大班社會教案微笑教案反思

1、 大班社會教案微笑教案反思1、大班社會教案微笑教案反思 活動目標(biāo)： 1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂。 2.培育愛心，擁有歡樂的心境。 3.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1.表情娃娃若干個 2.課件：微笑 3.氣球若干、記號筆若干、大框2個 活動過程： 一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。 1.師：你們看，這里有許多表情娃娃。看看有哪些表情? 你喜愛哪個表情娃娃呢?選一個你喜愛的掛在脖子上，找一個位置坐下來。 師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡送?我看到微笑娃娃

2、許多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。 師：微笑娃娃們笑得真快樂，我要把你們的微笑拍下來。 ( 假如有人選擇生氣或者難過的。 師：你為什么選擇生氣(難過)娃娃呢?(教師幫忙解決一下)現(xiàn)在你快樂了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎? 假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。 師：他還是有點不快樂，沒關(guān)系，我們先送給他一個微笑好嗎?) 師：你笑得這么快樂，是想到了什么快樂的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛剛我們大家送給你的微笑起作用了。 2.敘述你平常所看到的微笑，并說說微笑的重要性。 師：剛剛我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢? 媽媽在什么狀況下對你笑?你感覺怎么樣?(強調(diào)把話說完

3、整) 除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用? 師：剛剛你們說了許多許多的微笑，我也預(yù)備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。 師：這是誰的微笑? 她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨，你會怎么樣? 師：空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機?飛機上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣? 師：這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會找他幫助嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇) 小結(jié)：看來我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺快樂，還有許多重要的作用。 3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫忙需要微笑的人。 師：剛剛我們說了微笑，也看了

4、微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑? 小結(jié)：他們的臉上都沒有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎? 師：你還想把微笑送給誰? 4.了解世界“微笑日”，學(xué)說微笑日口號 師：由于我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。 師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。 師：最終的口號誰看懂了，告知我們。 師：“在乎一個笑容，收獲無限美妙?！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說一下這句好聽的話。 5.制作微笑氣球。 師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎? 師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。

5、 教師個別指導(dǎo)。 師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。 師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。 教學(xué)反思： 微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會性進展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進展活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。 在整個活動的進展過程中，我感

6、覺環(huán)節(jié)清晰，條理清楚。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場的拍照，最終還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動更具整合性，各種教學(xué)情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了肯定的進步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現(xiàn)的時機，也賜予他們良好的回應(yīng)，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。 固然，這個活動也存在一些缺乏。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、答復(fù)來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)覺這一問題，并做過一些改動，但由于

7、試教時的幼兒在某些力量上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得教師可以從幼兒自身閱歷動身，引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。 還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡潔地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫忙他們找回微笑，進而延申到對于身邊那些沒有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動的意義，從喜愛微笑了解微笑的重要如何微笑，層層遞進地將微笑深入到幼兒的心理。 2、大班美術(shù)活動教案：微笑的花朵教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、辨別花盆中花朵的位置和方向，并用繪畫的方式表達自己的推斷。 2、了解常

8、見花卉的特點，表現(xiàn)寵愛花卉的情感。 3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進展裝飾。 5、培育幼兒的觀賞力量。 重點難點： 表現(xiàn)出花朵的不同方向 活動預(yù)備： PPT、花朵、油畫棒、記號筆、紙 活動過程： 一、導(dǎo)入 花看起來為什么不同了?師拿著同一朵花把不同的面呈現(xiàn)給孩子(即孩子們從不同的角度觀看花朵)，請孩子們說說有什么不同的地方?為什么會不同? 小結(jié)：同一朵花，觀看的角度不同，看到的花的樣子也就不同了，從正面可以看到整個花心，從側(cè)面則只能看到花瓣而看不到花心。 (觀看真實花朵，了解不同方向看到的花朵樣子不同) 二、解讀梵高的向日葵 1、聽教師講梵高花向日葵的

