2019年小學(xué)教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力》題庫(kù)綜合試題D卷-含答案

1、2019年小學(xué)教肺資格教育教學(xué)知識(shí)與能力題庫(kù)綜合試6S D卷含答案考前須知：.考試時(shí)間：120分鐘.本卷總分值為】50分.清懺先按委求在試卷的指定位置地寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息.、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題H的問(wèn)答要來(lái).在潛封裝內(nèi)容題,否那么不予評(píng)分.得分評(píng)卷入一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題,每題2分，共40分）.庶”與“浦-是-ft的先決條件.首次提出這教有觀(guān)點(diǎn)的教育家是（）.A.孔子B.孟子C.fij子D.果子.我國(guó)制度化學(xué)校教口體察包括，（）.幼兒教172、初等教開(kāi)3、中等數(shù)ff I,成人帙有5、高等教育k 2, 3. 4k 2. 3、51, 2、4. 5D.2. 3、5. 43.小龍明知亂扔

2、紙屑是不文明行為.但乂總是管不住自己.教A應(yīng)注曳格芥其（A.道的認(rèn)識(shí)C.道德邀總D.itiSt信念1.安安平時(shí)比擬精實(shí).遇事沉著、冷靜.但卻比擬死板.靈活性缺乏.她應(yīng)該屬于（ 型.A.膽汁施B.多值朋C粘液質(zhì)D.抑郎旗5.根據(jù)學(xué)生的身心開(kāi)展特點(diǎn)，小學(xué)階段愷音工作的正點(diǎn)是）.A,道德知識(shí)的傳授B. H常行為習(xí)假的養(yǎng)成C.道館信念的培養(yǎng)D.人生視價(jià)儂觀(guān)確實(shí)立6、小林又一次偷掌水果被老師叫加了辦公室.老師批評(píng)他 “為什么總是拿別人的東西？“小 林低著頭問(wèn)應(yīng)：“我也知道不對(duì)就是有時(shí)以不住.”這說(shuō)明小林及缺乏().A.道筋認(rèn)識(shí)教QB.道密情錯(cuò)教N(yùn)C.道銬意志教育D.道褥行為敦有7、小學(xué)教科書(shū)的編排形式應(yīng)

3、有利I學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅要攵合教育學(xué)、心里學(xué)和莢學(xué)的要求.還 應(yīng)符合).A.社會(huì)學(xué)的要求B.政治學(xué)的要求C.生態(tài)學(xué)的要求D.衛(wèi)生學(xué)的要求8、良好的學(xué)校文化氛由他魴促使師生員【：認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)U標(biāo).口覺(jué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的 目標(biāo)而努力,這主要表達(dá)了學(xué)校文化的 A、薇勵(lì)功能B.殿聚功健C.約束功能從教化功健9、一般認(rèn)為.教W學(xué)成為一門(mén)獨(dú)文學(xué)科的標(biāo)志().A、盧梭的貪你兒B.斯賓塞的救論C.格爾巴特的什通教有學(xué)3D.有英81斯的大教學(xué)論10.學(xué)校教育的出技目標(biāo)是()。立推動(dòng)社會(huì)開(kāi)展B.用強(qiáng)人的體偵C.增進(jìn)社金公平D.促進(jìn)人的開(kāi)展U、20世妃60年代美國(guó)結(jié)構(gòu)主義課程詼革的代表人物姑().A.斯金炳B.

