課,可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng);沈先生不長(zhǎng)于講課;沈先生在生活上極不講究?!边@是否貶損了沈從文先生的形象?談?wù)勀愕睦斫狻?選文的第段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖,有什么作用?4聯(lián)系上下文,簡(jiǎn)要分析第段蘊(yùn)含了作者怎樣的情感?在結(jié)構(gòu)上起到怎樣的作用?5聯(lián)系選文內(nèi)容,請(qǐng)你簡(jiǎn)介沈從文先生是如何教學(xué)生寫(xiě)作的。11閱讀下面文章,完成小題。鄉(xiāng)村麥浪石廣田

15、五月的鄉(xiāng)村,宛若漂浮在麥浪上的一艘艘小船,優(yōu)哉游哉地蕩漾著。應(yīng)著時(shí)節(jié)的集市和廟會(huì)越來(lái)越熱鬧。買(mǎi)鐮刀的、買(mǎi)桑叉的、買(mǎi)木锨的、買(mǎi)掃帚的、買(mǎi)簸箕的人們熙來(lái)攘往,唯恐錯(cuò)過(guò)了時(shí)機(jī)。收麥子的時(shí)候,哪一樣農(nóng)具都很緊缺,誰(shuí)也不好意思像平時(shí)一樣招呼一聲就借了去。只有麥客是悠閑的。他們哼著小曲兒,把一臺(tái)臺(tái)休息了一年的收割機(jī)開(kāi)出家門(mén),駛?cè)刖S修站,一絲不茍地檢查起來(lái)。“時(shí)間就是金錢(qián)”,誰(shuí)都害怕正在搶收的收割機(jī)壞在麥田里?!皺C(jī)器壞了事小,誤了收麥子才是大事”,這是麥客們的信條。忙著灌漿的麥子只關(guān)心天氣,在一天天燥熱起來(lái)的太陽(yáng)下努力生長(zhǎng),向著生命的頂峰沖刺。這時(shí)候,它們最討厭連綿的陰雨和狂風(fēng)了。如果遇上雨中的狂風(fēng),一方方

16、麥子就會(huì)整塊撲倒下去,除了不便收割,產(chǎn)量也會(huì)折去大半。于是,人們?cè)谙矏傊袚?dān)心,在擔(dān)心中喜悅。五月,是如此讓人牽腸掛肚。待麥梢開(kāi)始發(fā)黃,饞嘴的小孩子看得準(zhǔn),要提前嘗一下鮮。他們挑揀地頭兒上長(zhǎng)得最飽滿的麥穗,放到火上烤或籠屜里蒸,讓新麥的香氣在村子里氤氳,安撫著人們的擔(dān)心。聽(tīng)母親講,過(guò)去“青黃不接”的年代,很多人會(huì)把尚未完全成熟的麥子割下來(lái),放到磨上碾成“捻轉(zhuǎn)”吃。從我記事起,就沒(méi)有遇到那種年景,自然也沒(méi)有品嘗過(guò)“捻轉(zhuǎn)”是什么滋味。再說(shuō),把沒(méi)成熟的麥子割下來(lái),太糟蹋了,但凡有一點(diǎn)兒法子,誰(shuí)會(huì)舍得呢?五月的鄉(xiāng)村,大人也沒(méi)閑著。荒蕪了很久的打麥場(chǎng)長(zhǎng)滿了雜草,去年的麥秸有的還堆在場(chǎng)邊,風(fēng)雨人跡把平整的地