9、故事，并溝通聽后的感受。 2、認真觀看梵高畫的向日葵和其他的向日葵有什么不一樣的地方。從畫面上向日葵的不同形態(tài)辨別他們的朝向，想想它們在朝哪里微笑。 方向和位置不同，有的朝前有的朝上，有的在上有的在下，有的在前有的在后。 3、對著不同方向微笑的花的花芯和花瓣有沒有變化? 小結(jié)：面對自己的花的花芯是圓圓的，它的花瓣是長長的，她的笑臉最絢爛;面對左邊和右邊的花有點大方，它的花心是橢圓形的，花瓣是短短的;面對下面的花不好意思地把花心藏了起來。 (解讀梵高畫作，再次觀看不同方向的花朵，看到的花芯和花瓣的樣子轉(zhuǎn)變了，并知道花朵的不同方向可以通過花芯和花瓣的形態(tài)轉(zhuǎn)變來實現(xiàn)。) 三、漂亮的花朵 1、出示pp

10、t中范例圖片，今日的小畫家們要太陽花，先請你們像梵高一樣認真觀看，你有什么發(fā)覺嗎?(這些花有的面對自己，有的面對旁邊，有的朝下。) 2、爭論作畫步驟：花芯花瓣樹葉添畫花盆 (了解繪畫挨次，幫忙幼兒更好呈現(xiàn)一盆花。) 四、幼兒作畫 1、幫忙局部幼兒確定畫第一朵花的位置; 2、找到一朵畫一朵，不斷變換花的方向和位置，嘗試用重疊的方式表現(xiàn)花朵(花朵要適當(dāng)靠攏，把每朵花都插到花瓶里)。 3、添畫葉子進展裝飾，嘗試用接色的方法為花朵涂色。 五、共享溝通 (分析自己的繪畫作品，大膽表達自己的想法) 哪盆花最美麗，花朵都在對誰微笑? 對于有缺乏的畫作可以請孩子們來說說改良的方法，現(xiàn)場示范修改，呈現(xiàn)修改后的作

11、品，讓孩子們發(fā)覺明顯的不同。 活動反思： 引導(dǎo)幼兒著重觀看不同方向的花朵，讓孩子們看到關(guān)鍵所在，在觀看了真實花朵后再解讀梵高的畫作，觀看目的就比擬明確了。在爭論先畫什么的過程中還是需要有適當(dāng)?shù)厥痉?，表達不同方向的變化關(guān)鍵在于花芯和花瓣的變化，同時也要有重疊處理。 孩子們能夠呈現(xiàn)不同方向的花朵，但是重疊的意識還不夠，一些花朵孤零零地畫在一旁，感覺不是插在花瓶中的，指導(dǎo)幼兒把花畫得靠攏一些，或者用花莖、葉子在填補空隙，使畫面看起來更飽滿。 涂色時力量強的孩子可以嘗試接色的方式，效果更佳。 作畫時消失花朵孤零零地畫在一旁時我已準(zhǔn)時提示幼兒，如用花莖葉子來裝飾，但效果不明顯，所以在作畫之前肯定要加以強

12、調(diào)，花朵要靠攏一些。一些孩子在我指導(dǎo)后嘗試用葉子裝飾，但葉子畫得太小，講評過程中為了解決這一問題我現(xiàn)場示范了用葉子裝飾的方法，把葉子畫得大大的，畫在空隙的地方，而且會有重疊，讓孩子看到了修改后的效果，孩子們也會嘗試仿照和運用。 3、大班語言活動教案：微笑教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 通過“朋友多，歡樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的相互敬重、相互關(guān)懷，體驗到與朋友相互交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關(guān)愛四周事物的情感，我選擇了微笑這篇美麗的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和美麗，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件歡樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的根底上，鼓舞幼

13、兒分角色進展表演，提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的力量;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡潔的句式表達自己關(guān)愛他人、關(guān)懷朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。 活動目標(biāo) 1.體驗關(guān)愛他人的情感。 2.學(xué)習(xí)運用“我情愿讓快樂”的句式。 3.樂觀參加表演，進一步感受詩歌中美麗的意境。 4.讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。 5.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。 重點難點 1.學(xué)習(xí)運用“我情愿讓快樂”的句式。 2.體驗關(guān)愛他人的情感。 活動預(yù)備 1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。 2.音樂磁帶、錄音機各1 3.寫有“微笑”“情愿”“快樂”的字卡。 活動過程 1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。 教師：剛剛小

