體育測量與評價(jià)教案#精選

1、第六章 心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力的測量與評價(jià)教學(xué)目的與要求：.了解心理健康的基本含義與標(biāo)準(zhǔn)；.了解并掌握心理健康測量的基本內(nèi)容；.了解心理健康測量工具的編制；.理解心理健康測量結(jié)果的評價(jià)；.掌握社會(huì)適應(yīng)能力測量的基本內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：.心理健康的基本含義與標(biāo)準(zhǔn)與心理健康測量的基本內(nèi)容；.心理健康測量結(jié)果的評價(jià)；心理健康測量工具的編制。.社會(huì)適應(yīng)能力測量的基本內(nèi)容。教學(xué)方法：多媒體講授法教學(xué)時(shí)數(shù)：2教學(xué)過程：第六章心理健康與社會(huì)適應(yīng)能力的測量與評價(jià)心理疾病日益成為現(xiàn)代社會(huì)中困擾人們的重要因素。監(jiān)測與防治 心理疾病，保持適度的心理健康水平是關(guān)乎人們生活質(zhì)量的一個(gè)不可 忽視的重要方面，對心理健康狀況進(jìn)行

2、科學(xué)的測量與評價(jià)也就成為測 量領(lǐng)域的一項(xiàng)重要內(nèi)容。心理健康測量多屬于間接測量，因此，心理 健康測量工具的制作、選擇與使用成為心理健康測量的關(guān)鍵。第一節(jié)心理健康測量概述一、心理健康的基本含義與標(biāo)準(zhǔn)1 / 9word.健康與健康標(biāo)準(zhǔn)按照傳統(tǒng)的觀念和習(xí)慣的看法，健康只是一種生理學(xué)的模式，主 要是指軀體發(fā)育良好，生理功能正常，而很少考慮心理方面的健康。按照世界衛(wèi)生組織的界定：健康應(yīng)包括以生理機(jī)能為特征的身體 健康主、以精神情感為特征的心理健康和以社會(huì)實(shí)踐為特征的行為健 康（良好的社會(huì)適應(yīng)能力和道德品質(zhì)）。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及 社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境的改善，健康的概念會(huì)不斷增加新的涵義。世界衛(wèi)生組織提出

3、2000年人的健康標(biāo)準(zhǔn)是：（1）充沛的精力，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重的工作而 不感到過分緊張和疲勞；（2）處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，不挑剔;（3）善于休息，睡眠好；（4）應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化；（5）能夠抵御一般感冒和傳染??；（6）體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)頭、肩位置協(xié)調(diào)；（7）眼睛明亮，反應(yīng)敏捷，眼瞼不發(fā)炎；（8）牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙顏色正常，無出血現(xiàn)象；（9）頭發(fā)有光澤，無頭屑；（10）肌肉豐滿，皮膚有彈性。.心理健康與心理健康標(biāo)準(zhǔn)（1）心理健康的含義心理健康是指在正常發(fā)展的智能基礎(chǔ)上所形成的一種表現(xiàn)出良2 / 9word.好個(gè)性、良好處世能

4、力和良好人際關(guān)系的心理特質(zhì)結(jié)構(gòu)。(2)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)心理健康既有其基本的標(biāo)準(zhǔn)或必需的成分，同時(shí)也在在廣闊的發(fā) 展空間。就心理健康的必需成分而言，智能的正常發(fā)展是心理健康的 基礎(chǔ)，良好的個(gè)性、良好的處世能力和良好的人際關(guān)系是心理健康的 必要條件，它們的完美結(jié)合即構(gòu)成心理健康的理想模型。二、測量與心理健康測量.測量.心理健康測量隨著心理咨詢和心理健康教育運(yùn)動(dòng)的興起，科學(xué)的心理健康測量 手段和工具日益成為必要，直接推動(dòng)著心理健康測量學(xué)的形成和發(fā) 展。而逐漸走向成熟的心理測量學(xué)則為心理健康測量學(xué)的建立奠定了 現(xiàn)成的理論基石。三、心理健康的可測性一是弄清楚測量的本質(zhì)，看它對測量對象的要求是什么；二是查

