《老年康復(fù)護(hù)理》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、老年康復(fù)護(hù)理課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息1、課程性質(zhì)：必修課2、課程類型：（理論+實(shí)踐）課（B類）3、課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課；4、開設(shè)學(xué)期：第三學(xué)期二、課程性質(zhì)與任務(wù)康復(fù)醫(yī)學(xué)是社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的產(chǎn)物與臨床醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)保健醫(yī)學(xué)共通構(gòu)成現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系康復(fù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)為高職老年服務(wù)與管理專業(yè)的核心課程和必修課程，也是本專業(yè)的基礎(chǔ)課程康復(fù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)老年服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生提供系統(tǒng)全面的康復(fù)機(jī)能評(píng)定理論與技術(shù)的知識(shí)框架使學(xué)生掌握相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)理論和基本操作技能教學(xué)進(jìn)程中不僅重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容要求體“三基”、基本理論和基本技能不僅實(shí)用適用夠用并且達(dá)到全國(guó)康復(fù)治療士執(zhí)業(yè)資格考基礎(chǔ)，

2、也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)老年人能力評(píng)估等課程的基礎(chǔ)。三、課程教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出常見(jiàn)病、多發(fā)病的康復(fù)評(píng)定內(nèi)容及職業(yè)訓(xùn)練。說(shuō)出臨床常見(jiàn)病、多發(fā)病的治療方案及康復(fù)訓(xùn)練方案。說(shuō)出物理治療、作業(yè)治療的分類、注意事項(xiàng)、操作方法。說(shuō)出心理康復(fù)的原則、方法。能力目標(biāo)能進(jìn)行關(guān)節(jié)脫位與骨折后并且發(fā)癥的護(hù)理。能夠關(guān)于高血壓、冠心病患者進(jìn)行有效的健康指導(dǎo)與康復(fù)護(hù)理。能夠關(guān)于呼吸系統(tǒng)患者進(jìn)行正確的呼吸訓(xùn)練與制訂合理的運(yùn)動(dòng)處方。及護(hù)理。鍛煉。訓(xùn)練及回歸職業(yè)能力的訓(xùn)練。素質(zhì)目標(biāo)熱愛(ài)康復(fù)護(hù)理工作，具有服務(wù)的意識(shí)，高尚的情操和奉獻(xiàn)精神。具備良好的工作習(xí)慣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。四、參考學(xué)時(shí)：72五、課程學(xué)分：4六、課

3、程內(nèi)容與要求（一）課程內(nèi)容序教學(xué)號(hào)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求教學(xué)活動(dòng)設(shè) 參計(jì)學(xué)念康復(fù)護(hù)理1的關(guān)于象學(xué)概論的原則知識(shí)要求則熟悉康復(fù)護(hù)理的程序能力要求合格的康復(fù)工作者素質(zhì)要求經(jīng)過(guò)案例分析、情景教學(xué)，開展啟發(fā)式、討論式 教 學(xué) 方 4法，使學(xué)生掌握康復(fù)基本概念、職能、基本原2224312具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度理與原則等識(shí)知識(shí)要求經(jīng)過(guò)案例分肌力、肌張1. 掌握各種常見(jiàn)功能障礙的概述、評(píng)定以及護(hù)理析、情景教常見(jiàn)力的康復(fù)護(hù)學(xué)開展啟發(fā)功能理、關(guān)節(jié)活提出護(hù)理內(nèi)容。式、討論式、障礙動(dòng)度障礙的能力要求探究式教學(xué)的康康復(fù)護(hù)理及1. 具備各種康復(fù)功能障礙的評(píng)定能力方法，使學(xué)復(fù)護(hù)平衡、吞咽2. 具備關(guān)于各種功能障礙的康復(fù)護(hù)

4、理能力。生掌握各種理等功能障礙素質(zhì)要求功能障礙的的康復(fù)護(hù)理能夠應(yīng)用科學(xué)的方法與手段康復(fù)護(hù)理技并且采取合適的康復(fù)治療措施。術(shù)。知識(shí)要求護(hù)理措施、康復(fù)護(hù)理指導(dǎo)。1. 腦卒中的康復(fù)護(hù)理2. 熟悉腦卒中、顱腦損傷、脊髓損傷及小兒腦癱功能以案例為依神經(jīng)障礙及其評(píng)定托，開展討系統(tǒng)顱腦損傷3. 了解腦卒中、顱腦損傷、脊髓損傷及小兒腦癱損傷論式、啟發(fā)脊髓損傷的臨床特征能力要求1. 能夠單獨(dú)的實(shí)施各類疾病的康復(fù)護(hù)理。理護(hù)理能夠明確的診斷關(guān)于病人進(jìn)行康復(fù)功能評(píng)定。具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及與康復(fù)醫(yī)師的配合能力。復(fù)護(hù)理技術(shù)。素質(zhì)要求具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度識(shí)，尊重和關(guān)愛(ài)病人，給予病人人文關(guān)懷康復(fù)護(hù)理知識(shí)要求經(jīng)過(guò)案例分析、情景