17、面破壞掉了于是,套上牲口、帶上犁耙,淺淺地犁開(kāi)、耙平。先灑上點(diǎn)兒水,再鋪上一層薄薄的麥秸,讓石滾子吱吱呀呀地響起來(lái),把浮土壓實(shí)碾平這里,將成為麥子第一個(gè)短暫的家。到了月底,原來(lái)碧綠的麥浪會(huì)由淺黃變成深黃,在太陽(yáng)和熱風(fēng)下炸芒。田邊地頭的人影多起來(lái),有經(jīng)驗(yàn)的人掐下一粒麥子放到嘴里,用牙齒試著軟硬、估著產(chǎn)量,“咯嘣咯嘣”幾下后喜笑顏開(kāi):“今年看來(lái)收成還不錯(cuò)!”難怪,去年秋天種下的種子,在漫長(zhǎng)的等待中終于要收獲了?!靶Q老一時(shí),麥?zhǔn)煲簧巍!边@一晌,可不像說(shuō)起來(lái)那么輕松。多希望自己也能像麥客一樣,五月底駕駛著收割機(jī)由南向北追逐著麥浪前行。那是喜悅、幸福的麥浪試想一下,在無(wú)垠的山河間感受收獲的滿足,不也是一

18、種人生洗禮嗎?我仿佛看到,五月鄉(xiāng)村的麥浪正歡笑著向我涌來(lái),撞個(gè)滿懷(選自光明日?qǐng)?bào)2017年5月20日)1閱讀段,簡(jiǎn)要概括“人們?cè)谙矏傊袚?dān)心,在擔(dān)心中喜悅”的三件事。2文中畫(huà)線句富有表現(xiàn)力,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ),具體分析。先灑上點(diǎn)兒水,再鋪上一層薄薄的麥秸,讓石滾子吱吱呀呀地響起來(lái),把浮土壓實(shí)碾平這里,將成為麥子第一個(gè)短暫的家。3請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章最后一段在全文中的作用。4第段“試想一下,在無(wú)垠的山河間感受收獲的滿足,不也是一種人生洗禮嗎?”你是怎樣理解的?三、應(yīng)用12閱讀下面一則材料,回答問(wèn)題。2018年4月18日上午,中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示:2017年,我國(guó)成年

19、國(guó)民上網(wǎng)率為79.1%。具體來(lái)看,有四成左右(40.3%)的國(guó)民通過(guò)電腦上網(wǎng),有近八成(77.9%)的國(guó)民通過(guò)手機(jī)上網(wǎng)。與2016年同類數(shù)據(jù)相比,對(duì)照如下:2016、2017年成年國(guó)民上網(wǎng)情況統(tǒng)計(jì)對(duì)照表調(diào)查還發(fā)現(xiàn),我國(guó)成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動(dòng)中,信息獲取功能受到越來(lái)越多網(wǎng)民的重視,具體來(lái)說(shuō),有72%的網(wǎng)民將“網(wǎng)上聊天/交友”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一,有51.5%的網(wǎng)民將“看視頻”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一,有42.9%的網(wǎng)民將“在線聽(tīng)歌/下載歌曲和電影”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一,有36.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)上購(gòu)物”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一,還有33.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)絡(luò)游戲”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一。有21.7%的網(wǎng)民將“

20、閱讀網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍、報(bào)刊”作為主要網(wǎng)上活動(dòng)之一。(1)結(jié)合2016、2017年成年國(guó)民上網(wǎng)情況統(tǒng)計(jì)對(duì)照表,請(qǐng)寫(xiě)出兩條你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。(2)結(jié)合我國(guó)成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動(dòng)情況,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我國(guó)成年網(wǎng)民在閱讀方面存在的問(wèn)題,并說(shuō)明造成這一問(wèn)題的原因。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13按要求作文。蛹說(shuō):“給我一點(diǎn)時(shí)間,你會(huì)看見(jiàn)天際那只飛舞的彩蝶。”水滴說(shuō):“給我一點(diǎn)時(shí)間,你會(huì)看見(jiàn)穿過(guò)石心的第一縷陽(yáng)光。”種子說(shuō):“給我一點(diǎn)時(shí)間,你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)巖石剎那間破裂的聲音?!闭?qǐng)以“給我一點(diǎn)時(shí)間”為題目,寫(xiě)一篇文章。要求:你可以大膽選擇你最能駕馭的文體,寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容,表達(dá)你的真情實(shí)感;文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名,如需要可用“”代替,否則