14、朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的? 2.觀賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著美麗的音樂，教師又感情地朗讀散文并演示活動教具。 3.通過提問幫忙幼兒進一步理解作品內(nèi)容。 4.幫忙幼兒理解“情愿”“快樂”，鼓舞幼兒運用“我情愿讓快樂”的句式說一句完整的話。 (1)出示字卡“情愿”“快樂”，幫忙幼兒理解其意思。 (2)教師：小動物對朋友們特別友好，小朋友情愿為我們身邊的朋友做些什么，讓他們快樂? (3)教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們快樂呢? 5.伴隨美麗的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗讀散文，感受作品的美。 6.教師和局部小朋友一起分角色表演，要求運用

15、散文中角色的對話。 7.請全部小朋友自由選擇自己喜愛的角色，戴上掛飾，在美麗的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。 8.活動延長 (1)把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓舞幼兒連續(xù)進展散文朗讀及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進展編故事、講故事活動。 (2)把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送暖和活動。 教學(xué)反思 微笑這篇散文簡潔美麗的語言向我們展現(xiàn)了一個有愛互助的童話世界，表現(xiàn)了小蝸牛等小動物美妙的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜愛。 我在教學(xué)中重點提出了兩個目標(biāo)：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅心情;二

16、是鼓舞幼兒運用“我情愿讓別人快樂” 的句型仿編句子，提高幼兒制造想象的力量及語言表達力量。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、開心的情感，幼兒參加活動的樂觀性提高。這兩個目標(biāo)都完成得很好，特殊是在仿編句式的活動中，由于幼兒已有充分的情感閱歷，又有較好的個人閱歷，能將自己的閱歷用“我情愿讓快樂”來進展表達，仿照原來作品的構(gòu)造組成新的語句。針對綱要中提出的“培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的興趣”的要求，我嘗試在這個環(huán)節(jié)中使用了簡潔的字卡，意在引發(fā)幼兒對閱讀的興趣，培育幼兒的前閱讀力量。 這個活動的難點在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進展表演，并借助

17、得意的小動物掛飾提升幼兒參加表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗讀散文時，我有意識地編入一些簡潔的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和教師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié)，為幼兒制造了一個自由、寬松的語言交際環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師和同伴溝通。既進一步復(fù)習(xí)了句式，又把整個活動推向了*。幼兒通過與同伴及客人的互動，體驗到了關(guān)愛他人的歡樂。 缺乏之處：在幼兒第一次表演后，我對幼兒的評價不夠詳細，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿意于第一次表演的結(jié)果。其次次表演效果沒有得到提升。我應(yīng)在評價時更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容，還應(yīng)鼓舞幼兒用更自信的聲音仿照

18、小動物的對話，讓幼兒的制造表演力量得到更大的提高。 4、大班社會活動微笑教案反思 活動目標(biāo)： 1、 懂的微笑能給他人帶來歡樂，知道關(guān)懷他人。 2、 探究多種使大家歡樂的方法，有肯定的愛心。 3、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、 初步培育幼兒有禮貌的行為。 5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 微笑字卡、愛心記錄卡、音樂、小動物形象。 活動過程： (一)、故事導(dǎo)入微笑主題。 1、敘述故事小蝸牛送微笑，小蝸?？吹酱蠹叶荚跒閯e人效勞，而自己什么也幫不上，正在犯愁。小鳥告知他，你的微笑很甜，小蝸牛就想，我要把我的微笑送給每一個好朋友，于是他便做了許多微笑卡片，托小鳥送給森林

