人力資本理論形成發(fā)展與特點培訓

1、人 力資資本本 理論論HumaanCCapiitall Thheorry2013.03.10人力資本本及其基基本特征征人力資本本的形成成人力資本本理論的的基本觀觀點人力資本本理論的的發(fā)展提綱人力資本本及其基基本特征征人力資本本的形成成人力資本本理論的的基本觀觀點人力資本本理論的的發(fā)展提綱資本（費舍爾爾）：能能夠產(chǎn)生生一個收收入流的的任何物物品。凡是預(yù)期期將來能能獲得一一定的利利潤或收收益，而而在目前前一定時時期內(nèi)付付出代價價獲得的的所有物物，都是是資本。投資：為了形形成資本本而付出出的代價價。人力資本本及其基基本特征征實物資本本：包含含在現(xiàn)有有物質(zhì)產(chǎn)產(chǎn)品上的的資本，包括廠廠房、機機器、設(shè)設(shè)備、

2、原原材料、土地等等人力資本本及其基基本特征征金融資本：股票、債券等人力資本本的概念念人們花費費在人力力保健、教育、培訓等等方面的的開支所所形成的的資本。這種資資本，就就其實體體形態(tài)來來說，是是活的人人體所擁擁有的體體力、健健康、經(jīng)經(jīng)驗、知知識和技技能及其其他精神神存量的的總稱，它可以以在未來來特定經(jīng)經(jīng)濟活動動中給有有關(guān)經(jīng)濟濟行為主主體帶來來剩余價價值或利利潤收益益。人力資本本及其基基本特征征（新帕爾爾格雷夫夫經(jīng)濟學學大辭典典）：作作為現(xiàn)在在和未來來的產(chǎn)業(yè)業(yè)與收入入流的源源泉，資資本是一一個具有有價值的的存量。人力資資本是體體現(xiàn)在人人身上的的技能和和生產(chǎn)知知識的存存量。人人力資本本收益或或報酬在

3、在于提高高了一個個人的技技能和獲獲利能力力，在于于提高了了市場經(jīng)經(jīng)濟和非非市場經(jīng)經(jīng)濟中經(jīng)經(jīng)濟決策策的效率率。人力資本本及其基基本特征征薩繆爾森森、諾德德豪斯：人們在在其接受受教育和和培訓的的過程中中積累起起來的有有用的有有價值的的技術(shù)和和知識。人力資本本及其基基本特征征19022-19998農(nóng)業(yè)經(jīng)濟濟學發(fā)展經(jīng)濟濟學人力資本本及其基基本特征征“世界上上大多數(shù)數(shù)人是貧貧窮的，所以如如果懂得得窮人的的經(jīng)濟學，我們也也就懂得得了許多多真起碼碼重要的的經(jīng)濟原原理。世界上大大多數(shù)窮窮人以農(nóng)農(nóng)業(yè)為生生，因而而如果我我們懂得得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟濟學，我我們也就就懂得許許多窮人人的經(jīng)濟濟學。”西奧奧多舒舒爾茨19799諾

4、貝爾爾經(jīng)濟學學獎在經(jīng)濟發(fā)發(fā)展方面面做出了了開創(chuàng)性性研究，深入研研究了發(fā)發(fā)展中國國家在發(fā)發(fā)展經(jīng)濟濟中應(yīng)特特別考慮慮的問題題。人力資本本及其基基本特征征不穩(wěn)定經(jīng)經(jīng)濟中的的農(nóng)業(yè)改造傳統(tǒng)統(tǒng)農(nóng)業(yè)教育的經(jīng)經(jīng)濟價值值人力資本本投資對人投資資人人口質(zhì)量量經(jīng)濟學學人力資本本及其基基本特征征對生產(chǎn)者者進行普普通教育育、職業(yè)業(yè)培訓等等支出和和其在接接受教育育的機會會成本等等價值在在生產(chǎn)者者身上的的凝結(jié),它表現(xiàn)為為蘊涵于于生產(chǎn)者者自身的的各種生生產(chǎn)知識識、勞動動與管理理技能和和健康素素質(zhì)的存存量總和和。我主張把把教育當當作一種種對人的的投資，把教育育所帶來來的成果果當作一一種資本本，因為為教育已已經(jīng)成為為受教育育者的