21、扣分;不得抄襲,不少于600字。參考答案一、積累1、A【解析】試題分析:考查成語(yǔ)的正確使用。A.人聲鼎沸:人聲喧嚷嘈雜,猶如鼎里的水沸騰起來(lái)一樣。形容人聲喧鬧。符合語(yǔ)境,使用正確。B.忘乎所以:由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。褒貶誤用。C.駭人聽(tīng)聞:使人聽(tīng)了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞事)。與語(yǔ)境不符,使用錯(cuò)誤。D.八面玲瓏:原指窗戶很多,四面八方通明透亮?,F(xiàn)形容為人處世圓滑,各方面都能巧妙應(yīng)對(duì)。與語(yǔ)境不符,使用錯(cuò)誤。據(jù)此,答案為A。2、D【解析】A項(xiàng)“趨之若鶩”比喻人們成群地爭(zhēng)著前去,使用錯(cuò)誤;B項(xiàng)“俯拾即是”形容多而易得,使用錯(cuò)誤;C項(xiàng)“不以為然”表示不同意或否定,使用錯(cuò)

22、誤;D項(xiàng)“一意孤行”指不接受別人的勸告,頑固地按照自己的主觀想法去做,使用正確。故選D。3、A【解析】A河中石獸的作者是紀(jì)昀,清代文學(xué)家。4、B【解析】本題考查病句辨析。A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該是繼承、發(fā)揚(yáng);B項(xiàng)正確;C項(xiàng)前后重復(fù),去掉“約”或者“左右”;D項(xiàng)結(jié)構(gòu)混亂,去掉“由于的原因”。故選B。5、(1)匹夫不可奪志也 滿眼風(fēng)光北固樓 其翼若垂天之云 停杯投箸不能食 潮平兩岸闊 浩蕩離愁白日斜 (2)山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君 雪上空留馬行處 談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁 【解析】傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題,要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě),要求學(xué)生能

23、夠背誦全文(詩(shī)),選擇符合語(yǔ)境要求的句子?!耙怼薄绑纭薄俺薄薄昂剖帯薄傍櫲濉笔谴祟}中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě),要想得滿分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字?!军c(diǎn)睛】默寫(xiě)題主要有以下幾種類型:直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默寫(xiě)題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要注意背完整,記清楚,寫(xiě)正確,理解透徹,對(duì)照教材原文,一字一句,不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外要對(duì)名句要注意分類積累。6、“美猴王”的稱號(hào)由石猴而來(lái),他發(fā)現(xiàn)水簾洞,為眾猴找到了安身

24、立命之所,做了大貢獻(xiàn),大家尊之為“千歲大王”,于是將“石”字隱去, 稱“美猴王”。激將法。 豬八戒:粗中有細(xì),善于對(duì)癥下藥;憨厚又懂得用心計(jì)?!窘馕觥课饔斡浀谝换仂`根育孕源流出 心性修持大道生,“一群猴子耍了一會(huì),卻去那山澗中洗澡”“直至源流之處,乃是一股瀑布飛泉”“那一個(gè)有本事的,鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)不傷身體者,我等即拜他為王”“我如今進(jìn)來(lái)又出去,出去又進(jìn)來(lái),尋了這一個(gè)洞天與列位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福,何不拜我為王”“眾猴聽(tīng)說(shuō),即拱伏無(wú)違,一個(gè)個(gè)序齒排班,朝上禮拜,都稱千歲大王。自此,石猿高登王位,將石字兒隱了,遂稱美猴王”由語(yǔ)段內(nèi)容可知此語(yǔ)段出自西游記第31回豬八戒義激猴王 孫行者智降九怪。

