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認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

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IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2022-10-07 格式：DOCX 頁數(shù)：31 大小：47.64KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、第 頁全家福小班教案全家福小班教案1 活動目標(biāo)： 1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮” 2、主動參加嬉戲活動，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。 3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。 活動打算： 米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅 活動過程： 一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他幫助了很多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事米皮皮的魔棒 二、老師有感情地講解并描述故事 （1） 米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶？ （2）

2、 為什么這是一根奇妙的魔棒？ （3） 他對他們是怎樣說的？（長長長） 老師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！ 嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮” 三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請?jiān)俾犚贿吂适隆?老師出示故事圖片講故事 提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？ （2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？ （3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？ 四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒” 我們來玩一個(gè)

3、嬉戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請小摯友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！” 第一遍嬉戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。 其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！” 五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？ 老師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小摯友喜愛它一樣。所以我

4、們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會更多！ 小班語言教案：會響的小路 活動目標(biāo)： 1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動物和風(fēng)兒經(jīng)過會響的小路的情景。 2、享受傾聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生酷愛大自然的情感。 活動打算： 1、視察過落葉的顏色，踩過落葉。 2、教學(xué)掛圖，故事磁帶或CD。 活動過程： 一、會響的小路 1、完整傾聽故事一遍。 2、老師和幼兒共同探討：這條小路為什么有聲音？ 二、誰走過小路 1、結(jié)合掛圖，分段觀賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。 2、請幼兒用動作表現(xiàn)小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，） 3、小刺猬對風(fēng)兒說了什么？ 4、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？ 三、走

5、樹葉小路 1、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊留意傾聽樹葉發(fā)出的聲音，仿照故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景。 2、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發(fā)出什么聲音？ 活動建議： 1、在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題特別樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒實(shí)力有限，老師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)勝利。 附：會響的小路 樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。 小刺猬走過小路， 像在漫步。 小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 像在跳舞。 小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖

6、，吱嘎吱嘎 像躺在搖床上做著甜甜的夢。 風(fēng)兒來了，小刺猬攔住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路（依據(jù)王曉明的同名故事改編） 全家福小班教案2 活動目標(biāo)： 1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。 2、知道家有幾口，感受家的歡樂。 3、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。 4、引導(dǎo)幼兒主動與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動打算： 大蘋果胸飾一個(gè)（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個(gè)；人手一份蘋果臉譜；蘋果樹（掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張；眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情

7、景，激起愛好 1、觀看老師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩老師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。 2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。 二、視察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維 1、你喜愛什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。） 2、生活中，你還發(fā)覺什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。） 三、聽指令：找摯友 1、放抱一抱的音樂，幼兒邊唱邊自由走動找尋自己同色的摯友，音樂停后，摯友相互抱一抱。 2、采納同樣的方法，請幼兒找同色大小摯友或不分顏色找大小摯友。 四、活動：蘋果全家福 1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。 2、聽鼓聲仿照

8、爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。 4、老師激勵幼兒做出不同姿態(tài)展示自我，并給一家3口拍照。 活動反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的嬉戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。 全家福小班教案3 一、活動目標(biāo)

9、1、學(xué)習(xí)3以內(nèi)手口一樣的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 2、能區(qū)分明顯的大小差異，有初步的大小概念。 二、活動打算 1、蘋果全家福圖片，各種大小不同的水果圖片。 2、在地上畫好各種水果的家，在磁板上畫好百果樹。 三、活動重難點(diǎn)： 3以內(nèi)手口一樣的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 四、活動過程 1、蘋果全家福。 通過對蘋果一家的相識，讓幼兒感知3以內(nèi)數(shù)的概念以及大小的區(qū)分。 （1）請?zhí)O果寶寶、蘋果媽媽、蘋果爸爸來到我們班做客。 （師：今日，蘋果一家來到我們小班做客，我們一起來跟他們打個(gè)招呼，我們數(shù)一數(shù)他們一家有幾口人？） （2）我們一起來猜一猜哪個(gè)是蘋果爸爸，哪個(gè)是蘋果媽媽，哪個(gè)是蘋果寶寶？看一看，比比誰最大，誰最小。