5、一一部分，所以我我將其稱稱為“人人力資本本”。人力資本本及其基基本特征征舒爾茨人力資資本投資資在許多人人看來，把自己己所接受受的教育育當成是是一種創(chuàng)創(chuàng)造資本本的手段段，簡直直就是對對人類的的鄙視，是不道道德的行行為。持持這種觀觀點的人人對人人力資本本這種種概念十十分反感感，他們們認為教教育的基基本目的的是文化化性的，而不是是經(jīng)濟性性的，因因為所謂謂接受教教育，就就是給這這些男人人和女人人們一種種機會，使其能能夠懂得得自己應(yīng)應(yīng)該持有有的各種種價值觀觀念，以以及這些些觀念在在人類生生活中的的意義，從而將將他們造造就成為為具備了了合格的的能力與與責任感感的社會會公民。人力資本本及其基基本特征征舒爾茨

6、“通過教教育形成成的資本本”對于這種種觀點，我的答答復(fù)是，雖然我我們的分分析將教教育看作作一種可可以增加加人力資資本的活活動，但但是這決決不是要要否認他他們的見見解之正正確性，我也不不想說教教與不應(yīng)應(yīng)當，或或者是根根本沒有有為發(fā)展展文化作作了貢獻獻，我想想闡明的的教育目目標除了了發(fā)展文文化之外外，還可可能會提提高一個個民族的的工作能能力以及及管理各各種事物物的能力力，而人人的能力力得以提提高，又又會增加加國民收收入。因因此，教教育所能能帶來的的，應(yīng)當當說是文文化上和和經(jīng)濟上上的雙重重效益。人力資本本及其基基本特征征舒爾茨“通過教教育形成成的資本本”與非資本本的人力力的比較較勞動人口口或勞動動力

7、。包包括質(zhì)和和量兩個個方面，人力資資本是其其質(zhì)的內(nèi)內(nèi)容，且且是質(zhì)的的內(nèi)容中中后天獲獲得的部部分。為獲取預(yù)預(yù)期收益益而在目目前投資資形成的的人力，是可以以進行貨貨幣計量量、會計計核算的的，是作作為獲利利手段使使用的人人力資源源 。人力資源源人力資本本人力資本本及其基基本特征征通過投資資形成的的能夠帶來來利潤、收益的的與非人力資資本的對比人力資本本是體現(xiàn)現(xiàn)、凝結(jié)結(jié)和儲存存在特定定的人身身上的，并經(jīng)過過這個人人形成、支配和和使用才才能發(fā)揮揮職能人力資本本具有個個性或私私人性，個人擁擁有屬于于“天賦賦人權(quán)”人力資本本具有間間接性、高效性性、遲效效性、多多效性和和易流失失性人力資本本及其基基本特征征不可

8、分割割性存在于人人體中，無法像像物質(zhì)資資本那樣樣被繼承承、轉(zhuǎn)移移或出租租。能動性人力資本本的形成成與功效效的發(fā)揮揮受其載載體偏好好的影響響?？勺冃远唐谌肆αY本投投資和長長期人力力資本投投資。內(nèi)部效應(yīng)應(yīng)與外部部效應(yīng)前者體現(xiàn)現(xiàn)為生產(chǎn)產(chǎn)率的提提高，后后者則體體現(xiàn)為對對物質(zhì)資資本的替替代性。人力資本本及其基基本特征征人力資本本及其基基本特征征人力資本本的形成成人力資本本理論的的基本觀觀點人力資本本理論的的發(fā)展提綱家庭是人人類自身身生產(chǎn)和和再生產(chǎn)產(chǎn)的基本本單位人力資本本的生產(chǎn)產(chǎn)人力資本本的形成成教育和訓訓練（科科學文化化教育、專業(yè)技技能教育育、社會會人文教教育、人人生價值值教育）醫(yī)療衛(wèi)生生保健勞動力遷

