大班數(shù)學(xué)教案交通工具教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)教案交通工具教案反思1、大班數(shù)學(xué)教案交通工具教案反思 活動(dòng)意圖： 排序活動(dòng)要求幼兒具備肯定的學(xué)問根底及力量，排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體，按肯定規(guī)章或某種特征上的差異有挨次地排列起來。根本的數(shù)概念、觀看比擬力量，簡潔的推斷力及初步的推理力量等。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 感知彩旗排列的挨次，并樂于用正確的語言表述。 2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序，嘗試感知新的排列模式ABA。 3、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 操作用彩旗若干。 人手一份圖形操作卡。 活動(dòng)過程： 一、引出問題 過渡語：新輪船要起航了，大家要給輪

2、船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。 提問：今日我們預(yù)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗? 小結(jié)：顏色、外形、大小不同。 二、掛彩旗 1、過渡語：為了讓人們記住自己的輪船，大家進(jìn)展了一下裝飾。 (觀賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB) 提問：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的? 小結(jié)：第一艘輪船上的棋子是根據(jù)某特征一個(gè)一個(gè)排的。 2、(觀賞其次艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB) 提問：其次艘輪船上的彩旗是怎么排列的? 小結(jié)：其次艘輪船上的彩旗是根據(jù)某特征兩個(gè)一個(gè)，兩個(gè)一個(gè)排列的。 3、(觀賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA) 提問：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎

3、?那是怎么排列的? 小結(jié)：第三艘輪船上懸掛的彩旗是根據(jù)某特征3個(gè)一組，ABA的排列的。 三、幼兒嘗試 過渡語：三艘輪船都是我們國家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認(rèn)出他們是我們國家的。 幼兒嘗試從第一艘輪船開頭排列，然后排好說一說是怎么排列的. 要求：幼兒自己排列，教師巡察，并觀看幼兒排列是否正確，并鼓舞幼兒說一說自己是怎么排的，說的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。 活動(dòng)反思： 討論發(fā)覺,46歲幼兒的排序有一個(gè)不斷準(zhǔn)確的進(jìn)展過程,其排序力量隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序力量受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序力

4、量方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的，才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：青蛙教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 本班的孩子都是村上的，而且還是個(gè)混合班，但還是對(duì)青蛙也都有肯定的認(rèn)知，特殊是在仿照青蛙聲音的時(shí)候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個(gè)很大的弱點(diǎn)。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實(shí)物結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)問一起學(xué)習(xí)，能到達(dá)不一樣的效果。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。 2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。 3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性

5、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法 2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧 活動(dòng)預(yù)備 1、錄音磁帶青蛙笑，幼兒用書美妙的鄉(xiāng)村 2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花) 3、折紙青蛙6個(gè)(其中有一只大一些，做青蛙媽媽) 活動(dòng)過程： 一、說一說 師：小朋友們，看一下，教師手中的朋友是誰呀? 生：青蛙 師：對(duì)了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平常吃什么?誰可以仿照一下青蛙的叫聲? 生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。 師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音仿照的真像，教師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最認(rèn)真觀看了。

6、 二、看看說說 1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個(gè)算式情境。先將這個(gè)情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個(gè)數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6 2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒依據(jù)教師擺放的情境進(jìn)展口算。 3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請(qǐng)其他同學(xué)來進(jìn)展口算 4、幼兒完成幼兒用書青蛙有多少的練習(xí)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí) 三、學(xué)唱歌曲青蛙笑 1、教師播放錄音磁帶青蛙笑的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 青蛙笑，一邊觀賞 2、學(xué)唱歌曲，留意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺) 3、教師和幼兒進(jìn)展情境式的表演(教師扮演

7、青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶) 4、完畢課堂 教學(xué)反思 在教學(xué)青蛙這一活動(dòng)時(shí)，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和仿照青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會(huì)青蛙的根本學(xué)問，并在仿照中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個(gè)根底，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會(huì)描述這個(gè)情景，再剛開頭的時(shí)候，只有幾個(gè)力量比擬強(qiáng)的孩子會(huì)，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動(dòng)了許多幼兒也學(xué)會(huì)編題和列示，特殊是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個(gè)年齡相差太大的跟不上，根本上都完成的比擬好，依據(jù)課堂反應(yīng)信息來看，幼兒學(xué)問把握的都比擬好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)