19、里的每個好朋友。(出示微笑卡片)。 2、提問：小蝸牛為什么要給大家送微笑卡片? 小結(jié)：微笑能給大家?guī)須g樂，小卡片能傳遞小蝸牛的心愿。故事讓幼兒直觀的理解了微笑的涵義，也知道了微笑的重要和珍貴。 (二)、綻開局部，用微笑傳遞歡樂。 1、體驗微笑：你會微笑嗎?來，笑一個。教師給幼兒拍照。讓幼兒在開心的心情體驗中共享著微笑帶來的歡樂。 2、送微笑：你想把微笑送給誰?為什么?(幼兒自由答復(fù)，充分調(diào)動孩子的思維，給幼兒足夠的表現(xiàn)、表達的時機) 3、微笑送教師。進一步啟發(fā)幼兒，還想把微笑送給誰?教室里有一位大人每天很辛苦的關(guān)懷大家，我們把微笑送給她并引導(dǎo)幼兒送上一句好聽的話。背景音樂歌聲與微笑響起。 (

20、三)、探究多種帶來歡樂的方法。 1、說說讓別人歡樂的方法。除了微笑還有什么方法能給大家?guī)須g樂?(幼兒自由爭論) 2、記錄各種給別人帶來歡樂的方法。 重點介紹心型的愛心卡片，他是愛心的表達，也是愛心的濃縮。我們可以把對朋友的愛記錄在這張愛心卡片上送給好朋友。 3、請幼兒給好朋友繪畫愛心卡片，可以是“微笑”也可以是其他能給別人帶來歡樂的方法。完成后，布置成一個大的心型墻飾，平常大家可以來講一講，以促進幼兒語言的進展。 (四)、完畢活動。放音樂歌聲與微笑大家歡樂的跳舞。 活動反思： 愛是人類永恒的主題，是世界上最美的語言對幼兒來說，它是一個比擬抽象概念，怎樣讓幼兒理解愛，感受愛，表達愛，傳遞愛?在

21、活動中，我把愛細化，詳細化，將愛轉(zhuǎn)化成幼兒簡單理解、承受的“微笑”，讓微笑說話，讓微笑傳情，我采納了：1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼兒的留意力，那微笑著的蝸牛抓住了幼兒豐富的想象，孩子的興趣跟著微笑提升，思維隨著故事開啟，情感也跟著感覺釋放。2、音樂渲情。運用音樂歌聲與微笑引領(lǐng)幼兒走向高潮，體會幸福和歡樂。通過這次活動，我深深感受到，孩子是一張空白的紙，大人在紙上畫什么，孩子就是什么，關(guān)鍵是成人要正確引導(dǎo)。讓我們不斷探究，將孩子的童心培育成顏色斑斕的愛心。 5、大班社會活動教案：微笑教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂。 2.培育愛心，擁有

22、歡樂的心境。 3.學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預(yù)備： 1.表情娃娃若干個 2.課件：微笑 3.氣球若干、記號筆若干、大框2個 活動過程： 一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。 1.師：你們看，這里有許多表情娃娃?？纯从心男┍砬? 你喜愛哪個表情娃娃呢?選一個你喜愛的掛在脖子上，找一個位置坐下來。 師：我們一起來看看，哪個表情娃娃最受歡送?我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來，笑一下吧。 師：微笑娃娃們笑得真快樂，我要把你們的微笑拍下來。 ( 假如有人選擇生氣或者難過的。 師：你為什么選擇生

23、氣(難過)娃娃呢?(教師幫忙解決一下)現(xiàn)在你快樂了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎? 假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。 師：他還是有點不快樂，沒關(guān)系，我們先送給他一個微笑好嗎?) 師：你笑得這么快樂，是想到了什么快樂的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來剛剛我們大家送給你的微笑起作用了。 2.敘述你平常所看到的微笑，并說說微笑的重要性。 師：剛剛我們都看到彼此的微笑了。那么你還見過誰的微笑呢? 媽媽在什么狀況下對你笑?你感覺怎么樣?(強調(diào)把話說完整) 除了家人以外你在外面還看到過誰的微笑?他的微笑有什么作用? 師：剛剛你們說了許多許多的微笑，我也預(yù)備了幾張微笑的照片，我們一起來看看。

