小學(xué)心理健康教育人教五年級上冊目錄《探索生命之樹尋找成長能量》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、探索生命之樹，尋找成長能量李雪 成都師范銀都紫藤小學(xué) 課題繪制生命之樹，探尋成長能量教師姓名李雪授課年級五年級課時40分鐘活動目標(biāo)1.認(rèn)識到內(nèi)在能量和外在能量的共同作用才能使生命之樹健康成長。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命中的成長能量；能夠利用內(nèi)在能量和外在能量應(yīng)對挫折。3.激發(fā)學(xué)生的生命力量感，能夠用積極的態(tài)度面對生活。活動重難點(diǎn)重難點(diǎn)：發(fā)掘自身生命中的成長能量?；顒訙?zhǔn)備課件、A4紙、彩鉛、心臟聲音音頻、冥想音樂教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖一、導(dǎo)入（2分鐘）（一）生命的聲音播放心臟跳動的聲音（附件一：心臟聲音音頻）師：同學(xué)們，剛才你們聽到了什么聲音？師：心臟跳動的聲音代表著什么？師：我們的生命起源

2、于媽媽的肚子里，像一顆小小的種子，汲取成長能量，生根發(fā)芽，漸漸的成長為一棵棵生命樹。今天我們一起來探索生命樹的奧秘，尋找其中的成長能量。（出示課題：探索生命之樹，尋找成長能量）學(xué)生：心臟跳動的聲音。學(xué)生：代表生命。通過音頻快速抓住學(xué)生的注意力，開門見山，引出主題。二、主題活動:生命之樹（15分鐘）（一）生命樹師：李老師今天帶來了一棵特別的生命樹，我們先一起來聽聽它的故事，尋找它的成長能量。 1.探尋內(nèi)在能量師：講述繪本第一頁內(nèi)容：在浩瀚無垠的大海上，EQ * jc2 * hps12 oad(sup 11(),矗)立著一塊荒蕪的礁石，這里本來寸草不生，去長出了一棵孤零零的小樹。誰也不知道它如何來

3、到這里，它像一顆普普通通的種子，抽出嫩芽，長出小小的葉子。“這里的泥土少的可憐，也沒有林間的微風(fēng)、沒有小鳥，也沒有蜜蜂。但我要使出渾身的勁兒，在礁石上扎下自己的根。師：聽到這，你覺得這是一棵怎樣的種子？師：是的，種子擁有你們說到的這一些品質(zhì)，于是它的內(nèi)在爆發(fā)出一股強(qiáng)大的能量。講述繪本第二頁細(xì)小的根目日夜不停地扎進(jìn)礁石深處，礁石不得不一點(diǎn)一點(diǎn)讓步，一分、一寸、一尺、兩尺，小樹就這樣長啊長。2.探尋外在能量師：可是，只靠小樹的內(nèi)在的能量，它能繼續(xù)成長嗎？師：那還需要什么？師：這些屬于什么能量？師：是的，還需要外在能量，小樹才能繼續(xù)成長，我請幾位同學(xué)來讀一讀，故事里的大海、太陽、月亮是怎么為小樹提供

4、成長能量的。師：聽完以后請你們思考一個問題：如果你是小樹，在你的生活中，誰是你的大海、陽光、月亮、或是剛才提到過的其他外在能量？師：在外在能量和內(nèi)在能量的作用下，我們逐漸長大，小樹也變的更加粗壯了。3.外在能量的轉(zhuǎn)化講述繪本第六頁夏天來了，一對潛鳥停在它的樹冠上。潛鳥說：“這里有漂亮的樹，有波光粼粼的大海，我們要不要在這里安家，讓我們的寶寶在這里長大？”小樹自豪地挺直了腰，它用力地伸展枝葉說：“我很愿意成為你們的家。我有茂密的樹冠，還有強(qiáng)壯的枝丫，你們在這里安家再合適不過啦?！睅煟簽槭裁葱湓敢鈳椭鷿擑B？師：原來別人提供給我們的外在能量可以滋養(yǎng)我們，讓我們形成自己的內(nèi)在能量。我們的內(nèi)在能量能成

5、為別人的外在能量。4.應(yīng)對“風(fēng)暴”講述繪本第7、8頁夏天走了，秋天來了。小樹的葉子變成了金紅色。接著，冬天帶來呼嘯的寒風(fēng)，寒風(fēng)吹斷了小樹的枝干。海鳥一家匆匆告別，飛向南方，海水變得冰涼刺骨，礁石上堆滿了積雪，月亮也被烏云遮住，風(fēng)暴就要來臨了。師：如果你是小樹，你此時的感受是怎樣的？師：在生活中，有沒有遇到讓你產(chǎn)生剛才這些情緒的風(fēng)暴呢？你又是怎么應(yīng)對的呢？ 師：在你們的分享中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的風(fēng)暴都是我們遇到的挫折或者困境，我們也找到很多的辦法。小樹也用了我們提到的其中一個辦法，一起來看看。講述繪本小樹為了保護(hù)自己不被風(fēng)暴刮斷，盡自己的全力讓樹干變得更粗，將根扎的更深了，它想只要我盡力保護(hù)自己，