5、明心理健康特質(zhì)的屬性，看它能否滿足所需要的條件。四、心理健康測量的實(shí)質(zhì)心理健康測量是為了弄清自己或他人心理的健康狀況而采取的 一系列檢查措施。五、心理健康測量的各類與方法.心理測量的種類(1)發(fā)展性心理健康測量：發(fā)展性心理健康測量是為使被測考3 / 9word.更好地發(fā)展、完善自己而設(shè)計(jì)的心理健康測量，其對象一般是尚未發(fā) 現(xiàn)有什么心理異常的人。（2）教育性心理健康測量：教育性心理健康測量是為幫助教師、 家長等深入了解學(xué)生或孩子的心理健康狀況，以便有效地實(shí)施心理健 康教育，其施測對象可以是學(xué)生或孩子本人，也可以是其他一些了解 特定學(xué)生或孩子的成人。（3）治療性心理健康測量：治療性心理健康測量是為

6、了對被懷 疑有心理異常行為者作出心理障礙或心理疾病的診斷而實(shí)施的心理 健康測量。2.心理測量的方法（1）自然觀察評估法：（2）作業(yè)量表法：（3）心理投射法：（4）自陳量表法：（5）心理實(shí)驗(yàn)法：（6）自省法：第二節(jié)心理健康測量工具的編制在編制心理健康測驗(yàn)工具的過程中，可能會(huì)遇到許多問題，但需 要重點(diǎn)考慮的是測驗(yàn)工具的編制流程和技術(shù)指標(biāo)。一、編制心理健康測驗(yàn)的操作流程.編制測驗(yàn)的目的4 / 9word.一是要解決測誰，即確定測驗(yàn)對象的問題；二是弄清做什么用，即確定測驗(yàn)用途的問題。.確定測驗(yàn)的性質(zhì).確定測驗(yàn)的內(nèi)容.建立測驗(yàn)的指標(biāo)體系.編寫和篩選題目.對測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化處理.對測驗(yàn)的技術(shù)分析和鑒定.編寫測

7、驗(yàn)指導(dǎo)書二、心理健康測驗(yàn)的主要技術(shù)指標(biāo)在心理健康測量學(xué)中，衡量測驗(yàn)好壞的技術(shù)指標(biāo)主要有可靠性、 有效性、項(xiàng)目區(qū)分度等。三、測量結(jié)果的解釋與常模與普通的物體測量不同，心理健康測量的結(jié)果需要通過解釋才能 獲得確切的意義。常模：心理健康測量學(xué)上用作比較的對象或參照標(biāo)準(zhǔn)。四、濫用心理健康測量的危害心理健康測量的活用通常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是用途上濫用，二 是不符合心理測量學(xué)的要求。第三節(jié)心理健康測量結(jié)果的評價(jià)一、心理健康尺度的選擇5 / 9word.從統(tǒng)計(jì)的角度來確立標(biāo)準(zhǔn).從癥狀角度來確立標(biāo)準(zhǔn).從內(nèi)心體驗(yàn)的角度來確立標(biāo)準(zhǔn).從解決問題能力的角度來確立標(biāo)準(zhǔn)二、不同年齡階段心理健康的測量.嬰幼兒心理健康測量判