4、羅杰斯C.布魯?shù)腄.布盧姆12、馬克思認(rèn)為.造成人的片面開(kāi)展的根本的原因是 .A.個(gè)人天賦B.社會(huì)分工C.國(guó)家性質(zhì)D.孜懺水平13、保證班主任工作科學(xué)性.首對(duì)性和實(shí)效性的前提是().A.教導(dǎo)學(xué)生 B.指導(dǎo)學(xué)生 C.輔導(dǎo)學(xué)生 D.哂究學(xué)生.在金色的魚(yú)針牌教學(xué)開(kāi)始時(shí),張老師說(shuō)：“同學(xué)的.前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)（七體-氏征- 怦.領(lǐng)略了紅軍的善凡氣概,今天我們?cè)賮?lái)蟠受一下紅軍過(guò)草地的秋晚困苦”,這種杼謖方式 屬于（ .A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.情景導(dǎo)入D.故事檸入.某小學(xué)擬編寫(xiě)一本統(tǒng)合實(shí)踐活動(dòng)校本教材,編寫(xiě)這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為（）.A.教學(xué)目標(biāo)B.數(shù)學(xué)內(nèi)容C.課程標(biāo)準(zhǔn)D,課程計(jì)劃16.教育研亢主.體通

5、過(guò)對(duì)的詆義的微力教學(xué)事件的描述與分析，開(kāi)掘或揭示內(nèi)吃于日常事件、生 活和行為背后的意義、思想或理念的研究方法是（） .A.經(jīng)瞪研究法K洞杳研究法C.行動(dòng)研究法D.敘事研究法17、為了好分?jǐn)?shù)不落人后或?yàn)榈玫姜?jiǎng)勵(lì)去揚(yáng)而學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)動(dòng)鞏是 -A.外部B.內(nèi)部C.交往D.任務(wù)18.為便于學(xué)生理解和記憶.教師將某個(gè)英語(yǔ)單詞變成小故事.這是運(yùn)用了（）.A.如述策略B.組織策略C.哥加工彼略D.元認(rèn)知策略19、方隼情緒快而播.容易沖動(dòng).常常是爆發(fā)式的.并伴隨仃明顯外部表現(xiàn)，施的氣偵類(lèi)型網(wǎng) 于（）.樂(lè)膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑御膠20.教學(xué)前階段實(shí)施的泮價(jià)是（）.A.準(zhǔn)各性泮價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.后結(jié)性評(píng)

6、價(jià) !）.標(biāo)準(zhǔn)誓照評(píng)價(jià)得分評(píng)卷入二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）I、在學(xué)校燃門(mén)工作中,運(yùn)用俄斑法的姑本要求有哪些？2.簡(jiǎn)述小學(xué)徒行目標(biāo)確立的依SC.3、曾述發(fā)敬也他的基本特征,得分評(píng)卷入四、材料分析（本大題共2小題，每題20分，共40分）I.上課前.徐老師剛走刎教室門(mén)口.在不防從教室里飛出一個(gè)足球.正好從馀老仲頭上摸過(guò). 同學(xué)一下子驚呆了，心擠這下可問(wèn)了大貓！可是小槨的開(kāi)展卻出予同學(xué)打的遨科，徐老師 并反有嚴(yán)厲斥或咫球的同學(xué)而是從各地同過(guò)身?yè)炱鹱闱?急笑看走上講臺(tái),說(shuō)：一好厲古 的腳,躅個(gè)正假設(shè)，得分！不過(guò)要的緣好射門(mén)功夫，還足:到操場(chǎng)上燒吧。如果以后還有人在教 室里碼足理，

7、我就會(huì)出示紅牌,將他罰出數(shù)空！ ”聽(tīng)了徐老，市的話(huà),那位躅球的同學(xué)筌愫地低 下了頭，其他同學(xué)會(huì)急地笑了及張的氣樂(lè)一下得到廣緩和,同學(xué)們帝肯輕松愉快的心情開(kāi)始 上課九同圖：1）請(qǐng)?jiān)u析徐老幃應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)審件的策略.（2）試說(shuō)明教師處理突發(fā)事件應(yīng)注意哪里方面.2.小學(xué)：年級(jí)的劉銘足這樣的學(xué)生.當(dāng)共他孩了們己經(jīng)能用英語(yǔ)韻單對(duì)M的時(shí)候.他還談不準(zhǔn) 26個(gè)字母，每次爾學(xué)生單獨(dú)精導(dǎo)，一定會(huì)在他.從此他成為班I f匕（巾特別“美注”的學(xué)生之 一.老用去送用各種方法提島他的英語(yǔ)成績(jī),提問(wèn). 溝通、修導(dǎo)甚至枇評(píng)但始終沒(méi)有成 效.讓老陸頭痛極了. 一次,在與任諼老師溝通之后,班主任老師突然應(yīng)識(shí)到一個(gè)善常產(chǎn)JR的 問(wèn)