10、2、幫水果找家。 （今日，有很多水果都找不到自己的家了，我們一起來幫助他們找到家好嗎？） 請孩子每人拿一張水果卡片，看看上面是什么水果，找一找它的家在哪里，然后數(shù)一數(shù)家里一共有幾個(gè)水果，比一比誰拿的水果大，誰拿的小，說一說哪個(gè)是爸爸，哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是寶寶。 3、百果樹。 （水果們要去參與一個(gè)百果聚會，我們一起幫忙，把他們送過去吧。）引導(dǎo)孩子一起合作將水果的一家貼到百果樹上，組成百果全家福。邀請孩子跟百果樹一起合影。 全家福小班教案4 活動目標(biāo)： 1.嘗試畫人物的半身像，能合理分布畫面。 2.通過說說畫畫，感受家庭中濃濃的親情。 3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。 4.感受繪畫的趣味性，體

11、會創(chuàng)作的歡樂。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重難點(diǎn)： 能夠利用線條繪畫出全家福的半身像，能夠合理分布畫面。 活動打算： 投影儀、全家福照片。 幼兒操作材料人手一份。 活動過程： 導(dǎo)入出示全家福。 出示全家福，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 （班級幼兒的全家福照片一下子就吸引了幼兒的留意力。） 看看、說說我的家庭。 師：這是誰家的全家福？ 師：他們拍照的位置是怎么樣的？ 師：身高有什么不同？臉型有哪些區(qū)分？ 師：假如讓你畫你的全家福，你先畫哪里？ 小結(jié)：我們先從頭部起先畫，然后畫身體，先把整個(gè)身體大的部分畫下來，再畫小的部分。 （依據(jù)照片的內(nèi)容，幼兒進(jìn)行視察講解并描述。主要是從站位、身高差距、一些表情動身。這個(gè)環(huán)節(jié)主

12、要是讓幼兒能夠通過視察，為下個(gè)環(huán)節(jié)的繪畫進(jìn)行鋪墊。 老師示范。 老師進(jìn)行示范：要求：先想好頭部的位置應(yīng)當(dāng)怎么擺放再進(jìn)行繪畫。 （美術(shù)活動不肯定要進(jìn)行示范，一旦示范之后幼兒就會仿照老師的繪畫內(nèi)容進(jìn)行繪畫。這個(gè)活動還有一個(gè)難點(diǎn)是繪畫內(nèi)容的布局，老師在進(jìn)行示范的時(shí)候沒有把每一個(gè)繪畫細(xì)微環(huán)節(jié)都講解并描述的很清晰，而是重點(diǎn)示范在繪畫時(shí)如何駕馭布局。） 幼兒操作。 幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。 激勵不敢大膽繪畫的幼兒，能夠大膽的運(yùn)用線條進(jìn)行全家福的繪畫。 （因?yàn)榍懊鎺讉€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在繪畫的時(shí)候，老師可以看出幼兒能夠大膽進(jìn)行繪畫，很少有孩子在繪畫時(shí)遲疑或者是不情愿動手。） 觀賞作品。 請部分幼兒進(jìn)行介紹自己

13、的作品，對于英勇介紹的幼兒，老師進(jìn)行激勵。 效果記錄： 這節(jié)活動開展的過程中，人物的布局這一塊我是作為活動的一個(gè)難點(diǎn)，也利用了全家福的照片。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒視察講解并描述照片中人物頭部凹凸和位置。在繪畫時(shí)指導(dǎo)他們先從三個(gè)人物的頭部畫起，幫助了幼兒在整個(gè)畫面的布局，我認(rèn)為他們的繪畫作品還是相當(dāng)不錯的?；顒又羞€有一些小的細(xì)微環(huán)節(jié)，例如照片觀賞的時(shí)候，我們是一張一張進(jìn)行，有一些微小的視察比較，可以幾張圖片一起展示，幼兒更能細(xì)致的視察比較。 全家福小班教案5 小班數(shù)學(xué)活動：蘋果全家福 設(shè)計(jì)意圖：水果是幼兒最熟識和喜愛的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)覺孩子們對蘋果很感愛好，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“

14、蘋果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在視察、摘蘋果的過程中，學(xué)習(xí)分類;在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景親密相關(guān)的學(xué)問和閱歷。 活動目標(biāo)： 1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。 2、知道家有幾口，感受家的歡樂。 活動打算：大蘋果胸飾一個(gè)(正面紅色，背面綠色);小蘋果胸飾一個(gè);人手一份蘋果臉譜;蘋果樹(掛著與幼兒人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。);蘋果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激起愛好 1、觀看老師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩老