9、遷移工作搜尋尋以及干干中學人力資本本的投資資人力資本本的形成成資料來源源：聯(lián)合合國教科科文組織織、聯(lián)合合國開發(fā)發(fā)計劃署署網(wǎng)站人力資本本的形成成人力資本本的形成成20100日常的“自我養(yǎng)護護”、“積極成長長”、“干中學”、“活到老學學到老”人力資本本的投資資和形成成一定要要借助其其天然所所有者的的個人內(nèi)內(nèi)在動因因才能夠夠順利實實現(xiàn)人力資本本的形成成絕對意義義上：任何以以個人自自身為對對象的活活動，都都既有當當前消費費的目的的意義，又有為為將來獲獲益的手手段意義義。相對意義義上：總有些些滿足消消費偏好好，有些些為了長長期獲利利或受益益，實際際上對于于人生規(guī)規(guī)劃、人人生選擇擇都有相相當?shù)囊庖饬x和啟啟

10、發(fā)。人力資本本的投資資活動與與消費活活動人力資本本的形成成人力資本本投資模模型CCCHH602218年齡年收入人力資本本的形成成人力資本本及其基基本特征征人力資本本的形成成人力資本本理論的的基本觀觀點人力資本本理論的的發(fā)展提綱人口質(zhì)量量重于人人口數(shù)量量在現(xiàn)代化化經(jīng)濟條條件下，人力資資本投資資的作用用大于物物力資本本投資的的作用教育投資資是人力力資本投投資的核核心教育投資資是收益益率高于于物力資資本投資資的收益益率教育投資資的收益益率可以以預(yù)測：收益/成本人力資本本理論的的基本觀觀點人力資本本理論的的基本觀觀點人力資本本的積累累是社會會經(jīng)濟增增長的源源泉；教育促進進經(jīng)濟增增長主要要是通過過提高人

11、人們處理理不均衡衡狀態(tài)的的能力，或者說說“針對對經(jīng)濟不不平衡的的調(diào)整”能力；人類時間間是人力力資本的的組成部部分；教育也是是使個人人收入的的社會分分配趨于于平等的的因素。舒爾茨人力資本本理論的的基本觀觀點窮國的經(jīng)經(jīng)濟學(Thee EcconoomiccsoofBBeinngPPoorr)改進窮人人的福利利之關(guān)鍵鍵因素不不是空間間、能源源和耕地地，而是是提高人人口質(zhì)量量，提高高知識水水平。人力資本本理論的的基本觀觀點總括性資資本概念念人們通過過向自己己投資形形成特定定的人力力資本，正是自自由人可可以得以以增進其其福利的的一條正正途對人力資資本的基基本含義義和人力力資本投投資進行行了多方方面的界界

12、定論證了人人力資本本投資是是經(jīng)濟增增長的主主要源泉泉人力資本本理論的的基本觀觀點愛德華富爾頓丹尼森(Edwwardd FuultoonDDeniisonn，19155)增長核算算或增長長原因分分析之父父美國經(jīng)濟濟增長因因素和我我們面臨臨的選擇擇生產(chǎn)要素素投入量量勞動在數(shù)數(shù)量上的的增長和和質(zhì)量上上的提高高資本的增增加生產(chǎn)要素素單位投投入量資源配置置的改善善規(guī)模的節(jié)節(jié)約丹尼森人力資本本理論的的基本觀觀點經(jīng)濟增長長美國勞動動者教育育水平的的提高(僅指受正正規(guī)教育育年限增增加)，對1929919957年美國經(jīng)經(jīng)濟增長長的貢獻獻為35。人力資本本理論的的基本觀觀點加里S貝克爾(GarryBBeckker

13、)19300-1992諾貝爾經(jīng)經(jīng)濟學獎獎把經(jīng)濟理理論擴展展到對人人類行為為的研究究。在21世紀，人人力資本本將對一一個國家家和民族族的進步步起決定定性作用用，對知知識的投投資也將將獲得最最大的回回報。人力資本本理論的的基本觀觀點人力資本本理論的的基本觀觀點生育率的的經(jīng)濟分分析人力資本本家庭論人類行為為的經(jīng)濟濟分析人力資本本投資既既有當前前的考慮慮，又有有對未來來經(jīng)濟收收益的考考慮；在職培訓訓是人力力資本的的重要內(nèi)內(nèi)容（一一般培訓訓、特殊殊培訓）；收集信息息、情報報資料也也是人力力資本內(nèi)內(nèi)容之一一；人力資本本的投資資收益率率；年齡收入曲線線。貝克爾人力資本本理論的的基本觀觀點對正規(guī)學學校教育育和