8、題，除了知道劉銘在學(xué)校的一些基本情況以外,其他一無(wú)所知,作為老師犯了很大的楮誤. 即只收視學(xué)生的學(xué)習(xí),實(shí)際上.一個(gè)孩子的成K要爻到很多囚索的影廂-何尊：你認(rèn)為.案例中的這位班主任應(yīng)該怎么做呢？得分評(píng)卷入五、教學(xué)設(shè)計(jì)（本大題共】小題，每題40分，共40分）2.減公2.減公% 3 51(1)試分析“異分母分?jǐn)?shù)加、減法”的原理及算法.2)如指導(dǎo)高年獴小學(xué)生學(xué)習(xí)上i內(nèi)容，試擬教學(xué)HM,敢學(xué)出、難點(diǎn).(3)根摳擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)雨點(diǎn).設(shè)計(jì)新投局部的教學(xué)活動(dòng).參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分）1、【解析】A. 孔子提出應(yīng)、富、數(shù)”的觀(guān)點(diǎn)，認(rèn)為人I、網(wǎng)需和數(shù)ff是立國(guó)的二個(gè)要

9、我.他“為庶”與富”是前提是實(shí)施教內(nèi)的先決條件.2、B3、答案C解析道也施志是個(gè)人在道正情境中,自覺(jué)地調(diào)節(jié)行為,克服內(nèi)外困雁，實(shí)現(xiàn)道法U的的心 理過(guò)程.題干中小龍明知亂扔戰(zhàn)燈是不文明行為,但乂總是管不住自已，屬于遒銬意志常弱， 教伸應(yīng)注就培養(yǎng)其道餡意志.4、C5、B8、A9、C10.答案 D促進(jìn)人的開(kāi)展1k 答案C解析J120世紀(jì)60年代.關(guān)田結(jié)構(gòu)主義”深杼改革代表人物是布瞥納.故正確辭案為C.BDBC1解析】D, 題目起敘事研究的定義.BCAA二、簡(jiǎn)答題（本大起共3小題，每題10分，共30分）.答案如下：像餅法是敦斤齊俎織學(xué)生善加多種實(shí)樂(lè)活動(dòng).在行為實(shí)踐中使學(xué)生接受肝嫁和考驗(yàn)，以培恭 優(yōu)良思

10、想品博的方法.運(yùn)用鍛煉法要注詆以下幾點(diǎn)醛來(lái)：（D窄持嚴(yán)格耍求，（2調(diào)動(dòng)學(xué)生的生動(dòng)性.（3）注意檢ft 和堅(jiān)持.2、答案如下：小學(xué)在有目標(biāo)是校方假設(shè)根據(jù)俄有II的，通過(guò)修育住兒質(zhì)品愷發(fā)期上所要ii到的總體規(guī)格和要 求.確立的依據(jù)主要有：（1我國(guó)社會(huì)開(kāi)展對(duì)政治、思但與道叱提出的要求，一方面娶根據(jù)國(guó)宗政治妊濟(jì)形勢(shì)來(lái)制定 育目標(biāo):另方面要善于曲著膨勢(shì)的變化,隨著國(guó)家中心任務(wù)的變化來(lái)調(diào)整我們的認(rèn)識(shí).第4 5!（2）教r? n的對(duì)學(xué)校第r所要求達(dá)成的結(jié)果做出的總的規(guī)定.矽勾目標(biāo)是軟力目標(biāo)的仃機(jī)組 成局部，籍方目標(biāo)確實(shí)立必須與教育目的保持一豉，（3）兒童身心開(kāi)展的特點(diǎn)與規(guī)律.不同年齡階段的學(xué)生的身心開(kāi)展不同