15、師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。 2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。 二、視察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維 1、你喜愛什么顏色的蘋果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說紅的，再說綠的。) 2、生活中，你還發(fā)覺什么東西是大的和小的嗎?(先說大的，再說小的。) 三、聽指令：找摯友 1、放抱一抱的音樂，幼兒邊唱邊自由走動找尋自己同色的摯友，音樂停后，摯友相互抱一抱。 2、采納同樣的方法，請幼兒找同色大小摯友或不分顏色找大小摯友。 四、活動：蘋果全家福 1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。 2、聽鼓聲仿照爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小

16、圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片為寶寶眼睛)貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。 4、老師激勵幼兒做出不同姿態(tài)展示自我，并給一家3口拍照。 全家福小班教案6 生成背景： 如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對自己家人的狀況卻了解得少之甚少，當(dāng)長輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培育孩子從小懂得關(guān)切他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了“我的一家人”。 一、活動目標(biāo)： 1幫助幼兒學(xué)會用簡潔的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以

17、及父母對自己的愛惜。 2引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂意參加個(gè)別交談與集體談話活動。 3培育幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)切長輩，聽大人的話。 二、活動打算： 1實(shí)物玩具：小兔。 2每個(gè)幼兒一張“全家?！闭掌?。 3投影機(jī)、照相機(jī)（請一名老師幫忙拍照）磁帶。 4讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平常在家主要做些什么事。 三、活動過程： 1創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。 （1）放錄音世上只有媽媽好，老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。 （2）請個(gè)別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。 （師：A每個(gè)小摯友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告知老師?） B哪個(gè)能干的小摯友能

18、拿著照片到上面來講。） 老師利用實(shí)物投影，讓幼兒看著照片講，老師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說話的完整性。（有有還有） （3）請其余小摯友拿照片，自由交談“照片上有誰？” 師：大家肯定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好摯友說說“照片上有誰？” 師：現(xiàn)在請小摯友把照片交給后面的大人，看誰最快。 （4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。 剛才，小摯友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？” 2引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體探討，要求聲音洪亮地表述。 （1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家

19、相識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小摯友怎么說？（幼兒回答） 師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？ 老師以小動物的語氣回答問題： 聽！小摯友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。 （2）請幼兒回答提問。 小兔灰灰說：“小摯友們你們能告知我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。 小兔灰灰說：“小摯友們真能干。誰還能告知我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個(gè)別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小摯友，可以讓他抱抱親親小動物。 （3）段落性小結(jié)。 （師：現(xiàn)在老師要請一位特別能干的小摯友拿著自己的照片到前面來，告知大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什

20、么？他們常常在家做什么事？”）讓幼兒留意傾聽，把話說完整。 （師：“你喜愛自己的爸爸媽媽嗎？”） 3拓展談話范圍。 情感教化：引導(dǎo)幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。 （1）小結(jié)提問，引出話題 師：剛才小摯友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家常常做的一些事情，還說特別喜愛自己的爸爸媽媽，那其他小摯友喜愛爸爸媽媽嗎？（幼兒回答） 老師小結(jié)：小摯友都很喜愛爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了很多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們每天快樂，恒久年輕、美麗，對嗎？， （2）說一句甜甜的話。 師：爸爸媽媽今日他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們快樂快樂好嗎？（幼兒回答）

21、師：大人們聽了孩子的話是否很快樂？ 4布置“全家福”專欄 總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動。 （1）談話引出師生一起合拍“全家?！?師：我們小（二）班就像一個(gè)華蜜的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小摯友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，希望能每天望見她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好辦法，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進(jìn)老師畫的別墅里，組成一個(gè)華蜜的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？ 2）拍照、粘貼華蜜大家庭，總結(jié)評價(jià)、結(jié)束活動 講解粘貼方法：搬出別墅

22、，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。 放錄音我愛我家老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。 活動反思： 通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深化，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；幼兒與同伴、父母、老師之間的關(guān)切和愛惜，也是甜蜜美妙的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽密切溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延長，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。 小班語言活動課后反思：水果謎語 在水果謎語的教學(xué)活動中，幼兒的

23、表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我打算了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一起先幼兒能有愛好的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)覺多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且愛好也沒一起先好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜其次個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩在一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發(fā)覺幼兒不是很主動的參加其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是激勵幼兒大膽的講解并描述自己的答案。可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼

24、兒的愛好，出示了打算好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒視察，發(fā)覺幼兒對實(shí)物是比較感愛好的。但是我也發(fā)覺幼兒還是不會猜謎，愛好沒有故事的高。 對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有肯定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有肯定的學(xué)問閱歷。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比方應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒細(xì)致聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛好。 當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會

25、的，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，我也將在延長活動中，飯后漫步時(shí)以及教學(xué)活動開展前和小摯友們一起玩猜謎的嬉戲，信任，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰慧！ 全家福小班教案7 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)手口一樣地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。 2、知道不同的家庭中成員的數(shù)量會有差異。 打算： 1、幼兒每人帶一張全家福，布置在“親親一家人”的主題墻上。老師從中選擇家庭成員分別為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的三張全家福照片予以放大，將照片中的幼兒頭像遮住。 2、數(shù)量分別是3、4、5的圓點(diǎn)卡片各一張。 過程： （一）誰的全家福 1、依次出示家庭成員為3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)的全家福照片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰的全家福。 2、呈現(xiàn)幼兒的頭像，引導(dǎo)幼兒手

26、口一樣地點(diǎn)數(shù)，分別說出每張全家福中家庭成員的總數(shù)。 （二）我家有幾口 1、幼兒分組到主題墻上拿取自己的全家福照片，指著照片上的家庭成員數(shù)一數(shù)共有多少人。 2、在黑板上出示數(shù)量分別為3、4、5的圓點(diǎn)卡片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己家庭成員的數(shù)量，將全家福放到相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片下面。 3、將按人數(shù)多少重新排列的全家福照片布置在主題墻上。 （三）誰家的人口多 1、全家福上都有誰？ 2、幼兒觀看重新排列的全家福，比一比誰家的人多，誰家的人少，哪些是一樣多的。 全家福小班教案8 設(shè)計(jì)意圖： 蘋果是幼兒最熟識和喜愛的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)覺孩子們對蘋果很感愛好，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋果一家”遷移

27、情感的媒介。因而在以蘋果全家福為情景脈絡(luò)的活動編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在視察、摘蘋果的過程中，學(xué)習(xí)分類；在動手操作中，感知一家成員是多少。從而促使獲得與真實(shí)情景親密相關(guān)的學(xué)問和閱歷。 活動目標(biāo)： 1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。 2、知道家有幾口，感受家的歡樂。 活動打算： 1、大蘋果胸飾一個(gè)（正面紅色，背面綠色）；小蘋果胸飾一個(gè)；人手一份蘋果臉譜。 2、蘋果樹（掛著與人數(shù)相同的大小，紅、綠蘋果。）；蘋果全家福一張。 3、眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干，鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激起愛好 1、觀看老師大蘋果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩胸飾，

28、學(xué)習(xí)區(qū)分大小。 2、摘蘋果活動：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。 二、視察蘋果，感知顏色與大小，發(fā)散思維 1、你喜愛什么顏色的蘋果？還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎？（先說紅的，再說綠的。） 2、生活中，你還發(fā)覺什么東西是大的和小的嗎？（先說大的，再說小的。） 三、聽指令：找摯友 1、放抱一抱的，邊唱邊自由走動找尋自己同色的摯友，停后，摯友相互抱一抱。 2、采納同樣的方法，請找同色大小摯友或不分顏色找大小摯友。 四、活動：蘋果全家福 1、出示蘋果寶寶一家的圖片，讓知道一家有3口。 2、聽鼓聲仿照爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?3、三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片（眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽，小圓片

29、為寶寶眼睛）貼在蘋果臉譜上，帶上臉譜組成一家。 4、激勵做出不同姿態(tài)展示自我，并給一家3口拍照。 全家福小班教案9 一、活動目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒視察課件中人物的外表特征，辨別出每個(gè)人在家庭中的稱呼。 2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培育孩子愛家庭、愛父母，敬重老人的情感。 3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的喧鬧氣氛，學(xué)說簡潔的賀年用語。 二、活動打算 全家福的課件、錄音機(jī)和錄有新年好歌曲的磁帶 三、活動過程 （一）引出主題，引起幼兒愛好 （二）出示課件，引導(dǎo)幼兒視察 1、請幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時(shí)，還可仿照一下。 2、引導(dǎo)幼兒視察人物的外表特征，辨別人物的身份。后提問： 1）