14、在職職培訓在在人力資資本形成成中的地地位和作作用、教教育和培培訓投資資的收入入效應(yīng)和和收益率率計量以以及人們們在這方方面的決決策行為為進行了了深入的的理論和和經(jīng)驗分分析。對家庭在在人力資資本形成成中的地地位和作作用以及及家庭人人力資本本投資問問題進行行了經(jīng)典典的理論論實證和和應(yīng)用研研究。人力資本本理論的的基本觀觀點生育投資資的社會會經(jīng)濟意意義家庭在人人力資本本形成中中的基礎(chǔ)礎(chǔ)作用家庭生育育投資的的成本與與收益人力資本本理論的的基本觀觀點一般指父父母從懷懷孕起到到把一個個孩子撫撫養(yǎng)成人人所花費費的各項項成本支支出或損損失。生育投資資成本生育投資資的收益益可分為物物質(zhì)性收收益和精精神性收收益。人力

15、資本本理論的的基本觀觀點人力資本本及其基基本特征征人力資本本的形成成人力資本本理論的的基本觀觀點人力資本本理論的的發(fā)展提綱從分析勞勞動力市市場中雇雇主選聘聘求職者者的過程程去說明明教育的的經(jīng)濟價價值，把把教育看看作一種種“篩選選裝置”，幫助助雇主識識別不同同能力的的求職者者，并根根據(jù)他們們能力的的大小來來安排他他們填補補相應(yīng)空空缺的工工作崗位位。篩選假設(shè)設(shè)理論人力資本本理論的的發(fā)展前提：不不完全信信息教育作為為一個溝溝通信號號（指標標、信號號）假設(shè)：能能力較高高的人可可以獲得得較多的的信息，就教育育來說，在其他他因素相相同的情情況下，能力較較高的人人的教育育成本較較低，可可以獲得得較高的的教育

16、，教育水水平是反反映個人人能力程程度的有有效信號號。人力資本本理論的的發(fā)展教育與工工資存在在正關(guān)系系，但不不是由于于教育提提高了受受教育者者的勞動動生產(chǎn)率率所致。能力較較高的人人在職培培訓成本本較低，生產(chǎn)率率也較高高，雇主主便給予予他們較較高的工工資。教教育程度度工資等級級表在企企業(yè)內(nèi)部部和外部部勞動力力市場的的調(diào)整中中得到完完善。教育只反反映個人人已有能能力，而而不增加加個人能能力。人力資本本理論的的發(fā)展解說了20世紀70年代出現(xiàn)現(xiàn)的“文文憑膨脹脹”，方方法論上上采用了了簡化比比，通過過勞動力力市場選選聘的微微觀分析析去說明明。教育擴張張不是改改變社會會不平等等的有效效政策。人力資本本理論的

17、的發(fā)展采用西方方新馬克克思主義義的觀點點及方法法說明教教育具有有再生產(chǎn)產(chǎn)資本主主義生產(chǎn)產(chǎn)關(guān)系的的功能的的一種理理論。在美國這這種現(xiàn)代代社會，絕大部部分工作作只需要要很低程程度的認認知能力力，工人人工作表表現(xiàn)的好好壞主要要在于工工人本身身非認知知性等個個性特征征。教育育的社會會化作用用遠比它它提高認認知技能能的作用用重要。社會化理理論人力資本本理論的的發(fā)展不同的工工作需要要具有不不同個性性特征的的人高等職業(yè)業(yè)，如經(jīng)經(jīng)理、高高級行政政人員：獨立自自主性、自尊心心、懷疑疑的態(tài)度度、進取取創(chuàng)新的的精神。低等職業(yè)業(yè)，如秘秘書、勤勤雜工：馴服、溫順、遵守時時間、接接受權(quán)威威、不疑疑問。人力資本本理論的的發(fā)

