《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計教案

1、在里人教設(shè)計 案在里人學(xué)計 【設(shè)計意】裝在套里的人一語言淺易，情簡單，人物系單 純，學(xué)生拿到新教材瀏覽了一遍，為新授課再時， 已覺得興索然，但對小說的內(nèi)容及題，卻并不準(zhǔn)確 深入地了和把握。因，我在教這篇文時，采用作互 動的教學(xué)式，打破常，力求創(chuàng)新，設(shè)計了如下學(xué)方 案：教學(xué)目的重點：1、把握物形象，注意物性格的復(fù)性及其社會型性。 2、思考說主題，并聯(lián)實際擴展其富的內(nèi)涵。教學(xué)難點 準(zhǔn)確深地把握小說題，并聯(lián)系實擴展其 豐富的內(nèi)。難點突破組成“別里夫之死”專案查組，讓學(xué)在合 作互動中興趣盎然地入理解課文內(nèi)，為把握人形象 和小說主做好充分準(zhǔn)然后在老師的導(dǎo)下水到渠地 完成教學(xué)點，突破教難點 【設(shè)計提】一、

2、簡介者和文章寫背景。二、組成別里科夫之”專案調(diào)查組討論合作，出調(diào) 查報告并流。三、寫出結(jié)案報告”交流。 2 頁 3 頁背景、現(xiàn)勘查、 本人檔案資料、有關(guān)人士采訪 。要求： 6 一組，討論決定中的一個選題然后小組討，一人 執(zhí)筆，共同寫出該項調(diào)查報告。 鐘確定組內(nèi)一人宣 讀。3、學(xué)生論、合作。4、各小宣讀調(diào)查報告師適時點評鼓勵學(xué)生的新。 三、寫出案報告并交意圖一步是把前的氛圍推向高，是對課文解的 理性總結(jié)是把握人物象和小說主題前奏。操作1、每個生寫出本案“案報告”。2、交流寫內(nèi)容3、教師結(jié)別里科夫死既屬于他的范疇，又屬自殺的范疇一方 面，從別科夫日常穿與習(xí)慣，我們難看出他的想是 極為保守，僅僅是看

3、華連卡兄妹騎行車，他便法接 受，而華卡并無惡意笑就足以讓他不開，以至郁而 死，因此思想的保守頑固，是促使里科夫自殺原因 之一，或說，正是這極端保守頑固思想殺死了。另 一方面，里科夫的死屬他殺。華連的一笑是別科夫 致死的直原因，但從本上說，原因是沙皇統(tǒng)治采取 的高壓政，可悲的是別里科夫本人當(dāng)統(tǒng)治者的犬， 4 頁心靈僵化亡這才是殺害別科夫的罪魁首綜上所述， 我們可以出最終裁定：可憐沙俄人民應(yīng)奮起推翻沙皇 的殘酷統(tǒng)，從根本上除人們思想保之源，而保的人 更應(yīng)該張開放之眼，眼看世，摒棄切腐朽的舊度， 讓思想重生機。四、把握物形象、領(lǐng)小說主題和它現(xiàn)實意義。 意圖教學(xué)至此學(xué)對別里科夫一人物形象經(jīng)把握得 相當(dāng)

4、完整確，教師水渠成引導(dǎo)學(xué)生成教學(xué)重點突破 教學(xué)難點 操作1、別里夫的人物形象要注意到別科夫性格的雜性： “一切裝套子里”是惡可憎的是沙皇統(tǒng)的維護者， 同時，他婚的悲喜劇明了他是可悲可憐的，是皇專 治的受害而這個人物形的社會典型性在于他代表 生活在 19 紀(jì)末沙皇統(tǒng)治的俄國害怕革，茍且偷安 至甘心充沙皇鷹犬的惡、可憎、可可憐的知識子形 象。2、領(lǐng)悟說主題。“推沙皇的殘酷治，從根本解除 僵化陳腐思想，要讓活有新氣象，須變革社會革新 思想”。而小說具有強烈的諷刺意味的語言更深化了這一主 題。3、聯(lián)系際擴展其豐富內(nèi)涵。結(jié)合后練習(xí)第四，討 5 頁論：在現(xiàn)生活中是否這樣或那樣的套子”？如有， 套子是什樣的