25、孫悟空三打白骨精之后,唐僧誤以為孫悟空誤傷人命,將他趕回了花果山。取經(jīng)途中,路過(guò)碗子山時(shí)黃袍怪抓住,八戒與沙僧不敵黃袍怪,八戒于是尋回孫悟空,打跑了黃袍怪。由文中“請(qǐng)將不如激將,等我激他一激”可知,八戒為了讓行者救唐僧采用了激將法。分析分析人物形象,可以從以下方面解答:典型事件,人物的正面描寫(xiě),作者評(píng)價(jià)和側(cè)面烘托等?!鞍私溆炙剂康溃赫?qǐng)將不如激將,等我激他一激”,寫(xiě)出了八戒憨厚又懂得用心計(jì)的性格;因?yàn)榱私鈱O悟空急躁自傲的性格,八戒自編自演了一段黃袍怪鄙視孫悟空的話,表現(xiàn)了八戒粗中有細(xì),善于對(duì)癥下藥。二、閱讀7、(1)攻擊 (2)“坐”通“座”,座位 (3)參與 (4)教 (5)贊同 【解析】文言

26、實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容,近幾年考試有加大難度的趨勢(shì),要根據(jù)文意進(jìn)行推斷,答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng),還要注意文言文在出題中常常出以今釋古的類型的題。同時(shí)注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題都是古今異義詞,如“敵”:攻擊。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。8、1 鄙:鄙陋,眼光短淺 犧牲:祭祀用的牛、羊、豬等。 2A3打仗,靠的是勇氣。第一次擊鼓能振作士氣,第二次擊鼓時(shí)士氣減弱,第三次擊鼓時(shí)士氣已經(jīng)枯竭了。4善于納諫;知錯(cuò)就改;能虛心請(qǐng)教;不恥下問(wèn);虛懷若谷;用人不疑。【解析】1考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和

27、對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)詞語(yǔ)都是古今異義詞,如“鄙”:鄙陋,眼光短淺?!盃奚保杭漓胗玫呐!⒀?、豬等。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2A加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是表順承。B前者“在”,后者“比”。C前者介詞“憑借”,后者目的連詞“來(lái)”。D前者“于是”,后者“你,你的”。3本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的

28、翻譯,如“鼓”:擊鼓?!霸佟保旱诙??!八ァ保簻p弱。還有“夫戰(zhàn),勇氣也”判斷句的翻譯?!耙还淖鳉?,再而衰,三而竭”省略句的翻譯。4文言文信息篩選的題目,大多是人物性格分析,答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì),還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣。還有是某人的什么做法,某人做事成功或失敗的原因的分析分析,答題方式和人物性格分析類似。如放下尊嚴(yán),虛心納諫;盡職盡責(zé),知人善用;不恥下問(wèn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。魯莊公在不斷地實(shí)踐之中完善自我?!军c(diǎn)睛】譯文:魯莊公十年的春天,齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō):“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說(shuō):“當(dāng)權(quán)的人目

29、光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮?!庇谑侨氤ヒ?jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn):“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說(shuō):“衣食(這一類)養(yǎng)生的東西,我從來(lái)不敢獨(dú)自專有,一定把它們分給身邊的大臣?!辈軇セ卮鹫f(shuō):“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會(huì)順從您的?!濒斍f公說(shuō):“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目,一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?!辈軇フf(shuō):“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會(huì)保佑您的?!濒斍f公說(shuō):“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據(jù)實(shí)情(合理裁決)?!辈軇セ卮鹫f(shuō):“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個(gè)條件)打一仗。如果作戰(zhàn),請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?!钡搅四且惶?,魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車(chē),在長(zhǎng)勺

30、和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō):“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō):“可以擊鼓進(jìn)軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車(chē)馬追逐齊軍。曹劌說(shuō):“還不行?!闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車(chē),察看齊軍車(chē)輪碾出的痕跡,又登上戰(zhàn)車(chē),扶著車(chē)前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形,這才說(shuō):“可以追擊了?!庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后,魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō):“作戰(zhàn),靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了,第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛,所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó),他們的情況是難以推測(cè)的,怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車(chē)輪的痕跡混

