圖形的運(yùn)動(dòng)說課稿

1、圖形的運(yùn)動(dòng)說課稿一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第五單元圖形的運(yùn)動(dòng)(三）例 1、例 2二、教材分析:圖形的運(yùn)動(dòng)（三）90后的圖形,能從通過觀察與動(dòng)手操作，如折紙、畫圖等活動(dòng)來進(jìn)行.而且還規(guī)定了畫圖的行為條件“在方格紙上”,為學(xué)生提供了參照系,自然也是降低了學(xué)習(xí)的難度.三、學(xué)情分析：紙上根據(jù)已知圖形繪制軸對(duì)稱圖形按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移.本單元知90后的圖形，能夠從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中美的圖案,并且運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱設(shè)計(jì)簡單的圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。三、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90后的圖形。2、能夠

2、從對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中美的圖案,進(jìn)行簡單的制作活動(dòng)，進(jìn)一步感受圖形變換帶來的美感以及在生活中的應(yīng)用。3、感悟數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛生活的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90后的圖形。五、教法與學(xué)法：五年級(jí)學(xué)生,形象思維在其認(rèn)知過程中仍占主導(dǎo)地位.因此，要本著“邊操作邊感悟”的原則,讓學(xué)生在經(jīng)歷中體會(huì)旋轉(zhuǎn)的三要素，感受圖形旋轉(zhuǎn)帶來的變換美。六、教學(xué)準(zhǔn)備：七、教學(xué)過程:（一)游戲激趣，感受圖形的旋轉(zhuǎn)此環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，初步感受旋轉(zhuǎn)。利用學(xué)生比較喜歡的情境，即風(fēng)車等怎樣旋轉(zhuǎn)才能得到這么漂亮的圖案？真正關(guān)注了

3、孩子的心理需要，變“要我學(xué)” 為“我要學(xué)”，從而順利進(jìn)入對(duì)旋轉(zhuǎn)的探索。（二）動(dòng)手操作,探索新知。旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來講較難理解，因此我把這一知識(shí)點(diǎn)融入到具體的情境之中，讓學(xué)生在操作的過程中理解這一難點(diǎn):12，1，領(lǐng)其他同學(xué)仔細(xì)觀察此過程,再讓同學(xué)說一說在撥動(dòng)的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?誰在1，還可以轉(zhuǎn)動(dòng)到哪？再找生撥動(dòng)時(shí)針，并且觀察指針1336指針撥動(dòng)到幾？誰來說一說我該如何旋轉(zhuǎn)指針？學(xué)生會(huì)告訴我繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)多 少度，我按照學(xué)生說的方法親自轉(zhuǎn)動(dòng)指針，只是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),沒有到達(dá)學(xué)生指定（三)動(dòng)手做一做55190花。讓學(xué)生動(dòng)手操作,體驗(yàn)圖形旋轉(zhuǎn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)的是引導(dǎo)學(xué)生觀察觀察圖形旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后花瓣的大小有變化嗎?為什么？學(xué)生很容沒有發(fā)生改變，只是位置發(fā)生了改變。(四)啟發(fā)引導(dǎo)，拓展思維拓展延伸，學(xué)生利用剛才學(xué)過的知識(shí)，制作自己喜歡的圖形以及設(shè)計(jì)出美麗的圖案。進(jìn)一步突出本課的難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力本.(五)課堂小結(jié)這