初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)史前時(shí)期中國(guó)境內(nèi)早期人類與文明的起源 原始農(nóng)耕生活 教案

1、第2課 原始農(nóng)耕生活1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo):了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生,使學(xué)生知道原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平,進(jìn)而認(rèn)識(shí)其發(fā)展對(duì)中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代社會(huì)進(jìn)步的重要意義。2、過程與方法通過展示出土文物圖片設(shè)置問題,讓學(xué)生在問題情境中尋找知識(shí),逐步積累對(duì)原始農(nóng)耕生活的認(rèn)識(shí),最終概括出原始農(nóng)耕文化的特征。學(xué)會(huì)應(yīng)用觀察法、比較法,并逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和取得的巨大成就。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠認(rèn)同創(chuàng)造出我國(guó)原始農(nóng)耕文化的先民們?cè)谧约簞趧?dòng)成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,以及他們對(duì)人類社會(huì)物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的特有貢獻(xiàn)。2學(xué)情分析本課所講授的對(duì)象是初一學(xué)生,初一歷史的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)

2、歷史的第一步,初一學(xué)生可能對(duì)歷史這門課程比較陌生,學(xué)習(xí)起來比較困難。教師應(yīng)多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,在教學(xué)中傳授學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象能力和獨(dú)立思考的能力,使學(xué)生能夠熱愛歷史這門學(xué)科。3重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn):河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。2.教學(xué)難點(diǎn):理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展標(biāo)志生產(chǎn)力水平的提高。4教學(xué)過程第一學(xué)時(shí)1.新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)北京人、山頂洞人的基本生活情況。教師設(shè)計(jì)問題:他們的食物來源主要依賴于何方?單純依靠自然界提供食物有何不足?怎么解決這一問題?導(dǎo)語(yǔ):遠(yuǎn)古居民慢慢學(xué)會(huì)了種植和飼養(yǎng),人類文明進(jìn)入農(nóng)耕時(shí)代。設(shè)計(jì)思路:利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考判斷,不僅使問題變得簡(jiǎn)單,學(xué)生很容易參與

3、課題教學(xué),而且使他們認(rèn)識(shí)到歷史就存在于日常生活中,大大提高他們學(xué)史的興趣。2.講授新課一、新課學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:學(xué)生小組活動(dòng):根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),小組解答下列問題問題1:你認(rèn)為遠(yuǎn)古居民可能怎么學(xué)會(huì)種植的?可能種植哪些植物?問題2:你認(rèn)為遠(yuǎn)古居民可能怎么學(xué)會(huì)馴養(yǎng)動(dòng)物的?可能種馴養(yǎng)哪些動(dòng)物?問題3:有了農(nóng)耕和動(dòng)物馴養(yǎng),遠(yuǎn)古居民的社會(huì)群體可能會(huì)發(fā)生什么變化?他們的生活方式又可能發(fā)生什么變化?問題4:你認(rèn)為神農(nóng)氏教民播種五谷的故事哪些地方可信,哪些地方不可信,為什么?設(shè)計(jì)思路:問題1、2學(xué)生已儲(chǔ)備的知識(shí)完全可以做出科學(xué)準(zhǔn)確的判斷,問題3對(duì)學(xué)生的思維能力要求提高了一點(diǎn),學(xué)生從火的使用聯(lián)想到農(nóng)耕和馴養(yǎng)是人類適應(yīng)自

4、然的又一大進(jìn)步,問題4是使學(xué)生明白神話、傳說與歷史的區(qū)別,以及其中可能蘊(yùn)含的歷史信息。四個(gè)問題總體設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的思維在平穩(wěn)中受到一點(diǎn)挑戰(zhàn),激起他們更大的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。過渡:同學(xué)們的分析判斷是否與我國(guó)農(nóng)耕時(shí)代的考古發(fā)現(xiàn)相一致呢?我們一起詳細(xì)學(xué)習(xí)河姆渡人和半坡人的農(nóng)耕成就。二、河姆渡和半坡人的原始農(nóng)耕生活學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀課文河姆渡的原始農(nóng)耕和半坡原始居民的生活兩個(gè)子目,獨(dú)立完成兩支居民基本情況簡(jiǎn)表:氏族名稱河姆渡居民半坡居民距今時(shí)間生活地區(qū)房屋類型主要農(nóng)作物家畜種類生產(chǎn)工具手工業(yè)學(xué)生小組內(nèi)交流及校對(duì)小組合作探究一:根據(jù)上述表格探究下列問題問題1:河姆渡人、半坡人的農(nóng)耕生活有什么共同點(diǎn)?問題

5、2:河姆渡人、半坡人的農(nóng)耕生活有哪些明顯差異?問題3:在河姆渡人、半坡人的農(nóng)耕生活中,采集狩獵活動(dòng)是否還存在?如何佐證你的觀點(diǎn)?問題4:河姆渡人、半坡人農(nóng)耕特點(diǎn)的差異是什么因素造成的?問題5:這說明人類與自然的什么關(guān)系?設(shè)計(jì)思路:五個(gè)問題呈現(xiàn)不同的思維要求:問題1、2、3較簡(jiǎn)單,學(xué)生稍作分析即可得出,問題4難度有一點(diǎn)點(diǎn)提高,半坡人農(nóng)具比河姆渡人先進(jìn)體現(xiàn)了社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步性,問題5是提高題,要求學(xué)生根據(jù)問題4總結(jié)出人類主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境并改變環(huán)境。小組合作探究二:問題1:河姆渡半坡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進(jìn)步?(提示:從勞動(dòng)工具、生活方式、生產(chǎn)種類、手工業(yè)等方面比較)問題2:從北京人、山頂洞人到河姆渡人、半坡人說明人類文明發(fā)展的總體特點(diǎn)是什么?設(shè)計(jì)思路:此探究問題帶有小結(jié)提高特點(diǎn),問題1是具體表現(xiàn),問題2是根據(jù)問題1概括出的規(guī)律性結(jié)論:農(nóng)耕文明是人類文明史上的重大進(jìn)步,人類社會(huì)不斷從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展。三:原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展學(xué)生閱讀教材,歸納原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展信息。1.表現(xiàn)2.興起區(qū)域3.標(biāo)志4.意義【課堂小結(jié)】學(xué)生小結(jié):根據(jù)本課所學(xué),列舉中國(guó)農(nóng)耕文明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。(我國(guó)是世界上最早種植水稻和種粟的國(guó)家;我國(guó)是世界上很早種植蔬菜的國(guó)家。)設(shè)計(jì)思路:培養(yǎng)學(xué)生總體把握