31、亂了,望見(jiàn)他們的旗幟倒下了,所以下令追擊他們?!?、1 D 2 寫(xiě)小石潭“全石以為底”,說(shuō)明水清澈見(jiàn)底;寫(xiě)魚(yú)在水中的情景,如“皆若空游無(wú)所依”等讓人感覺(jué)不到水的存在,說(shuō)明了水的清澈透明。 【解析】1A項(xiàng)的“許”解釋為:用在副詞后,表約數(shù)/答應(yīng);B項(xiàng)的“以為”解釋為:用作為/認(rèn)為;C項(xiàng)的“從”解釋為:介詞,由/跟從,跟隨;D項(xiàng)的“若”解釋為:都是“好像”的意思。故選D。2要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上。結(jié)合文本內(nèi)容,從側(cè)面描寫(xiě)的角度分析。寫(xiě)小石潭“全石以為底”,從側(cè)面表明水清澈見(jiàn)底;寫(xiě)魚(yú)在水中的情景,如“皆若空游無(wú)所依”等讓人感覺(jué)不到水的存在,從側(cè)面表明的清澈透明。這些都能表現(xiàn)小石潭“水尤清洌”的特

32、點(diǎn)。譯文從小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽(tīng)到水聲,就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音,(我)心里感到高興??车怪褡樱_(kāi)辟出一條道路(走過(guò)去),沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭,潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底,靠近岸邊,石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照(到水底),(魚(yú)的)影子映在石上,呆呆地(停在那里)一動(dòng)不動(dòng),忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了,來(lái)來(lái)往往,輕快敏捷,好像和游玩的人互相取樂(lè)。向小石潭的西南方望去,看到溪水像

33、北斗星那樣曲折,水流像蛇那樣蜿蜒前行,時(shí)而看得見(jiàn),時(shí)而看不見(jiàn)。兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò),不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊,四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林,寂靜寥落,空無(wú)一人。使人感到心情凄涼,寒氣入骨,幽靜深遠(yuǎn),彌漫著憂傷的氣息。 因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清,不可長(zhǎng)久停留,于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己,一個(gè)叫做奉壹。10、1沈先生介紹我看“散散漫漫”的作品讓我借鑒;沈先生寄出我的作品去發(fā)表,鼓勵(lì)我創(chuàng)作;沈先生省酒讓我喝。2不會(huì)貶損。運(yùn)用了抑揚(yáng)的手法,突出了沈先生務(wù)實(shí)樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格以及對(duì)生活充滿興趣、真誠(chéng)、儉樸的性

34、格特點(diǎn),真實(shí)、立體而豐滿地展現(xiàn)了沈從文先生的形象。3表現(xiàn)了沈從文先生善于談天,重感情的品格;從側(cè)面表現(xiàn)沈從文先生像他的朋友們一樣癡迷于工作和學(xué)問(wèn),對(duì)生活充滿興趣,天真樂(lè)觀。4對(duì)過(guò)往在西南聯(lián)大師從沈先生的學(xué)習(xí)生活及往事的懷念之情,對(duì)沈先生的景仰感激之情。點(diǎn)題,照應(yīng)開(kāi)篇;總結(jié)全文。5切實(shí)的出題 主張片段習(xí)作 從實(shí)際出發(fā),樸實(shí)誠(chéng)懇,以身教使學(xué)生感悟受益。認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作,寫(xiě)很長(zhǎng)的讀后感。介紹學(xué)生看一些與他們的習(xí)作寫(xiě)法相近的中外名家作品,讓學(xué)生借鑒提高。學(xué)生寫(xiě)得好的習(xí)作就主動(dòng)寄到相熟的報(bào)刊上發(fā)表,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作【解析】1情節(jié)概括題。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動(dòng),注意時(shí)間地點(diǎn)的變化,梳理情節(jié),以

