我的德育故事

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)我的德育故事教師是一個平凡的職業(yè)。它沒有轟轟烈烈的外衣，有的只是一份忙碌與充實。不知不覺，踏上工作崗位已經(jīng)有五個年頭了。在感嘆時間易逝的同時，我無時不收獲滿足和感動。每次看著一雙雙舉起的手，一張張洋溢朝氣的臉龐，聽著有如天籟的聲音，我就感到渾身充滿力量，喉嚨就會拔直，總希望能把自己的全部知識都傳授給他們，讓他們盡情享受學(xué)習(xí)帶來的無窮樂趣。記得那是我剛當班主任的第一年，班上有個男孩叫張某，挺可愛的。可是在學(xué)習(xí)上很不好，上課的時候思想不集中，總做小動作，做作業(yè)時動作很慢，老

2、是磨磨蹭蹭的，而且不善于動腦筋，回家作業(yè)不是不完成，就是寫得相當潦草，小組長總向我告狀。我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭做一個人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)的很好，可是實際上就是不改，他仍然我行我素，毫無長進，每次把我氣得夠嗆，多少次想想算了吧，朽木不可雕也。但是又一想，身為班主任，不能因為一點困難就退縮，不能因為一個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，我要對得起自己的良心，我要盡自己最大的力量去轉(zhuǎn)化他，他不進步，或許是他不明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的思想。為了轉(zhuǎn)化張同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認識自己的

3、錯誤，樹立做個好孩子的思想。于是我再找他談話，他認真地說，一定遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時完成作業(yè)。后來，無論在紀律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時表揚，激勵他，使他感到老師處處在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，為了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個學(xué)習(xí)好，責(zé)任心強的班長和他同桌，目的是發(fā)揮同伴的作用。在同學(xué)們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都有了不少的進步，他學(xué)習(xí)更加努力了，紀律更加遵守了，學(xué)習(xí)積極性更加提高了，成績也有很大的進步。對此，我由衷的感到高興。從這個教育故事我深刻認識到，怎樣做一個好的班主任

4、。一.以人為本，愛心感化我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈溝通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情，對于李剛這樣的學(xué)生，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。動之以情，曉之以理。用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。二.同伴相助，友情感化同學(xué)的幫助對他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量勝過老師的力量，同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，同學(xué)之間無話可說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)，生活。在學(xué)習(xí)生活中感受到無窮的快樂。通過同學(xué)的教育，感染，促進了同學(xué)間的情感交流。這樣取到了良好效果。三.因材施教，循循善誘常言道：一把鑰匙開一把鎖。每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解，弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個責(zé)任心強，學(xué)習(xí)成績好，樂于助人的人和他同坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心，進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個好學(xué)生。作為一個教育工作者，作為