18、展學校教育育的經(jīng)濟濟價值就就是這種種“社會會化”功功能，不不同社會會背景的的人由于于受到不不同的教教育而養(yǎng)養(yǎng)成不同同的個性性。在教育與與經(jīng)濟的的關(guān)系中中，經(jīng)濟濟完全支支配了教教育，經(jīng)經(jīng)濟及教教育的內(nèi)內(nèi)部組織織及特點點是一致致的。教育不可可能改變變社會的的不平等等。人力資本本理論的的發(fā)展這一理論論試圖通通過分析析勞動力力市場的的結(jié)構(gòu)來來解釋教教育與收收入的關(guān)關(guān)系。認認為雇傭傭勞動者者和個體體勞動者者是截然然不同的的，企業(yè)業(yè)的決策策體制是是可以變變更的，并非因因技術(shù)而而固定不不變。勞動力市市場劃分分理論人力資本本理論的的發(fā)展勞動力市市場分為為兩個或或多個相相互之間間極少或或沒有勞勞動力流流動的市市

19、場，不不同背景景的人將將進入不不同的市市場從而而享受不不同的待待遇。在主要的的或高技技能的勞勞動力市市場，教教育與工工資成正正比；在在次要的的或低技技能的勞勞動力市市場，教教育與收收入之間間的關(guān)系系可能不不存在。教育的經(jīng)經(jīng)濟價值值不在于于提高個個人的生生產(chǎn)能力力，在在在于它是是確定一一個人在在哪一種種勞動力力市場工工作的一一個決定定因素。人力資本本理論的的發(fā)展教育是資資本主義義民主政政體即國國家的一一部分，教育與與收入分分配之間間不存在在簡單的的相關(guān)關(guān)關(guān)系，教教育對收收入分配配的影響響力取決決于它對對國家政政策的影影響程度度。國家論學校：民民主和平平等的力力量人力資本本理論的的發(fā)展人力資本本在

20、勞動動生產(chǎn)率率提高與與經(jīng)濟增增長過程程中的作作用主要要依賴兩兩個因素素：（1）允許工工人更多多地參與決策策的管理者者與勞動動者的關(guān)關(guān)系，尤尤其是在在發(fā)展新新產(chǎn)品、新服務(wù)務(wù)方面的的決策；（2）公司之之間及公公司與創(chuàng)創(chuàng)新扶持持機構(gòu)之之間的創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)絡(luò)，這些扶扶持機構(gòu)構(gòu)包括人人力資本本密集的的教育與與公共管管理部門門。（這這一點在在學校中中也是如如此，和和營利的的、私有有的企業(yè)業(yè)中的彈彈性生產(chǎn)產(chǎn)一樣，教師、家長和和學生的的參與決決策與創(chuàng)創(chuàng)新是決決定教與與學過程程中的生生產(chǎn)率一一個關(guān)鍵鍵因素）其他觀點點人力資本本理論的的發(fā)展教育收益益不僅受受到技術(shù)術(shù)的影響響，也和和信息、意識形形態(tài)、政政治權(quán)力力、財產(chǎn)產(chǎn)

21、權(quán)、工工作場所所的公民民權(quán)，以以及組織織不斷創(chuàng)創(chuàng)新的意意愿相關(guān)關(guān)。當勞勞動生產(chǎn)產(chǎn)率的增增長主要要源于生生產(chǎn)過程程的內(nèi)部部時，即即當雇主主、管理理者和雇雇員之間間的組織織方式是是勞動生生產(chǎn)率增增長的主主要動力力時，而而這種組組織方式式又十分分重視自自主權(quán)和和創(chuàng)造性性時，教教育在提提高勞動動生產(chǎn)率率過程中中的實際際作用也也許更依依賴于這這樣的組織方式式，而不是是從學校校教育中中得到的的認知技技能。世界經(jīng)濟濟的變化化應(yīng)帶給給認知知知識更高高的收益益。人力資本本理論的的發(fā)展人力資本本投資風風險舒爾茨（19611）：由于于個體在在評價他他們的才才能時面面對諸多多不確定定性因素素，因而而導(dǎo)致了了教育投投資的風風險性。貝克爾（19644）：由于于人力資資本是有有風險的的、不流流動的，應(yīng)該獲獲得超出出無風險險資產(chǎn)的的溢價。Levhharii和Weisss（19744）：美國經(jīng)濟濟評論上發(fā)表的的一篇名名為風險對人人力資本本投資的的影響的文章。人力資本本比物質(zhì)質(zhì)資本具具有更大大的風險險，因為為人力資資本既不不能買賣賣，也不不能與其其所有者者相分離離，因此此不能進進行人力力