35、什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括,不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí),最好以“沈從文先生”為陳述的主體。概述出“沈從文先生”介紹我借鑒“散散漫漫”的作品、發(fā)表我的作品、鼓勵(lì)我創(chuàng)作、讓我有喝等幾件事。2考查文章重要情節(jié)的作用。“沈先生的講課,可以說(shuō)是毫無(wú)系統(tǒng);沈先生不長(zhǎng)于講課;沈先生在生活上極不講究”一句放在第2段的開(kāi)頭,這正與下文寫(xiě)沈從文興趣之廣和對(duì)事物的觀察之細(xì),沈從文的優(yōu)秀氣質(zhì),交往之廣,為人熱情隨和的特點(diǎn)形成對(duì)比。所以說(shuō)這是揚(yáng)抑結(jié)合手法的運(yùn)用。同時(shí)這句話,也真實(shí)地刻畫(huà)了他務(wù)實(shí)教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)的特點(diǎn)。3本題要求對(duì)限定話題與范圍的內(nèi)容做概括,注意劃分相關(guān)部分的層次結(jié)構(gòu),繞

36、后概括歸類。一般這種類型的題只要求簡(jiǎn)單概括,不做闡釋。題干表述為“選文的第段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖,有什么作用”,與朋友的交流使得文章充滿真實(shí)性,豐富了文章的內(nèi)容,而從交談的實(shí)質(zhì)也可以讀出沈從文先生的文人氣質(zhì)。寫(xiě)這些朋友,當(dāng)然也是對(duì)沈從文先生的側(cè)面烘托。4考查語(yǔ)段對(duì)表達(dá)人物情感及結(jié)構(gòu)上的作用??疾檎Z(yǔ)段的作用,要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的結(jié)尾,所以就有收束全文,點(diǎn)明主旨的作用。要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)。即“沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了”一句表達(dá)了對(duì)師從沈先生的學(xué)習(xí)生活的懷念、景仰及感激之情。在結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開(kāi)頭,收束全文,使文章渾然一

37、體。5應(yīng)學(xué)會(huì)篩選信息。其方法是:速讀材料,整體把握;認(rèn)真審題,明確目的;縮小范圍,提高效率;把握線索,跟蹤追擊;嚴(yán)密分析,準(zhǔn)確把握。如“沈先生是不贊成命題作文的,學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么”切實(shí)的出題;“我覺(jué)得先做一些這樣的片段的習(xí)作,是有好處的,這可以鍛煉基本功”是說(shuō)主張片段習(xí)作;“他大都是看了學(xué)生的作業(yè)”是說(shuō)認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作;“他除了寫(xiě)很長(zhǎng)的讀后感之外,還會(huì)介紹你看一些與你這個(gè)作品寫(xiě)法相近似的中外名家的作品看”是說(shuō)寫(xiě)很長(zhǎng)的讀后感并介紹學(xué)生看一些與他們的習(xí)作寫(xiě)法相近的中外名家作品等等。答案基本上都能找到文章的原句或可根據(jù)原句整理。11、1人們紛紛購(gòu)買(mǎi)農(nóng)具,唯恐錯(cuò)過(guò)收獲的時(shí)機(jī);麥客檢查收割機(jī),害怕機(jī)

38、器壞在麥田里;人們擔(dān)心連綿的陰雨狂風(fēng),擔(dān)心不便收割,產(chǎn)量也會(huì)折去大半。2運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě),抓住富有農(nóng)民勞動(dòng)特點(diǎn)的動(dòng)作,寫(xiě)出人們勞作的熟練與辛苦,表達(dá)了作者對(duì)他們的贊美之情。3結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目“鄉(xiāng)村麥浪”及開(kāi)頭,并總結(jié)全文。內(nèi)容上深化主題,表達(dá)作者對(duì)豐收的喜悅和對(duì)人們辛勤努力的贊美。4從表面上看,麥客五月底駕駛著收割機(jī)由南向北辛苦地收割麥子。從深層看,人們?cè)趧趧?dòng)中,獲得收獲,獲得成長(zhǎng),獲得人生新的感受?!窘馕觥?試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí),要先分析出文章的行文思路(線索),再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng),采用“人+事”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。閱

