《人體的激素調(diào)節(jié)》說課稿

1、人體的激素調(diào)節(jié)說課稿各位老師：大家好，今天我說課的題目是人體的激素調(diào)節(jié)，下面我從教材分析、教法學法、教學過程、教學反思四個方面進行介紹。一、教材分析1、 教材所處的地位和作用人體生命活動的調(diào)節(jié)是由內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)共同完成，本節(jié)內(nèi)容主要講述的是內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)的知識，教材以生長激素等幾種主要激素的調(diào)節(jié)作用為例，著重說明激素對生長、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調(diào)節(jié)效能。通過學習這部分知識，使學生對生命活動調(diào)節(jié)有一個完整的認識。2、 教學目標根據(jù)七年級學生的認知水平和已有的基礎知識，依據(jù)教學大綱，我確定目標如下： 知識與能力：（1）舉例說明人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)。（

2、2）列舉部分激素分泌異常時的表現(xiàn)，增強珍愛生命的意識。過程與方法：嘗試模仿臨床觀察、分析資料和對照實驗等形式，體驗研究激素功能的基本科學方法。情感、態(tài)度與價值觀：關注社會，關心他人，養(yǎng)成良好的生活習慣。3、 教學重難點甲狀腺激素、生長激素和胰島素的生理調(diào)節(jié)作用；內(nèi)分泌腺、激素的概念既是本節(jié)課的重點又是難點。二、教法學法本節(jié)課采用實例和一個探究實驗激起學生的興趣，喚起學生強烈的探究欲望。以小組討論、班級交流的形式，歸納總結(jié)出本節(jié)的重點知識內(nèi)容，呈現(xiàn)出“生生合作，師生互動，教學相長”的課堂教學氛圍。讓學生結(jié)合所學知識探討預防和治療地方性甲狀腺腫、糖尿病的方法，做到學以致用，理論聯(lián)系實際，進一步培養(yǎng)

3、學生熱愛科學、熱愛祖國的情感。三、教學過程1、 創(chuàng)設情境 導入新課多媒體出示某學生三年級時的照片和現(xiàn)在的照片，讓學生思考：這兩張照片身體上有哪些變化？以及產(chǎn)生這些變化的原因是什么？由此引出本節(jié)課題。這樣做可以使學生產(chǎn)生強烈的探究意識，使學生的注意力很快集中起來，思維活躍起來。2、 講授新課（一） 內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素首先多媒體出示汗腺、唾液腺、肝臟的圖片，讓學生討論他們的分泌物是通過什么結(jié)構(gòu)運輸?shù)?，學生觀察后很容易得出結(jié)果，由此引出外分泌腺的概念。然后學生閱讀課文內(nèi)容，回答內(nèi)分泌腺的概念及它的分泌物叫什么，是怎么定義的，并讓學生討論怎么區(qū)別內(nèi)、外分泌腺。這樣通過比較它們的不同，更便于理解和掌握。多

4、媒體出示內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖，讓學生仔細觀察并按照順序說出人體的各內(nèi)分泌腺以及它們所分泌的激素是什么。這樣更便于學生記憶。特別強調(diào)垂體、胰島、卵巢和睪丸（二）生長激素的調(diào)節(jié)作用關于這部分內(nèi)容，我首先利用多媒體展示侏儒癥、巨人癥、肢端肥大癥的圖片，然后讓學生閱讀教材內(nèi)容，分析討論它們的病因。并由此總結(jié)出生長激素的作用。最后補充：在睡眠時人分泌的生長激素較多，青少年應每天有充足的睡眠，保證8小時以上。這樣才能更健康的生活。（三）甲狀腺激素的調(diào)節(jié)作用首先多媒體展示蝌蚪和小狗有關甲狀腺激素的實驗材料，引導學生分析討論：（1）為什么飼喂甲狀腺激素的蝌蚪提前發(fā)育成了青蛙？（2）手術(shù)摘除了狗的甲狀腺實驗說明了什么

5、問題？（3）你認為甲狀腺激素有哪些作用？這些問題可以在小組討論的基礎上，每小組推薦1名學生敘述組內(nèi)討論的結(jié)果，進行全班交流。并引導學生總結(jié)甲狀腺激素的主要功能。然后出示甲狀腺功能亢進、呆小癥、和地方性甲狀腺腫的圖片，結(jié)合教材，回答它們的病因及癥狀。并讓學生知道預防地方性甲狀腺腫的方法。這樣通過資料和圖片，給學生以直觀的感受，便于學生在生活中識別疾病。最后讓學生從病因、相同點、不同點三個方面對侏儒癥和呆小癥進行比較，并列出表格。可以讓學生更明確這兩種病癥的本質(zhì)原因不同。（四）胰島素的調(diào)節(jié)作用多媒體展示科學家對糖尿病的探究實驗，并討論從科學家的實驗的每一步中你得出什么結(jié)論？指導學生通過實驗現(xiàn)象，分析概括得出實驗結(jié)論，培養(yǎng)學生處理信息的能力，同時也激發(fā)了學生學習的興趣。最后學生閱讀教材內(nèi)容，回答：胰島素的主要作用，糖尿病的病因及治療方法。同時讓學生思考胰島素制劑為什么只能注射，不能口服？同時閱讀“相關連接”討論糖尿病的防治措施。（五）總結(jié)通過學習，讓學生自己總結(jié)今天的學習內(nèi)容，并填寫下列表格，突出本節(jié)課的重點和難點。比較生長激素、甲狀腺激素、胰島素（六）達標測試題目分為基礎部分和綜合題，目的是檢測學生對基礎部分和重點難點等知識的掌握情況。四、教學反思本節(jié)課教學主要貼近了社會，貼近了學生生活，調(diào)動了學生的學習積極性，使學生真