6、我一定會沒事的。師：你們覺小樹平安度過這場風(fēng)暴了嗎？繪本小樹盡力了，可是根還是被刮斷了，它很難過，甚至想要放棄了。月亮看著小樹，它想說些什么，幫助小樹度過難關(guān)，如果你是月亮，你會說些什么？師：真正的月亮?xí)趺凑f呢？月亮注視著小樹，溫柔地說：“有時我們會迷失方向，但是要一丁點(diǎn)幫助，我們就能重新開始，你知道，這就是生活?！?師：在月亮的安撫下，小樹重新燃起了希望，它知道，它一定會好起來的。此時，小樹的什么能量增強(qiáng)了？師：講述繪本不久，一個小男孩來到附近，用小石頭在海面上打水漂。突然，他看見了小樹，不禁停下腳步。他摸摸樹上小小的枯葉，又摸摸地上凸起的樹根。他搖搖頭，說：“我會帶來你需要的東西，小樹，

7、讓我?guī)椭??！睅煟盒∧泻樾涫崂砹藰涓瑤砹烁饰值哪嗤?，還在它的周圍種下了一片鮮花，小樹在小男孩的照料下，慢慢的恢復(fù)了原有的生機(jī)。師：你覺得在這次席卷全球的疫情大風(fēng)暴中，誰是這個小男孩？師：其實(shí)孩子們剛才提到的這些人， 匯聚在一起，他有一個名字，叫做國家。在疫情大風(fēng)暴中，國家為我們制定了新的應(yīng)急政策，為疫情嚴(yán)重的區(qū)域保障生活必需品，為我們每一個人提供了各類保障，于是此時，我們回到了校園，重新相聚。師：現(xiàn)在我們再來看看，擁有了這么多成長能量的小樹，最后變成了什么樣子？一起來讀讀。在溫暖的、蔚藍(lán)的大海邊，矗立著一塊灑滿陽光的礁石，礁石上有一棵大大的生命樹，在它注定要扎根的地方茁壯成長。師：你

8、們看擁有成長能量的小樹長成了大樹，它所看到的周圍得環(huán)境也變了，浩瀚無垠的大海在他眼里變成了？荒蕪的礁石變成了？師：原來，成長能量還能幫助我們改變對外界的看法。生：這是一棵堅(jiān)強(qiáng)的小樹、執(zhí)著、熱愛生命師簡單板書貼樹根學(xué)生：不能學(xué)生：水、陽光、海浪、風(fēng)等等學(xué)生：外在能量。隨機(jī)請三位同學(xué)扮演大海、小樹、太陽。學(xué)生分享，并詢問原因。為什么你會覺得XX是你的太陽？貼板書樹的上半部分生：因?yàn)樗鼧酚谥?。生：因?yàn)樗?jīng)被別人幫助過生：害怕、恐懼生：分享自己的生活中的風(fēng)暴（如果有說到疫情的，引出下一個環(huán)節(jié)，沒有說到，老師點(diǎn)出）和應(yīng)對方法，歸納內(nèi)能量和外在能量。生：有、沒有，說明理由。學(xué)生分享：不要放棄，還會有機(jī)

9、會的生：內(nèi)在能量。生：醫(yī)生、護(hù)士、老師、警察學(xué)生：溫暖的灑滿陽關(guān)的通過繪本故事，讓學(xué)生形象的感受到內(nèi)在能量和外在能量的存在；并且能夠找到自己的成長能量。通過小樹積極應(yīng)對風(fēng)暴的故事，讓學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對生命“風(fēng)暴”時，需要結(jié)合內(nèi)在能量和外在能量積極應(yīng)對。我的生命樹（12分鐘）1.繪制生命樹這棵生命樹的故事就暫時畫上句號了，我相信孩子們對生命樹一定有了新的理解現(xiàn)在我們就一起來畫一畫自己的生命樹。請每個孩子都閉上眼睛，現(xiàn)在你的腦海了出現(xiàn)了一棵生命樹的影子，慢慢的你能看清楚它的形狀了，它可能是你見過的某一棵樹，也有可能是你想象中的樣子。它可能是一棵粗壯的大樹，也有可能是一棵還在成長的小樹，或許它的枝頭才剛

10、剛抽出嫩芽，或許它的綠葉已經(jīng)長滿的枝頭，你仔細(xì)看看，它是生活在哪個環(huán)境里呢？是森林里，還是礁石上，或者其他的什么地方，它是在哪個季節(jié)呢？春、夏、秋、冬？現(xiàn)在生命樹在你的腦海中越來越清晰，形成了一幅完整的畫面。現(xiàn)在請你睜開眼睛，開始在白紙上畫出你的生命樹，時間5分鐘。2.展示生命樹生：畫完以后，請小組內(nèi)分享你的生命樹，說一說你畫的生命樹講了一個怎樣的故事，它的狀態(tài)是怎樣的，它正處于什么環(huán)境，分享你能聯(lián)想到的人或事。（4分鐘）請幾位同學(xué)分享，師簡單總結(jié)回應(yīng)。（3分鐘）（分享前將這幾位同學(xué)的生命樹投到大屏幕）生用雙手捧著臉，放松的坐著。生開始作畫。老師巡視，并給出一些分析，為小組分享做好鋪墊。組內(nèi)分享，師巡視，找到典型小樹，提前告知要全班分享，若不愿分享，不勉強(qiáng)）通過繪制生命樹，投射出學(xué)生