39、讀段,根據(jù)題目的要求概括“在喜悅中擔(dān)心,在擔(dān)心中喜悅”三件事。文章第2段可概括為:人們紛紛購(gòu)買(mǎi)農(nóng)具,唯恐錯(cuò)過(guò)收獲的時(shí)機(jī)。第3段敘寫(xiě)麥客認(rèn)真檢查收割機(jī),害怕機(jī)器壞在麥田里。第4段敘寫(xiě)人們最討厭連綿的陰雨和狂風(fēng),擔(dān)心不便收割,產(chǎn)量也會(huì)折去大半。據(jù)此概括作答。2試題分析:考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法:肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言(對(duì)話)、心理等。從另外一個(gè)角度看,又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用:形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物的性格特征,或是襯托、突出的特點(diǎn)。語(yǔ)句“先灑上點(diǎn)兒水,再鋪上一層薄薄的麥秸,讓石滾子吱吱呀呀地響起來(lái),把浮土壓實(shí)碾平這里,將成為麥子第一個(gè)短暫的家”中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)

40、都是動(dòng)詞,運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě),具體準(zhǔn)確地?cái)?xiě)人們平整打麥場(chǎng)時(shí)動(dòng)作的熟練及勞作的辛苦,表達(dá)了作者對(duì)勞作者的贊美之情。據(jù)此理解作答。3試題分析:此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨,抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式,委婉含蓄,意在言外,能引發(fā)讀者的想象或思考。文章最后一段“我仿佛看到,五月鄉(xiāng)村的麥浪正歡笑著向我涌來(lái),撞個(gè)滿懷”從“我”的視角來(lái)寫(xiě),既表達(dá)作者對(duì)豐收的喜悅和對(duì)人們辛勤努力的贊美,深化了文章的主旨,也與文章的題目和開(kāi)頭相照應(yīng),使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí),還用詩(shī)意的語(yǔ)言,

41、給人留下了美好的憧憬和想象的空間。據(jù)此理解作答。4試題分析:考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題,不要浮于語(yǔ)句的表面意思,如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思,就容易理解偏差,一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究,結(jié)合語(yǔ)境,聯(lián)系上下文,緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章第段中的語(yǔ)句“試想一下,在無(wú)垠的山河間感受收獲的滿足,不也是一種人生洗禮嗎?”,結(jié)合上下文來(lái)看,表面上寫(xiě)麥客們駕駛著收割機(jī)由南向北辛苦地收割麥子,;從深層看,人們?cè)趧趧?dòng)中獲得收獲,感受著收獲的滿足的同時(shí)獲得成長(zhǎng),獲得了對(duì)人生新的感受和認(rèn)知。據(jù)此理解作答。三、應(yīng)用12、 (1)2017年較2016年成年國(guó)民上網(wǎng)率有明顯增加(2017年較2016年成年國(guó)民無(wú)論電腦上網(wǎng)率還是手機(jī)上網(wǎng)率均有不同幅度增加);成年國(guó)民以手機(jī)上網(wǎng)為主要方式;17年較16年成年國(guó)民手機(jī)上網(wǎng)增加的幅度(5.3%)明顯大于電腦上網(wǎng)增加的幅度(0.4%)。(2)雖然信息獲取功能受到越來(lái)越多我國(guó)成年網(wǎng)民的重視,但互聯(lián)同的社交娛樂(lè)功能占據(jù)明顯重要的位置,只有少量網(wǎng)民傾向數(shù)字化閱讀。人們忽視紙質(zhì)圖書(shū)的閱讀,且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問(wèn)題的原因是隨著時(shí)代發(fā)展,生活節(jié)奏加快,工作壓力加重;同時(shí)科技進(jìn)步帶來(lái)了電子產(chǎn)品的普及。

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