8、幼兒多運(yùn)用幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂觀性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，假如將生活實(shí)際加進(jìn)去，合理地運(yùn)用動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦操作，可以幫忙幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細(xì)化，進(jìn)而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和力量。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：交通工具教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)意圖： 排序活動(dòng)要求幼兒具備肯定的學(xué)問根底及力量，排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體，按肯定規(guī)章或某種特征上的差異有挨次地排列起來。根本的數(shù)概念、觀看比擬力量，簡潔的推

9、斷力及初步的推理力量等。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 感知彩旗排列的挨次，并樂于用正確的語言表述。 2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序，嘗試感知新的排列模式ABA。 3、 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 操作用彩旗若干。 人手一份圖形操作卡。 活動(dòng)過程： 一、引出問題 過渡語：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。 提問：今日我們預(yù)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗? 小結(jié)：顏色、外形、大小不同。 二、掛彩旗 1、過渡語：為了讓人們記住自己的輪船，大家進(jìn)展了一下裝飾。 (觀賞第一艘輪船

10、上彩旗的懸掛ABAB) 提問：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的? 小結(jié)：第一艘輪船上的棋子是根據(jù)某特征一個(gè)一個(gè)排的。 2、(觀賞其次艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB) 提問：其次艘輪船上的彩旗是怎么排列的? 小結(jié)：其次艘輪船上的彩旗是根據(jù)某特征兩個(gè)一個(gè)，兩個(gè)一個(gè)排列的。 3、(觀賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA) 提問：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的? 小結(jié)：第三艘輪船上懸掛的彩旗是根據(jù)某特征3個(gè)一組，ABA的排列的。 三、幼兒嘗試 過渡語：三艘輪船都是我們國家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認(rèn)出他們是我們國家的。 幼兒嘗試從第

11、一艘輪船開頭排列，然后排好說一說是怎么排列的. 要求：幼兒自己排列，教師巡察，并觀看幼兒排列是否正確，并鼓舞幼兒說一說自己是怎么排的，說的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。 活動(dòng)反思： 討論發(fā)覺,46歲幼兒的排序有一個(gè)不斷準(zhǔn)確的進(jìn)展過程,其排序力量隨著年齡的增長而提高:幼兒的排序力量受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序力量方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的，才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：文具教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 “二十以內(nèi)”的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實(shí)施過程中必需留意要在實(shí)際狀況中體驗(yàn)數(shù)的意義。數(shù)

12、的消失是對(duì)實(shí)際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號(hào)表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。討論說明，學(xué)生熟悉數(shù)的符號(hào)將經(jīng)受三個(gè)過程：直觀操作圖象符號(hào)數(shù)字符號(hào)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉610各數(shù)，能正確數(shù)出610的物體個(gè)數(shù);正確讀、寫610各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)010各數(shù)。 2、通過學(xué)生的動(dòng)手參加，培育動(dòng)手力量和觀看力量;進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，體驗(yàn)實(shí)物、符號(hào)、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培育學(xué)生的反思和檢查力量。 3、感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信念，滲透一一對(duì)應(yīng)思想。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 610各數(shù)的書寫

13、 610各數(shù)的書寫 活動(dòng)預(yù)備 “小小文具店”圖，田字格黑板，610的數(shù)字卡片。 活動(dòng)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，熟悉610各數(shù) 師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具? (出示圖) 1.你能數(shù)數(shù)這個(gè)文具店里有哪些文具嗎? 2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個(gè)? 3.教師零亂貼出610的數(shù)字卡片。 4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個(gè)小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨(dú)立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生答復(fù)時(shí)教師連線。 二、實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué) 師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清晰了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?教師也想了解一下，誰情愿數(shù)一數(shù)，再告知大家? 活動(dòng)一：數(shù)自己的文具 1

14、.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。 2.再指定23組學(xué)習(xí)伙伴匯報(bào)給大家聽，留意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明白。 活動(dòng)二：數(shù)兩個(gè)人的文具 1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個(gè)? 2.匯報(bào)溝通 學(xué)生答復(fù)有幾支鉛筆時(shí)問：你是怎么知道的? 方法一：數(shù)出來的。 方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來的。 對(duì)其次種方法要賜予確定的鼓舞。 假如學(xué)生的文具數(shù)超過了10個(gè)，學(xué)生能數(shù)清晰或算出來，也要加以表揚(yáng)。 3.延長：在數(shù)你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)覺了什么? 三、寫一寫，說一說 師：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習(xí)用品的狀況，接下來，我們就要把今日熟悉的6、7、8、9、