11、.對(duì)我目標(biāo).教育 內(nèi)容也有不同的姿求,小學(xué)傷育目標(biāo)確實(shí)立應(yīng)該考忠到學(xué)生的邱齡特點(diǎn)和生活實(shí)際.3、答案如下：發(fā)敢思維兵力流用性，次活性（變通性）和獨(dú)創(chuàng)性（獨(dú)特性）等將,也.（I）流暢性.直暢性足指 在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生觀(guān)色故里的多少.（2）靈活性.具活性是指樹(shù)棄以往的習(xí)慣思訓(xùn)方法而開(kāi)創(chuàng) 不同方向的能力,也叫思維的交通性.（3）獨(dú)創(chuàng)性（獨(dú)特性）.獨(dú)創(chuàng)性是指產(chǎn)生不尋常的反響和 不落常.規(guī)的能力，以及）6新定義或按能的方式對(duì)所見(jiàn)所聞加以加織的能力.例如,在“仃沖稱(chēng) 型”的故事中曾沖把“石頭”作為林象的工具就顯得十分獨(dú)特.四、材料分析（本大題共2小題，每題20分，共40分）.答案如下：（1）面對(duì)課堂中的突發(fā)

12、巾件.徐老師充分發(fā)揮/他的敦行機(jī)h,栗用r歆*m傀的方式進(jìn) 行了藝術(shù)的處理.徐老冊(cè)并沒(méi)有為了維護(hù)-師道尊浮一對(duì)在教室里踢球的學(xué)生進(jìn)行浮屏的批評(píng). 也沒(méi)有采用視假設(shè)無(wú)睹的方式進(jìn)行冷處理,而是采取必偃的方式，幽默地“守獎(jiǎng)”速生“好歷古 的一腳.踢個(gè)正石” “得分”：并在“奪獎(jiǎng)”的同時(shí).委婉地力減學(xué)生“要把練好射門(mén)功夫. 還是到操場(chǎng)上練”.闞狀地警告全班同學(xué)下次再方人在教室里踢球tt “出示紅牌” “罰出教 室”.樓老坤這種處理課點(diǎn)突發(fā)事件的方式.充分表達(dá)了尊貴學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原 那么.歐尊翦了學(xué)生的自尊心.又促出了產(chǎn)格的要求,在科松地化解課堂突發(fā)事件的同時(shí).還調(diào) 動(dòng)了課堂氣氛,這種應(yīng)對(duì)課

13、堂突發(fā)小件的策略於偵得提倡的.（2）課堂教學(xué)中的突發(fā)也件是指課堂中突然發(fā)生的教師意料之外的事件.這類(lèi)沙件不同于 一般的何國(guó)行為，常常產(chǎn)1ft擾亂課玄秩序，化害較大。作為教師應(yīng)該時(shí)刎注意控制教學(xué)中可能 發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)事件提島教學(xué)管理水平.教師在處理方式和方法上要靈活機(jī)th采取的手段要狀靠多樣化；軟師的詔古運(yùn)川要 恰當(dāng)；課下處理要即時(shí)洌位.答案如下作為班主任，其工作的前提和柴礎(chǔ)就是了解和研究學(xué)生.材料中的班主任只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí) 情況.而忽略了學(xué)生的家庭生活、情緒情愿等,必然無(wú)法做到全面了解學(xué)生,進(jìn)而對(duì)該學(xué)生的 .校行就說(shuō)乏針對(duì)性，勢(shì)必達(dá)不到理想的效果.這位班主任酋先應(yīng)該保持對(duì)該學(xué)生的教向熱情不徙因?yàn)榭鄷r(shí)沒(méi)有效果就此放棄對(duì)該生的教 有。其次,蝴湖鄉(xiāng)方面的教有力1