5、？“套人”又是怎樣形象？討論之后師生共同?。簾o論什么時，哪類社會有不 同形式的套子”和“中人”出現(xiàn)。為時代的發(fā)，社 會進步，會有變革，改革開放最大阻力就是有種的 “套子”反對變革的就是“套中人。“套中人除了 極端維護己的利益，視社會進步，歷史潮流而的統(tǒng) 治者外，多的是墨守規(guī)，因循守舊小人物，他對新 生事物不應(yīng)，不理解甚至滿懷恐懼他們主要在想上 和行動上拒社會變革由此我們以看到，這小說的主題就：創(chuàng)新求活守舊 必死。這正是這部小的現(xiàn)實意義和的生命力所。 附：學(xué)生項調(diào)查報告(僅供參考一、 發(fā)背景。沙皇統(tǒng)治的俄國。由于歐洲進步文的影 響，俄國民要求自由主的呼聲越來高，但沙皇府為 鞏固其統(tǒng)，卻采取一手段

6、進行鎮(zhèn)壓禁錮人們的想言 論，全國探遍布，告者橫行，人們活在沉悶乏和憂 懼之中。這年夏季一天，人們一所中學(xué)的男工宿舍里，現(xiàn)了 一具死尸死者為男性中年，屬非正死亡，死亡因疑 點很多。者生前為該希臘文教師，時行為古怪謹(jǐn)小 6 頁慎微，但刻板古舊，他的思想轄制全城。在這的五 月初突然倒，大約一后死亡。死前處于戀愛中甚至 于打算結(jié)。二、現(xiàn)場查死者僵直躺在床上，子蒙頭，頭發(fā)亂，臉色蒼，眼 球突出，臉恐懼，似生前正遭受某恐嚇或痛苦耳內(nèi) 塞有棉花。身穿羊毛，床頭堆放有眼鏡、棉大，床 邊放有雨、雨衣、雨。房間里沒有何打斗的跡。一 張女士照扔在地下一張漫畫揉一團最令人奇怪的是 房間的大子里幾乎存政府多年所有公告和

7、文件并標(biāo) 注著具體布日期。三、本人案資料姓名：別里科夫 性別男 出日期： 年 月 日 生前職務(wù)： 某中學(xué)希文教師 住所校男教工宿舍 婚配情況未婚 頭禪：千別出什么亂特征：晴的日子也穿衣、雨鞋、帶傘，穿棉大，豎 起衣領(lǐng)，黑眼鏡，穿毛衫，用棉花堵著耳朵眼。 人際關(guān)系無密友卻轄制全城曾與女友密哈 沙維奇& 華連卡之柯瓦連科有過突，于死前一個 月被其推樓梯，但彼沒造成大的傷。死前狀況郁郁寡歡，門不出達一月久。死亡日期年月底或月初 7 頁四、有關(guān)士采訪采訪對象、華連卡問：請問與別里科夫系如何？答：由于長太太的竭撮合，我們差點結(jié)了婚。 問：差一兒？為什么終沒結(jié)成呢？答：他生前的一天到家，從樓梯上了下來，那

8、在是 太可笑了（忍不住笑）問：那他么會從樓梯滾下來呢？答：這個不太清楚，還是去問我弟吧。采訪對象、柯瓦連科答：那天上他來我家亂七八糟地說一些奇怪的，令 我非常氣，于是就讓走，他卻威脅，說要把我的談 話內(nèi)容報校長，我一之下，就推了一把，沒想他居 然滾下去。問：那么說了什么讓如此生氣呢？答：他總有那么多奇的想法干擾我私生活，什不許 騎自行車不能在大街拿著書走，甚不能穿繡花衫， 簡直荒謬頂我本來就不喜這個人這一來更討厭他了。 問：那么件事會不會為他死亡的原呢？答噢不，這絕對不可因為他當(dāng)時然無恙地爬起來， 離去時步也很穩(wěn)健但他當(dāng)時看我姐姐好像十分尷尬 采訪對象、“我“（爾金） 8 頁問：您覺別里科夫是怎樣的人呢？答：一個人。您要是過他一面，就不會忘記他因為 即使在暖的天氣里他也裹著棉衣有總是說千 萬別鬧出么亂子”。問：您認(rèn)華連卡的笑他有什么