30、爺爺長得什么樣？（白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋） 2）奶奶長得什么樣？ 3）這個(gè)叔叔是誰？是爺爺奶奶的什么人？ 4）爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰？ 5）這個(gè)長發(fā)阿姨是誰？ 6）站在姑姑邊上的是誰？ 7）這個(gè)最小的是誰？ 3、引導(dǎo)幼兒視察每個(gè)人的位置。提問： 1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？ 2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？ 3）姐姐和寶寶在哪里？ 4、老師和小摯友一起小結(jié) （三）嬉戲“拜年” 1、說簡潔的賀歲語句。 2、讓幼兒相互拜年，說賀歲語句。 3、大家一起唱歌曲新年好，結(jié)束活動。 全家福小班教案10 活動目標(biāo)： 1、樂于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的華蜜與甜蜜。 2、觀賞全家福能簡潔描述

31、照片中的人物面部特征。 活動打算： 幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個(gè)、漿糊、棉簽、抹布 活動過程： 一、觀賞歌曲我愛我的家，激發(fā)幼兒對家的情感。 二、觀賞幾幅全家福。 1、視察照片中人物的五官特征，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的華蜜和甜蜜。 2、提問：小摯友，你們家有幾口人？請你來介紹自己的家吧？你發(fā)覺爸爸和媽媽有什么不同的地方？ 三、相互觀賞、介紹自己帶來的全家福。 四、為全家福制作相框。 指導(dǎo)語： 我們?nèi)腋＜偃缒苡袀€(gè)相框就更美了？ 1、相識材料、了解制作相框的.方法。 今日我們一起為照片做一個(gè)美麗的相框，用什么來裝扮相框呢？讓我們一起來看看。我們把

32、美麗的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更美麗。 2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo) 請你們想一想運(yùn)用漿糊是我們應(yīng)當(dāng)留意些什么？ 五、老師總結(jié)，評價(jià)幼兒作品。 活動建議： 1、活動延長：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛我的家”話題墻，引導(dǎo)幼兒觀賞。 2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：全家福的畫面總是洋溢著愛的氣氛，散發(fā)著華蜜和溫馨。老師在引導(dǎo)幼兒觀賞全家福時(shí)，應(yīng)留意激發(fā)幼兒主動為全家福制作相框的愿望，并仔細(xì)完成制作。 教學(xué)反思： 本次開展的美術(shù)活動，不僅讓幼兒視察人物的外表特征，辨別出每個(gè)人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培育他們愛家庭、愛父母，敬重老人的情感。 全家福小班教案11 設(shè)計(jì)理念

33、（或教材分析）： 在小班上學(xué)期，幼兒已經(jīng)進(jìn)行過手口一樣點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。大部分幼兒都已駕馭這一方法。本次活動“全家福”，結(jié)合主題，運(yùn)用幼兒熟識的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固手口一樣點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?；顒訉?shí)行闖關(guān)嬉戲數(shù)數(shù)我家有幾口的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。 2、學(xué)念數(shù)數(shù)歌，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。 活動打算： 1、全家福PPT 2、幼兒用書第一頁 3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋果卡片若干。 一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。 1、創(chuàng)設(shè)情景小兔分蘋果，引出主題。 2、請個(gè)別幼

34、兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對不對。 二、闖關(guān)嬉戲數(shù)數(shù)我家有幾口，學(xué)習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對應(yīng)。 1、個(gè)別幼兒回答，請全體幼兒一起手口一樣點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。 2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對應(yīng)關(guān)系。 3、老師總結(jié)，激勵幼兒在幼兒用書中運(yùn)用手口一樣點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。 4、對于程度較差的幼兒老師激勵運(yùn)用數(shù)數(shù)歌手口一樣點(diǎn)數(shù)。 三、幼兒操作，鞏固手口一樣點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。 1、 翻到幼兒用書數(shù)學(xué)第一頁，老師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。 2、老師點(diǎn)評，運(yùn)用數(shù)數(shù)歌進(jìn)行校對，進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的相識。 創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果

35、的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一樣點(diǎn)數(shù)。 闖關(guān)嬉戲頗具趣味性，增加數(shù)學(xué)學(xué)次的樂趣。 數(shù)數(shù)歌幫助幼兒進(jìn)一步加深對數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對應(yīng)關(guān)系的相識。 執(zhí)教者修改或反思 1、手口一樣點(diǎn)數(shù)的基本學(xué)問講解的不夠清晰：伸出右手食指，從左往右。 2、在幼兒操作環(huán)節(jié)，老師首先請幼兒回到座位上，然后老師分發(fā)書本，請幼兒翻到書本第一頁。老師講解示范題。在這一過程中，幼兒一拿到書就不聽老師指揮了，自顧自看的，翻來翻去和人溝通的，特別的混亂。在與劉老師溝通后，劉老師建議可以先將幼兒用書放在桌子上，然后將幼兒操作的圖片做到PPT中，老師在PPT上示范第一題，這樣幼兒手中沒有書，就會比較寧靜的聽老師的示范了。示范完后，請幼兒回