5、教突出的康復(fù)1. 掌握頸椎病、腰椎間盤突出、骨折后、截肢后、關(guān)節(jié)學(xué)，開展啟4復(fù)護(hù)理護(hù)理3復(fù)護(hù)理康復(fù)護(hù)理理康復(fù)護(hù)理置換術(shù)后、關(guān)節(jié)炎的康復(fù)護(hù)理措施。節(jié)置換術(shù)后、關(guān)節(jié)炎主要功能障礙的評(píng)定。能力要求3、掌握各個(gè)疾病的康復(fù)治療原則素質(zhì)要求識(shí)，尊重和關(guān)愛(ài)病人，給予病人人文關(guān)懷16頸椎病、腰截肢后、關(guān)節(jié)置換術(shù)后、關(guān)節(jié)炎的康復(fù)護(hù)理1知識(shí)要求經(jīng)過(guò)案例分血壓的康復(fù)護(hù)理糖尿病、骨質(zhì)疏松、燒傷病康復(fù)護(hù)理措施。啟2冠心病的心病慢性阻塞性肺疾病、發(fā)式、討論康復(fù)護(hù)理其他糖尿病、骨質(zhì)疏松、燒傷病的康復(fù)功能評(píng)定。式、參與式5慢性阻塞性肺病的康糖尿病、骨質(zhì)疏松、燒傷病的病因及扶助檢查內(nèi)容。法，使學(xué)生16復(fù)護(hù)理復(fù)護(hù)理康復(fù)護(hù)理理能力

6、要求3、掌握各個(gè)疾病的康復(fù)治療原則素質(zhì)要求識(shí)，尊重和關(guān)愛(ài)病人，給予病人人文關(guān)懷掌握老年高血壓、冠心病、慢性阻塞性肺疾病、糖尿病、骨質(zhì)疏松、燒傷病康復(fù)七、教學(xué)建議1. 教學(xué)方法七、教學(xué)建議1. 教學(xué)方法依照職業(yè)教育規(guī)律，針關(guān)于培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的教學(xué)目標(biāo), 堅(jiān)持以學(xué)生為中心的人文教育觀念，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為核心，堅(jiān)持以“案例導(dǎo)入提出問(wèn)題引發(fā)思考理論闡釋提升素質(zhì)能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用康復(fù)知識(shí)能力。遵循“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”理念，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等多種形式的“做中學(xué)、做中教”教學(xué)模式。教學(xué)方法注重教學(xué)與實(shí)踐相接合，在教學(xué)

7、進(jìn)程中根據(jù)內(nèi)容采用講授、情景案例教學(xué)法、角色扮演、案例討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、多媒體教學(xué)等多種形式，讓學(xué)生參與到教學(xué)進(jìn)程中，將學(xué)習(xí)的理論和方法融入到實(shí)際中來(lái)分析，導(dǎo)致學(xué)生就如何解決臨床中遇到的問(wèn)題進(jìn)行思考，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。2評(píng)判方法采用多元化評(píng)判，將進(jìn)程性考核和終結(jié)性考核相接合給予綜 價(jià)等指標(biāo)進(jìn)行綜合評(píng)判。分類比例指標(biāo)素質(zhì)評(píng)判指標(biāo)實(shí)訓(xùn)評(píng)判指標(biāo)綜合指標(biāo)復(fù)護(hù)理護(hù)理措施。項(xiàng)目出勤率康復(fù)技術(shù)的操作期末考試100%5%5%5%5%30%50%33教學(xué)條件課堂教學(xué)條件：多媒體教室，多媒體資料及設(shè)備。課外學(xué)習(xí)條件：學(xué)院圖書館、精品課程網(wǎng)站、學(xué)院數(shù)字圖書館等。4教材選用及編寫建議（1）選用的教材是國(guó)家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)“十二五”計(jì)劃教材，張玲芝主編的康復(fù)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)第1 版。教材編寫以學(xué)生為主體，以學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展為落腳點(diǎn)，注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)