8、斷一個(gè)嬰兒或幼兒的心理是否健康，是看他能否達(dá)到大多數(shù)嬰 兒相應(yīng)年齡階段所具有的那種心理發(fā)展水平，其內(nèi)容包括動(dòng)作發(fā)展、 語言發(fā)展、認(rèn)知能力發(fā)展以及社會(huì)性和情緒的發(fā)展等幾個(gè)方面。.小學(xué)生心理健康測量小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)包括6個(gè)方面：智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定 性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性以及行為習(xí)慣。.中學(xué)生心理健康測量中學(xué)生的健康標(biāo)準(zhǔn)確定為人際關(guān)系的和諧程度、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自 我認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感、個(gè)性發(fā)展的良好性4個(gè)方面。.大學(xué)生心理健康測量大學(xué)生心理健康包括情緒穩(wěn)定性標(biāo)準(zhǔn)、人際關(guān)系和諧標(biāo)準(zhǔn)、對現(xiàn) 實(shí)感知的充分性標(biāo)準(zhǔn)、焦慮標(biāo)準(zhǔn)、心理適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)等5個(gè)方面。.成年人心理健康測量成年人的心理

9、健康標(biāo)準(zhǔn)包括情緒的穩(wěn)定性，戀愛、婚姻、家庭角 色的合適性，職業(yè)期望與事業(yè)成就感的合理性，人際關(guān)系的和諧性等 幾個(gè)方面。/ 9word.第四節(jié)社會(huì)適應(yīng)能力測量一、社會(huì)適應(yīng)能力概述.適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力適應(yīng)是指個(gè)體通過不斷地身心調(diào)整，與環(huán)境保持著一種和諧的狀 態(tài)，并有效地完成某些任務(wù)。社會(huì)適應(yīng)是個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程。社會(huì)適應(yīng)能力是心理健康素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，是社會(huì)對人才素 質(zhì)的基本要求之一。.社會(huì)適應(yīng)能力與心理健康的關(guān)系社會(huì)適應(yīng)與心理健康具有密切關(guān)系。社會(huì)適應(yīng)性與個(gè)人應(yīng)激水平 有關(guān)。個(gè)人應(yīng)激客觀事物的反應(yīng)包含著重新調(diào)整心理、行為，適應(yīng)新 環(huán)境的因素，這是一種個(gè)體適應(yīng)性保護(hù)機(jī)制。每個(gè)人在社會(huì)

10、生活中， 心理應(yīng)激反應(yīng)都是不可避免的，短暫、適度的心理緊張能激活個(gè)體的 行為，使其精力旺盛，思維清晰，行為準(zhǔn)確，維持工作和學(xué)習(xí)效率， 從而保持心理健康。二、社會(huì)適應(yīng)能力測量社會(huì)適應(yīng)能力測量的目的旨在了解被測試者在自然環(huán)境條件下 所表現(xiàn)出來的對社會(huì)成熟度、與學(xué)習(xí)能力有關(guān)的行為等。測量方面有 臨床談話法、實(shí)驗(yàn)法、社會(huì)測量法和問卷調(diào)查法。三、社會(huì)適應(yīng)能力的評價(jià)由于人的社會(huì)適應(yīng)能力是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、漸近的、不斷發(fā)展變化的 心理過程，要想準(zhǔn)確地評價(jià)一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力是非常困難的。7 / 9word.四、社會(huì)適應(yīng)不良及自我調(diào)節(jié).心理適應(yīng)不良心理適應(yīng)不良是指由于心理發(fā)展不協(xié)調(diào)而加劇了個(gè)性障礙并影 響身體健康的狀況。自我調(diào)節(jié)建議：弄清原因；心境訓(xùn)練；用歡笑驅(qū)除憂愁；用松馳 療法來降低緊張焦慮；對有精神病癥狀者，應(yīng)看醫(yī)生，在醫(yī)生指導(dǎo)下 治療。.承受挫折的能力差承受挫折的能力差是指由于過去失敗的經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)身心被失敗的 陰影所籠罩的心理現(xiàn)象，總是給自己消極的心理暗示，對失敗的恐懼 成了前進(jìn)的最大障礙。自我調(diào)節(jié)建議：挫折是砥礪我們成長的磨刀石，它磨煉我們的意 志；思考自己長于中國人之處，增強(qiáng)自信；與人競爭不能盲目，應(yīng)有 選擇和側(cè)重，以已之長，對他人之短；積極參與社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)大人際 交往，增進(jìn)理解，開闊心胸