15、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。 1.觀看數(shù)字卡片6、7、8、9、10 2.指導(dǎo)學(xué)生寫。 (1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點(diǎn)： (2) 學(xué)生邊看教師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。 (3)學(xué)生在第10頁上先描4個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)。 (4)小競賽：每個(gè)小朋友在本子上寫610各兩個(gè)，再在小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰寫得好，并展現(xiàn)給大家看。 (5)你會(huì)寫自己家的電話號(hào)碼嗎?試試看。 小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么? 四、練一練 擺一擺，說一說 (1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩局部，看看有幾種不同的分法。 (2)請(qǐng)小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有挨次地分一分，說一說。

16、教學(xué)反思 “創(chuàng)設(shè)情景，熟悉610各數(shù)“ 通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)進(jìn)一步熟悉到物體的個(gè)數(shù)是幾就用幾表示，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生，加強(qiáng)數(shù)與形的聯(lián)系，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。 “實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數(shù)學(xué)“ 這一環(huán)節(jié)安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到用數(shù)學(xué)的眼光來對(duì)待身邊的事物，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的熟悉;其二在活動(dòng)中加強(qiáng)溝通的意識(shí)，擅長向同伴表達(dá)自己的想法。 “寫一寫，說一說” 在學(xué)生已把握了書寫格式的根底上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點(diǎn)。通過想像、兒歌幫忙學(xué)生記憶110各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生把握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小競賽、小評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把

17、數(shù)字寫得整齊美觀。 孩子的興趣比擬簡單變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的留意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培育中的誤區(qū)”得以加強(qiáng)。 5、大班數(shù)學(xué)交通工具教案反思 活動(dòng)意圖： 排序活動(dòng)要求幼兒具備肯定的學(xué)問根底及力量，排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體，按肯定規(guī)章或某種特征上的差異有挨次地排列起來。根本的數(shù)概念、觀看比擬力量，簡潔的推斷力及初步的推理力量等。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 感知彩旗排列的挨次，并樂于用正確的語言表述。 2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序，嘗試感知新的排列模式ABA。 3、 培育幼兒比擬和推斷的力量。 4、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

18、。 活動(dòng)預(yù)備： 操作用彩旗若干。 人手一份圖形操作卡。 活動(dòng)過程： 一、引出問題 過渡語：新輪船要起航了，大家要給輪船上掛一些彩旗，讓他人一看就知是自己造的輪船。 提問：今日我們預(yù)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗? 小結(jié)：顏色、外形、大小不同。 二、掛彩旗 1、過渡語：為了讓人們記住自己的輪船，大家進(jìn)展了一下裝飾。 (觀賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB) 提問：第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的? 小結(jié)：第一艘輪船上的棋子是根據(jù)某特征一個(gè)一個(gè)排的。 2、(觀賞其次艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB) 提問：其次艘輪船上的彩旗是怎么排列的? 小結(jié)：其次艘輪船上的彩旗是根據(jù)某特征兩

19、個(gè)一個(gè)，兩個(gè)一個(gè)排列的。 3、(觀賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA) 提問：第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的? 小結(jié)：第三艘輪船上懸掛的彩旗是根據(jù)某特征3個(gè)一組，ABA的排列的。 三、幼兒嘗試 過渡語：三艘輪船都是我們國家新造的大輪船，我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的，就能認(rèn)出他們是我們國家的。 幼兒嘗試從第一艘輪船開頭排列，然后排好說一說是怎么排列的. 要求：幼兒自己排列，教師巡察，并觀看幼兒排列是否正確，并鼓舞幼兒說一說自己是怎么排的，說的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。 活動(dòng)反思： 討論發(fā)覺,46歲幼兒的排序有一個(gè)不斷準(zhǔn)確的進(jìn)展過程,其排序力量隨著年齡的

20、增長而提高:幼兒的排序力量受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序力量方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的，才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?6、大班數(shù)學(xué)交通工具大調(diào)查教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、閱讀統(tǒng)計(jì)記錄表，知道每一行表格的含義，并在相應(yīng)的表格里寫數(shù)字，統(tǒng)計(jì)記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。 2、學(xué)習(xí)調(diào)查，能大方有禮貌地訪問同伴，并提出相關(guān)問題。 3、能樂觀地參加爭論，懂得要用簡潔的方法清晰地表示記錄內(nèi)容。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)展排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒看過記者采訪的電視節(jié)目。 2、物質(zhì)預(yù)備：小的統(tǒng)計(jì)記錄表各組一份、大的統(tǒng)計(jì)記錄表一張、筆。 活動(dòng)過程： 一、談話：怎樣上幼兒園。 1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光