24、 師：這是誰的微笑? 她的微笑是送給誰的?你打過針嗎?感覺如何?要是打針的時候看到這樣微笑的護士阿姨，你會怎么樣? 師：空姐的微笑是送給誰的?誰坐過飛機?飛機上的空姐對你微笑嗎?你感覺到怎么樣? 師：這個警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會找他幫助嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇) 小結(jié)：看來我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺快樂，還有許多重要的作用。 3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫忙需要微笑的人。 師：剛剛我們說了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒有微笑。為什么他們的臉上沒有微笑? 小結(jié)：他們的臉上都沒有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎? 師：你還想把微笑

25、送給誰? 4.了解世界“微笑日”，學(xué)說微笑日口號 師：由于我們大家都覺得微笑對我們實在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來看一看。 師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。 師：最終的口號誰看懂了，告知我們。 師：“在乎一個笑容，收獲無限美妙?！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說一下這句好聽的話。 5.制作微笑氣球。 師：我們也來做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎? 師：請你拿一個氣球，找一個位置做微笑氣球。 教師個別指導(dǎo)。 師：畫好的小朋友到我這邊來，拿桿子把氣球套起來。亮出你的微笑氣球給大家看看。 師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑

26、的人。 教學(xué)反思： 微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會性進展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進展活動。并運用了圖片、視頻等形式讓幼兒進一步的了解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。 在整個活動的進展過程中，我感覺環(huán)節(jié)清晰，條理清楚。雖然是一個偏向于語言性的活動，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場的拍照，最終還加上看動態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動更

27、具整合性，各種教學(xué)情境的運用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無處不在和微笑的重要性。我感覺自己在這堂公開課中有了肯定的進步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個幼兒都有表現(xiàn)的時機，也賜予他們良好的回應(yīng)，可以說，在活動中，我們有了較有效的師幼互動。 固然，這個活動也存在一些缺乏。對于微笑的重要性，總感覺還太浮于表層，沒有更深入地讓幼兒去體驗、感受，僅僅是通過提問、答復(fù)來完成這一環(huán)節(jié)。我們在試教中也曾發(fā)覺這一問題，并做過一些改動，但由于試教時的幼兒在某些力量上稍弱一些，感覺并不明顯。而在這堂公開課上，我覺得教師可以從幼兒自身閱歷動身，引導(dǎo)幼兒說一說自己有深刻體會的微笑，而不

28、僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。 還有對于那些臉上沒有微笑的人，我們的課上只是簡潔地說過后就讓幼兒把微笑送給他們。其實可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫忙他們找回微笑，進而延申到對于身邊那些沒有微笑的人，我們該怎么做，這樣就更能提升活動的意義，從喜愛微笑了解微笑的重要如何微笑，層層遞進地將微笑深入到幼兒的心理。 6、大班社會微笑教案反思 一、 設(shè)計意圖： 微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由于微笑也是對別人的一種敬重的表示。我在設(shè)計這個活動時，運用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動手的操作、語言的表達等來進展活動。并運用了課件、圖片等形式讓幼兒進一步的了解微笑

29、無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。 二、 活動目的： 1、 培育幼兒愛祖國、愛媽媽、愛同伴的情感。并能主動幫忙需要幫忙的人。 2、 培育幼兒的語言表達力量，以及與人交往協(xié)調(diào)的力量。 3、 通過本次活動，讓幼兒知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。 4、 能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 5、 培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 三、 動預(yù)備： 1、 4個圖形娃娃的頭飾 2、 課件：各行各業(yè)圖片 各種圖片若干 3、 錄音機、磁帶：歌聲與微笑 活動過程： 1、 請戴頭飾的小朋友出來，吸引幼兒的留意力 (1)、教師：小朋友們，教師今日請了表情娃娃來做客，我們請它們做自我介紹。并和你最喜愛的表情娃娃玩。 (2)、幼兒自由選擇表情娃娃玩。 (3)、教師提問：哪個表情娃娃最受歡送啊? (4)、請另外的幾個娃娃變魔術(shù)，也變成微笑娃娃，這些表情娃娃都變成了微笑娃娃，你們現(xiàn)在的心情怎樣啊?讓我們一起來學(xué)