2018秋鄂教版語文九年級上冊第22課《唐詩兩首-觀刈麥》教案

1、22 課唐詩兩首 觀刈麥教案,有較強(qiáng)的理解能力。22 課唐詩兩首 觀刈麥教案,有較強(qiáng)的理解能力。第一學(xué)時1教學(xué)目標(biāo)1.深情朗讀 ,背誦全詩。2.重點研讀 ,領(lǐng)悟主旨。2學(xué)情分析大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3重點難點古詩主旨的理解感悟。4教學(xué)過程4.1 4.1.1 教學(xué)活動活動 1【導(dǎo)入】觀刈麥? 一、激趣導(dǎo)入師:面對五月的麥?zhǔn)?,我曾寫過一首蹩腳的小詩 : 五月的心情五月的心情是花兒朵朵 / 它笑開了臉蛋 / 五月的心情是麥粒顆顆 / 它笑綻了肚皮 / 五月的心情是農(nóng)民匆匆 / 它笑彎了脊梁 / 那笑是蜂飛蝶舞 / 那笑是麥浪翻滾 / 那笑是五谷豐登師:你能看出我的心情嗎 ?曾經(jīng)的五月 ,

2、曾經(jīng)的麥?zhǔn)?,詩人白居易卻流露出不一樣的心情。今天 ,就讓我們一起走進(jìn)他的敘事詩觀刈麥 。出示目標(biāo)。深情朗讀 ,背誦全詩。重點研讀 ,領(lǐng)悟主旨?；顒?2【講授】觀刈麥二、誦讀感知師:自由朗讀 ,要求:讀正字音 ,讀出節(jié)奏。正音:觀刈麥 (y) 覆隴黃(lng) 荷簞食 (h) 童稚(zh) 攜壺漿 (xi) 餉田去 (xing) 秉遺穗 (bng) 背灼(zhu) 懸敝筐 (b) 三百石 (dn) 歲晏(yn) 吏祿(l) 【過渡語】音讀準(zhǔn)了 ,我們還要讀準(zhǔn)重音 ,讀出節(jié)奏。自由誦讀 ,指名展示。節(jié)奏:田家/少/閑月,五月/人/倍忙。夜來 /南風(fēng)/起,小麥/覆隴/黃。婦姑/荷/簞食,童稚/攜/

3、壺漿,相隨/餉田/去,丁壯/在/南岡。足/蒸/暑土氣 ,背/灼/炎天光 ,力盡/不知/熱,但惜/夏日/長。復(fù)有/貧婦人,抱子/在/其旁,右手/秉/遺穗,左臂/懸/敝筐。聽其/相顧/言,聞?wù)?為/悲傷。家田 /輸稅/盡,拾此/充/饑腸。今/我/何功德 ,曾不/事/農(nóng)桑。吏祿 /三百石,歲晏/有/余糧。念此/私/自愧,盡日/不能/忘?！具^渡語】讀正字音 ,讀出節(jié)奏 ,還應(yīng)該讀出語感。師:有老師建議 ,參照它讀一讀 ,并以后兩個層次為例 ,談?wù)勀愕目捶?。田家少閑月 ,五月人倍忙。夜來南風(fēng)起 ,小麥覆隴黃。(輕松喜悅 ,節(jié)奏稍快 ) 婦姑荷簞食 ,童稚攜壺槳。相隨餉田去 ,丁壯在南岡。(稍稍平靜 ,正

4、常語速 ) 足蒸暑土氣 ,背灼炎天光。力盡不知熱 ,但惜夏日長。(心心相連 ,將心比心 ) 1 / 3 22 課唐詩兩首 22 課唐詩兩首 觀刈麥教案復(fù)有貧婦人 ,抱子在其旁。右手秉遺穗 ,左臂懸敝筐。聽其相顧言 ,聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡 ,拾此充饑腸。() (明確:悲傷、壓抑 ,節(jié)奏稍慢 ,最后一句聲音拉長 ) 今我何功德 ?曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石 ,歲晏有余糧。念此私自愧 ,盡日不能忘。() (明確:愧疚、同情 ,節(jié)奏稍快 ) 師:課題中的“觀” ,強(qiáng)調(diào)詩人是在觀看割麥場面 ,觸景生情寫下的所見、所聞、所思、所嘆 ,也就是說作者的詩歌源于畫面 ,將畫變成了詩。 那么,我們能不能將詩還原成畫

5、呢 ?先獨立思考 ,后同桌討論交流。 (出示范例“夏糧 圖”,降低難度 ,讓學(xué)生有的放矢 ) 【伺機(jī)插入問題】詩中寫了哪些人 ? 明確:婦幼、丁壯、貧婦、詩人。三、研讀領(lǐng)悟師:這五幅圖 ,你感受最深的是哪一幅 ?說說你的理由。夏糧豐收圖婦幼送飯圖丁壯割麥圖貧婦拾穗圖詩人自愧圖【伺機(jī)插入問題】 “婦姑荷簞食 ,童稚攜壺漿”?！皨D姑”是什么人 ?“童稚”呢 ?按理說他們應(yīng)當(dāng)呆在哪里 ?可是為了搶收麥子 ,為人讓青壯年男子安心收割 ,也不得不全家出動?！白阏羰钔翚?,背灼炎天光”?？梢娞鞖庠鯓??你有過這樣的感覺嗎 ?能不能想象得到 ? “力盡不知熱 ,但惜夏日長”。難道他們真的“不知熱”嗎 ?難道

6、他們真的希望炎炎夏日再長一點?顯然不是 ,為了搶收 ,為了活命 ,再苦再累 ,再累再熱也得忍著 ,挺著。欠下的債要還 ,地里的租要繳 ,不能不豁出命去?！皬?fù)有貧婦人 ,抱子在其旁。右手秉遺穗 ,左臂懸敝筐”。貧婦人為什么不在家中帶孩子 ,不在自家田里忙活 ,卻抱著孩子來到別人田里撿拾麥穗 ?這一切都是貧困逼迫的啊 ! 師:通過文字 ,我們看到他們的行為 ,通過行為我們體悟到他們的心情。 下面我們將目光聚焦在丁壯和貧婦身上 ,看看哪一個更讓人同情 ?(落實翻譯 :家田輸稅盡 ) 明確:由此我們不難發(fā)現(xiàn) ,今日的拾麥人即昨日的割麥人 ,今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人。再假想一下 ,家中沒有田

7、地 ,靠撿麥穗“充饑腸”能維持多久呢 ?悲涼之意不言而喻。師:古代表現(xiàn)勞動人民悲慘命運(yùn)的詩篇比比皆是 ,但本文更勝一籌 ,那是因為詩人能主動和農(nóng)民對比?！澳畲怂阶岳?,盡日不能忘” ,作者為什么慚愧、自責(zé) ?說明了什么 ? 明確:不勞而獲、無功受祿、衣食無憂。 深切同情 無限愧疚活動 3【練習(xí)】觀刈麥四、拓展升華師:古代農(nóng)民苦不堪言 ,不僅僅唐朝白居易看到了 ,其他朝代其他詩人也看到了。 下面我們就來讀一讀?！疤毡M門前土 ,屋上無片瓦。十指不沾泥 ,鱗鱗居大廈?！彼蚊穲虺继照? / 3 22 課唐詩兩首 22 課唐詩兩首 觀刈麥教案“昨日入城市 ,歸來淚滿巾。遍身羅綺者 ,不是養(yǎng)蠶人?！彼螐堄嵝Q婦師:你能結(jié)合觀刈麥一句詩說說造成他們貧