36、到座位上翻開書本第一頁。 3、由于時(shí)間緊迫，PPT設(shè)計(jì)比較簡陋，假如時(shí)間允許可以將PPT的形式與幼兒操作上的形式更加一樣，可以讓整個(gè)活動環(huán)節(jié)的連接更流暢，幼兒的思維方式更加一樣。我采納的是一般意義上的點(diǎn)數(shù)，而幼兒操作上所采納的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯誤的幼兒溝通，發(fā)覺他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人，但不知道對應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)當(dāng)就是嬉戲環(huán)節(jié)與幼兒操作連接的不夠一樣性所產(chǎn)生的后果。 4、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的依次沒有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊起先涂起。 全家福小班教案12 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒們感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說出總數(shù)。 2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會有差異。

37、 3、喜愛數(shù)學(xué)活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。 活動一起先是誰的“全家?！庇捎诨顒禹氁从褞б患胰腋５恼掌?，目的是感知5以內(nèi)的數(shù)量并能收口一樣的進(jìn)行數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園須要帶一家全家的照片有點(diǎn)困難，那怎么辦？既要完成活動又要不影響活動的目的，于是我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)行了直觀簡潔的圖片教學(xué)，把它設(shè)計(jì)成了小摯友喜愛的小動物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡簡潔單、輕輕松松的完成了手口一樣的數(shù)數(shù)，并能很好的感知了數(shù)量，孩子們求知欲特別的劇烈，在快樂的氣氛中特別自然地進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。 在其次個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我把從小動物的家庭延長到了自己的家庭，我問：

38、“小摯友，你們家里有幾個(gè)人啊，他們分別是誰?。磕隳軘?shù)的清晰嗎？”孩子們的回答都很好，很令我滿足，有的幼兒說：“我家有5個(gè)人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說：“我家有7個(gè)，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我?！焙⒆觽冋f到家里人都特別的興奮，七嘴八舌的說了起來，這時(shí)我發(fā)覺平常不太愛舉手的李欣嵐小摯友也高高的舉起了小手，為了激勵她的主動性，我趕忙請她來回答，只聽見她說：“我不知道有幾個(gè)？”“沒關(guān)系，你數(shù)來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問：“還有誰呢”“沒有了”“怎么會沒有了呢”因?yàn)槲抑浪依飲寢寗偵藗€(gè)小妹妹呢？可是沒想到她卻說：“就這么多，沒有了”“那妹妹呢？”“我

39、沒有妹妹：”怎么會沒有呢？“就是沒有嗎，不見了，被人家報(bào)走了，我就是沒有妹妹，我就是不相識、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢？我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個(gè)妹妹，那欣嵐是怎么回事呢？于是我就問：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說著眼淚一下子就流下來了，我也被她弄的心里怪難過的，小孩子的想法特別的簡潔，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不相識，我想這樣的想法對于她來說是不好的，于是我蹲來對她說：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過她短暫在外婆在住，以后會回來的啊，記住我們是家人

40、知道嗎？”“恩，知道了”活動還是在接著進(jìn)行著，可是氣氛卻冷場了好多，最終，在孩子們的無語中結(jié)束了本次教學(xué)活動?？墒牵@種壓抑的氣氛始終持續(xù)打上午吃飯的時(shí)候，只見她也沒有好好吃飯，看來今日的事情對她來說，還是有影響的啊。 一堂課卻引發(fā)了一個(gè)故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來越多了，明明是兩姐妹卻要分開，成了陌路人，親情淡漠了，感情疏遠(yuǎn)了，孩子們的身心健康發(fā)展受到了不良影響，這是一個(gè)社會性的問題，須要我們大家共同關(guān)注，為孩子們的健康成長創(chuàng)建和諧的環(huán)境，使這些嫩芽們在愛的滋潤下，健康歡樂！ 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動對于小摯友來說是個(gè)很開心的課程，因?yàn)檎?jié)活動中嬉戲的時(shí)間多，而且小摯友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，